毛片一区二区三区,国产免费网,亚洲精品美女久久久久,国产精品成久久久久三级

給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-08 15:04:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)

  給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解由生字組成的詞語,會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

  3、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

  4、憑借課文的具體語言材料,獲得“給予是快樂”的真切感受,激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,解題

  1、板書課題:

  24、給予是快樂的

  讀題目,讀準(zhǔn)字音。

  2、解釋題意:

  “給予”這里是指能夠幫助別人,為別人付出勞動(dòng),作出奉獻(xiàn)。“給予是快樂的”就是助人為樂的意思。

  三、初讀課文

  1、自由輕聲讀課文:

  要求讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文或查工具書,理解詞語的意思,給每個(gè)自然段寫上序號(hào),讀通課文。

  2、檢查自學(xué)情況:

  讀生字詞,指名分節(jié)讀課文。

  3、說說課文的主要內(nèi)容:

  圣誕節(jié)前夜,保羅與一個(gè)陌生的小男孩在他的新車旁相遇,并與小男孩共度了一個(gè)美好的夜晚,領(lǐng)悟到了“給予是快樂的”這個(gè)人生道理。

  4、課文寫了保羅和小男孩的幾次對(duì)話?分別是在什么時(shí)候發(fā)生的?(看車時(shí)、坐車出去時(shí)。)根據(jù)提示給文章劃分段落。

  四、用鋼筆描紅、臨寫生字

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語。

  2、練讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,復(fù)習(xí)舊知

  1、師:這一課繼續(xù)同大家一起學(xué)習(xí)課文──給予是快樂的。

  (課題課前板書。)

  2、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。

  二、學(xué)習(xí)課文第一部分(1~7小節(jié))

  1、讀課文第1到7節(jié),先分角色讀保羅和小男孩看車時(shí)的段對(duì)話,想一想,這一部分主要寫了什么?

  2、當(dāng)保羅聽到小男孩說:“……天哪!我希望……”時(shí)是怎么想的?

  (以為小男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。)

  3、是聽了小男孩接下去講的一句話,卻十分驚訝。讀小男孩講的那一句話:“我希望我將來也能像你哥哥那樣!边@句話是什么意思?

  (引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)原句中隱含著的意思:像你哥哥那樣為弟弟買一輛新車。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

  4、聽了小男孩的話,保羅也十分吃驚。(讀有關(guān)的句子)為什么很驚訝?(保羅很驚訝,非常佩服他的志氣。)相機(jī)理解詞語“不由自主”,這是保羅對(duì)小男孩由敬而生愛,所以想到了要帶他坐車出去玩玩。

  5、齊讀課文第1到7節(jié),讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對(duì)話,體會(huì)小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。

  三、學(xué)習(xí)課文第二部分(8~12小節(jié))

  過渡:保羅開始覺得小男孩有點(diǎn)不同尋常了,于是邀他乘車兜風(fēng)。讀(8~12)小節(jié),邊讀邊思考小男孩為什么要保羅將車開到家門口呢?

  1、讀后回答,并找出小男孩說的那一段話,指名讀。

  思考:小男孩在說這句話時(shí)心里在想什么?要把快樂給予弟弟

  2、保羅在沒聽到這句話時(shí),是怎樣想的?

  認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下:他是坐新車回家的。

  3、聽了這句話后保羅知道了什么?

  他不是想要在鄰居面前炫耀,而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車,并且告訴自己的弟弟,今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車,讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。

  4、保羅知道了這個(gè)小男孩的想法,會(huì)怎么做呢?讀課文第12節(jié),用筆圈出寫保羅動(dòng)作的詞。下了車抱進(jìn)了

  5、他們?nèi)齻(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。小弟弟難忘在哪里?小男孩難忘在哪里?保羅難忘在哪里?

  (小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘。小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘。保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘?)

  四、學(xué)了這篇文章你懂得了什么

  那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說呢?請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,把你最想對(duì)小男孩說的話寫下來。

  五、小練筆

  想象保羅和兄弟倆度過了一個(gè)怎樣難忘的夜晚,把你想象到的內(nèi)容寫下來。題目可取《難忘的夜晚》。

  給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、憑借課文的具體語言材料,獲得給予是快樂的真切感受。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  從小男孩的言語行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng),理解保羅的心理感受。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《給予是快樂的》,板書課題。

  2、這篇課文講了怎樣的一件事呢?

  (圣誕節(jié)前夜,保羅與一個(gè)陌生的小男孩在他的新車旁相遇,并與小男孩共度了一個(gè)美好的夜晚,領(lǐng)悟到了給予是快樂的這個(gè)人生道理。)

  板書:

  保羅、小男孩

  二、學(xué)習(xí)課文1~5小節(jié)

  過渡:保羅與小男孩在他的新轎車旁相遇后,進(jìn)行了一系列的對(duì)話。

  (教學(xué)伊始遵循文本的特點(diǎn),從整體入手,自然過段,注意了文章情節(jié)和教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)之間的關(guān)系,大處著眼,符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。)

  1、講讀小男孩說的話:

 、抛杂勺x小男孩說的話,想一想,你從中體會(huì)到了什么?

