好朋友作文教學(xué)設(shè)計

時間：2022-08-28 09:21:08 教學(xué)設(shè)計我要投稿

好朋友作文教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的好朋友作文教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

好朋友作文教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

　　好朋友作文教學(xué)設(shè)計篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　1、懂得用典型事例表現(xiàn)人物特點的方法。

　　2、學(xué)習(xí)運用抓住外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物的一些基本方法。

　　過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學(xué)生會觀察，會說，會寫。

　　情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)會欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。

　　【教學(xué)重點】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際選典型事例表現(xiàn)人物特點。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會運用抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物。

　　【教學(xué)難點】

　　鼓勵學(xué)生真實地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

　　【教學(xué)內(nèi)容及過程】

　　一、板題審題，抓關(guān)鍵詞。

　　1、板題讀題。

　　2、審題方法。（一審寫作對象，二審寫作范圍，三審寫作內(nèi)容）（一兩件事小伙伴特點）

　　二、緊扣文本，借鑒寫法。

　　1、游戲：“猜猜他/她是誰？”

　　2、析文鑒法：①用典型事例表現(xiàn)人物特點。 ②抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物。

　�。�1）描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點。（板書：抓住特點）

　　（2）要表現(xiàn)一個人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）

　�。�3）看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析。

　　三、啟發(fā)選材，展影回憶。

　　1、選材練習(xí)。

　　2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。

　　四、以說帶寫，寫前交流。

　　1、在生活中，你們肯定結(jié)識了不少小伙伴。同學(xué)，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰介紹給我們呢？你所要介紹的這個人的哪幾件事給你留下的印象最深？

　　出示課件

　　1、你最想介紹的小伙伴是誰？

　　2、他（她）有什么特點？

　　3、你準(zhǔn)備用哪一兩件事來介紹呢？

　　2、互動交流，點撥引導(dǎo)。（把寫法的指導(dǎo)滲透到交流中）

　�。c評詞，句子，人物描寫的語句）

　　五、片段描寫，妙筆生花。

　　1、明確要求：

　�。�1）用一件事寫一寫小伙伴；

　�。�2）注意寫出他的特點；

　�。�3）注意抓住人物的外貌，語言，動作，神態(tài)來表現(xiàn)人物。（練寫一段）

　　2、自由預(yù)作。（學(xué)生自主發(fā)揮完成預(yù)作片段）

　　六、欣賞習(xí)作，點評修改。

　　展示、交流、評價、修改。

　　出示課件：

　　小組合作修改組長的文段：

　　1、小組長大聲朗讀要修改的文段。

　　2、用“~~~”畫出好詞佳句。

　　3、按照老師給出的秘訣評價并修改文段。

　　4、注意使用修改符號。

　　七、合作改文，集思廣益。

　　1、小組修改。

　　2、展示交流。

　　八、總結(jié)寫法，布置作業(yè)。

　　1、總結(jié)寫法。

　　2、布置作業(yè)。

　　好朋友作文教學(xué)設(shè)計篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.背唱歌曲《好朋友》。

　　2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。

　　教學(xué)重、難點

　　1.加入聲勢演唱歌曲。

　　2.創(chuàng)編歌詞演唱。

　　教材分析

　　《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲，由兩樂句構(gòu)成，每個樂句可分為兩個分句，在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門，每個小過門處拍兩下手，第11小節(jié)處還要熱情地喊：“嘿！嘿！”，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情，不要喊唱，拍手處和“嘿”處要整齊，不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“XX X ”的節(jié)奏，教師應(yīng)及時糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”，要反復(fù)練習(xí)�！耙黄鹩螒蛐黄鸶璩獦酚朴啤边@兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱，可只改編一個詞也可一整句改編。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示課件，提問：請同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系？

