課文《豐碑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)掌握目標(biāo)：
�。�1）深入理解課文中描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)和將軍的有關(guān)段落。
（2）弄懂課文中含義深刻的句子。
2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：
（1）想象軍需處長(zhǎng)忍受?chē)?yán)寒的情景，感受軍需處長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意志。
�。�2）設(shè)計(jì)問(wèn)題：你想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)些什么？培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新情感。
4、德育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)老一輩革命者為了他人，為了革命勝利，不惜犧牲自己的崇高精神。
教學(xué)分析與處理：
1、教材分析：
本文記敘了一支紅軍隊(duì)伍在行軍途中，一位軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人故事。贊揚(yáng)了他毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人的崇高精神。這是一篇文藝性較強(qiáng)的課文，作者所表達(dá)的思想和感情沒(méi)有明確說(shuō)出來(lái)，而是蘊(yùn)含在敘述和描寫(xiě)的語(yǔ)言文字之中。學(xué)習(xí)這篇課文，一是使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育；二是憑借課文提高閱讀速度，發(fā)展閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作，神態(tài)，穿著中體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)難點(diǎn)：弄懂大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)為何成了一座晶瑩的豐碑。
2、學(xué)生分析：
由于課文所寫(xiě)的事情距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解紅軍當(dāng)時(shí)面臨的具體困難；作者的思想感情蘊(yùn)含在描寫(xiě)的語(yǔ)言文字之中，學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)很困難。
3、創(chuàng)新點(diǎn)：
抓住描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的第七自然段，有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，感受軍需處長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)。
德育點(diǎn)：在感受軍需處長(zhǎng)崇高的精神之后，設(shè)計(jì)問(wèn)題你想對(duì)軍需處長(zhǎng)說(shuō)些什么，使學(xué)生在談感受的同時(shí)，受到革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)老一輩革命者為了他人，為了革命勝利，舍己為人的崇高精神。
空白點(diǎn)：
�。�1）上課開(kāi)始留空白：
課前播放錄像：一支裝備很差的紅軍隊(duì)伍在冰天雪地中艱難行軍的場(chǎng)面。
問(wèn)：這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的'考驗(yàn)?zāi)兀?/p>
�。�2）在難點(diǎn)處留空白：
為什么大雪覆蓋的軍雪處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑？由學(xué)生討論。
�。�3）在講解結(jié)束前留空白：
在全面分析了解課文之后，播放紅軍隊(duì)伍高唱國(guó)際歌奮勇前進(jìn)的錄像。
問(wèn)：這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)？
�。�4）板書(shū)留空白：
黑板上畫(huà)一座石碑，石碑上的詞由學(xué)生自己提。
教學(xué)內(nèi)容：
1、紅軍隊(duì)伍面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)；
2、感受凍僵的軍需處長(zhǎng)；
3、理解對(duì)軍需處長(zhǎng)由憤怒到敬佩的將軍；
4、體會(huì)大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)成了一座晶瑩的豐碑。
教具的選擇與使用目的：
1、教具：多媒體課件；
2、目的：利用課件演示使學(xué)生親眼看到紅軍行軍的場(chǎng)面，感受紅軍條件的艱苦，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育。利用音樂(lè)配樂(lè)朗讀創(chuàng)造氣氛，使學(xué)生進(jìn)入情境，受到感。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)策略：自主探究，合作交流。
操作程序：情境導(dǎo)入
點(diǎn)撥講解閱讀感悟合作探究創(chuàng)新體驗(yàn)情感升華反思小結(jié)體驗(yàn)作業(yè)
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
同學(xué)們，在我們的生活中有很多事情隨著時(shí)間的流逝會(huì)被逐漸淡忘，但有些事情我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，今天，我們要學(xué)的這篇課文《豐碑》所講的故事就是讓我們永遠(yuǎn)不能忘記的，記我們把思緒拉到那艱苦的戰(zhàn)斗歲月：（課件演示）這是一個(gè)寒冷的冬天，狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，一支紅軍隊(duì)伍正在冰天雪地里艱難地前進(jìn)，嚴(yán)寒把云中山凍了一個(gè)大冰坨，狂風(fēng)暴雪似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍，將軍不由地思考：這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)兀?/p>
（二）點(diǎn)撥講解
1、快速閱讀12自然段，思考：這支紅軍隊(duì)伍面臨著怎樣的考驗(yàn)？
2、引讀（字幕）
可能可能可能
過(guò)渡：這種種情況將軍都想到了，但是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是他眼前會(huì)出現(xiàn)這樣的畫(huà)面。（出示軍需處長(zhǎng)凍僵圖）
問(wèn)：他是誰(shuí)？你知道什么是軍需處長(zhǎng)嗎？一位掌管物資發(fā)放的軍需處長(zhǎng)被凍死，這是一位怎樣的軍需處長(zhǎng)呢？
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1、學(xué)習(xí)描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的段落
�。�1）用自己喜歡的方式自學(xué)第七自然段。
�。�2）交流感受最深的句子。
（3）擴(kuò)展思維：你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在你的心中，這是一位怎樣的軍需處長(zhǎng)？
2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)將軍的段落
�。�1）自讀自悟。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)。
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1、為什么大雪覆蓋下的軍需處長(zhǎng)成了一座日瑩的豐碑？
2、朗讀體會(huì)，嘗試背誦。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)新體驗(yàn)
同學(xué)們，假如你也是跟著將軍在穿越冰天雪地的云中山，假如你也是與軍需處長(zhǎng)生死與共的戰(zhàn)友，假如你就是課文插圖中的一位戰(zhàn)士，面對(duì)著被凍僵的軍需處長(zhǎng)，你會(huì)怎么想？
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過(guò)渡：一個(gè)軍需處長(zhǎng)永遠(yuǎn)地離去了，但是更多的軍需處長(zhǎng)邁著堅(jiān)定的步伐走來(lái)了，（課件演示：一支前進(jìn)的紅軍隊(duì)伍）（放國(guó)際歌）看，這支前進(jìn)中的紅軍隊(duì)伍，如滔滔江水奔騰洶涌，如鋼鐵洪流滾滾向前。聽(tīng)，這腳步聲是多么堅(jiān)定而有力。同學(xué)們，你們說(shuō)這支隊(duì)伍能否經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)？
1、激發(fā)學(xué)生直抒胸臆。
2、領(lǐng)悟：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？
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同學(xué)們，軍需處長(zhǎng)用自己的生命來(lái)?yè)Q取戰(zhàn)友的生命，用自己崇高的精神感染鼓舞了戰(zhàn)士們。有了這種精神的部隊(duì)是偉大不可戰(zhàn)勝的；有了這種精神的民族是偉大不可戰(zhàn)勝的。同學(xué)們，假如在革命勝利后，我們要為軍需處長(zhǎng)立一座石碑，你將在石碑上刻下怎樣的碑文呢？（板書(shū)）
（八）體驗(yàn)作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
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