兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-26 14:21:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　《兩小兒辯日》是人教修訂版教材六下的一篇文言課文。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺(jué)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近。下面是小編收集整理的兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課后注釋疏通文意,理解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)兩小兒為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　1.說(shuō)說(shuō)你了解的孔子

　　（學(xué)生交流，教師以課件進(jìn)行補(bǔ)充）

　　2.咱們學(xué)過(guò)孔子的哪些名言？

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　　3.就是這樣一位學(xué)識(shí)淵博的大思想家、大教育家卻被兩個(gè)小孩提出的'問(wèn)題給難倒了，這是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文。

　　二、揭題

　　1.板書(shū)課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“辯”

　　師：注意觀察這個(gè)“辯”，它的中間部分是什么？和他的意思有什么聯(lián)系？

　　2.對(duì)于課題你有什么想問(wèn)的？

　　3.回顧文言文的學(xué)習(xí)方法

　　（讀通，解意，悟理，背誦）

　　三、讀文

　　1.同桌之間互讀課文，互相聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足

　　2.教師配樂(lè)朗讀

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)鍵字，讀出停頓和韻律

　　四、解意

　　1.誰(shuí)能以一句話概括這篇古文的主要內(nèi)容？

　　2.抓住“孔子不能決也”

　�。�1）“決”是什么意思？

　�。�2）讓孔子不能決斷的事是什么？（兩小兒辯斗）

　　3.什么是辯斗？辯斗需要什么？（觀點(diǎn)和理由）

　　4.在文中用“______”畫(huà)出兩小兒的觀點(diǎn)，“~~~~~~”畫(huà)出兩小兒的理由。

　　5.學(xué)生交流，教師適時(shí)板書(shū)

　�。�1）小兒甲：日初近，日中遠(yuǎn)

　　小兒乙：日初遠(yuǎn)，日中近

　　（2）圖片輔助理解“車(chē)蓋”和“盤(pán)盂”的區(qū)別

　　創(chuàng)設(shè)情境輔助理解“滄滄涼涼”和“探湯”的區(qū)別

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀兩小兒辯駁的理由，注意讀出對(duì)比

　　五、辯斗

　　1.兩小兒說(shuō)的是不是事實(shí)？（是）

　　2.可他們各執(zhí)一詞，各有各的理由，誰(shuí)又說(shuō)服不了誰(shuí)，就要據(jù)理力爭(zhēng)，用文中的話就叫做——辯斗

　　3.同桌之間互相辯斗

　　4.指名上臺(tái)演示，指導(dǎo)學(xué)生加入一定的神態(tài)、動(dòng)作加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　5.全班分兩組進(jìn)行辯斗

　　六、悟理

　　1.就在他們倆爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開(kāi)交時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？他有結(jié)論嗎？

　　2.“孔子不能決也”，兩小兒什么態(tài)度？

　　3.體會(huì)兩小兒的“笑”是怎樣的笑？

　　4.孔子為何不下結(jié)論，引出“知之為知之，不知為不知，是知也”，學(xué)生再次齊讀。

　　5.你佩服這兩個(gè)小孩嗎？理由？（善于觀察，敢于質(zhì)疑，善思好問(wèn)）

　　6.引導(dǎo)：孔子“不能決”是一種智慧，兩小兒善于觀察，敢于質(zhì)疑，善思好問(wèn)也是一種智慧。

　　七、拓展

　　1.兩小兒爭(zhēng)論的是一個(gè)古老而有趣的問(wèn)題，孔子回答不出，假設(shè)兩小兒請(qǐng)教的不是孔子，而是你呢？你該如何回答他們？

　　2.補(bǔ)充相關(guān)常識(shí)

　�。�1）遠(yuǎn)者小而近者大”為什么早晨的太陽(yáng)看起來(lái)較中午時(shí)大呢？

　　是視覺(jué)誤差、錯(cuò)覺(jué)。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同樣道理，早晨的太陽(yáng)，從地平線上升起來(lái)的背襯是樹(shù)木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣的比較下，此時(shí)太陽(yáng)顯得大。而中午太陽(yáng)高高升起，廣闊無(wú)垠的天空是背襯，此時(shí)太陽(yáng)顯得小了。

　�。�2）“近者熱而遠(yuǎn)者涼”中午氣溫高，是否此時(shí)的太陽(yáng)教早晨離我們近些呢？（不是）

　　主要原因是早晨太陽(yáng)斜射大地，中午太陽(yáng)直射大地。在相同的時(shí)間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時(shí)，在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹�；中午，太�?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱。溫度的涼與熱，并不能說(shuō)明太陽(yáng)距離地面的遠(yuǎn)與近。

　　3.面對(duì)兩小兒的嘲笑，孔子又會(huì)怎么想、怎么回答呢？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。你可以用白話文來(lái)寫(xiě)，那就用“孔子說(shuō)”開(kāi)頭；如果你對(duì)文言文感興趣，你也可以模仿文言文的語(yǔ)氣寫(xiě)，那就用“孔子曰”開(kāi)頭。

　　4.拓展閱讀

　　《列子·湯問(wèn)》的作者是列御寇，這本書(shū)的內(nèi)容為神話傳說(shuō)，全書(shū)共虛構(gòu)了十五個(gè)神話故事，像《愚公移山》《夸父追日》等都出自于此，每個(gè)故事的形式以問(wèn)答的方式呈現(xiàn)。這些玄幻的故事并不是的故弄玄虛，而是告訴人們大千世界，無(wú)奇不有，不應(yīng)用固執(zhí)、傳統(tǒng)的思維禁錮人們的思想，從而開(kāi)拓人們的思想。

　　八、板書(shū)

　　兩小兒辯日

　　《列子·湯問(wèn)》

　　日初日中

　　小兒甲近（車(chē)蓋）遠(yuǎn)（盤(pán)盂）

　　孔子不能決也

　　小兒乙遠(yuǎn)（滄滄涼涼）近（探湯）

　　善于觀察實(shí)事求是

　　善思好問(wèn) 謙虛謹(jǐn)慎

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