　　生：好朋友……

　　教師：一個人沒有朋友行嗎？對，我們每個人都離不開朋友，都需要好朋友。老師現(xiàn)在給大家聽一首和好朋友有關(guān)的歌曲，你聽聽歌里都唱了些什么？

　　二、《好朋友》學(xué)習(xí)歌曲

　　1.聆聽《好朋友》范唱。

　　提問：歌中都唱了什么？

　　學(xué)生回答：我們都是好朋友等。

　　教師總結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們在一起游戲、歌唱的。

　　提問：這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同？

　　學(xué)生回答：中間有部分不唱

　　教師總結(jié)：以前在歌曲前面有部分不唱，叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏，我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方，在那個地方用拍手的方式表示。

　　教師評價并再次提問：這首歌有幾處間奏？

　　后面不唱的部分叫做尾奏。

　　教師總結(jié)，提出聽賞要求：在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手（3處）。

　　學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。

　　提問：小朋友們在游戲時興奮地喊叫起來。你聽到了嗎？出現(xiàn)在歌曲哪里？

　　學(xué)生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

　　欣賞歌曲《好朋友》，按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。

　　2.學(xué)習(xí)歌詞。

　　出示《好朋友》歌詞譜例，帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。

　　學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。

　　教師總結(jié)評價，請學(xué)生自己完整讀。

　　學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。

　　3.演唱歌曲。

　　出示《好朋友》歌曲譜例。

　　學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。

　　教師分句教唱，學(xué)生分句學(xué)唱。

　　教師總結(jié)，要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲，不能喊唱。

　　學(xué)生集體完整演唱歌曲。

　　三、表演歌曲

　　師：在小間奏和尾奏處除了拍手，能不能加其他動作？

　　生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等動作。

　　教師總結(jié)，并請學(xué)生分組設(shè)計動作進(jìn)行表演。

　　學(xué)生分組討論后練習(xí)。

　　教師總結(jié)并請學(xué)生分組進(jìn)行表演。

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　師：同學(xué)們，我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱，還可以一起做什么呢？

　　學(xué)生自由回答。

　　教師演唱創(chuàng)編后的歌曲（將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”）。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對好朋友的友好，下課以后請你們還要用行動來表現(xiàn)出對同學(xué)和好朋友的友好��！

　　好朋友作文教學(xué)設(shè)計篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時

　　欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對好朋友》

　　二、主備人：強(qiáng)明媚

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對好朋友》，并能背唱。能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計簡單的動作，參與集體的學(xué)習(xí)活動。

　　2、聽《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動物的叫聲，并能隨音樂模仿動物的動作，動作基本合拍。

　　過程與方法：

　　嘗試用聆聽、演唱、律動、表演等方法讓學(xué)生在聽、唱、動中參與感受了解音樂、表現(xiàn)音樂。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動參與聽、唱、動的音樂實踐活動，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂，并能談?wù)勛约簩σ魳纷髌返膬?nèi)心感受。

　　四、教材分析：

　　《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)改變的歌曲，旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了兩個孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌高高興興回家時的情景，表現(xiàn)了孩子之間真摯樸實的友誼。

　　《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，正和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。

　　五、教學(xué)重點、難點：

　　重點：用歡快的聲音演唱歌曲《一對好朋友》。

　　難點：培養(yǎng)學(xué)生專注地聆聽音樂的習(xí)慣。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、動物頭飾

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

　　目的：通過復(fù)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

　　要求：學(xué)生能夠積極主動參與音樂活動中，并從中感受到音樂帶來的快樂。

　　方法：談話、參與、表現(xiàn)。

　　過程：

　　1、請小朋友上臺表演。

　　2、演唱《大白象》（請學(xué)生帶著頭飾表演情景�。�

　　3、分組演唱。

　　（二）、新歌教學(xué)

　　目的：通過聆聽和表現(xiàn)歌曲《一對好朋友》，體會友誼帶來的歡樂，豐富學(xué)生的音樂體驗，享受音樂帶來的快樂。

　　要求：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用歡快的情緒、自然的發(fā)生演唱歌曲，并嘗試簡單設(shè)計動，參與表演。

