二年級(jí)位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)設(shè)想
1、在實(shí)際情境中，給定一個(gè)方向，學(xué)生能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。
2、通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，獲得真正的感受，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的定向觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集判斷東西南北的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、收集資料
1、課前收集有關(guān)判斷方向的資料。
2、展示、交流收集材料。
二、活動(dòng)一：在操場(chǎng)上
1、組織全班學(xué)生到操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。
2、誰(shuí)能辨認(rèn)東、西、南、北？你是怎么辨認(rèn)的？
3、拿出事先準(zhǔn)備好的方向板，標(biāo)上東、西、南、北。
4、看一看、說(shuō)一說(shuō)：東、西、南、北各有什么？在記錄紙上把它們記下來(lái)，并標(biāo)明4個(gè)方向。
活動(dòng)二：在教室里
1、展示記錄紙。
2、互相看看有什么不同？
3、在教室里辨認(rèn)東、西、南、北，說(shuō)一說(shuō)各有什么？
活動(dòng)三：你說(shuō)我做
�。ńo定一個(gè)方向，朝其余三個(gè)方向走）
1、同桌2人合作，互換角色。
2、指名上臺(tái)表演。
活動(dòng)四：指揮交通
1、模擬表演：請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，12名同學(xué)扮演帶卡片的小動(dòng)物。
2、宣布活動(dòng)規(guī)則：得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝南走。
3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)是遵守交通規(guī)則的小動(dòng)物。
4、滲透有關(guān)交通安全的教育。
談一談：這節(jié)課的感受或收獲。
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教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。
2.CAI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、綜合樓、籃球場(chǎng)。
生活中怎樣辨認(rèn)方向。（幾幅圖）
岳陽(yáng)步行街部分景圖。（新世紀(jì)商場(chǎng)、肯德基、廣場(chǎng)、大橋）
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，蠟筆小新將到我們學(xué)校來(lái)參觀，還想到我們?cè)狸?yáng)的步行街去看一看呢。
1.師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)蠟筆小新參觀，你們想報(bào)名參加嗎？
2.問(wèn)：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？
師：看來(lái)認(rèn)清方向是十分重要的。會(huì)看地圖是本次競(jìng)選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向�！景鍟�(shū)課題：認(rèn)識(shí)方向】
二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途
問(wèn)：你會(huì)認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辨認(rèn)方向的好辦法？
師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示年輪、樹(shù)林、動(dòng)物圖片）教師作簡(jiǎn)單的介紹。
三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
1.師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽(yáng)來(lái)辨認(rèn)方向�？粗笃聊唬ㄕn件演示兒歌）早晨起來(lái)。面向太陽(yáng)，前面是東。[板書(shū)：東]
2.師問(wèn)：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？
3.師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。
4.師：你知道嗎：我們的地球繞著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，我們的前（西）、后，左、右分別是什么方向？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？
5.師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。
閉上眼睛，我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。
6.游戲：找禮物。請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說(shuō)的路線找到各自的禮物。
四、模擬招聘：
1.師：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。
問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試？（課件：小明上學(xué)路線圖）
問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試？（多人練習(xí)）
2.（課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、植物園和乒乓球臺(tái)等。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
3.問(wèn)：綜合樓在教學(xué)樓的哪一面？小操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面？校長(zhǎng)辦公室在小操場(chǎng)的`哪一面？…… 師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？
