《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字，朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、寫字。
2、懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡，插圖。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?/strong>
1、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰堅(jiān)持得最久。
2、你們覺得一分鐘長嗎?
3、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。
4、自讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么?
5、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?
二、朗讀感悟
1、聽范讀，想一想：
聽了老師讀課文，你知道了什么?
2、元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì)想些什么?
3、你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、有感情地朗讀課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事?
(如：工人、農(nóng)民、解放軍)
2、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受。
【教學(xué)反思】
珍惜時(shí)間，這一課對(duì)學(xué)生有非常重要的教育意義。
《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、課時(shí)安排
本課安排兩課時(shí)，第一課時(shí)初步感知課文，通過范讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟悉課文內(nèi)容，在交流合作中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，一個(gè)多音字“背”，并會(huì)正確書寫“嘆、元、包、鬧”4個(gè)生字；
第二課時(shí)在教師引導(dǎo)和競(jìng)讀下，學(xué)生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)元元后悔的心情，感悟時(shí)間的寶貴。最后，展開想象說一說第二天元元會(huì)怎樣做。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫“哈、欠、遲、鐘”四個(gè)生字。
過程與方法目標(biāo)：抓住課文重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句，反復(fù)品讀，體會(huì)元元后悔的心情，從而感悟一分鐘的寶貴。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得珍惜時(shí)間，分秒必爭。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)課文重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的品讀，體會(huì)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的寶貴，知道今后該怎么做。
四、教具準(zhǔn)備：課件 投影儀
五、教學(xué)過程
一：復(fù)習(xí)鞏固
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《一分鐘》。（板書課題）
首先，我們來復(fù)習(xí)一下本課的詞語。（課件出示詞語：鬧鐘、丁零零、哈欠、遲到、嘆氣、決定、后悔。）我們先來齊讀一下；非常好，下面用“開火車”的方式再來讀一讀。
二、由詞入句、對(duì)比1、5自然段，感受元元的后悔。
�。ㄒ唬�，由打哈欠體會(huì)元元的貪睡。
1，（手指向課件上“哈欠”這個(gè)詞語）給“哈欠”加上一個(gè)表示動(dòng)作的字，我們會(huì)說？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：打哈欠）誰會(huì)做“打哈欠”的動(dòng)作？（指名做動(dòng)作）。大家從“打哈欠”這個(gè)動(dòng)作中知道了什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：元元貪睡，他還想睡，他沒睡醒。）
2，此時(shí)元元心里想的是什么？在課文中找出來，自己讀一讀。（課件出示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。）元元是一邊打著哈欠，一邊想著這句話。那這句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：懶洋洋的語氣，困的語氣）誰能讀好這句話？要是能一邊做動(dòng)作一邊懶洋洋的讀就更好了。（指名表演讀這句話）太棒了，老師仿佛看到了一個(gè)貪睡的元元正在打哈欠呢。下面老師讀旁白，你們做打哈欠的動(dòng)作，然后接讀元元的心里話，記得一定要像剛剛的同學(xué)一樣，讀出懶洋洋的語氣來呀。（師生合作讀第一段，學(xué)生做動(dòng)作接讀。）大家讀得真好，動(dòng)作也到位。老師眼前真的有38個(gè)貪睡的瞌睡蟲。
3，“打哈欠”的動(dòng)作大家都會(huì)做，你們有信心把哈欠這兩個(gè)字寫好嗎？翻開書的第33頁，觀察“哈”字在田字格中的位置，說說寫這個(gè)字的時(shí)候需要注意什么，盡量說得準(zhǔn)確、完整。（自由發(fā)言，教師復(fù)述）非常好，你觀察得可真仔細(xì)呀。下面我們一起來寫一寫這個(gè)字。你們?cè)跁蠘?biāo)上拼音，然后描一個(gè)、寫一個(gè)。
好，下面仔細(xì)觀察“欠”字在田字格中的位置，然后說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？（自由回答）很好，請(qǐng)坐。在田字格上標(biāo)好讀音，描一個(gè)，寫一個(gè)。（教師巡視、指導(dǎo)。）
（請(qǐng)問，在這個(gè)時(shí)候投影展示還是寫完一個(gè)字一投影或都寫完再投影？）
4、（出示圖畫 遲到）只多睡了一分鐘，結(jié)果如何呢？（板書：遲到二十分鐘）
是呀，元元遲到了。誰能告訴老師怎樣才能把這個(gè)“遲”字寫得漂亮？（自由回答）范寫。描一個(gè)、寫一個(gè)。投影展示寫得好的一個(gè)學(xué)生書上的這三個(gè)字。其他同學(xué)看一看，改一改自己的字。
1、（看圖說話）遲到了二十分鐘的元元是什么樣子的？（課件出示：“元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上�！保┐藭r(shí)李老師對(duì)元元說了什么？（齊讀）誰能聲情并茂地朗讀李老師的這句話？（課件出示這個(gè)句子）（點(diǎn)讀）
2、師：面對(duì)老師的批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，元元感到——非常后悔（一起接答，板書：非常后悔）。（課件出示：“元元非常后悔”。）我希望同學(xué)們能讀出元元后悔的語氣來，誰來試試？（點(diǎn)讀）非常棒，老師仿佛看到元元羞愧地坐在座位上非常后悔的樣子了。請(qǐng)坐。大家一起來讀一讀。（齊讀）