　　方法：賞析、體會、參與、表現(xiàn)。

　　過程：

　　1、導(dǎo)語：今天老師要給大家介紹一對好朋友，他們是誰？

　　請小朋友仔細(xì)地聆聽歌曲《一對好朋友》

　　2、聆聽歌曲

　　第1次聆聽，回答老師問題

　　第2次聆聽，說說歌曲中的兩個動物是誰？模仿他們的叫聲。

　　第3次聆聽，說說歌曲中哪一句話重復(fù)唱了兩遍？

　　3、學(xué)唱歌曲

　　跟著老師有節(jié)奏讀歌詞

　　分句模唱，重點唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”

　　師生接龍唱，鞏固歌曲

　　完整地隨伴奏演唱

　�。ㄈ⑿蕾p《口哨與小狗》

　　目的：通過聆聽和表演《口哨與小狗》，區(qū)別音色的變化，感受管弦樂獨特的音樂表現(xiàn)力，并通過模仿主人和小狗的動作體會音樂的想象創(chuàng)造。

　　要求：學(xué)生能夠積極主動參與音樂的聽、唱、議、演等各項活動，并從中感受到音樂帶來的快樂。

　　方法：賞析、體會、參與、表現(xiàn)。

　　過程：

　　4、吹一吹：請會吹口哨的同學(xué)吹幾聲，讓大家欣賞。

　　5、聽一聽：先聽聽樂曲里口哨的聲音；

　　再安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲

　　6、想一想：充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生談?wù)勛约簩σ魳纷髌返膬?nèi)心感受。

　�、佟⑾日f說聽后心情如何的？是愉快還是悲傷？

　　②、選擇能表現(xiàn)自己心情的色彩

　　7、說一說：音樂中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？

　　說一說小狗叫聲的節(jié)奏特點是什么？模仿小狗叫聲。

　　用圖形或符號表示小狗的叫聲

　　8、走一走：隨著音樂表現(xiàn)主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂節(jié)拍相吻合。

　　八、板書設(shè)計

　　板書設(shè)計

　　用圖形表示小狗的叫聲：

　　用線條表示小主人公的旋律：

　　好朋友作文教學(xué)設(shè)計篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。

　　2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習(xí)慣。

　　教學(xué)流程：

　　一、說一說

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。

　　師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？

　　生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

　　生2：我的好朋友叫張云英，我們經(jīng)常在一起跳繩。

　　生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。

　　生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

　　[提出學(xué)生感興趣的問題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點

　　導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

　　3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

　　二、唱一唱

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

　　師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？

　　生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

　　生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

　　生3：我不高興的時候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

　　師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

　　生：（好奇地說）想。

　　2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

　　師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

　　生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

　　生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應(yīng)該這樣。

　　師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

　　生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。

　　生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。

　　師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？

　　[通過說、聽，讓學(xué)生感受、比較、體驗，由學(xué)生嘗試說出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的精神。]

　　3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。

　　4、學(xué)生自由表演。

　　三、演一演

　　1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

　　師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

　　甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。

　　乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。

　　丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

　　丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

　　2、學(xué)生即興表演。

　　師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？

　　生1：我和陳卓同跳一個舞。

　　生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

　　生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

　　生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

　　[利用音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識和群體中的協(xié)調(diào)能力。]

　　四、樂一樂

　　師：你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

　　﹛音樂的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地，從而達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

　　生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。

　　生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸�！�，你跳舞好嗎？

　　生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

　　[指導(dǎo)學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]

　　好朋友作文教學(xué)設(shè)計篇5

　　人音版一年級上冊音樂第1課《好朋友》教案教學(xué)設(shè)計PPT課件

　　一年級上冊音樂教案集（人音版）

　　第一課《好朋友》

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

　　2、聆聽《口哨與小狗》

　　3、表演《你的名字叫什么》

　　4、表演《拉勾勾》

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

　　2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

　　3.初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。

　　三、教材分析：

　　1．管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》

　　很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健罚窨品蛩够奈鑴　逗見A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。

