偏科型教學設計
孩子偏科該怎么幫助他?某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。
其實偏科也是一種正�，F象，并不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的`成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。
偏科現象出現的高峰期在初中，這與初中生特定的心理、生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。
問題表現：
一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面較弱，一科較弱，其他都較強。
原因分析：
受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環(huán)。家長的愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科，也受學生自身智力和非智力因素的影響。
解決方案：
正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗，激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學習意志。發(fā)揮“強科”之長，以長促長，取長補短。
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