課文北風(fēng)和小魚教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和朗讀能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)新大綱對(duì)一年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以多種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在嚴(yán)寒中小魚作為弱者卻對(duì)北風(fēng)毫不畏懼的精神以及北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、貼圖、板書。寫好課題，畫好河面、小魚（在河面上）
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
（一）激趣導(dǎo)入。（猜謎語(yǔ)）
1、師：老師這里還有一個(gè)謎語(yǔ)，想聽嗎師：生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)卻有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。
2、師：同學(xué)們真聰明。風(fēng)和雨都是自然現(xiàn)象。冬天到了，經(jīng)常會(huì)刮起北風(fēng)，（板書：北風(fēng)）北風(fēng)一刮呀，天就冷了，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)冰天雪地的景象。看，這是什么？（畫小魚的圖畫）你喜歡它嗎？北風(fēng)小魚本來(lái)是沒有聯(lián)系的兩個(gè)詞，你看，老師用一個(gè)字把它們連起來(lái)——添板書：和（邊寫，邊說(shuō)：這是本課的生字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看這個(gè)字是怎么寫的。）指名讀，齊讀“和”師；今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)北風(fēng)和小魚的故事。（添板書11）
3、齊讀課題。11北風(fēng)和小魚（根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的圖畫板書，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
（二）初讀課文，感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查初讀情況：
�。�1）課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。師：小朋友們讀書真認(rèn)真呀，課文中的字詞小朋友想和大家交個(gè)朋友，看誰(shuí)能最快認(rèn)識(shí)它們。學(xué)生自由練習(xí)讀，同位互讀，指名讀。
（2）課件出示不帶拼音的詞語(yǔ)。師：真能干。你看，摘掉了拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自由練習(xí)讀，指名讀，男女生比賽讀，學(xué)生領(lǐng)讀。（同位互讀，發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神，比賽讀，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了生生間的交流。）
3、再讀課文。師：小朋友們真棒，為自己喝彩。（學(xué)生用自己喜歡的形式為自己喝彩。）課文有幾個(gè)自然段呢？請(qǐng)小朋友門快速給課文標(biāo)上自然段，看誰(shuí)標(biāo)得又快又準(zhǔn)。
�。�1）學(xué)生標(biāo)自然段。
�。�2）師：課文寫了北風(fēng)和小魚的什么事呢？請(qǐng)小朋友在讀一讀課文，相信你會(huì)知道許多知識(shí)。學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考：讀了課文知道了什么？
4、檢查課文朗讀，整體感知課文，正音。指名讀書。喜歡哪個(gè)自然段就讀那個(gè)自然段。其他學(xué)生邊聽邊想：①字音是否正確。②課文講了一件什么事？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀書，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)理念。）
5、學(xué)生交流匯報(bào)：通過讀書，你知道了什么？
（三）學(xué)習(xí)生字
1、出示“樹”、“出”、“毛”、“氣”、“面”。
2、自學(xué)生字。
3、分享：你用什么好方法記住什么字了。
4、指導(dǎo)寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。�1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課：北風(fēng)和小魚請(qǐng)大家讀好課題老師這兒有三個(gè)詞組，考考大家：誰(shuí)能的.讀準(zhǔn)它？
�。�2）（出示三個(gè)詞組）呼呼地吹著吹一吹猛吹一口氣誰(shuí)來(lái)讀？
�。�3）誰(shuí)能把三個(gè)詞一下子都讀準(zhǔn)了？你能用上面的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句話嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】通過用上一、兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話。
二、精讀課文，感悟體驗(yàn)。
（一）第一自然段。
1小朋友，快聽，這是什么聲音？北風(fēng)呼呼地吹著
2、聽著這呼呼的聲音，你覺得風(fēng)怎么樣？你有什么感覺？
3、能通過你的朗讀讓我們感覺這風(fēng)很大，很冷嗎？
4、指導(dǎo)的讀好“北風(fēng)呼呼地吹“。
【設(shè)計(jì)意圖】用多媒體形象地再現(xiàn)了語(yǔ)言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文
3、師：冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹來(lái)，周圍會(huì)有什么變化呢？
（1）請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。
（2）出示第一段，組織交流，用筆劃出有關(guān)詞語(yǔ)：青草變了顏色、梧桐樹落了葉、鳥兒躲進(jìn)了窩（邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫）北風(fēng)可真厲害，它只輕輕地吹一吹！青草、梧桐樹、鳥兒就有了變化。小朋友，當(dāng)北風(fēng)向青草吹一吹時(shí)，青草還像夏天那么有精神嗎？下面老師來(lái)當(dāng)一回北風(fēng)，你們做青草好嗎？
�。�1）老師“吹一吹”，學(xué)生沒了精神，
�。�2）老師用的力氣大嗎？青草就怎么啦！