　　萊昂?耶塞爾生于1871年�！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：

　　晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的`夢。

　　這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復(fù)時，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最后用一個長音結(jié)束。

　　2．管弦樂《口哨與小狗》

　　《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍

　　3、歌曲《你的名字叫什么》

　　《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認(rèn)識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

　　歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

　　4．歌曲《拉勾勾》

　　《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。

　　四、教學(xué)重點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂于參加音樂實踐活動。

　　2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學(xué)交往。

　　五、教學(xué)難點：

　　三拍子韻律的感受。

　　六、教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

　　2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識老師與同學(xué)。

　　3、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

　　教學(xué)上限：

　　1、能夠很快地記住自己的座位。

　　2、在游戲與學(xué)習(xí)活動中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

　　3、能夠隨音樂做即興表演。

　　教學(xué)下限：

　　1、知道自己的座位。

　　2、學(xué)會演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識幾位新朋友。

　　3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳贰?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師課前安排好座位表

　　2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

　　3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

　　1、輕輕地走進(jìn)音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環(huán)境。

　　2、音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內(nèi)）

　　3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

　　4、認(rèn)位訓(xùn)練：

　　解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

　　還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

　　二、、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

　　1、今天是開學(xué)的第一天，你們早早得來到學(xué)�？筛吲d了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動作。老師親切的詢問學(xué)生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）

　　2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細(xì)聆聽）

　　3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

　　4、分組聽音樂表演。

　　三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識老師與同學(xué)。

　　1、今天，認(rèn)識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

　　2、生生互相認(rèn)識：兩人→四人→八人→……

　　3、說說你認(rèn)識了誰？

　　4、再次游戲：去找新朋友

　　5、說說你有認(rèn)識了誰？

　　6、劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問題：）

　　坐姿：想躺下，行嗎？小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

　　傾聽：聰明的匣子

　　回答：老師沒有請到我，怎么辦？

　　表演：怎樣的表演才精彩？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

　　2、聆聽《口哨與小狗》

　　教學(xué)上限：

　　1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

　　2、在欣賞中，能用動作表達(dá)歡快活潑的情緒。

　　教學(xué)下限：

　　學(xué)會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

　　2、《拉勾勾》范唱與伴奏

　　3、《口哨與小狗》欣賞帶

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

　　1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進(jìn)入教室，要合著音樂走或跳。

　　2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）

　　3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）

　　4、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

　　5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）

　　6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

　　7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

　　8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼�。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌�?/p>

　　9、唱一唱，邊唱邊表演。

　　10、個別匯報，評價。

　　二、聆聽《口哨與小狗》

　　1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

　　2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）

　　3、學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

　　好朋友作文教學(xué)設(shè)計篇6

　　一、設(shè)計意圖及學(xué)情分析：

　　在4—5歲孩子們的眼中，能夠吸引鐵質(zhì)物品的磁鐵有著無窮的“魔力”。他們對磁鐵充滿了好奇與探索的欲望：磁鐵有著怎樣的本領(lǐng)？我們的生活在磁鐵的幫助下發(fā)生了怎樣的變化？為了帶領(lǐng)孩子們探索磁鐵的奧秘，我設(shè)計了此次教學(xué)活動。

　　新《綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣”。中班幼兒在生理上的進(jìn)一步成熟，行為有了一定的持久性，而且動作比較靈活、有條理。這一特點要求教師為幼兒提供更多觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。同時，教師應(yīng)鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果。

