幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-28 17:38:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模范能力強(qiáng)、邏輯思維能力弱。為了培養(yǎng)的邏輯思維能力，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。讓幼兒自己動(dòng)手，邊玩邊學(xué)，掌握“配對(duì)”的游戲。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步掌握整體與部分的關(guān)系。

　　2、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　3、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　4、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

　　5、通過(guò)自己動(dòng)手，了解日常生活中的整體與部分的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握了解整體與部分的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自己動(dòng)手，了解日常生活中的整體與部分的關(guān)系。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：“小熊一家”“大象運(yùn)木頭”“方方的搭”。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“大象運(yùn)木頭”；“方方的塔”。

　　3、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第10頁(yè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示“小熊一家”導(dǎo)入。

　　今天小熊一家人又要來(lái)我們小二班了，我們來(lái)看一看。（熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶）

　　2、集體活動(dòng)。

　　（1）演示教具“大象運(yùn)木頭”

　　今天小熊家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，（在黑板上出示木頭隨意排列），他們請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象一家人來(lái)幫忙了。（出示大象并按大到小排列）

　　教師扮演最大的象爸爸：這么多的木頭，我應(yīng)該運(yùn)哪一捆呢？

　　幼兒：象爸爸應(yīng)該運(yùn)最大的木頭。教師將最大的木頭放在象爸爸下面。

　　教師：象寶寶應(yīng)該運(yùn)哪一捆木頭呢？

　　幼兒：象寶寶應(yīng)該運(yùn)最小的木頭。教師將最小的木頭放在象寶寶下面。教師分別找到給其它象找到對(duì)應(yīng)的木頭，再將木頭一一對(duì)應(yīng)擺放在大象的下方。

　�。�2）利用學(xué)具“方方的塔”進(jìn)行大象與塔的一一對(duì)應(yīng)。小熊的房子蓋好了，小熊一家要住到新房子里去啦�。ń處煶鍪痉椒降乃�，這些房子一樣大嗎？請(qǐng)你們幫他們找到適合他們的房子，好嗎？熊爸爸應(yīng)該住哪個(gè)房子呢？（最大的）

　　依次給小熊一家找到對(duì)應(yīng)的房子。教師小結(jié)：大小不同的小熊分別住在合適的房子里。

　　3、幼兒操作。

　　大象一家給他們蓋好了新房子，小熊他們真高興呀，他們決定回去也要蓋一座新房子讓自己住。請(qǐng)你們幫忙和大象一起蓋一座漂亮的房子，好嗎？

　　4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受物體對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并將學(xué)具收拾好。我們幫大象蓋好了新房子，大象真高興呀，說(shuō)要謝謝我們小朋友。

　　5、活動(dòng)延伸。

　　有幾個(gè)小動(dòng)物找不到它們的新家了，請(qǐng)你們來(lái)找一找他們的家在哪里？用筆將小動(dòng)物和他們的家連起來(lái)。

　　五、教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中：

　　優(yōu)點(diǎn)：幼兒已經(jīng)初步掌握了解整體與部分的關(guān)系，幼兒在游戲之中不知不覺(jué)就掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

　　缺點(diǎn)：配對(duì)游戲沒(méi)有很好的展開(kāi)，在教學(xué)時(shí)間的分配上還欠缺。在下一節(jié)課的鞏固練習(xí)中，讓幼兒多玩一會(huì)游戲，多說(shuō)一些有關(guān)生活中的整體與部分的例子。

　　幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應(yīng)的加法算式，進(jìn)一步感知加法的含義。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教具教學(xué)課件

　　學(xué)具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡

　　活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)6的加法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、邀請(qǐng)小青蛙：復(fù)習(xí)6的組成

　　春天到了，田里的莊稼請(qǐng)小青蛙幫忙捉害蟲(chóng)，小青蛙要聽(tīng)到密碼它才來(lái)。小青蛙的密碼是這樣的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來(lái)是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就來(lái)了，你們?cè)敢庋?qǐng)它們嗎？

　　那讓我們快點(diǎn)對(duì)密碼吧。

　　“小朋友，請(qǐng)聽(tīng)好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

　　“小青蛙，請(qǐng)聽(tīng)好，你叫3聲呱，我叫3聲呱�！�

　　二、找找小青蛙：根據(jù)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式

　　1數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。

　　2請(qǐng)幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰(shuí)列的快。

　　3請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己列的算式表示什么，教師出示算式。

　　4啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。

　　5“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)？”

　�。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。）

　　6教師小結(jié)：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會(huì)想到什么呢？看到3+3=6又會(huì)想到什么？…

　　三、小組闖關(guān)：幼兒嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式

　　1小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達(dá)，我們大家?guī)蛶退桑?/p>

　　2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對(duì)了，就闖過(guò)了一關(guān)，你們有信心嗎？

　　3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應(yīng)用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以及相關(guān)朋友題。

　　四、游戲：捉害蟲(chóng)。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)6的加法的.學(xué)習(xí)

　　1、小青蛙這么能干，我們也來(lái)幫它們一起捉害蟲(chóng)吧。

　　2、小青蛙一下子吃進(jìn)了6條蟲(chóng)子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲(chóng)有兩種種類，一種紅一種綠，它請(qǐng)我們幫它記錄下來(lái)，并列算式算算。當(dāng)然還要列出朋友題。

