人教版《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材分析】
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第１５課。本單元課文都是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好�！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰�，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)的字”，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“蓮、哭”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
�。�、體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。
�。础⒈Ｗo(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、頭飾、生字卡片。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚（板書：夏夜），誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、讀課文，了解課文內(nèi)容
�。�、師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
�。�、用“ ”畫出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。
�。场煟合旅�，我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎？
這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文
１、師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
�。ń處熃o予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）
２、想像讀：
教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。
�。�、評(píng)價(jià)讀：
師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。
師：你們讀老師來(lái)想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。
教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。
四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美
出示字幕動(dòng)畫課件，師生分角色朗讀：
教師扮演睡蓮姑姑。
學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：
小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。
五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)
�。薄煟何覀兎纸巧首x得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？
�。�、教師加上動(dòng)作描述：
出示第二段：
水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
３、教師加上動(dòng)作描述：
出示第四段：
“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。
學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。
區(qū)分“趴、爬”。
４、教師根據(jù)字意講解：
出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。
（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。）
�。�、教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：
“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。
６、教師加上動(dòng)作描述：
“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的？”
出示第９段落：
小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您睡蓮姑姑�！�
師生達(dá)成共識(shí)。
�。�、歌謠：
感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽(tīng)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過(guò)表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。
六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事
師：說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）教師給予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮危乙茨銈兊谋憩F(xiàn)如何。
出示頭飾：
老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色）其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。
學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。
七、小結(jié)
師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友愛(ài)之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了他？
二、出示頭飾，板書
出示睡蓮姑姑：
師：她怎么救小螞蟻的？
（學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。）
出示小蜻蜒：
師：他如何幫助小螞蟻的？
�。▽W(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲：
師：他做了什么呢？
（學(xué)生表演螢火蟲飛來(lái)“點(diǎn)起小燈籠”。）
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。
三、出示字幕，質(zhì)疑解疑
教師表演引讀：
小螞蟻爬上“飛機(jī)”……
學(xué)生表演補(bǔ)充：
螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。
師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上雙引號(hào)。
教師表演引讀：
蜻蜒飛呀飛，飛過(guò)……
學(xué)生表演補(bǔ)充：
飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。
師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助你高興嗎？
再讀：
讀出夏夜的`美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：
星星看見(jiàn)了……
學(xué)生表演補(bǔ)充：
（高興地）眨著眼睛。
師：星星看見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
師生共同表演：
啊，（多美的）夏夜呀！
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說(shuō)的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他高興地眨著眼睛。
這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。
四、了解學(xué)生掌握課文的情況
１、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：
多美的（ ） 高興地（ ） 綠綠的（ ）
青青的（ ） 彎彎的（ ） 嗚嗚的（ ）
亮晶晶的（ ） 靜悄悄的（ ）
師：我們來(lái)看一看課文中怎么說(shuō)的。
�。病⒊鍪玖�(xí)題：
你會(huì)連線嗎？
３、指導(dǎo)“我會(huì)寫的字”：
教師板書講解：
她，女字旁，女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她、他”？都有誰(shuí)合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>
師：請(qǐng)用“送”、“過(guò)”組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。
師：請(qǐng)你說(shuō)一句話，要求是句子中帶有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。
五、運(yùn)用新詞語(yǔ)，我說(shuō)夏夜美
師：剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng)，句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述得最美。
教師出示圖片：
星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。
教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善。
六、總結(jié)
師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來(lái)吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè)的好人好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美。
【《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)01-21
《夏夜多美》的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)11-26
《夏夜多美》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-08
《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思11-01