　　因此，我在活動中為幼兒提供了豐富的實驗材料，給每一名幼兒動手的機(jī)會；鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄探索的結(jié)果；創(chuàng)設(shè)了“去磁鐵王國旅游”的情境；設(shè)計了“我是小磁鐵”的游戲，讓孩子們在合作、操作、游戲過程中探索磁鐵的奧秘。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、感知磁鐵能吸引哪些東西；了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。

　　2、能夠通過自己動手操作進(jìn)行科學(xué)探索，并將探索結(jié)果用圖畫的形式記錄下來。

　　3、讓幼兒體驗動手動腦探索的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、游戲法：游戲“我是小磁鐵”。幼兒根據(jù)教師指令，用肢體動作形象的展現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。

　　2、情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)了“去磁鐵王國旅游”的情境導(dǎo)入活動，提升了活動的趣味性。

　　3、多媒體法：自制課件，將教學(xué)目標(biāo)滲透在課件中，通過動畫、圖片給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激。

　　4、操作法：給全體幼兒動手操作的機(jī)會，讓他們感受磁鐵對鐵質(zhì)物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥、異極相吸。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體動畫、用塑料袋和即時貼制作的一面藍(lán)色一面紅色的游戲服裝、大記錄表。

　　2、幼兒操作、活動材料：有顏色區(qū)分正負(fù)極的磁鐵若干塊、書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等。

　　3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識磁鐵，知道磁鐵有條形、環(huán)形、蹄形等多種形狀。

　　五、重點、難點

　　重點：感知磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。

　　難點：了解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。

　　六、活動過程：

　　1、活動導(dǎo)入（情境導(dǎo)入）

　　幼兒在教師帶領(lǐng)下排隊唱歌：“請你坐上我的汽車······”進(jìn)入活動室。

　　教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請大家去磁鐵王國旅游，咱們的旅行車馬上要出發(fā)了，小乘客們快快系好安全帶！”

　　2、活動步驟

　�、倭私獯盆F的吸鐵性：

　　教師：“汽車到站了，小乘客們請下車�？�，蹄形磁鐵來迎接咱們了！”

　　播放課件第一個場景，引出問題：“小磁鐵剛才說它和誰緊緊抱住了？磁鐵真的能抱住鐵嗎？它能抱住不是鐵質(zhì)的東西嗎？咱們來一起試一試。”個別幼兒上前示范操作，教師引導(dǎo)幼兒在大記錄表上相應(yīng)的位置貼上笑臉和哭臉，作為標(biāo)志，進(jìn)行記錄。

　　將幼兒分成四組，每組提供一套操作材料，分組進(jìn)行操作。幼兒親手將磁鐵與書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等物體接觸，感受磁鐵對鐵質(zhì)物體的吸引力，并根據(jù)是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應(yīng)的位置貼上笑臉或哭臉。

　　教師總結(jié)：“小朋友們找出了答案，磁鐵確實沒有吹牛，它真的能夠吸引像······這些鐵做東西，但不能吸引像······這些不是鐵做的東西。你們真能干！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎么說的�！�

　　播放課件第2、3個畫面。

　　教師提問：“小朋友們在哪里看到過磁鐵呢？”

　　幼兒回答。

　　播放課件第4個畫面，了解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來的方便。

　�、诹私饷恳粔K磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸：

　　教師：“下一站是小磁鐵的家，那里住著各種形狀的小磁鐵們，看，它們在歡迎你們呢�！�

　　播放課件第5個畫面，“小朋友們猜一猜，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵伙伴會這樣呢？”

　　幼兒回答，猜測不同答案。

　　教師：“咱們還是試一試吧。”

　　幼兒分組操作，得出結(jié)果——“會吸引、會分開�！�

　　教師：“小朋友們的答案不一樣，這是怎么回事呢？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣說的�！�

　　播放多媒體課件第6、7個畫面，使幼兒了解每一塊磁鐵里都住著紅寶寶和藍(lán)寶寶，紅寶寶遇到藍(lán)寶寶就會很開心，緊緊抱在一起；顏色相同的寶寶遇到就會不開心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開。同時，了解磁鐵的這種特性在生活中的應(yīng)用——磁懸浮列車。

