數(shù)字歌幼兒園小班教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的數(shù)字歌幼兒園小班教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1．識字11個，學習常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2．培養(yǎng)學生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。
3．使學生感受童謠的韻律美。
教學重難點：
在具體的語言環(huán)境中識字。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物。）
教學過程：
一、導入新課。
1．師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數(shù)字朋友”，我們先來學習《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）
2．跟老師讀課題后，指導認識“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學課本上經(jīng)常見到它。）對，我們在數(shù)學課本上經(jīng)常見到它�？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容
1．（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。
3．請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。
4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5．誰讀得熟的同學起來讀一讀。
6．師：我們齊讀一下好嗎？
�。ㄟ@首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導學生背誦，引導的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復幾遍就可以。）
三、看圖加深理解，認識生字。
師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1．請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數(shù)字在小動物的旁邊標出來。
2．學生自己找。找后同桌互查。
3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的.一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數(shù)字對應的漢字，找出來反復讀一下。
4．（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“�！庇煤谧�。）
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友。
5．師：同學們認讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）
一兩三四五只個朋友數(shù)。
6．在游戲中識字——“猜字游戲”。
游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復讀生字，在游戲中識字記字，還可調(diào)動學生學生字的興趣。
四、布置作業(yè)。
師：今天我們學習了童謠《數(shù)字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？
幼兒園小班數(shù)字歌教案，數(shù)字是數(shù)學學習的基礎，每一個幼兒初學時都要學習數(shù)字，數(shù)字的學習可以用數(shù)字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。
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