八年級(jí)上冊(cè)《蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 17:16:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

八年級(jí)上冊(cè)《蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)上冊(cè)《蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)上冊(cè)《蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用4篇）

　　八年級(jí)上冊(cè)《蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、有感情的朗讀，體會(huì)人物思想感情。

　�。病⒗砬逵洈⒌囊�，品味語(yǔ)言，感悟文章意蘊(yùn)。

　　３、激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感，培養(yǎng)理解和想像能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，蠟燭的特殊意義。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄㈩A(yù)習(xí)課文，查閱資料，了解二戰(zhàn)中蘇聯(lián)紅軍解放南斯拉夫的情況。

　　２、多媒體輔助教學(xué)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　這是一篇戰(zhàn)地通訊，寫的是一位南斯拉夫的老婦人將珍藏了４５年的兩支結(jié)婚喜燭，點(diǎn)在了一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的墳頭。文章贊美了反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，歌頌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學(xué)習(xí)這篇文章，要用心感受老婦人對(duì)蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入

　　有這樣一個(gè)故事，夫妻二人都是工人，他們有一個(gè)兒子上初中三年級(jí)。家里只有一間房子，約十五六平方米，擺一張雙人床，一張單人床，一張學(xué)生桌，家里就塞滿了。爸爸身體不好，經(jīng)�？人裕豢人孕∥菥透饎�(dòng)，兒子寫作業(yè)思路就會(huì)被打亂，為了兒子的學(xué)習(xí)，爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去，每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了，爸爸就躲出去，這幾乎成了一種規(guī)律、一種習(xí)慣。北方的冬天很早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪。有一天，兒子臨近期末考試，在溫暖寧?kù)o的小屋里不知不覺(jué)學(xué)習(xí)到夜深。作業(yè)剛做完，忽然隱約聽(tīng)到窗外的咳嗽聲，他從窗戶往外望去，大雪中一個(gè)穿著棉大衣戴著口罩的人，周身潔白，成了個(gè)雪人，兒子像一下子被電擊著了，淚流滿面的跑出去。無(wú)聲的雪花蓋住了這對(duì)擁抱的父子。這是一個(gè)普通的親情故事，但令我們感動(dòng)。還有一種人類最美好的感情，不分國(guó)界，情同母子，給我們震撼。今天我們學(xué)習(xí)的《蠟燭》一課，就是這樣一個(gè)故事。

　　二、整體感知

　�。�、板書課題并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。病⒔處煓z查預(yù)習(xí)（學(xué)生交流、鞏固）。

　　３、教師（或?qū)W生）配樂(lè)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

　�。�、投影思考題：

　　5、復(fù)述課文情節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文表現(xiàn)了什么主題。

　　6、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老婦人是怎樣的一個(gè)人。

　　7、學(xué)生小組討論交流，教師參與。

　　預(yù)期達(dá)到：

　　⑴跨越國(guó)界，情同母子，戰(zhàn)斗的友誼。

　�、评蠇D人渴望解放、和平，對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意，奉獻(xiàn)愛(ài)意。表現(xiàn)出深沉、強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。

　　三、研讀賞析

　　教師導(dǎo)學(xué)：這篇文章非常感人，給我們留下難忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢？研讀課文，思考問(wèn)題。

　　投影思考題：

　�。薄⒄页隽钅愀袆�(dòng)的情節(jié)、段落或句子，分析使你感動(dòng)的原因。

　　２、試分析蠟燭有什么特殊意義。

　　學(xué)生默讀，自由討論交流，教師點(diǎn)撥。

　　預(yù)期達(dá)到：

　�。�、題材感人，重點(diǎn)描寫老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過(guò)程，突出蠟燭、燭光。

　　感人的原因：環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天；老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊的意義。

　�。病⑾灎T的`珍貴意義：

　　老婦人珍藏了45年的結(jié)婚的喜燭一直舍不得用，現(xiàn)在，把它們拿出來(lái)點(diǎn)在烈士的墳頭，陪伴烈士的英靈。特殊的環(huán)境里，燭光顯出了特殊的意義。

　　四、拓展延伸

　　教師導(dǎo)學(xué)：文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段，展開(kāi)想像，揣摩一下老婦人有哪些心理，回答問(wèn)題。

　　投影思考題：

　�。�、老婦人為什么不說(shuō)話，她心里是怎樣想的？

　　２、老婦人為什么對(duì)他們深深一鞠躬？她心里是怎么想的？

　　學(xué)生齊讀或分讀，自由討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意蘊(yùn)，啟發(fā)學(xué)生就文句提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題推想。只要學(xué)生的思路打開(kāi)了，理解就深刻了。