　　教師總結(jié)，并與配班教師配合，用肢體動作展示給幼兒。

　　游戲：“我是小磁鐵”。幼兒身穿游戲服裝（前胸和后背一面是紅色，一面是藍(lán)色），扮演磁鐵寶寶，根據(jù)教師指令做出相應(yīng)動作。當(dāng)教師說“紅寶寶遇到藍(lán)寶寶”時，胸前紅色和胸前藍(lán)色的幼兒抱在一起；當(dāng)教師說“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍(lán)寶寶遇到藍(lán)寶寶”時，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉(zhuǎn)頭，示意互相躲開。

　　3、活動結(jié)束

　　教師：“小朋友們快坐好，聽聽小磁鐵在說話�！�

　　播放課件第8個畫面，小磁鐵邀請小朋友們?nèi)敉馔嬗螒�，幼兒坐上“旅行車”離開活動室。

　　七、活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多可以被磁鐵吸引的物體，同時在區(qū)角活動中增加磁鐵類游戲，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車、小貓釣魚（魚嘴裝有回形針，魚竿頂端裝有磁鐵）。

　　八、課后反思

　　1、自制多媒體課件與活動過程環(huán)環(huán)相扣，給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲。

　　2、“去磁鐵王國旅游”的情境符合幼兒好奇、愛幻想的心理特點，將幼兒迅速帶入活動當(dāng)中，在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3、“我是小磁鐵”的游戲生動、有趣，與操作活動相結(jié)合，有效的鞏固了教學(xué)成果。

　　4、兩次動手操作，給幼兒充分的探索空間，體現(xiàn)了活動中幼兒的主體地位。

　　好朋友作文教學(xué)設(shè)計篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的朋友練習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。

　　3、結(jié)合不同國家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作出具有鮮明個性的美術(shù)作品。

　　教學(xué)重點：

　　1、嘗試了解用多種方式與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。

　　2、用多種材料制作通訊工具。

　　教學(xué)難點：創(chuàng)造性地用多種材料制作通訊工具。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團(tuán)等工具及相關(guān)美術(shù)材料。

　　2、各種國家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。

　　教學(xué)程序：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師出示一張世界地圖，學(xué)生找出五大洲的地理位置。

　　2、學(xué)生說說在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬里，但是通訊使我們的心連結(jié)在一起。讓我們對他們說：你好，朋友。

　　導(dǎo)出課題

　　二、欣賞

　　1、教師播放一些不同國家的風(fēng)光、民俗的影視資料，讓學(xué)生自由談?wù)劯惺�，看看自己對哪些國家更感興趣并說出為什么？

　　2、學(xué)生交流：

　　A、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？

　　B、最喜歡哪個國家？對這個國家有哪些了解？

　　C、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？

　　三、游戲：打電話

　　1、同桌或小組合作一起做個電話玩一玩：

　　A、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個洞，穿上棉線，線的一端打一個結(jié)，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對著紙杯口小聲說話，另兩個紙杯做聽筒，兩個小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對方的聲音了。

　　B、學(xué)生表演外國小朋友，用自制的電話互相說說各自的問候、心愿等。

　　好朋友作文教學(xué)設(shè)計篇8

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享，感受好朋友在一起時的快樂。

　　2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。

　　3.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。

　　活動重點

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會合作分享.

