六年級(jí)上冊(cè)課文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家收集的六年級(jí)上冊(cè)課文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目的:
1、了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。
2、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。
3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過具體事例體會(huì)詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師。
2、順著作者思路讀,深入理解課文的思想內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭題,解題
1、題目有什么特點(diǎn)?
2、通過預(yù)習(xí),你對(duì)詹天佑有哪些了解?
二、自由讀課文,分段
1、分四人小組朗讀課文、正音、交流字詞學(xué)習(xí)情況。
2、提出一些不理解的詞加以討論。
3、提示:簡(jiǎn)介、任命、修路、竣工。
4、小組討論,交流分段。
三、導(dǎo)讀全文
1、學(xué)習(xí)第一段,抓中心句:
、抛杂勺x文,邊讀邊思考:詹天佑是怎樣的一個(gè)人?板書:杰出、愛國(guó)
⑵杰出是什么意思?
、钦蔡煊拥耐怀龀删褪鞘裁?
2、學(xué)習(xí)第二段:
、盘釂枺赫n文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗⿵堣F路這件事的?板書:接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工。
、谱杂勺x二三自然段:
要求:細(xì)心體會(huì)自己在朗讀過程中感情變化和所述內(nèi)容有什么關(guān)系。
、峭M交流自己的感情有哪些變化?為什么?全班交流。
理解句子:
①帝國(guó)主義者完全想錯(cuò)了,中國(guó)那時(shí)侯就已經(jīng)有了自己的工程師,詹天佑就是他們中間的一個(gè)。
②這一回,咱們可爭(zhēng)一口氣。
、勰茉谀峡谝员毙拗F路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。
3、指名讀第二段,思考:
詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的?當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路計(jì)劃時(shí),國(guó)際形勢(shì)如何?(板書:阻撓)
阻撓是什么意思?為什么阻撓?怎樣阻撓?
介紹時(shí)代背景,放地理形勢(shì)圖幻燈片,幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r,突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事,從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國(guó)。板書:要挾。
把要挾放在句子中理解。
當(dāng)時(shí)清政府任命詹天佑為總工程師時(shí),國(guó)內(nèi)外形勢(shì)又是怎樣?指導(dǎo)理解輕蔑的意思,以及當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。
面對(duì)帝國(guó)主義阻撓、要抉、嘲笑和復(fù)雜的地理?xiàng)l件,詹天佑毅然接受任務(wù),充分體現(xiàn)了他怎樣的精神?(愛國(guó))
四、質(zhì)疑
五、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語激趣
1905年,當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路的計(jì)劃時(shí),些帝國(guó)主義國(guó)家極力阻撓、要挾、嘲笑,而當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天,外賓對(duì)主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑,贊嘆不已。讓我們穿過時(shí)光的隧道去感受一下近一百年前中國(guó)人自己修筑第一條鐵路的情形。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》。(板書課題)要求學(xué)生書空。
二、學(xué)習(xí)第三段
1、自由朗讀第三段。一共講了幾件事?用課文中的原話列小標(biāo)題。請(qǐng)學(xué)生板書:勘測(cè)線路,開鑿隧道,設(shè)計(jì)人字型線路。
2、學(xué)習(xí)勘測(cè)線路一層:
、耪(qǐng)自由讀文,要求讀得準(zhǔn)確,讀得流暢,要是有感情就更好了。邊讀邊畫出不理解的詞。
⑵請(qǐng)幾名學(xué)生把不理解的詞寫到黑板上。周密、精密、標(biāo)桿、經(jīng)緯儀、塞外、惡劣、請(qǐng)教、譏笑。
、亲x詞。
、戎灰瑢W(xué)們仔細(xì)讀課文,認(rèn)真思考,這些詞不難理解。再讀。這些詞語的意思,心里是不是更明白了。
、芍该x第四自然段,隨機(jī)指導(dǎo)聯(lián)系語言環(huán)境理解這些詞語。并進(jìn)行一些小表演體會(huì)詞語的意思。
周密、精密通過讀文比較理解。結(jié)合前面的句子哪里哪里哪里哪里理解周密。
抓住精密一詞,體會(huì)詹天佑對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度和對(duì)工作人員要求嚴(yán)格的工作作風(fēng),指導(dǎo)朗讀,加深理解。
課件出示標(biāo)桿、經(jīng)緯儀的意思。
師講解塞外的意思。
通過小表演理解請(qǐng)教、譏笑。師結(jié)合講解詹天佑帶領(lǐng)工程隊(duì)先后勘測(cè)了三條線路,反復(fù)比較之后,才確定京張鐵路的路線。
抓住一定一詞,用高昂的語調(diào),堅(jiān)定的語氣,讀出詹天佑為國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)強(qiáng)決心,進(jìn)一步體現(xiàn)他的愛國(guó)精神。
⑹這些詞語理解了,這一遍讀會(huì)讀得更好。把最使你感動(dòng)的'地方畫下來,如有感想就在旁邊簡(jiǎn)單寫一寫。
、酥该x、議。
、陶l愿意上臺(tái)與老師分角色朗讀這一部分。
3、學(xué)習(xí)開鑿隧道一層:
⑴誰讀開鑿隧道這一部分。指名讀。
⑵大家自由讀,試畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道開鑿方法的示意圖,誰讀得認(rèn)真誰就畫得好。
、沁x擇幾幅投影給同學(xué)看,并加以說明:
師問:為什么這樣開鑿居庸關(guān)隧道,遇到什么困難,怎么解決的?學(xué)生答。
⑷開八達(dá)嶺隧道,工程更艱巨了。師問:為什么這樣開鑿隧道?