五、小結(jié)：
問(wèn)：你們這節(jié)課有了什么收獲？
六、作業(yè)：
蠟筆小新想去我們?cè)狸?yáng)的步行街玩一玩，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從6路車站（一人民醫(yī)院站）到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場(chǎng)所所在地的位置。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感。
2.在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
3.知道在地圖上東、南、西、北的方向。
二、教材分析
辨認(rèn)東南西北是學(xué)生在學(xué)習(xí)了上下、左右、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)教材分兩部分：前一部分到操場(chǎng)上，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，體驗(yàn)“前北、后南、左西、右東”，培養(yǎng)方向意識(shí)，發(fā)展空間觀念；后一部分回到教室，認(rèn)識(shí)地圖上的四個(gè)方向。教材在設(shè)計(jì)上安排了多種形式的活動(dòng)，都與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校地處城郊結(jié)合地區(qū)，生源較復(fù)雜，大多數(shù)的孩子來(lái)自農(nóng)村，父母的文化程度不高；有一部分孩子來(lái)自城區(qū)，父母的文化程度較高；還有一部分的孩子來(lái)自偏僻的外地，隨打工的父母來(lái)此校讀書(shū)。學(xué)校條件較好，有課件室，并有輔導(dǎo)制作課件的教師，還有多媒體教室。
我班共有學(xué)生47人，班額較大。但多數(shù)學(xué)生聰明好學(xué)，思維敏捷，有仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、獨(dú)立思考的習(xí)慣，以及初步的小組合作意識(shí)。正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是具有相當(dāng)大難度的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，注重借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，讓所有的學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)中去，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在探索中體驗(yàn)東、南、西、北的位置關(guān)系，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
四、課堂實(shí)錄
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？
生：喜歡！
師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。你瞧，他們玩得多開(kāi)心��！
�。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境。）
師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。可他們東找西找，怎么也找不到回家的路。天越來(lái)越暗了，他們急得哭了起來(lái)。
�。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。）
師：孩子們，怎樣才不會(huì)迷路呢？
生1：和爸爸、媽媽一起出去游玩。
生2：在來(lái)的路上作上記號(hào)，回去的'時(shí)候沿著記號(hào)回去就不會(huì)迷路了。
生3：他們可以向別人問(wèn)路呀！
生4：只要在來(lái)的時(shí)候用心觀察，記住路上有哪些景物，就不會(huì)迷路了。
師：孩子們的辦法真不錯(cuò)。其實(shí)只要我們學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向，走到哪里都不會(huì)迷路了。你們?cè)敢鈱W(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？
生：愿意！
師：好！這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)方向與位置。（板書(shū)：方向與位置。）
(評(píng)析良好的開(kāi)端是成功的一半。課一開(kāi)始，通過(guò)多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)辨認(rèn)方向的重要性，使學(xué)生迫切希望掌握今天所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
（二）實(shí)際觀察，體驗(yàn)方位
師：孩子們，咱們一起到操場(chǎng)上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？
生：好！
師：請(qǐng)孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到前操場(chǎng)去。
師：孩子們，你們知道太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起嗎？
生：東邊。
師：你能用手指一指東邊嗎？
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教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第8頁(yè)例4及做一做。
三維目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。并能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
過(guò)程與方法：
