毛片一区二区三区,国产免费网,亚洲精品美女久久久久,国产精品成久久久久三级

六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《信息窗》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-30 12:22:08 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《信息窗》教學(xué)設(shè)計范文

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《信息窗》教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《信息窗》教學(xué)設(shè)計范文

  教材簡析:

  本課時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)熟悉分?jǐn)?shù)乘法的意義,初步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生利用對求一個數(shù)的幾分之幾是多少以及其他相關(guān)數(shù)量關(guān)系的已有認識,解答一些形如a(1 )的稍復(fù)雜的與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實際問題,這些問題都是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題的發(fā)展。所以本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放手讓學(xué)生去獨立思考,讓學(xué)生自主探索,使學(xué)生在合作交流中理解并掌握復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題方法,能夠正確地解答有關(guān)比較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體的情境中,借助線段圖,通過自主探索、交流,知道稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的特征,掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題策略。

  2、通過探索稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題策略,經(jīng)歷策略多樣化和一般化的過程,體驗算法優(yōu)化的過程,獲得探索的體驗,發(fā)展轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

  3、通過合作、交流等學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識、探索的精神。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。:

  1、談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們在學(xué)知識的過程中領(lǐng)略了中國的古代文明,大家知道嗎,這其中的文化遺產(chǎn)秦兵馬俑被稱為世界第八大奇跡。

  2、出示課本情景圖片,簡介秦兵馬俑。

  3、出示課本第一組信息,你能提出一個兩步解決的數(shù)學(xué)問題嗎?

  [設(shè)計意圖]:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,教師充分運用教材中的情境,分層出示信息,避免干擾,

  簡潔明了,引入對新課的學(xué)習(xí)。

  二、探索新知:

  1、提問:要解決這個問題需要知道什么?從信息中你都能知道什么?(學(xué)生先自己說一說,再在小組里交流。)

  2、反饋。

  學(xué)生充分交流后,感受到:這是一個部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間相比較的問題,它涉及兩個基本數(shù)量關(guān)系,一個是已清理數(shù)與未清理數(shù)相加的和等于陶俑總數(shù),另一個已清理數(shù)數(shù)與陶俑總數(shù)的分?jǐn)?shù)關(guān)系。但一下子要想知道未清理數(shù),問題的思路不是很清晰。

  3、以圖促思。試畫圖,表示出總數(shù)和已清理數(shù)。怎樣表示出未清理數(shù),哪一段表示未清理數(shù)?

  4、提問:要求未清理數(shù),可以先算什么?

  5、學(xué)生再一次交流,明確解題思路。(學(xué)生通過畫圖后,很容易想到,要求未清理數(shù),可以先算出已清理數(shù),再用總數(shù)減去已清理數(shù)就能得到未清理數(shù)了。)

  6、列式解答。指名一生板演。

  7、集體批改。(對解題正確的學(xué)生進行鼓勵。)

  8、探討其它算法。想一想,還可以怎樣算?

  說一說你是怎樣想的?在線段圖上怎樣表示?師生在線段圖上找出1- 即 ,這是表示什么?那么要求還剩多少尊,也就是求什么?

  [設(shè)計意圖]使學(xué)生在解題時放開思路,加深對數(shù)量關(guān)系的理解,靈活解答。

  9、對比兩種方法,對比線段圖,找出兩種方法的異同點,選擇自己喜歡的`方法。

  [設(shè)計意圖]注意應(yīng)用線段圖,讓學(xué)生理解題意,分散教學(xué)難點,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識,并通過知識點的聯(lián)系,進行比較,使學(xué)生認清題型結(jié)構(gòu),掌握解題思路。

  三、鞏固深化

  1、完成自主練習(xí)第1題

  畫圖表示部分與整體的關(guān)系,填空。

  2、完成自主練習(xí)第2題

  (1)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。

  (2)讓學(xué)生獨立解答。

  (3)交流解題思路。

  3、完成自主練習(xí)第3題

  (1)指名兩位學(xué)生板演,其余在自備本上完成。

  (2)組織交流。

  (3)集體反饋,重點讓學(xué)生說一說解題思路。

  [設(shè)計意圖]:這一環(huán)節(jié),利用不同的形式,不同的方法組織練習(xí),使學(xué)生所學(xué)知識不僅得以鞏固,而且得以運用。在整個練習(xí)過程中,始終關(guān)注學(xué)生解題思路。

  四、總結(jié)回顧。

  1、通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  第二課時

  一、談話引入,提出問題。

  1、出示情境圖及2、3、4組信息,繼續(xù)上節(jié)課的話題。

  2、提出問題。

  二、探索新知。

  1、梳理學(xué)生提出的問題,引出解決第二個紅點問題:1號坑占地多少平方米?

