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在山的那邊教學(xué)設(shè)計

時間:2021-05-27 09:48:47 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

2020在山的那邊教學(xué)設(shè)計

  《在山的那邊》,講的是一個孩子翻山看海的故事。下面是關(guān)于2020在山的那邊教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容,歡迎閱讀!

2020在山的那邊教學(xué)設(shè)計

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。保R目標(biāo):

  ⑴ 理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語。

 、 初步了解詩歌常識。反復(fù)朗讀,理解詩歌蘊(yùn)含的哲理。

 。玻芰δ繕(biāo):

 、 領(lǐng)會詩中“山”與“海”的藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味,培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。

 、 品味詩歌語言,感悟詩中的思想感情。

  ⑶ 理解詩歌的基礎(chǔ)上展開豐富的想像。

  3.德育目標(biāo):感悟詩歌表達(dá)的信念和哲理,學(xué)習(xí)詩人對人生的思考所得到的啟迪。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、理解詩中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味和感情。

 。病Ⅲw會詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

 。薄㈣b賞詩歌寄寓哲理的形象美。

 。、體會詩歌語言凝練,意味雋永的特色。

  【教學(xué)方法】

 。薄⒄b讀法: 詩人取象于群山和大海,表達(dá)一種信念、一個哲理,意象壯闊,詩意跌宕。通過反復(fù)誦讀,理解詩歌的思想感情和凝練形象的語言。

 。病⒙(lián)想想像法:用于對詩中意象含義的把握。詩中“山”與“!睂(yīng),形成強(qiáng)有力的沖突,波瀾迭起,顯現(xiàn)出情感的起落。關(guān)于“山”與“!,特別是“無數(shù)座山”的象征意義的理解,要調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn),激活思維,以求深層探究。

  3、討論點(diǎn)撥法:用于對詩歌意蘊(yùn)的分析。

  【教具準(zhǔn)備】多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀。

  【課時安排】1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們對海一定不會陌生,那么現(xiàn)在我們就談一談你眼中的和心目中的海吧!(學(xué)生們暢所欲言談自己對海的認(rèn)識)

  師導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)一個山區(qū)孩子面對無言的群山時,最美麗的夢便是對山那邊的世界的憧憬,讓大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命,便成了生活中不倦的追求。今天我們走進(jìn)王家新的詩歌《在山的那邊》,傾聽有關(guān)山和海的訴說。

  二、資料助讀

  1、投影詩歌文體常識簡介:

  詩歌,文學(xué)的一類,與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會生活,飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情,富于想像,語言凝練而形象,具有節(jié)奏韻律,一般分行排列?梢愿柙仭⒗收b。

  2、學(xué)生交流作者王家新相關(guān)情況

  三、誦讀詩歌

  1、學(xué)生默讀全詩,勾畫出詩歌的生字詞并疏解:

  投影:給下列加粗字注音,然后解釋詞義:

  凝成 誘惑 一瞬間 隱秘 喧騰 癡想

  2、教師范讀,學(xué)生體會誦讀中的語氣、停頓和情感表達(dá)。

  3、學(xué)生有感情的朗讀課文 要求:放聲朗讀;要投入感情。

 、欧纸M討論,怎樣有感情的朗讀課文(結(jié)合具體的詞語談自己的理解)

  例如:“想望”這個詞就要讀出,希望,企求的感情,同時由于“隱秘”的限制,因此讀的時候要盡可能的讀得輕一點(diǎn)!翱拗貋怼眲t要讀出“我”的傷心。

  “給我的幻想打了一個零分”既要讀出“我”的失望,同時還得讀出“我”的疑惑的感情。

  ⑵學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果,再讀課文

  四、感知全詩

  1、引導(dǎo)學(xué)生揣摩:詩中的“山”與“!碧N(yùn)含著什么意思?

  2、詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

  詩人取象于群山和大海,表達(dá)的是一種人生感悟和堅(jiān)定信念:奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想境界終將實(shí)現(xiàn)。

  五、研討釋疑

 。薄W(xué)生研讀詩歌,提出理解中的疑難詩句,小組合作探究:

  學(xué)生提出的疑難詩句可能有:

 、 “隱秘的想望”指什么?為什么說“隱秘”?

 、 怎樣理解“山那邊的山啊,鐵青著臉”?

 、 “我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思?

 、 “給我的幻想打了一個零分”是什么意思?

  ⑸ “一顆從小飄來的種子”指什么?為什么說是“飄來的”?

 、 “因?yàn)槲衣牭胶R廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思?