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用直觀的課件及生動(dòng)的肢體語(yǔ)言幫助理解抽象的空間概念；并在小組合作與交流的過(guò)程中通過(guò)觀察、比較，感受方位概念與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。感受祖先的勞動(dòng)智慧，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些方位詞描繪物體所在的位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、出示課件：（在世博會(huì)：一位外國(guó)游客問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)中國(guó)國(guó)家館怎么走？”中國(guó)人答：“您先向南走，再向東走就到了�！保�
師：同學(xué)們，這位中國(guó)人用到了我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的什么知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的呢？
生：東南西北--方向的知識(shí)。
2、師：你能幫我們的電教課室判斷一下東南西北四個(gè)方向嗎？你是如何判斷出來(lái)的？
學(xué)生邊說(shuō)，邊請(qǐng)同學(xué)把東南西北四個(gè)字分別張貼在相應(yīng)的`方向。
3、在平面圖上通常是如何表示的呢？（根據(jù)回答板書(shū)） +
二、探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情境，舊知引入
出示主題圖（校園圖，圖中東南西北方向標(biāo)出建筑物的名稱）
師：這是小明學(xué)校的平面圖，你能根據(jù)已知的信息判斷出各個(gè)方向嗎？為什么？
生：太陽(yáng)出來(lái)的這個(gè)方向是東方，根據(jù)這個(gè)方向可以判斷：對(duì)著東方的是西方是體育館，校門是南，對(duì)著校門的是北方是教學(xué)樓。（根據(jù)學(xué)生回答，在圖上點(diǎn)出四個(gè)方向）。
2、發(fā)現(xiàn)信息，理解新知
在原圖的基礎(chǔ)下出示小明的話：“多功能廳在學(xué)校的東北角。”
師：通過(guò)小明的介紹，你知道多功能廳在哪兒?jiǎn)�？�?qǐng)你在電腦中相應(yīng)的建筑物上點(diǎn)擊一下。（學(xué)生操作：操作正確的出示建筑物的名字，否則只閃一下。）
師：你是怎樣判斷的？把你的想法說(shuō)一說(shuō)。
生：東北角就是東和北的中間。
3、知識(shí)遷移，探究新知
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了東北方向，你還能找出這些建筑物在學(xué)校的什么方向嗎？
�。ㄔ谡n件中相應(yīng)的建筑物上出示食堂、植物園、宿舍樓）
請(qǐng)同學(xué)們想一想？在你的電腦中打出是什么方向，再在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。
學(xué)生思考、交流、反饋。
教師小結(jié)：食堂在在學(xué)校的什么方向？（西南）為什么？（因?yàn)樗谖骱湍现g）
植物園和宿舍樓呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，在課件上出示各個(gè)方向的名稱）
4、介紹指南針，鞏固八個(gè)方向。
師：在確定方向的時(shí)候我們可以用到指南針。（出示指南針，簡(jiǎn)介指南針的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。）
師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了八個(gè)方向，誰(shuí)能很快記住。（先思考記憶，再在小組里交流你的好方法）。
生1：順時(shí)針的方向記憶。先找出東南西北四個(gè)方向，再找出其余的四個(gè)方向。
生2：用身體操的方法：頭北、腳南、左西、右東……
小游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快！
教師說(shuō)方向，學(xué)生用身體操快速反應(yīng)。
三、靈活運(yùn)用，理解新知
1、多功能廳在食堂的什么方向？（多功能廳在食堂的東北角）
食堂在多功能廳的什么方向？（食堂在多功能廳的西南角）
提問(wèn)：多功能廳和食堂的位置始終沒(méi)有變，為什么一會(huì)兒在東北角，一會(huì)兒在西南角呢？
小結(jié)：因?yàn)閮烧唛g的位置是相對(duì)的，參照的物體不同，相對(duì)應(yīng)的物體的方向也會(huì)不同。
2、你能在圖上任意選擇兩個(gè)建筑物，說(shuō)出它們相對(duì)的位置關(guān)系嗎？請(qǐng)你在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
四、鞏固新知，分層練習(xí)
師：我們學(xué)習(xí)了新知識(shí)，老師設(shè)置了關(guān)卡要考考大家，大家有信心闖過(guò)去嗎？
你只要答對(duì)了，就能獲得下一關(guān)的鑰匙，進(jìn)入到下一關(guān)，看誰(shuí)能最快闖關(guān)成功。
（學(xué)生點(diǎn)擊練習(xí)，按要求完成練習(xí)。每答對(duì)一題出現(xiàn)一扇門自動(dòng)打開(kāi)，進(jìn)入到下一關(guān)。）
練習(xí)1、把八個(gè)方向詞拖到相應(yīng)的位置。
練習(xí)2、練習(xí)二中第一題。根據(jù)所給的描述，用○畫出房子所在的位置。
練習(xí)3、練習(xí)二中第二題。根據(jù)所給的描述，把相應(yīng)的游樂(lè)項(xiàng)目拖到相應(yīng)的位置。
2、這是本屆世博會(huì)部分國(guó)家和地區(qū)的展館：（出示展區(qū)圖及各展館名稱）
小明設(shè)計(jì)了一條旅游線路，想和我們一起去參觀一下。你有信心按要求找到相應(yīng)的展館嗎？
來(lái)試一試。
線路要求：先從韓國(guó)館向西走，再向東南走，再向西走，再向西南走，再向北走，再向西南走，再向西南走，再向西北走，再向東北走，最后到寶鋼大舞臺(tái)。
（韓國(guó)—世博文化中心--阿聯(lián)酋館—中國(guó)國(guó)家館—主題館--世博中心—太平洋聯(lián)合館—泰國(guó)—芬蘭館—寶鋼大舞臺(tái)。）
五、拓展視野（素材庫(kù)—地圖等）
1、在地圖上找出我市各個(gè)方向的鄰市。
2、在地圖上找出我省各個(gè)方向的鄰省。
3、在世界地圖上找出中國(guó)的各個(gè)方向的鄰國(guó)。
總結(jié)
今天你有什么收獲？課后同學(xué)們可以用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
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