 、茖W(xué)生交流。

 、请S機(jī)練讀。

  2、體會(huì)保羅的驚訝:

  過渡:聽了小男孩的話,保羅有什么感受?

 、抛x有關(guān)句子。

  ⑵談?wù)勀銖闹懈形虻绞裁?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)然一詞中包含的肯定意味;弄懂這樣的指送他小汽車的哥哥。)

  ⑶隨機(jī)練讀。

  4、小結(jié):

  真沒想到,小男孩居然不是希望有這樣一個(gè)哥哥,而是希望成為這樣一個(gè)哥哥;不是想獲取,而是想給予。這使保羅十分驚訝。(同時(shí)板書。)

  5、分角色朗讀課文1~5小節(jié)。

  (教學(xué)中緊緊抓住人物的對(duì)話展開語言文字訓(xùn)練,并在讀中理解,讀中感悟,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。學(xué)生的朗讀水平很高,體現(xiàn)了平時(shí)教學(xué)的扎實(shí)有效。)

  三、學(xué)習(xí)課文6~11小節(jié)

  過渡:出人意料的回答使保羅非常驚訝,他吃驚地看著這個(gè)小男孩,不由自主地問了一句(引讀到課文第9小節(jié)。)

  1、自由讀課文6~11小節(jié),思考:

  為什么保羅又錯(cuò)了。

  2、交流:

  聯(lián)系上下文內(nèi)容來回答。

  (保羅本以為小男孩是想炫耀一下,但小男孩卻指著新車對(duì)他那腳有殘疾的弟弟許下了一個(gè)堅(jiān)定的承諾。)

  3、品讀欣賞:

  ⑴再讀課文6~11小節(jié),想一想這一過程中最令人感動(dòng)的是什么?

  ⑵組織交流,并相機(jī)練讀。

  4、小結(jié):

  小男孩對(duì)腳有殘疾的弟弟許下了一個(gè)堅(jiān)定的承諾,也是給自己定下了一個(gè)奮斗的目標(biāo)。多么了不起的小男孩啊!

  5、指名有感情地讀一讀這段話。

  (現(xiàn)在講返樸歸真,但我們也要從實(shí)際出發(fā),因文而異,正確把握理解和感悟的度。這段教學(xué)讓學(xué)生在大量的言語實(shí)踐活動(dòng)和個(gè)性化的解讀中品味課文的語言,對(duì)我們很有啟發(fā)。)

  四、學(xué)習(xí)課文12、13小節(jié)

  過渡:保羅看到小男孩背著腳有殘疾的小弟弟出來,聽著小男孩那充滿深情的話語,再一次感到自己想錯(cuò)了,他被小男孩高尚的思想境界深深地震撼了。保羅情不自禁地下了車,把小弟弟抱進(jìn)車?yán)铮托∧泻⑿值軅z共度這不尋常的夜晚。

  1、聽配樂朗讀。

  2、想象練說:

  看著車窗外的一切,車內(nèi)又會(huì)是怎樣的一番景象呢?看著這一切,保羅會(huì)想些什么呢?

  3、小結(jié):

  這確實(shí)是一個(gè)難忘圣誕之夜啊,也許保羅為此取消了一個(gè)重要的約會(huì),也許他錯(cuò)過了一場(chǎng)精彩的球賽,但是,凝望著兄弟倆如花朵般綻放的笑臉,保羅覺得從兄弟倆幸福的臉龐上,保羅真正懂得了

  (現(xiàn)代信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用,師生之間的.真誠互動(dòng),使整個(gè)課堂與課文特定的情境融合在一起,情由境生,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。)

  五、總結(jié)全文

  1、難忘這一夜的僅僅是保羅嗎?為什么?

  2、讀著這個(gè)故事,老師和同學(xué)們一樣地感動(dòng),感動(dòng)于小弟弟的幸福,感動(dòng)于小男孩的無私,也感動(dòng)于保羅的思想升華。讓我們帶著自己的理解再讀一讀:給予是快樂的。

  六、作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、尋找身邊能體現(xiàn)給予是快樂的的故事。

  (董老師的課較好地體現(xiàn)了當(dāng)前語文課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。目標(biāo)明確,思路清晰,訓(xùn)練扎實(shí),工具性與人文性和諧統(tǒng)一,既有溫度,也有深度。)

  【板書】

  24、給予是快樂的

  保羅小男孩

  驚訝不是希望而是希望

  又錯(cuò)了

  給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒛芰骼_地朗讀課文。

 。病⒛苷_理解課文的主要內(nèi)容。

 。、教育學(xué)生給予比被給予更快樂。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  目標(biāo)3。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入

 。薄⒔裉,我?guī)韼准《Y物,獎(jiǎng)給昨天家庭作業(yè)做的好的同學(xué)。給學(xué)生發(fā)禮物,請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒勔徽劥藭r(shí)的心情。

  2、教師小結(jié),得到是快樂的,其實(shí)給予更快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)《給予是快樂的》。希望同學(xué)們大膽地提出問題,學(xué)完課文將根據(jù)大家的提問,評(píng)選最佳問題和最佳提問人。

  二、感知發(fā)現(xiàn)

 。薄⒖戳苏n題,你想知道什么?