　　五、教師小結(jié)

　　文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國(guó)界，母子情深的境界，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。希望每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì)這種美好的感情。

　　六、布置作業(yè)

　　把你設(shè)想的老婦人的心理寫下來(lái)，整理到練習(xí)本上，并且用上研讀與練習(xí)中的字詞，300字左右即可。

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　　【教學(xué)目的】

　　1、探究作品中人物的心理活動(dòng)，感受人物的內(nèi)心世界。

　　2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作描寫刻畫人物性格的方法。

　　3、體會(huì)作品中所表現(xiàn)的各國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)所凝結(jié)的友誼。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)用心理活動(dòng)刻畫人物性格的方法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　討論法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生查找有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中侵略者犯下的罪行，弄清課文所牽涉的歷史背景。

　　2、預(yù)習(xí)課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、檢查預(yù)習(xí)，聽(tīng)寫詞語(yǔ)

　　拂曉瓦礫地窖鞠躬燒灼偷襲間歇聳立匍匐顫巍巍

　　僵硬舀水腋窩揣在屏障肅穆精疲力竭

　　二、導(dǎo)入

　　1、學(xué)生介紹搜集的有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的知識(shí)。

　　2、作者：西蒙諾夫（1915～1979），蘇聯(lián)作家。

　　三、閱讀課文，整體把握

　　1、學(xué)生朗讀課文，把握文章的記敘要素。

　　時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日

　　地點(diǎn)：貝爾格萊德的撒伐河岸

　　人物：老婦人瑪利·育乞西、蘇聯(lián)紅軍士兵柯拉耶夫

　　事件：一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國(guó)土上犧牲了，南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍愛(ài)的結(jié)婚時(shí)的花燭點(diǎn)在烈士的墳頭。

　　2、默讀課文，找出令你感動(dòng)的一個(gè)片段進(jìn)行交流，并且說(shuō)出為什么。

　　注意：人物的動(dòng)作和心理。

　　這個(gè)南斯拉夫母親在戰(zhàn)爭(zhēng)中飽受苦難，她把蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士當(dāng)作自己的親人，她的愛(ài)和恨是鮮明、深沉的。作品刻畫老婦人沒(méi)有語(yǔ)言，只有動(dòng)作，作者通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作描寫展現(xiàn)了老婦人美好的心靈，表達(dá)了這位南斯拉夫母親對(duì)紅軍戰(zhàn)士的愛(ài)，讓讀者感知到這位母親偉大的內(nèi)心世界。

　　3、揣摩人物心理練筆：

　　閱讀這段文字，設(shè)想下段落中的老婦人會(huì)有怎么樣的心理活動(dòng)，寫下來(lái)，一二百字。

　　“即使在這個(gè)當(dāng)兒，老婦人也沒(méi)有說(shuō)話，她只不過(guò)抬起眼睛來(lái)，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一鞠躬；然后，用她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。沒(méi)有再回過(guò)頭來(lái)�？匆幌履窍灎T和那些士兵�！�

　　注意引導(dǎo)從老婦人對(duì)戰(zhàn)士的崇敬和熱愛(ài)，以及對(duì)失去戰(zhàn)士的悲痛心情把握。

　　四、問(wèn)題研討

　　1、文中的“蠟燭”有何作用？

　　2、文中多次提到“德國(guó)人的炮火轟響”有何作用？

　　3、文章結(jié)尾兩句話的含義。

　　五、作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)題二。

　　2、聯(lián)系課文內(nèi)容，描寫一段老婦人的外貌。

　　3、預(yù)習(xí)下一課。

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　　【教材分析】

　　《蠟燭》是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的作品。作品刻畫了一位南斯拉夫母親，文中只有關(guān)于她的動(dòng)作描寫，沒(méi)有語(yǔ)言描寫。透過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作描寫可以感受人物的心靈，感受這位南斯拉夫母親對(duì)紅軍烈士的至情至愛(ài)。作品突出蠟燭這個(gè)細(xì)節(jié)，賦予作品一種亮色。抒情詩(shī)般的結(jié)尾，深情贊美了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。根據(jù)課文特點(diǎn)，要著力探究這位南斯拉夫母親的心理活動(dòng)，根據(jù)她的一舉一動(dòng)感知她的內(nèi)心世界，并從字里行間體味在冷靜的敘述中包含的作者的感情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，揣摩語(yǔ)句意思。

　�。病⒏鶕�(jù)課文特點(diǎn)，著重體會(huì)人物思想感情的深度。

　�。�、領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體會(huì)反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。薄⒋φZ(yǔ)句意思。