　　2.學(xué)習(xí)離開家時主動向家人打招呼。

　　活動難點理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.道具準(zhǔn)備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一﹑活動導(dǎo)入：

　　音樂游戲:好朋友（通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會干些什么？）

　　二﹑基本活動

　　1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動講故事（輕音樂），幼兒認(rèn)真傾聽。

　　問題：小雞、小豬、小老鼠這三個好朋友之間道理發(fā)生了什么？好朋友之間應(yīng)該怎么樣？如果是你你會怎么做？

　　3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

　　4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。

　　提示：出門時應(yīng)該怎么樣？

　　犯了錯誤應(yīng)該怎么樣？

　　5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵和幫助。

　　三、活動結(jié)束

　　游戲：找朋友

　　活動延伸

　　1、好朋友之間是要學(xué)會分享的，將這個好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

　　2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。

　　微課《好朋友》反思

　　設(shè)計意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。社會交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學(xué)會幫助與分享，提高幼兒語言表達(dá)能力。并且懂得離開家時要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。

　　優(yōu)點：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語言表達(dá)能力。

　　開始部分讓小朋友猜一猜三個小動物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡單的猜測使幼兒更自信。過程中以故事為主導(dǎo)，將大道理簡單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時候圖片清晰、語言生動、表情豐富、動作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認(rèn)真傾聽、及時回答問題，并懂得總結(jié)經(jīng)驗，從故事主人公身上學(xué)會相互幫助與分享、知錯就改，學(xué)習(xí)出門時向大人打招呼。

　　最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學(xué)會分享”，自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

　　不足：

　　1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中，動畫處理還不不到位，不夠形象生動，存在缺陷。

　　2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中，使得活動中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。

　　好朋友作文教學(xué)設(shè)計篇9

　　一、教材分析：

　　《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我覺得要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂天地。同時，讓學(xué)生深深體會到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

　　2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

　　3．通過玩、唱、創(chuàng)、演，體會分享與合作的快樂。

　　四、教學(xué)重點：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

　　五、教學(xué)難點：

　　1．附點八分音符節(jié)奏型的掌握。

　　2．能用樂器創(chuàng)編伴奏的方式來表現(xiàn)歌曲。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵

　　七、教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、師生律動——《找朋友》

　　2、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的事是什么？

　　（設(shè)計意圖：通過律動來活躍課堂氣氛，給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過談話導(dǎo)入，自然的揭示課題）

　　三、聆聽感知：

　　1、初聽導(dǎo)：今天，老師也請來了一對好朋友，他們帶來了一首歌曲，讓我們從音樂中認(rèn)識他們吧！在聽之前老師提出一個要求，聽完以后告訴我，這對好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂的心情？

　　2、復(fù)聽導(dǎo)：這對好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？

　　3、再聽問題：歌曲的哪一句是重復(fù)唱的，你知道為什么嗎？講解“反復(fù)記號”（設(shè)計意圖：通過聆聽，讓學(xué)生對歌曲總體框架有一個遞進(jìn)的認(rèn)識，并且了解反復(fù)記號）

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1．按節(jié)奏朗讀歌詞，感受這一對好朋友快樂的心情。思考：第2行歌詞有什么特點？應(yīng)該怎樣念？（設(shè)計意圖：通過按節(jié)奏朗讀歌詞，讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點節(jié)奏）

　　2．用lu唱旋律（注意附點、休止停頓）（設(shè)計意圖：為演唱歌曲做好充分的準(zhǔn)備并對歌曲的旋律更加的熟悉）

　　3.學(xué)唱歌詞A.聽范唱，默唱歌曲B.跟著范唱，用自己能聽見的聲音試唱歌曲C.重點突破D.完整演唱四、律動表現(xiàn)歌曲（設(shè)計意圖：通過律動，在課堂中寓教于樂，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創(chuàng)編創(chuàng)作——器樂伴奏三角鐵、雙響筒

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過器樂伴奏，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識不同樂器來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動參與到音樂活動中去，感受音樂、理解音樂、二次創(chuàng)造音樂）

　　六、情感深化：

　　播放《找朋友》作業(yè)：搜集更多關(guān)于朋友的歌曲（設(shè)計意圖：鞏固友誼，體會找到珍惜好朋友的喜悅之情，進(jìn)行情感的升華）

　　七、師小結(jié)板書設(shè)計：一對好朋友