人教新課標八年級上《說“屏”》教學設(shè)計范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的人教新課標八年級上《說“屏”》教學設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
１、知識目標：
�、爬斫庹n文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。
�、屏私庵袊糯钠溜L，進一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。
�、橇私馕闹幸玫墓旁娫~的意思。
�。�、能力目標：
�、耪w感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。
�、拼φZ言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。
�、钦莆照f明文的基本寫法，提高學生對語文課的興趣。
�、冉Y(jié)合課內(nèi)教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。
�、稍诨顒又刑岣呖陬^表達能力、組織語言能力、表演能力等。
�、食醪綄W習推銷的方法，增強競爭意識。
�。�、情感目標：
以屏為媒介，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，體會作者的感情，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。
【教學重點】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。
２、體味語言，弄清文中古詩句的含義。
�。场⒔Y(jié)合課內(nèi)教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。
４、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。
【教學難點】
�。�、結(jié)合課內(nèi)教學與課堂活動，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生對生活的觀察能力。
�。�、在活動中提高口頭表達能力、組織語言能力、表演能力等。
【課前準備】
�。�、布置學生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來一用，以增強學生的'直觀感。
�。�、教師制作多媒體課件。
【課時安排】
一課時。
【教學手段】
運用多媒體課件自主、合作、探究學習。
【教學過程】
一、導入新課
�。�、展示一組屏風的圖片，并輔以簡單介紹。（課件展示）
�。病⑦@些圖片很漂亮，有誰知道它們是什么？有什么作用？
�。�、也許我們有的同學家中還在使用，但對于我們大數(shù)同學來說還是比較陌生的。它雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思，今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。
二、走近作者
陳從周：（1918～2000），浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。
三、檢查預習
四、整體感知
１、在生活中，你見過屏風嗎？在哪里？
�。�、教師配古箏樂曲，學生聽音樂選擇自己喜愛的方式讀課文并思考：
⑴用文中句子回答什么是屏？調(diào)動自己的知識積累，給屏作一解釋。
�、谱髡呓榻B了關(guān)于屏的那些知識？
�。�、讀后學習小組討論明確：
�、拧捌琳�，障也�！币馑际牵浩溜L，用作遮擋、阻隔的東西。
�、破恋淖饔�，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。
五、研讀賞析
�。薄⒄埬銇懋斣O(shè)計師：了解屏的作用——遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點綴；擋風。
�。�、但是，你能告訴我，我應(yīng)該買什么樣的屏風呢？它有什么樣的分類嗎？
明確：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。
３、你們能告訴我，總的說來，屏風的設(shè)置要注意什么樣的問題呢？
明確：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。
�。础⑺�，難怪作者說，“屏風”，是一個很富有詩意的名詞？可見，作者對“屏”是一種什么樣的情感呢？（提示：抓住關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”）
�。�、文中引用了不少與“屏”相關(guān)的詩句，找出你最喜歡的一句，說說為什么喜歡？
�、拧般y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”
�。ǚ旁谖恼碌拈_頭的作用是…………）
⑵“銀屏人忒看得這韶光賤”
�。ǚ旁谄溜L定義后是起了……的作用）
�、恰伴e倚畫屏”“抱膝看屏山”
（放在文章結(jié)尾是為了說明……）
�。�、課文多處引用古詩詞，有什么好處？
本文多處引用古詩詞，為文章增加了濃濃的詩意和韻味，和所介紹的古色古香的屏風相稱，突顯了中國傳統(tǒng)文化，由此我們體會到了作者古典詩歌的深厚底蘊。
7、賞析歸納
�、盼闹羞\用哪些說明方法？并分析其作用。
明確：舉例子、分類別、引用等。
�、企w味語言，把握寫作特色。
明確：
本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。
�、僮髡邚男蕾p者的角度介紹相關(guān)知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風，不覺文章枯燥。
�、诙嗵幰霉旁娫~，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務(wù)，且使說明語言更生動。
六、總結(jié)拓展
�。薄⒄n堂小結(jié)
本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。
�。�、拓展延伸：積累與屏風有關(guān)的詩句。
南朝《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠�！�
李商隱《嫦娥》“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉�！�
柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。”
李賀《洛妹真珠》“金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重�！�
《屏風》“月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠�！�
七、課堂拓展活動：“屏風”推銷會
�。�、根據(jù)文中所介紹的關(guān)于屏風的知識，每個學習小組設(shè)計一座屏風并向同學說明自己的設(shè)計意圖。
�。�、分組準備發(fā)言材料：畫好設(shè)計圖、寫好發(fā)言提綱。
�。�、學生聽完介紹后投票評出最具創(chuàng)意設(shè)計獎，并談?wù)劚敬位顒拥氖斋@。
八、布置作業(yè)
思考：是否也有一些如屏風一樣，曾牽動過古人絲絲情懷，但已經(jīng)在今天這個主流生活中逐漸退卻的物品呢？請以“說？”為題寫一篇說明文。（提示：可以寫扇、銅鏡、繡、瓷、墨、硯、陶……）
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