　　２、體會(huì)人物思想感情的深度。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導(dǎo)入，學(xué)生簡(jiǎn)介作者背景，教師適當(dāng)補(bǔ)充

　　二、整體感知

　　本文講述了一個(gè)怎樣的故事？（注意把握記敘要素。）

　　三、粗略探究

　�。薄⒆x了本文，肯定有一些片段令你感動(dòng)不已，請(qǐng)找出來(lái)，在小組中討論。

　�。�、學(xué)生找出自己感動(dòng)的片段并朗讀、分析。

　　３、老師總結(jié)：感動(dòng)表現(xiàn)在哪些方面呢？

　　⑴題材感人：

　　戰(zhàn)爭(zhēng)、炮火、蠟燭、燭光等。

　�、剖录腥耍�

　　環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天；老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；在墳頭上的蠟燭有著特殊的意義。

　　四、精細(xì)探究

　�。薄⒔處熤付ㄌ骄繂�(wèn)題：

　�、糯φZ(yǔ)句（課后第二題）。

　　⑵試分析蠟燭有什么特殊意義。

　�。病W(xué)生分組探究問(wèn)題。

　�。�、各小組代表發(fā)言，進(jìn)行全班交流，教師參與。

　　五、拓展延伸

　　透過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫，設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)。

　　六、布置作業(yè)

　　把設(shè)想的老婦人的心理活動(dòng)整理在練習(xí)本上。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　分析品味重點(diǎn)語(yǔ)句，把握文章思想感情

　　1、分析人物動(dòng)作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界；

　　2、體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)分析人物外貌、動(dòng)作描寫，品味感受人物豐富的情感世界。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)課文，

　　2、查找有關(guān)二戰(zhàn)時(shí)期解放南斯拉夫的情況

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入：

　　蠟燭，曾是人們常用的照明工具，在黑暗中，一點(diǎn)昏黃的光往往勾起人們內(nèi)心深處的情感，勾出無(wú)限遐想。于是，無(wú)論中外，都有許多詩(shī)文以蠟燭為題。例如，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。現(xiàn)在，蠟燭已失去它本身的實(shí)用價(jià)值，但我們?nèi)猿Ｓ盟鼇?lái)寄托某種情感：喜慶，或是憂傷……今天我們要學(xué)習(xí)的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫了一種人類最美好的情感，純潔而又令人震撼。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、給下列加點(diǎn)字注音：

　　拂曉瓦礫地窖鞠躬顫巍巍

　　2、介紹二戰(zhàn)解放南斯拉夫情況。（建議小組討論候選代表發(fā)言）

　　3、作者簡(jiǎn)介

　　三、整體把握，感知課文：

　　1、自由朗讀：讀懂大意。

　　2、目的尋讀：為了突出某種形象、某種感情，作者往往會(huì)對(duì)有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫。文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？理解這樣寫的目的是什么？

　　對(duì)德軍炮火的11次描寫

　　對(duì)蠟燭的6次描寫

　　對(duì)黑圍巾的4次交代

　　對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫（3次“爬”、3次“跪”）

　　提示：

　　對(duì)炮火的多次描寫，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。

　　在一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是兩國(guó)人民用血肉凝結(jié)的深厚情誼的象征。

　　“黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人對(duì)犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。

　　3次“爬”寫出了老婦人年勞力衰；3次“跪”寫出了行動(dòng)不便的老婦人對(duì)犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。

　　四、探究寫法，揣摩感悟：

　　1、再讀全文，其中是否有些片斷令你感動(dòng)？請(qǐng)你為大家朗讀一下，并說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。（學(xué)生任意選擇片斷朗讀，原因的說(shuō)明言之成理即可�？蛇x擇重點(diǎn)語(yǔ)句作詳細(xì)的討論和分析）。

　　題材感人，重點(diǎn)描寫老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過(guò)程，突出蠟燭、燭光。

　　2、課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫，有什么作用？

　　勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無(wú)上的感情。這種感情，不分國(guó)界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。

　　3、文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段，展開(kāi)想像，揣摩一下老婦人有哪些心理，回答問(wèn)題。

　　投影思考題：

　　1、老婦人為什么不說(shuō)話，她心里是怎樣想的？

　　2、老婦人為什么對(duì)他們深深一鞠躬？她心里是怎么想的？

　　學(xué)生齊讀或分讀，自由討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意蘊(yùn)，啟發(fā)學(xué)生就文句提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題推想。

　　五、教師小結(jié)

　　文章中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國(guó)界，母子情深的境界，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。

　　六、布置作業(yè)

　　把你設(shè)想的老婦人的心理寫下來(lái)，整理到練習(xí)本上，300字左右即可。

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