  2、學(xué)生交流:該問題是根據(jù)窗口中哪條信息所提出的?

  3、師:你能用線段圖表示出該條信息及問題嗎?畫線段圖時我們應(yīng)該先畫什么?再畫什么?

  學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成,之后師指生交流并板書線段圖:

  [設(shè)計意圖]通過指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖,可以使學(xué)生更加直觀而形象地觀察到題中的信息和問題,從而為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

  4、學(xué)生思考并交流:根據(jù)線段圖中的信息,除“1號坑占地多少平方米?”這一問題之外,你還能提出并解決哪些數(shù)學(xué)問題?(提中間問題)

  [教案預(yù)設(shè):1、如果學(xué)生提出問題有困難,教師可點撥:在線段圖中,每條線段應(yīng)該是既可用分率表示,又可用具體數(shù)量表示的,那么,在這個線段圖中有哪些未知的分率或數(shù)量呢?你可以提出什么問題?2、如果學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中已提出如下問題,則此處直接過渡到:下面我們先來解決如下兩個問題:]

  ①1號坑比2號坑大多少平方米?

  學(xué)生交流:1號坑比2號坑大2號坑的 ,即9000平方米的 ,列式:9000× =5000(平方米)

  ②1號坑是2號坑的多少倍?

  學(xué)生交流:1號坑比2號坑大單位“1”的 ,所以1號坑的面積是2號坑的(1+ =1 )倍。

  5、教師引導(dǎo):根據(jù)上面①、②所得的數(shù)據(jù),現(xiàn)在,你能解決“1號坑占地多少平方米”這一問題嗎?數(shù)量關(guān)系是什么?

  數(shù)量關(guān)系:

  (1)2號坑面積+1號坑比2號坑多的面積= 1號坑的面積

 。2)2號坑面積×1號坑是2號坑面積的倍數(shù)=1號坑的面積

  學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。之后進行集體交流。交流時要求學(xué)生說明為什么這樣列式。教師板書算式。

  [設(shè)計意圖]讓學(xué)生根據(jù)線段圖提出不同問題,構(gòu)成問題串,從中理清數(shù)量關(guān)系,解決本節(jié)課的新知識。]

  6、對比兩種解法。

  討論:有什么異同?引導(dǎo)學(xué)生合理選擇解題思路。

  [設(shè)計意圖]:通過對比,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)比單位“1”“多”幾分之幾和是單位“1”的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,在解題思路和方法上的異同,訓(xùn)練學(xué)生分析、比較和概括的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗的習(xí)慣,教學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地思考。

  三、鞏固深化。

  1、出示綠點問題,2號坑有多少尊陶俑、陶馬?

  2、嘗試解決問題。

  生畫圖分析數(shù)量關(guān)系,獨立完成。

  3、交流思路。你是怎樣想的?以誰為單位“1”?先求什么?再求什么?要求2號坑有多少尊就是求什么?

  四、練習(xí)提高。

  1、自主練習(xí)1(2)、(3),畫圖分析數(shù)量關(guān)系。

  2、自主練習(xí)4、6。交流時重點讓學(xué)生溝通解題思路。

  五、總結(jié)評價。

  這節(jié)課你有什么收獲?

  【課后反思】

  稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系雖稍復(fù)雜些,但基本解題思路與前面學(xué)過的應(yīng)用題是一樣的。解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是找到與已知量對應(yīng)的幾分之幾,特別是將比單位“1”多幾分之幾,轉(zhuǎn)化為是單位“1”的幾分之幾。因此這節(jié)課先把握整體,將應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,用線段圖直觀地展示給學(xué)生,讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,解答新問題。在解題時總是有意讓學(xué)生畫出線段圖進行理解與比較,將文字轉(zhuǎn)變成圖,數(shù)形結(jié)合。在練習(xí)中也讓學(xué)生根據(jù)線段圖找到數(shù)量關(guān)系,并列式,又將線段圖轉(zhuǎn)變成文字,從而讓學(xué)生更清楚這類應(yīng)用題的特點,把握問題的關(guān)鍵所在,使問題明了化、簡單化。

【六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《信息窗》教學(xué)設(shè)計范文】相關(guān)文章:

人教版數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)設(shè)計范文01-05

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12-30

六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元知識點復(fù)習(xí)12-02

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第九單元總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計10-09

小學(xué)語文上冊第六單元模擬試題11-12

六年級數(shù)學(xué)第六單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)反思09-04

語文第六單元教學(xué)反思04-18

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計15篇02-23

初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(精選9篇)05-12

二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計04-04