  教師啟發(fā)、點(diǎn)撥,學(xué)生歸結(jié):

 、 王家新創(chuàng)作談中說:“詩的開頭兩句,正是我‘小時候’的真實(shí)寫照。我想,幾乎在每個人的童年和少年時期都有一些‘隱秘的想望’,而詩中的這種對‘山那邊’的遙望和幻想,構(gòu)成了我小時候特有的秘密──在今天看來,它還隱秘地影響到我的一生!弊髡咝r候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,這個愿望并沒有告訴他人,所以說“隱秘”。

 、 “鐵青著臉”是擬人手法。是“我”心情沮喪時的主觀感覺。“我”爬上山頂,滿以為能夠看見大海了,望見的卻依然是山,非常失望、沮喪,所以望見那邊的山,看起來就像是“鐵青著臉”。山色是青的,只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓,好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想,笑我幼稚可笑。

 、 “癡想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地,而追求新的天地。

 、 “我”原以為一座山的.那邊就是大海,現(xiàn)在明白這是幻想,所謂“零分”就是說幻想全然落空。

 、 “一顆從小飄來的種子”比喻一個信念,媽媽給我的信念,──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的,這話并非確指理想,所以說是飄來的。

 、 詩人確信遠(yuǎn)方有海──理想是可以實(shí)現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰!翱莞傻男撵`”比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說,理想滋潤著心靈,使心靈不再枯干,變得充實(shí)而有活力。

 。、教師提問,指名學(xué)生回答,如有不完善的地方,鼓勵學(xué)生補(bǔ)充:

 、 “在山的那邊,是!,對這個“山”字,“我”小時候理解的和今天的理解有什么不同?

 、 詩人領(lǐng)悟媽媽所說的“海”,“是用信念凝成的海”,不是自然界的海,那么,什么是“信念凝成的海”?詩中有沒有回答這個問題?

 、 讀第一部分,你覺得小時候的“我”是一個怎樣的孩子?

 、 結(jié)尾表達(dá)的信念,如果用議論語言該怎樣表達(dá)?“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?

 、 有人說,這首詩在藝術(shù)上波瀾迭出,緊扣人心,結(jié)合閱讀體驗(yàn)說說你的理解。

  學(xué)生回答以上問題,教師明確:

  ⑴ 小時候理解的山是指具體的、可見的、實(shí)實(shí)在在的山,是自然界的山。今天,隨著閱歷的增長和體驗(yàn)的增加,“山”既可以指一座山,也可以指無數(shù)座山,是重重困難,道道難關(guān)。

 、 “我”雖然多次失望,但在爬上一座座山頂之后,又堅(jiān)持不懈地鼓起信心向前走去,海在遠(yuǎn)方召喚著我,鼓舞著我。詩人相信,不停地翻越,一次次地戰(zhàn)勝失望,就會看到一個全新的世界──海。而達(dá)到這個目標(biāo),依靠的正是信念,百折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想境界終將實(shí)現(xiàn),“海”終將展現(xiàn)在你的眼前。從這個意義上講,“!本褪恰靶拍钅傻暮!。

 、 “而我偏偏又是一個耽于幻想、對外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年”(《王家新創(chuàng)作談》)

  ⑷ 由“照亮”,可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。照亮前后的心情是驚喜,理想境界的實(shí)現(xiàn)讓人興奮、驚喜。

  ⑸ 詩人富有堅(jiān)韌的信念,但語調(diào)并不總是高亢的。他沒有回避生活的真實(shí),在詩歌第一部分,他以一個孩子的語調(diào)寫出,“給我的幻想打了一個零分”,從負(fù)面描寫的挫折感,反過來從感官和情緒上增進(jìn)了“山/!睂α⒌恼鎸(shí)性,使詩歌得以在一種強(qiáng)有力的沖突中,飽滿地完成了最后的“海”與“山”的逆轉(zhuǎn)。同時,這種情感的起落,也使全詩獲得了一種恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏。

 。场W(xué)生表情朗讀全詩。

 。、語言運(yùn)用:

  仿照示例擴(kuò)寫句子。

  例:海在喧騰→海在遠(yuǎn)方為我喧騰→我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。

  樹在點(diǎn)頭→________→_____________

  六、體驗(yàn)反思

  1.鏈接交流:作者王家新:從湖北西北部群山中走出的作家。那么你還知道,我國還有哪些作家是從大山深處走出來的?他們?yōu)槭裁茨軓囊蛔笊街凶叱鰜?走出“群山”的僅僅只有作家嗎?

  明確①沈從文——從湘西群山中走出的作家。

  沙汀——從四川西北部群山中走出的作家。

  明確②因?yàn)樗麄兌加胁粩嗫朔щy,實(shí)現(xiàn)夢想的決心。

  明確③不僅作家,還有科學(xué)家、藝術(shù)家等一切有著美麗夢想,并為之不斷奮斗的人們。

  2.討論共鳴:怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想?(要求:盡量具體)

  七、課堂隨筆

  1.用:癡想、隱秘、鐵青、凝成、誘惑、喧騰、漫濕、一瞬間寫一段話,字?jǐn)?shù)不限,但必須有上面所給的詞語和一個中心意思。

  2.以“我終于見到了大!睘轭}寫一段話。提示:這個大?梢允亲匀坏模部梢允巧畹;可以是甜美的,也可以是苦澀的;可以是寧靜的,也可以是狂暴的;可以是開朗的,也可以是陰郁的……

  【板書設(shè)計】

  山——————海

 。ㄈ荷健щy) 夢想(理想)

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