關(guān)于春曉教學(xué)設(shè)計(jì)范文精選
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于春曉教學(xué)設(shè)計(jì)范文精選，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于春曉教學(xué)設(shè)計(jì)范文精選1
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1.寶貝兒們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩兩首》的第一首古詩，題目叫什么？（《春雨》！）大家能有感情地背一背嗎？（背得真好），前幾天，我們這春雨蒙蒙地下，無聲地滋潤著萬……春天姐姐就這樣悄悄地向我們走來，她帶來了春雨，帶來了百花，帶來了無限的春光。今天，她還給我們帶來了一份禮物，請看：
�。úシ耪n件，描述：一個(gè)春天的早晨，被風(fēng)雨打落的花瓣就像一群翩翩起舞的花蝴蝶紛紛飄落下來。在一個(gè)溫馨的家里，有一個(gè)人睡得正香呢，天亮了都不知道。后來，還是動(dòng)聽的鳥叫聲把他喚醒了）
2.看到這兒，老師突然想起了一首可以描繪這個(gè)動(dòng)畫片的古詩，猜猜是哪首詩？（《春曉》�。┐蠹艺媛斆鳎幌戮筒碌搅�，老師想起的正是唐代大詩人孟浩然的這首《春曉》，老師還知道咱們班好多聰明的小朋友早已經(jīng)會(huì)讀這首詩了，讓我們看著動(dòng)畫一塊兒讀讀吧！
二、初讀古詩
1.大家讀得真流利！這也是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩《春曉》（板書課題）請大家輕輕地打開課本18頁，認(rèn)真地讀讀這首古詩，遇到生字多讀幾遍，注意讀正確、流利。（生讀課文）
2.看到大家讀得那么認(rèn)真，春天姐姐要考考大家了，你會(huì)認(rèn)這些字嗎？（出示：覺 啼 曉 眠）
�、僬l會(huì)認(rèn)？（指1名讀完四個(gè)生字）你真是個(gè)認(rèn)字高手！大家像他們倆一樣跟生字寶寶們打招呼吧�。ù蠹叶紩�(huì)認(rèn)了，都是認(rèn)字高手�。�
②“覺”可以組成什么詞語？它另外還有一個(gè)讀音是什么？怎么組詞？大家一起來把這個(gè)多音字詞讀一讀。（出示幻燈片讀一讀多音字詞）
③“啼”是什么意思？
�、苷l有辦法記住這兩個(gè)字？（指曉和眠）
a．“曉”左邊是太陽，右邊的“曉”字在古代的是高高的意思，所以“曉”是太陽升高了，天全亮了的意思。春曉是什么意思？誰來給“曉”字找朋友？在田字格里，“曉”字是怎么寫的？（觀察→書空→描紅）
b．誰有辦法記住“眠”字？你能給它找朋友嗎？在田字格里，它是怎么寫的？（觀察→書空→描紅）
c．這兩個(gè)是今天我們要學(xué)會(huì)寫的生字寶寶，請大家把生字本拿出來，把它們送回田字格里（生練字，師巡堂，展示作業(yè)，評價(jià)作業(yè)）
春天姐姐說咱們班不僅認(rèn)字高手多、寫字高手也多！
3.現(xiàn)在，這些生字回到詩里邊，大家還認(rèn)識嗎？一起來讀讀看（指名讀，全班讀）大家真了不起，能把這首詩的每個(gè)字都讀得非常準(zhǔn)確！
三、感悟古詩
�。ㄒ唬┱w感知
這首詩里哪些是詩人聽到的？哪些是詩人看到的？請大家再自由讀古詩，想一想。請能用一句話連起來說說？
�。ǘ└形蛟娨�
現(xiàn)在就讓我們跟著詩人一起去聽一聽，看一看吧。
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩句
�。�1）課件播放鳥鳴詩人起床圖：說說你看到了什么？聽到了什么？可以用哪句詩來把剛才我們看到的、聽到的寫下來？（春眠不覺曉，處處聞啼鳥）誰能來說說這句話的意思？
�。�2）你能想像一下會(huì)有哪些鳥在叫嗎？（黃鸝、麻雀……）它們都是怎么叫的？大家來模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺，起床后，到處都聽到鳥叫的聲音，你的心情怎么樣？（高興、開心、舒服）那么你能把這句詩高高興興地讀出來嗎？（你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺得你十分高興）老師可以來讀讀嗎？（師讀）大家一起來像老師這樣高高興興地讀吧！（男同學(xué)來一遍 女同學(xué)來一遍）老師不僅聽出了大家高興的心情，還聽出了大家對春天的喜愛！
�。�3）現(xiàn)在請大家像詩人一樣，閉上眼睛睡覺，睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（播放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛一看，天都亮了，于是，你觸景生情，吟誦了一句詩——（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。）
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩句
�。�1）早上，孟浩然聽到了百鳥爭鳴非常快樂，他還看到了什么？（花落）
�。�2）春天的時(shí)候，花園里的花本來是怎樣的？（播放春天鮮花燦爛的畫面）（春暖花開 柳綠花紅 百花齊放 鮮花盛開 五顏六色 萬紫千紅）可是這樣的美景卻不見了，第二天早上，孟浩然醒來，看見花園里的花怎樣了？（落了）播放滿地花瓣的圖片）