三、學(xué)習(xí)2-4段，感受元元一路上的后悔。
師：元元的后悔只是從被老師批評(píng)那一刻才有的嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文的第2到第4段，你還從哪些句子中也讀出元元很后悔，用筆把這樣的句子畫出來。
1、學(xué)生自由讀課文第2-4段。
2、（指名叫學(xué)生回答后，根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示兩次嘆氣的句子。）
▲他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
師：元元為什么嘆氣？從嘆氣聲中，你知道了什么？你能讀好這句話嗎？（點(diǎn)讀，齊讀）
▲他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
師：又是一聲嘆氣，這一次他又因?yàn)槭裁磭@氣？（自由回答）眼睜睜看著車子開走，這能不讓元元感到后悔嗎，誰能讀出元元的深深懊悔？（點(diǎn)讀）讀得非常好，我們通過你的朗讀，我已經(jīng)感受到了元元的后悔。
3、師：你還能從哪些詞語中體會(huì)出元元的后悔？請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀課文2-4段，用筆圈出這些詞。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)標(biāo)紅詞語的句子。）
▲他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
�。�1）、師范讀“他等呀等”，從這兩個(gè)“等”字你感受到了什么？是呀，在焦急地等待中，我們也感受到了元元的后悔。此時(shí)，元元的心里再一次閃現(xiàn)了那句話（課件出示、學(xué)生接讀：要是要一分鐘就好了。）
（2）、感情朗讀這句話。
同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道元元遲到20分鐘的原因了嗎？（自由回答）
4、合作讀2-4段。師：下面同學(xué)們分角色來讀一讀課文的第2-4段，女同學(xué)只讀元元說的話，其他部分由男同學(xué)來讀。
四、想象練筆，自我警醒。
1、同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得到位了，此時(shí)老師心中還有一個(gè)疑惑，你們?cè)敢鉃槔蠋熃獯饐�？師：如果時(shí)間倒流，一切重頭再來，元元會(huì)怎樣做呢？同學(xué)們自由來說一說。（課件出示：丁零零，鬧鐘響了。元元……）
2、師：大家說得都很好。老師忽然覺得，你們不光是在告誡元元，更是在提醒自己應(yīng)該怎樣做，是嗎？
小朋友，時(shí)間不可以倒流，世界上更買不到后悔藥。所以我們要時(shí)刻提醒自己，做時(shí)間的主人，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人，我們就一定會(huì)取得成功。
五、課文小結(jié)，補(bǔ)充拓展。
1、師：小朋友們，多睡一分鐘，只不過是放松了一會(huì)兒，帶來的卻是老師的`批評(píng)，同學(xué)們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是寶貴的教訓(xùn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)元元說點(diǎn)什么呢？
2、師：對(duì)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)每一分每一秒。（板書：珍惜時(shí)間，分秒必爭）古人給我們留下了很多關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，誰來讀讀？（指名讀，齊讀）
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
時(shí)間好似流水，只能流去不能回。
六、布置作業(yè)。
1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
《一分鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文
3、在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語言
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)生字
二、談話設(shè)疑，揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩。
(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)
2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩?
3、設(shè)疑：
我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?
三、初讀課文
自由朗讀課文，讀后你都知道了什么?
四、細(xì)讀課文
1、指名讀第一段，說說講了一件什么事?方式：
指名讀——大家評(píng)價(jià)——老師范讀——自己試讀
2、事情真像元元想的那樣嗎?指名讀李老師的話。大家看元元的表情，你能想象出來這時(shí)元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?
師小結(jié)：
你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。這時(shí)他的心情怎樣呢?
(后悔)
3、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的呢?小組內(nèi)自由讀2、3自然段，找出元元說的話?
�、� 他嘆了口氣，說：
“要是早一分鐘就好了�！�
① 師問：
他為什么說要是早一分鐘就好了呢?
�、� 生說經(jīng)過。
�、� 老師小結(jié)：
是啊!這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧!
�、� 他又嘆了口氣說：
“要是早一分鐘就好了�！�
① 師問：
他為什么又嘆了口氣呢?
�、� 老師小結(jié)：
這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段
�、� 他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學(xué)校去。
�、� 你能想象他是怎么走到學(xué)校去的嗎?
② 老師小結(jié)：
你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦!
4、讀最后兩個(gè)自然段，師生合作讀。
5、這時(shí)元元會(huì)想些什么呢?
�、� 在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
�、� 老師小結(jié)：
我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘!
6、通讀全文
五、課外拓展
名言警句：
1、你都知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句?
2、教師出示有關(guān)時(shí)間的名人名言
老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣你一定會(huì)成功的!
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