 。病W(xué)生提問,師生共同評(píng)價(jià)問題的質(zhì)量。(估計(jì)學(xué)生會(huì)提出:誰給予誰?在怎樣的情況下給予的?給予了什么?)從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法,即針對(duì)課題提問時(shí),要抓住關(guān)鍵詞“給予”進(jìn)行思考。

 。、學(xué)生選擇好的問題朗讀思考。

 。、交流,請(qǐng)學(xué)生回答:

  隨機(jī)板書:

  新車坐車、停車承諾

  保羅的哥哥保羅、保羅小男孩、小男孩弟弟

  坐車、觀光給予是快樂的

  保羅小男孩及其弟弟、小男孩保羅

 。、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡要地復(fù)述課文的內(nèi)容。

  三、感悟發(fā)現(xiàn)

  1、教師引導(dǎo):哪一個(gè)給予最珍貴?

 。、學(xué)生朗讀思考,并在小組合作中討論。

 。、交流:指名發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生展開爭論,在思維的碰撞中進(jìn)一步理解課文。

 。、由于給予,圣誕前夜,保羅、小男孩、小男孩的弟弟都度過了一個(gè)難忘的夜晚,各有什么難忘?

 。、學(xué)生朗讀思考,并在小組合作中討論。

 。础⒔涣,各組派代表發(fā)言。要幫助學(xué)生打開思維,根據(jù)三個(gè)人的實(shí)際情況進(jìn)行豐富、合理的想象。

  四、鑒賞發(fā)現(xiàn)

 。、朗讀課文思考:你認(rèn)為課文在選材、描繪等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)?

 。、討論并有感情地朗讀。

  (學(xué)生可能會(huì)提出:人物的語言描述的具體。以此為鍥機(jī),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說話的語氣,并分角色有感情地朗讀。)

  五、質(zhì)疑問難

 。、學(xué)習(xí)中遇到哪些不懂的問題?

 。、學(xué)生質(zhì)疑,共同討論解決。同時(shí)評(píng)價(jià)問題的質(zhì)量。從好的問題中小結(jié)發(fā)現(xiàn)的方法,即不能一有疑就問,應(yīng)在深入思考后,的確無法解決問題才可以提問,問題要有助于對(duì)課文的深入思考。

  六、總結(jié)表彰

 。、請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)習(xí)的收獲可包括對(duì)課文的理解、提問的方法等。

 。▽W(xué)生可能會(huì)提出:我知道了給予是快樂的。以此引導(dǎo)學(xué)生填空:保羅的哥哥因?yàn)槎械娇鞓,小男孩因(yàn)槎械娇鞓,保羅因?yàn)槎械娇鞓罚乙苍驗(yàn)槎械娇鞓。讓學(xué)生從生活實(shí)際中進(jìn)一步受到助人為樂的教育。)

 。病熒餐u(píng)選最佳問題、最佳提問人,贈(zèng)送小禮品,頒發(fā)榮譽(yù)證書。

  七、實(shí)踐活動(dòng)

  本課故事性強(qiáng),人物角色鮮明,對(duì)話較多。讓學(xué)生把課文改寫成劇本,以小組為單位進(jìn)行排練,再組織匯報(bào)表演,評(píng)選最佳小演員。

  課后小結(jié)】

  這篇課文的內(nèi)容淺顯易懂,主要以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹,教師的作用主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花及引導(dǎo)正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在學(xué)生暢談讀文體會(huì)時(shí),我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開討論:文中哪些地方給你留下了深刻的印象?哪些地方出乎你的意料?讓學(xué)生深切地感受小男孩純潔無暇、美好無私的心靈和樂觀自信的性格。

【給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)】相關(guān)文章:

【熱門】《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03

《給予是快樂的》教學(xué)反思05-10

給予是快樂的作文05-26

《給予是快樂的》續(xù)寫04-15

給予是快樂的讀后感04-21

《給予是快樂的》說課稿12篇11-11

給予是快樂的作文_學(xué)生作文大全03-11

有關(guān)課文給予是快樂的課后反思12-18

語文課文《給予是快樂的》教后記范例12-17

給予快樂作文(精選15篇)03-06