�。�3）看看花落了多少？我們來數(shù)一數(shù)，一、二……數(shù)得清嗎？花落得太多了，數(shù)都數(shù)不清，這就是——花落知多少。
（4）看到花落，你的心情怎么樣？（很可惜）你能通過讀來表現(xiàn)出這種心情嗎？詩人喜歡春天，喜歡花，看到昨天還是百花齊放，今天卻是花落滿地了，就覺得太可惜了，于是難過地說——花落知多少。（生有感情的朗讀）
�。�5）花為什么會(huì)落下來呢？詩中有句話告訴了我們，誰來讀這句話？（夜來風(fēng)雨聲）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩句。（評價(jià)：這風(fēng)雨正在打在花兒的身上、這風(fēng)雨把花兒打落八九朵了、這風(fēng)雨把花兒打落十幾朵了、這風(fēng)雨把花兒打落了一大片了）就是這風(fēng)雨，把花兒都打落了，多可惜��！老師也想來讀讀，可以嗎？（師讀，生給掌聲）為什么給老師掌聲？你能像老師這樣讀這句詩嗎？（我聽出了你對春天、對花的喜愛，花落了讓你很心疼）（花落了你覺得很可惜，你也很愛花）男同學(xué)來讀讀，女同學(xué)也來讀讀（風(fēng)雨把花打落了，大家都覺得那么可惜，我們更不能故意伸手去摘花了，我們要把花的美留在枝頭上）
小結(jié)：春天是美麗的，春天是令人喜愛的，但是春天也會(huì)像落花一樣流逝，所以我們要珍惜春天，珍惜時(shí)間。
四、回歸整體 指導(dǎo)背誦
1.讓我們一起來有感情地讀讀《春曉》全詩，1、2、3、4組先來讀讀，5、6、7、8組來挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)他們。（老師都聽到了你們對春天的喜愛，對春天的珍惜）
2.詩歌接龍游戲
現(xiàn)在老師來說上半句，你們來接下半句（接詩訓(xùn)練）�，F(xiàn)在大家可以把這首詩背下來了嗎？閉上眼睛自己試試看！誰能來把這首詩有感情地背給大家聽？（指名背）（老師發(fā)現(xiàn)你真會(huì)背書）（你能把對春天的喜愛和對春天的珍惜表現(xiàn)出來了）會(huì)背的同學(xué)都站起來，閉著眼睛來背一背吧�。ㄕ媪瞬黄穑〈蠹也粌H能有感情地讀詩，還能有感情的.背詩，表揚(yáng)一下自己！）
3.欣賞詩歌《春曉》
千百年來，這首詩一直受到人們的喜愛！著名的作曲家谷建芬奶奶還為這首詩加上了動(dòng)聽的旋律，讓我們來聽一聽，跟著唱一唱吧！（播放歌曲）
五、拓展延伸 讀寫結(jié)合
這首歌非常優(yōu)美，讓我們感受到春天更美了！春天里，你看到的景色又是怎樣的？誰能來把自己看到的、聽到的、想到的說一說？春色真是無處不在��！來把你的筆拿起來，在中方格上把你在春天里看到、聽到的、想到的定下來，你可以寫自己在生活中觀察到了，也可以寫這幅圖（生寫師巡視，展評）（又一個(gè)個(gè)充滿詩情畫意的春天在小朋友的筆下誕生了）
只要大家能堅(jiān)持把自己看到的、聽到的、想到的寫下來，日子一長，你一定也能寫出像孟浩然詩人一樣受人們喜愛的文章來。
六、總結(jié)
同學(xué)們，“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。春天是一年中最美的季節(jié)，人們熱愛他，喜歡他，寫了很多關(guān)于春天的詩歌，大家回去搜集一下，我們找個(gè)時(shí)間來舉行一個(gè)春天詩歌朗誦會(huì)……
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教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩，整體感知。
學(xué)習(xí)方法：
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名朗讀，正音。
三、理解詩句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩的意境。
2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音�；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠：睡眠、睡覺。
聞：聽到。
啼：叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩的語氣和停頓。
2．指名朗讀，讀后評議。
3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。
4．同桌互背古詩。
5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2．班內(nèi)交流。
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《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
1. 引入激趣
啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。
2. 初讀感知
學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。
3. 精讀理解
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。
