紓解壓力教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的紓解壓力教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
[教材分析]
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
（一）客觀依據(jù)
1、課標(biāo)要求
正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，提高心理承受能力，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教材內(nèi)容
�。�1）特點(diǎn)：教材正文篇幅小，內(nèi)容不多，但以豐富多樣的形式來(lái)展現(xiàn)，這就使文章顯得趣味、活潑、現(xiàn)實(shí)，極富感染力和說(shuō)服力，能夠有利地引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，快樂(lè)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活。
�。�2）重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)習(xí)壓力。
�。�3）難點(diǎn)：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力
3、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)。
（二）主觀依據(jù)
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與能力：了解學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)膲毫�，弄清�?dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因及影響。
�。�2）過(guò)程與方法：懂得尋找解決學(xué)習(xí)壓力的方法，變壓力為動(dòng)力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：青少年要能正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)變壓力為動(dòng)力，做到“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”。
2、教學(xué)方法
�。�1）教法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福，正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際進(jìn)行探究體驗(yàn)，并善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決學(xué)習(xí)方面存在的'心理問(wèn)題
�。�2）學(xué)法：討論法、探究法、辯論法。
3、教學(xué)模式
運(yùn)用我校推行的“五步三查”高效課教學(xué)模式：激趣明標(biāo)———自主學(xué)習(xí)———合作展示——當(dāng)堂檢測(cè)——小結(jié)提升。
二、設(shè)計(jì)理念
在本課的教學(xué)中，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行“引領(lǐng)”，讓學(xué)生在各種情境中積極參與、體驗(yàn)、感悟，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)習(xí)中的壓力。
三、過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入新課
以詩(shī)《十六歲隨想曲》導(dǎo)入新課。
（二）探究與體驗(yàn)（小組合作學(xué)習(xí)）
活動(dòng)一：現(xiàn)場(chǎng)采訪
1、說(shuō)一說(shuō)：回想中學(xué)生活，你曾有過(guò)哪些學(xué)習(xí)的喜悅與快樂(lè)？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)們一起分享。
2、討論，交流
根據(jù)調(diào)查顯示，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，最為煩惱的問(wèn)題是學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題。我想，在座的同學(xué)們一定也有這樣的煩惱。那么，學(xué)習(xí)為什么會(huì)成為你的煩惱呢？
3、歸納：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，幸福的，但學(xué)習(xí)也會(huì)有壓力，有煩惱。
活動(dòng)二：討論：為什么說(shuō)適當(dāng)?shù)膲毫?duì)我們的學(xué)習(xí)有利？（見(jiàn)p88）
活動(dòng)三：討論：為什么說(shuō)承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力是我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容？
1、學(xué)生討論
2、小組展示
俗話說(shuō)：“井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄。”人生需要適當(dāng)?shù)膲毫�，學(xué)習(xí)也一樣。學(xué)習(xí)不可能沒(méi)有壓力，關(guān)鍵是如何辯證地對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)壓力并不是一個(gè)貶義詞，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力有助于保持警惕性，提高興奮度，增強(qiáng)能量動(dòng)員，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
活動(dòng)四：探討導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的原因主要有哪些。
�。�1）內(nèi)在原因：如得失心太重，期望值過(guò)高，準(zhǔn)備不足等。
�。�2）外在原因：課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，父母期望值過(guò)高，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈等。
活動(dòng)五：心理輔導(dǎo)。閱讀p89，幫助賀小剛走出煩惱天地。
1、導(dǎo)致賀小剛“快崩潰了”的原因：
第一，自身原因。賀小剛為自己所定的目標(biāo)不符合自己的實(shí)際，為自己增大了壓力。
第二，外在原因。父母的期望值過(guò)高，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。
2、方法探討：
�。�1）降低目標(biāo)符合實(shí)際情況
�。�2）多注重實(shí)際，扎實(shí)復(fù)習(xí)，少胡思亂想。
�。�3）加強(qiáng)與父母的溝通，取得父母理解與支持。
�。�4）若作業(yè)太多承受不了，可與老師溝通，反映情況，取得老師的諒解。
（三）心理導(dǎo)航。
師：你在學(xué)習(xí)上遇到壓力后是怎樣調(diào)控的？
生：略。
師：在學(xué)習(xí)壓力面前，一味抱怨外在因素，往往于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)加重壓力感；積極的態(tài)度是努力調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，變壓力為動(dòng)力。這里我給大家介紹一些其他的方法，也可以試一試。
1、聊天。
聊天是個(gè)很好的減壓的方法！找個(gè)朋友來(lái)閑聊。聊得越起勁，越好。把自己所有的心事都說(shuō)出來(lái)。讓朋友幫你來(lái)分享。
2、體育鍛煉。
體育鍛煉同樣也非常有效！當(dāng)心里不舒服時(shí)，到操場(chǎng)跑幾圈，出一身汗，感覺(jué)會(huì)很不錯(cuò)的。
3、聽(tīng)音樂(lè)。
找一些柔和，經(jīng)典的歌曲來(lái)聽(tīng)，緩解精神上的緊張壓力，感覺(jué)會(huì)有幫助。
你還能說(shuō)出其它的調(diào)解方法嗎？
生：略。
師：請(qǐng)同學(xué)們回家后找一些相關(guān)的資料或上網(wǎng)查詢，還有哪調(diào)解心理壓力的好方法，供我們大家共同分享。
（四）課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)本身是艱苦的腦力勞動(dòng)，我們了解學(xué)習(xí)壓力，正確對(duì)待壓力，學(xué)會(huì)將壓力化為動(dòng)力，做到“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”。當(dāng)感到學(xué)習(xí)壓力過(guò)大時(shí)別忘了適度的心理調(diào)控，就像給高壓鍋加個(gè)減壓閥，只有克服學(xué)習(xí)壓力，才能提高學(xué)習(xí)效率，才能成功走向新起點(diǎn)。
（五）課后作業(yè)
《訓(xùn)練案》中相關(guān)練習(xí)。
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