生講解后,師:兩頭向中間開鑿就形成兩個(gè)工作面,一口直井分別向兩頭開鑿,也形成兩個(gè)工作面,兩口直井形成四個(gè)工作面,幾個(gè)工作面同時(shí)施工,工期就大大縮短了,這充分反映了詹天佑高超的才能和技術(shù)。
、衫蠋熞伯嫼昧耸疽鈭D,課件演示兩種開鑿方法。
4、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)人字型線路一層:
、耪n件出示人字型線路,教師導(dǎo)言:上節(jié)課有同學(xué)提出人字形線路是怎么回事?火車怎么走?現(xiàn)在請(qǐng)大家先讀課文,再看看人字形線路,看到底是怎么回事。
⑵指名讀。誰愿意讀這一部分。
、菐煷驍啵钢钙聠枺赫蔡煊訛槭裁匆O(shè)計(jì)人字形線路,這不是走彎路了嗎?學(xué)生答:坡太陡,火車根本上不去,人字形路減小了坡度。
師問:我們學(xué)過的哪篇課文也講到這個(gè)減小坡度的道理?引導(dǎo)學(xué)生答:《挑山工》!師提示對(duì)了,挑山工上山走的是折尺形線路,就是為了減小坡度。又如環(huán)山公路的設(shè)計(jì)也是為了減小汽車上山坡度,騎自行車上山走之字形線路也是同樣道理。
⑷繼續(xù)讀完。
⑸師畫簡(jiǎn)筆畫,人字形鐵路修好了。誰來當(dāng)火車司機(jī),開火車?火車司機(jī)用一支圓珠筆當(dāng)火車,先做了車頭車尾的標(biāo)記,就開始開火車了。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭,一個(gè)在前面拉,一個(gè)在后面推。過了青龍橋,列車向東北前進(jìn),過了人字形線路的岔道口就倒過來,原先推的火車頭拉,原先拉的火車頭推,使列車折向西北前進(jìn)。這樣一來,火車上山就容易得多了;疖囁緳C(jī)邊演示邊講解。
⑹課件出示詹天佑的話、心里想法。這時(shí)讓我們?cè)僮x詹天佑的話、心里想法,我們的感受會(huì)更深。
過渡:那么京張鐵路是何時(shí)竣工的?
三、齊讀最后一段
1、文中說許多到中國(guó)來游覽的外賓看到他留下的偉大工程都贊嘆不已?你想象一下外賓會(huì)怎樣贊嘆?
2、讓學(xué)生給京張鐵路取名:
師:京張鐵路提前竣工,全國(guó)上下歡欣鼓舞。京張鐵路1905年9月開工,1909年8月建成,比預(yù)計(jì)工程提早兩年,用去白銀28萬兩,全部費(fèi)用只有外國(guó)商承包商要價(jià)的五分之一,可謂花錢少,質(zhì)量好,完工快,在鐵的事實(shí)面前,外國(guó)人不得不折服。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負(fù)中國(guó)人民的期望,用鐵一樣的事實(shí),給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù),一記響亮的耳?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@條鐵路取個(gè)有意義的名字,并說說理由。
師:你們說得都有理由,其實(shí)呀,看到京張鐵路這個(gè)名字就不由得想到(詹天佑、人字路)感到爭(zhēng)了氣,感到光榮。還是京張鐵路這個(gè)名字好啊。
四、總結(jié)全文
這條鐵路提前兩年竣工,詹天佑為什么能成功地修筑這條鐵路?
課件出示總結(jié)。
詹天佑在帝國(guó)主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù),他這種崇高的愛國(guó)精神,不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?他用自己杰出的才能和高度的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的人字形線路,采用新方法開鑿隧道,成功地修筑了我國(guó)自建的第一條鐵路,在我國(guó)鐵路建筑史上寫下了光輝燦爛的一頁,這正是我國(guó)人民無窮智慧的見證。周總理曾贊揚(yáng)詹天佑是中國(guó)人的光榮。有這樣杰出的愛國(guó)工程師,是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪!
讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大而光榮的名字──詹天佑。
五、課外延伸,作業(yè)
同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你肯定有許多話要對(duì)詹天佑說,請(qǐng)你把要對(duì)詹天佑說的話寫下來。
【六年級(jí)上冊(cè)課文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《詹天佑》課文片斷賞析12-30
《詹天佑》課文教后記12-17
《詹天佑》課文理解12-10
蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)反思《詹天佑》12-16
《詹天佑》課文教后反思12-18