�。�2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
�。�3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。
�。�4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。
4. 品讀領(lǐng)悟
�。�1）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。
（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
�。�3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。
�、賹W(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。
②教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。
�、燮聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。
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教材簡析:
春曉是一首五言絕句,作者孟浩然先寫春睡的香甜和對明媚朝陽的喜愛，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他對美好春光和大自然的贊賞。
設(shè)計(jì)理念
依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮畫面的作用，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。在由淺入深的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)古詩的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。
2、粗解古詩詩意，體會(huì)詩的意境，同時(shí)感受作者愛春、惜春，熱愛大自然的美好情感。
3、會(huì)寫“處、夜”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，掌握積累學(xué)習(xí)古詩的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字，有感情朗讀，感知詩意并背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
相關(guān)課件、生字卡片，古箏曲。
教學(xué)過程
一、 知詩人
教師簡要介紹作者孟浩然。
二、 解詩題
1、 看題目可知，作者寫的是什么季節(jié)的景色？
2、 曉：早晨，春曉：春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩。
三、 讀詩解詩感春意
課件播放：舒緩悠揚(yáng)的音樂聲中，不時(shí)有小鳥飛來。生機(jī)勃勃。
詩人孟浩然看到了這美麗的春色，創(chuàng)作了這首詩。會(huì)背的同學(xué)請跟老師背一遍。
1、 初讀感知
�。�1）借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
�。�2）指名讀，檢查讀的效果（注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音）。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和重音，體會(huì)韻腳
�。�4）自由練習(xí)朗讀。邊讀邊體會(huì)“曉、鳥、少”3個(gè)字在詩歌中的特別之處。
（5）生互讀互評
�。�6）師指名讀，師生共同評議
�。�7）教師范讀，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖，邊想：古詩和圖畫結(jié)合，你讀懂了什么？
2、合作交流，理解詩意
（1）學(xué)生以小組為單位讀詩、品詩，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
�。�2）圖文結(jié)合，提升理解。
課件出示詩句句意的理解，學(xué)生對照說出原詩句
�。�3）播放課件，依次出現(xiàn)4句詩描寫的畫面，學(xué)生對照畫面說出古詩中相應(yīng)詩句。
�。�4）配樂朗讀。
同桌對讀、小組輪讀、表演讀，原句譯句結(jié)合齊讀等。
四、 想象朗讀讀悟詩境
1、 我們和詩人孟浩然都看到了“春日美景”的畫面，這時(shí)候的心情是怎樣的？誰來說一說？（板書：喜悅、贊美、喜愛）
2、 把自己想象成詩人孟浩然，反復(fù)吟誦古詩，體會(huì)詩人寫詩時(shí)的心情。
3、 放古箏曲，閉眼聽，邊聽邊在腦子里畫畫，你看到了什么？
4、 隨曲朗讀，能背的齊背。
五、 識字寫字
1、師出示生字卡片，檢查字詞讀音。
2、指導(dǎo)書寫
“處”字引導(dǎo)認(rèn)識“折文”
“夜”字第4筆是豎，不是豎提。
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