《瀏陽河》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是開展教學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)，它為教學(xué)的實施提供可靠的"藍圖"。下面給大家分享《瀏陽河》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有幫助！
《瀏陽河》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代古箏的技法，學(xué)生左右手的協(xié)調(diào)配合，樂曲中間復(fù)調(diào)音樂的處理，左右手四指的靈活應(yīng)用。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗地方色彩音樂的風格特征，學(xué)習(xí)演奏古箏樂曲《瀏陽河》，了解樂曲處理和音色特點。
《瀏陽河》教學(xué)重點
熟悉琶音的演奏方法和左右手琶音的平穩(wěn)搭配。
《瀏陽河》教學(xué)難點
學(xué)生左右手的協(xié)調(diào)配合，樂曲中間復(fù)調(diào)音樂的處理，音色的處理和左手的吟、揉、滑、按。
課型：古箏教學(xué)課
課時：45分鐘
課時:4
《瀏陽河》教學(xué)過程
一、練習(xí)
1、學(xué)生練習(xí)指法（左右手配合的指法）,使得手指靈活，配合樂曲進行。
二、教師導(dǎo)入樂曲介紹
箏曲《瀏陽河》簡介
《瀏陽河》這首樂曲原是50年代的創(chuàng)作歌曲，旋律流暢、優(yōu)美動聽。70年代由著名古箏演奏家張燕改編為箏曲，雖然對原曲調(diào)未作發(fā)展，但由于各段巧妙地運用了不同的技法，從而形成了鮮明的對比，使樂曲具有了更強烈的感染力。樂曲中采用變奏曲的形式，深情的表達了人民對家鄉(xiāng)和生活的熱愛。
三、教材分析
引子用琶音奏出，突出了河流的水波蕩漾，第一段采取的原歌曲的基本旋律，歌唱性很強，優(yōu)美動聽，上滑音和下滑音的運用更加強了水波蕩漾的歡愉之情。第二段是原歌曲旋律的一個變奏，運用了左右手的快速指法搭配和雙手的琶音組合，使樂曲達到了高潮，第三段恢復(fù)到原歌曲的主旋律，結(jié)尾再次運用琶音接受。
四、演奏方法講解
古箏曲《瀏陽河》中采用的演奏手法在整個曲目中主要分為三塊，第一塊是運用左手揉、吟、滑、按的技法來表現(xiàn)樂曲柔美的旋律，這一塊在樂曲中首尾相應(yīng)演奏兩邊；第二塊就是雙手配合快速彈奏部分；第三塊則運用如流水般的雙手交替下行琶音來表現(xiàn)樂曲動聽的旋律。
在樂曲的第一段中主要是注意按滑音的準確性和控制好樂曲的速度，就像是在用歌聲深情地將內(nèi)心對生活的愛娓娓道來；整個樂曲中主要有兩個難點，也就是后面的雙手配合快速彈奏及琶音部分。
下面分別就這兩塊的演奏要領(lǐng)進行一下講解：
雙手配合快速彈奏部分
在練習(xí)瀏陽河雙手配合彈奏之前最好先練習(xí)一下有關(guān)雙手配合的練習(xí)曲，待手指活動開之后，再彈奏曲子中的部分。在左右手配合彈奏的同時，要注意掌握好每個手的力度，突出樂曲的主旋律，（如一般雙手配合時左手為伴奏音其力度要稍次于右手）。
關(guān)于左右手配合的練習(xí)方法大家可以參考以下步驟
�。�1）先分后合：先分練即左手練習(xí)左手的，右手練習(xí)右手的，練習(xí)時分開練，練至十分純熟；
（2）心理的合奏：練其中一手時，腦海里想象著另一手的演奏將其節(jié)奏配合在正在演奏的那支手中，逐漸形成腦海中的雙手配合練習(xí)；
�。�3）先慢后快、由簡入難：以右手的演奏為主線，采用較慢的節(jié)拍，將已在腦海中形成的雙手配合映射成實際的雙手配合，注意一定要從簡單的練習(xí)曲的配合練習(xí)開始從慢到快，從簡單到復(fù)雜，直至能夠演奏較大的曲目。
琶音部分
在瀏陽河的琶音部分有兩種彈法，一種是左右手各彈四個音交替進行；一種是右手大指只負責每句的第一個音即主旋律音，其余的音則由左手完成。不論用那種彈法都需要將樂曲的旋律突出，琶音部分力度需輕于主旋律音，但每個音都要求表現(xiàn)的清晰流暢，這樣彈出的樂曲才有起伏、才有韻味。
琶音在運用到曲子以前，需要一段系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，不要急于彈曲子，要先打好扎實的基本功，這樣在彈奏曲子時可以保證每個手指正確的彈奏姿勢和發(fā)力技巧，從而更好地運用琶音來表現(xiàn)樂曲。
《瀏陽河》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。
2、通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。
3、在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運歌曲《永遠的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風格和音樂感覺。
【教學(xué)重點】
1、能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
2、找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。
【教學(xué)方法】
多媒體演示法、情境法、對比法、探討法、合作法
【教學(xué)準備】
多媒體課件、鋼琴等
【教學(xué)過程】
一、欣賞——導(dǎo)入
1、師：我們中國擁有無以數(shù)計的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的'演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？
�。ㄐ蕾p男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）
生：回答
2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？
生：抒情、舒展、流暢……
二、歌曲新授——創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：（評價）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）
生：對答或問答式
2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？
生：對花、什么結(jié)籽高又高。
3、師：其實民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。
�。�1）師范唱，生按節(jié)奏說
�。�2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細聽，老師的伴唱有什么特點嗎？（加入音高，用棒指譜）
生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。
（3）師：你們觀察的非常仔細，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價
4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。
（1）聽樂句模唱
�。�2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）
�。�4）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？
�。〒敢粨缸詈髢删溲莩男筛杏X）
（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）
（5）師：評價，能否將第二段歌詞填進去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣。
�。�6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）
（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細聆聽，選出你所喜歡的方式。
生：齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）
�。�8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）
�。�9）師：事實證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。
�。�10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）
三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》
1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又》，仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）
生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）
2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？
生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……
3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。
�。ǔ鍪緸g陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）
4、讓我們再次欣賞。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）
5、師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎(chǔ)上再進行小小的改編（彈奏）
四、拓展欣賞——簡析體驗
1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運用到了奧運歌曲《永遠的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌曲。（欣賞）
與學(xué)生共同簡析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個時代的新氣息，具有時代的味道。
2、師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運唱響了世界，希望大家永遠記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。
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