《毛筆字學習準備》教學設計

　　【教材分析】

　　本課為人民美術出版社三年級上冊書法教材第1課《毛筆字學習準備》。我們平時看書、讀報、作文都離不開漢字，用毛筆書寫漢字還是一門藝術。本節(jié)課我們就來一起認識毛筆書寫用具，學習執(zhí)筆要領和書寫姿勢.

　　【學情分析】

　　三年級的學生，學習興趣濃厚、求知欲強。由于是第一次接觸毛筆字學習，更是興趣盎然，對即將學習的內容充滿期待。

　　【教學目標】

　　1.了解毛筆書寫用具的相關知識，學會正確的書寫“雙姿”和良好的書寫習慣。

　　2.培養(yǎng)觀察、想象、分析能力。

　　3.體驗毛筆字書寫的樂趣，陶冶情操，激發(fā)對毛筆字學習的興趣愛好和積極性。

　　【教學重點】掌握毛筆執(zhí)筆要領和毛筆書寫姿勢。

　　【教學難點】掌握毛筆執(zhí)筆要領。

　　【教學準備】

　　學生：毛筆、水寫布、涮筆筒。

　　教師：演示用的大毛筆、水寫布。

　　【教學過程】

　　一、教學導入

　　1.同學們，通過上節(jié)課的學習，我們認識了一位唐代著名書法家—歐陽詢，還了解到毛筆書寫的用具，也被成為文房四寶的'—筆、墨、紙、硯的相關知識，知道了毛筆由筆管和筆頭組成，筆頭又分為筆根、筆腹和筆鋒，請大家記住一個關鍵詞—筆鋒。咱們平時說的筆尖，在這成為筆鋒。

　　2.我們了解了毛筆的組成部分，那么，它究竟該怎么使用呢？今天，我們就來學習毛筆書寫姿勢—執(zhí)筆和坐姿。

　　二、介紹新知識，講授新課

　�。ㄒ唬�.教師示范并講解毛筆的執(zhí)筆要領。

　　1.很多同學都是第一次接觸毛筆，很興奮是嗎？那么，我們怎樣執(zhí)筆才是正確的呢？請大家像老師一樣把手舉起來，就像平時舉手回答問題一樣。然后手指自然彎曲。注意，我們的手掌是豎直向上的。

　　2.用大拇指和食指捏一捏，是不是很有勁，我們就用這兩根充滿力量的手指捏住筆桿的中部，顯然，這兩根手指是寫不了字的，于是老師請出了中指樓來幫忙，不過她來的有些晚，顯然有些不太高興，于是她垂頭喪氣的頭朝下。

　　3.現(xiàn)在筆桿的外側有幾根手指了？（2根）大拇指一個人有些招架不住，于是，她請無名指和小妞妞來幫忙，他們倆共同在里面頂住筆桿。可是，用哪兒頂呢，無名指犯了難，大家來幫忙摸一摸，哪兒最硬？--哦，原來指甲最硬，所以，我們用無名指指甲的根部頂住筆桿。大家發(fā)現(xiàn)沒有，老師有一根手指并沒有接觸筆桿，是哪根？（小拇指）而小拇指是閑在一邊沒事做嗎？他的任務是什么？（協(xié)助無名指頂住筆桿）

　　4.毛筆終于被我們牢牢的我在手中了，現(xiàn)在，我們把左手像老師一樣團成一團，看看能不能塞進你的右手掌心，如果能塞進來，說明你的握筆是正確的，因為握筆要求指實而掌虛。也就是說手指要有力量，牢牢的控制住毛筆，而手掌則是放松的。

　　5.看看你的同桌握筆是否正確，如果不正確幫忙改一下。（同桌之間相互學習。）

　　6.通過大家共同的努力，基本上所有的同學都掌握了握筆的姿勢，現(xiàn)在，我們一起讓毛筆動起來，看看是哪些手指在發(fā)揮作用？我們把毛筆向里勾一勾：中指。向外推一推：無名指和小拇指。轉一轉：所有的手指。

　　7.總結：思想教育

　　其實啊，我們使用毛筆多數(shù)情況下是所有手指都要發(fā)揮作用才能夠完成，就像是我們的班集體，需要每一位同學的努力，才能夠取得更好的成績。（二）．坐姿

　　我們掌握了握筆的方法，大家是不是都想寫一寫、畫一畫？不過，在畫之前，請大家像老師一樣坐好，跟我一起做：頭正、身直、肩平、臂開、足安。同學們做得真好，我們試著畫一個粗細均勻的圓，請一位同學到前面畫并說感受。

　　師總結：其實，軟筆書法就是要在這輕、重、緩、急中追求變化，示范斜捺的寫法，有輕有重，有快有慢，大家有沒有信心學好毛筆字？老師相信，只要大家課上認真聽講，平時多加練習，一定能夠把字寫好。

　　三．教師講古代著名書法家的故事，激勵學生

　　王羲之苦練字，錯把墨汁當蒜泥的故事。

　　四、總結

　　今天同學們都有很大的收獲，我們學會了如何握筆以及坐姿，其實，要想練好毛筆字并不難，希望大家在課下都能勤學苦練，把字寫得棒棒的，剩下時間我們就隨便寫一寫、畫一畫，體會毛筆書寫的樂趣吧！

　　【板書設計】

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