　　3、幼兒操作

　　五、結(jié)束：

　　小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。

　　幼兒園數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等知識(shí)。

　　2、幼兒初步運(yùn)用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。

　　3、在多次操作中，學(xué)習(xí)排序知識(shí)，掌握排序規(guī)律。

　　4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的美感。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒(méi)有裝飾的4件）

　　2、剪好的圖形、圖案若干。

　　3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。

　　4、磁帶。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種圖形和圖案

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

　　1、小朋友們，要過(guò)年了，爸爸媽媽都會(huì)給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答）

　　2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看�。ǔ鍪狙b飾好的衣服，請(qǐng)幼兒觀察）

　　3、你看見(jiàn)小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認(rèn)識(shí)他們嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧�。ㄓ變鹤杂苫卮�，并說(shuō)出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的知識(shí)）

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾

　　1、小朋友你們看，這是誰(shuí)（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來(lái)了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來(lái)看看吧�。ㄓ^察小鴨子的新衣服）

　　2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒(méi)有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導(dǎo)小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧，為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧！

　　3、幼兒分小組運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。

　　4、教師觀察、輔助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的時(shí)候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）

　　三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。

　　1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展示為鴨子設(shè)計(jì)的衣服，大家互相評(píng)價(jià)。

　　2、你們覺(jué)得小朋友設(shè)計(jì)的衣服怎么樣？有沒(méi)有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律）

　　3、我們?cè)賮?lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎？

　　4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。（教師放音樂(lè)）

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　　教學(xué)目的

　　1、通過(guò)觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進(jìn)行正、逆排序。

　　2、會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)獨(dú)立取放、整理和正確使用操作材料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小和長(zhǎng)短均不同的瓶子、小棒每人各5個(gè)；筐子每組2個(gè)。教學(xué)掛圖《怎么排》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲“找不同”

　　1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。

　　2、請(qǐng)幼兒找出大小和長(zhǎng)短不同的瓶子與小棒，并說(shuō)出物品的差異（如最大或最小的瓶子和最長(zhǎng)或最短的小棒）。

　　二、物品排序

　　1、讓幼兒給大小不同的5個(gè)瓶子排隊(duì)（如按由左向右的順序排列），教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

　　2、將幼兒分成若干小組進(jìn)行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列。

　　3、想一想：將正排序變成逆排序時(shí)，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒？教師引導(dǎo)幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時(shí)的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時(shí)，中間的一根不動(dòng)，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對(duì)調(diào)，這種方法最快。

　　4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要求幼兒學(xué)會(huì)整理材料，將材料分門(mén)別類放在兩個(gè)筐子里。

　　三、觀察畫(huà)面《怎么排》

　　1、教師引導(dǎo)幼觀察并講述畫(huà)面的內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)幼兒在畫(huà)冊(cè)上用點(diǎn)子的數(shù)量分別給粗細(xì)和厚薄不同的物品排序，并說(shuō)出排列規(guī)則。

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　　一、活動(dòng)內(nèi)容：

　　《大和小》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。

　　2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能排除顏色干擾，按物體大小分類。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大、小熊、大、小椅子各一個(gè)，水果卡片若干。

　　2、課件。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　1、感知大和小。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，在情境中感知大小。

　　出示大、小不同的兩個(gè)熊。

　　老師：“寶寶，今天我們班來(lái)了兩位客人，看，誰(shuí)來(lái)了？”老師：它們一樣大嗎？幼兒：不一樣大。

　　老師：“比比看，哪只大，哪只��？”（教師比劃）幼兒：一只大，一只小，幼兒：這只大，那只小。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問(wèn)好。

　　老師：“寶寶，向大熊問(wèn)好！”鼓勵(lì)個(gè)別幼兒親親大熊或跟大熊握手。

　　幼兒：大熊你好！

　　老師：“你會(huì)向小熊問(wèn)好嗎？”幼兒：小熊你好！

　　老師：“客人來(lái)了，要請(qǐng)客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎？”幼兒：不一樣大，一張大，一張小。

　　老師：大的給誰(shuí)坐，小的給誰(shuí)坐合適呢？幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。

　　2、按大小分類。

　　“熊寶寶給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，我們來(lái)看看有些什么？”師幼共同認(rèn)識(shí)熊寶寶送給大家的水果。老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭？哦，原來(lái)它們覺(jué)得擠，請(qǐng)寶寶們想辦法幫幫他們，引導(dǎo)幼兒把他們分開(kāi)，大水果放在打籃子里，小水果要放在小籃子里，然后請(qǐng)幼兒來(lái)試試，對(duì)做得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

　　3、游戲：氣球變變變

　　“今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么？”出示氣球，“這是什么顏色的氣球？”（紅氣球）

　　“怎樣使它變大呢？”引發(fā)思考。幼兒：吹氣。幼兒：打氣小朋友給老師加油將氣球變大。

　　“小氣球變得怎樣了？”幼兒：變大了。

　　“那要讓氣球變小，該怎么辦呢？”幼兒：放氣

　　教師操作，慢慢將氣球中的氣放掉。

　　“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音？”幼兒：呲呲的聲音。

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　師生共同去戶外游戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽(tīng)口令變大變小。大家一起玩變大變小的游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

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