�。�3）下面我們通過朗讀來(lái)展示北風(fēng)和青草的表現(xiàn)。老師：它向吹一吹，生：。
�。�4）它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹怎么啦！
(5)它向鳥兒吹一吹，鳥兒怎么做的？老師：小鳥，小鳥，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？指名表演“躲”并相機(jī)指導(dǎo)朗讀
�。�6）指導(dǎo)賽讀第一段。
【設(shè)計(jì)意圖】在閱讀教學(xué)中，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！苯虒W(xué)中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、賽讀……結(jié)合畫面用自己的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段北風(fēng)的威力可真大，你們誰(shuí)愿意當(dāng)北風(fēng)
1、生起立
2、采訪“北風(fēng)”，現(xiàn)在你的心情怎么樣？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
3、你能用神情、動(dòng)作、朗讀來(lái)表現(xiàn)你此時(shí)的心情嗎？“哈哈，大家都怕我！“
4、教師相機(jī)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“得意”
5、讓我們一起來(lái)做一回得意的北風(fēng)。齊讀第一段。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解一個(gè)詞是以頭腦中儲(chǔ)存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對(duì)“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。兒童通過角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語(yǔ)言文字不再是枯燥的符號(hào)，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫面。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀第3自然段。
師：青草、梧桐樹、小鳥都怕北風(fēng)，你們怕不怕？
1、不怕的就站起來(lái)。
2、采訪：你是誰(shuí)呀！
3、小魚是這樣“騰”地站起來(lái)的嗎？（出示：浮出水面）做動(dòng)作。
4、小魚不服氣，臉上還有表情呢。（出示：鼓起圓圓的眼睛！做動(dòng)作）
5、對(duì)北風(fēng)說(shuō)出你們不怕它的決心：我們就不怕。老師：北風(fēng)，小魚不怕你？我們通過朗讀再來(lái)比試一次。看到底誰(shuí)怕誰(shuí)。男、女生分角色讀第二、三段。
【設(shè)計(jì)意圖】在讀的過程中，注意聯(lián)系上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，理解人物語(yǔ)言。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
老師：北風(fēng)，小魚就不怕你，你怎么想？老師：屏幕上的哪個(gè)詞告訴我們北風(fēng)加大威力了？
�。�、請(qǐng)你試試看，指導(dǎo)讀好“猛吹一口氣”
�。病⒈憋L(fēng)可真厲害呀。瞧�。ǔ鍪荆葫Z毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了）老師：點(diǎn)出詞語(yǔ)“鵝毛大雪”，你見過鵝毛大雪嗎？它是什么樣的？演示動(dòng)畫。老師：好大的雪呀！好厚的冰�。∧銈兡苡美首x向我們展示這樣的畫面嗎？指名朗讀。
3、讓我們一起來(lái)讀好最后一段話。生讀前半句，女生讀后半句。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動(dòng)的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來(lái)更倍加用情。
（五）學(xué)習(xí)第五段
1、出示第五自然段，引讀：北風(fēng)看不見小魚了，非�！�
2、這時(shí)他心里在想什么？老師：多么得意忘形的北風(fēng)��！
3、而事實(shí)是怎樣的呢？小魚有沒有被凍死呢？出示魚在水底游的動(dòng)畫老師：小魚正在水底干嗎？
4、河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意引讀：“它哪里知道……”
三、總結(jié)課文，分角色朗讀課文。
1、分角色表演讀課文。真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧！
2、總結(jié)：學(xué)完了《北風(fēng)和小魚》這個(gè)故事，你想對(duì)北風(fēng)和小魚說(shuō)些什么？
【設(shè)計(jì)意圖】課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大的行為。因此學(xué)生把北風(fēng)和小魚對(duì)立了起來(lái)，學(xué)生痛恨北風(fēng)而喜歡小魚，課堂中充滿了對(duì)北風(fēng)的批評(píng)以及對(duì)小魚的贊美。讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
3、小朋友，你們怕北風(fēng)嗎？我們用什么行動(dòng)來(lái)向北風(fēng)挑戰(zhàn)？
四、學(xué)習(xí)生字“和、知”。
五、星級(jí)作業(yè)：（課件出示）正確、流利、有感情地朗讀課文。
帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內(nèi)容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。小朋友們，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請(qǐng)小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！
【設(shè)計(jì)意圖】星級(jí)作業(yè)，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生因材施教的教學(xué)原則，考慮到不同學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)能力而設(shè)，樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生互助、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
11北風(fēng)和小魚北風(fēng)圖青草圖
青草變黃圖梧桐樹圖
梧桐樹落葉圖鳥兒飛的圖
躲進(jìn)窩里圖魚兒在水里游圖
在冰下游圖
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