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《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-22 12:44:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、知識(shí)與技能:

  ⑴翻譯并背誦課文。

  ⑵掌握相關(guān)文言詞。

 。、過程與方法:以誦讀為主,結(jié)合討論,感知此段文字的美好。

 。、情感與價(jià)值觀:了解孔子“大同”社會(huì)的思想意義。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  背誦課文。

  【教學(xué)步驟】

  一、導(dǎo)入

  《桃花源記》給我們描繪出一幅理想社會(huì)的生活圖景,早在戰(zhàn)國末年《禮記》中也有相類似的理想社會(huì)的畫卷。今天,我們來學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。

  二、整體把握

  1、范讀課文。

 。、學(xué)生仿讀并思考:“大道”指什么?“大同”指什么?理解這兩個(gè)概念是理解全文的關(guān)鍵。

  大道,可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則;大同,可以理解為儒家的理想社會(huì)或人類社會(huì)的最高階段。大道之行也,是指執(zhí)政者施行大道,則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會(huì)。

  三、研讀理解

 。薄⒆杂衫首x課文,掌握以下文言實(shí)詞,疏通文意:

 、糯蟮乐幸玻菏┬小

 、七x賢與能:通“舉”。

 、侵v信修睦:培養(yǎng)。

 、裙嗜瞬华(dú)親其親:故,所以。獨(dú),單獨(dú)。親,以…為親。

  ⑸矜:guān老而無妻的人。

  ⑹皆有所養(yǎng):供養(yǎng)。

  ⑺男有分:fèn職分,指職業(yè)。

 、特洂浩錀売诘匾玻涸鲪骸

  ⑼不必藏于己:私藏。

 、沃\閉而不興:發(fā)生。

 、媳I竊亂賊而不作:亂,指造反。賊,指害人。作,興起。

 、泄释鈶舳婚]:用門閂插門。

 。、指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文:

 、抛灾魈骄坷斫夥g。

 、菩〗M合作學(xué)習(xí),翻譯全文。

 、侨嘟涣。

  3、細(xì)讀課文,探究討論:

 、疟疚年U述的大同社會(huì)有哪些基本特征?

 、迫绾卫斫饪鬃雨P(guān)于“大同”社會(huì)的思想意義?

  提示:

 。薄⒃谕瑢W(xué)們各抒己見的基礎(chǔ)上,老師可以依據(jù)課文內(nèi)容作總結(jié)歸納

  ⑴人人都受到社會(huì)的關(guān)愛。全社會(huì)親如一家,各種年齡段的人都有適當(dāng)?shù)陌才,?duì)五種人要實(shí)行生活保障,更充分體現(xiàn)出了社會(huì)的關(guān)愛

 、迫巳硕寄馨簿訕窐I(yè)。有穩(wěn)定的職業(yè),有安定和睦的家庭,男耕女織,豐衣足食

 、秦洷M其用,人盡其力。人們在共同的生產(chǎn)勞動(dòng)中,應(yīng)珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品,無自私自利之心,以不出力或少出力為恥辱。盡全力工作,沒有多得的念頭,更不會(huì)據(jù)為己有。

 。、“大同”社會(huì)是夏以前的社會(huì)形態(tài),過去有“孔子以五帝之世為大同”的說法,由此可見,“大同”社會(huì)是以“五帝之世”的傳說為依據(jù),經(jīng)過加工提煉而后構(gòu)想出來的一個(gè)理想社會(huì)模式,孔子的原意是建立一個(gè)合理的社會(huì)以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的`黑暗現(xiàn)象和不合理的地方,因此,孔子“大同”理想社會(huì)源于“五帝之世”同時(shí)又高于“五帝之世”。

  四、指導(dǎo)誦讀

  1、理清文章脈胳,幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。全文可分三層:

  第一層:“講信修睦”這一層是對(duì)大同社會(huì)的綱領(lǐng)性說明。大道之行也──總提,以下分述:天下為公;選賢任能;講信修睦

  第二層:“故人不獨(dú)親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會(huì)的基本特征。共有三個(gè)方面:

 、殴嗜瞬华(dú)親其親。

 、颇杏蟹,女有養(yǎng)。

  ⑶貨惡其棄于地也……不必為己。

  第三層:“是故謀閉而不興……是謂大同!边@一層是全文的總結(jié)

 。、指名單獨(dú)朗讀,注意文中停頓:

 、糯蟮乐幸玻河锰犷D語氣讀,表明以下三句即大道的內(nèi)涵。

 、啤疤煜隆比溆梅至姓Z氣讀。

 、恰安槐貫榧骸焙笸nD稍長,收一層文意。

  ⑷“故外戶而不閉”后停頓稍長。

  ⑸末句一字一頓,字字分明,語氣肯定。

  3、朗讀課文,試著背誦。

 。础⒆ブ攸c(diǎn)詞句背誦課文。

  五、教師總結(jié)

  盡管這樣的理想社會(huì)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下不可能成為現(xiàn)實(shí),但它卻成為我國社會(huì)思想史上的一份寶貴財(cái)富,兩千多年來一直成為許多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。

  六、作業(yè)

 。、思考:“大同”社會(huì)跟陶潛描繪的“世外桃源”有沒有相似之處?

 。、背誦并默寫全文。

  【板書設(shè)計(jì)】

  大道之行

  《禮記》

  天下為公

  綱領(lǐng)選賢與能

  講修信睦

  人人受到全社會(huì)關(guān)愛

  基本特征人人都能安居樂業(yè)

  貨盡其用,人盡其力謀閉不興

 。ńY(jié)論)大同盜竊亂賊不作

  外戶而不閉

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