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大班《他們?cè)谧鍪裁础方虒W(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的大班《他們?cè)谧鍪裁础方虒W(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
大班《他們?cè)谧鍪裁础方虒W(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在已有繪畫能力的基礎(chǔ)上，畫出人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紙、筆；
2.示范畫（草地上有各種人在做不同的事情）
活動(dòng)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
我給大家?guī)?lái)了一幅畫，看一看，這些人在做什么？
小結(jié)：我們從人們的動(dòng)作上看出來(lái)了他們?cè)谧鍪裁�，原�?lái)不同的動(dòng)作表示了不同的意思。
二．學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的人的'畫法：
請(qǐng)小朋友做模特來(lái)做一個(gè)動(dòng)作：
根據(jù)模特的動(dòng)作來(lái)分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中間的，哪些部位是被遮擋的最后面的。
小結(jié)：我們的身體、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的，可是擺放的位置不同，動(dòng)作就發(fā)生了改變，想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了改變。
1．老師示范：
（比如：走在路上打招呼的人：
畫畫要從頭畫起，先畫頭發(fā)，再畫臉，然后是身體，這個(gè)時(shí)候要注意手的位置，不同動(dòng)作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫，接著是中間的衣服，然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂，想好它舉起來(lái)的時(shí)候是在哪里的，然后畫上去，遇到臉就跳開(kāi)，接著畫下去，最后添上手。）
小結(jié)：畫畫的時(shí)候要注意遮擋的部位，要先畫前面的，再畫中間的，最后畫后面的。
2．幼兒嘗試：
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。
�。ㄡ槍�(duì)幼兒繪畫的情況，及時(shí)糾正或者肯定）
3．幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：
小朋友們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿剑械耐媲�，玩的很開(kāi)心，那在草地上還可以做什么？
（比如：玩跳繩，那就給你畫的人手中拿著一根繩子；做游戲的話，就把這些人圍成一個(gè)圈等等。）
三．展覽、欣賞各自的作品：
說(shuō)一說(shuō)你畫的人他們都在做什么事情。
大班《他們?cè)谧鍪裁础方虒W(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，感知廚師的基本外形特征。
2、用過(guò)幼兒提問(wèn)，教師示范、解答等方式，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫方式，鞏固學(xué)習(xí)正面人像的繪畫技法。
3、在指定的盤子里，大膽地想象畫出好吃的食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)。
2、水彩筆或彩色鉛筆人手一盒（也可以一組兩盒）。
3、幼兒會(huì)念兒歌《什么人呀忙又忙》
活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌《什么人呀忙又忙》。
——帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知小廚師的`形象和好吃的食物。
——教師：剛才，大廚師燒了什么好吃的湯？你想知道小廚師燒了什么好吃的嗎？
——引導(dǎo)幼兒觀察閱讀《他們?cè)谧鍪裁春贸缘摹�，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫面上有誰(shuí)？你是怎么知道的？
3、討論活動(dòng)，幫助幼兒解決難點(diǎn)。
——教師：假如請(qǐng)你當(dāng)照相機(jī)給小廚師照相，你覺(jué)得什么地方最難？
——教師根據(jù)幼兒的講述，在黑板上進(jìn)行局部范畫，幫助幼兒把握正面人物畫的難點(diǎn)。
4、幼兒操作活動(dòng)。
——教師：假如你是一名小廚師，你想燒什么好吃的？請(qǐng)你想一想，再在下面的盤子里畫出好吃的食物。
——幼兒想象創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡回觀察，幫助幼兒解決在實(shí)際操作中遇到的困難。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，我讓幼兒開(kāi)展“頂鍋蓋”的游戲，引出小廚師燒菜。
活動(dòng)反思：
在幼兒上次學(xué)習(xí)兒歌“什么人呀忙又忙”的基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)對(duì)積累了一些出示燒菜的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們能說(shuō)出好多好聽(tīng)的菜名，在今天的美術(shù)活動(dòng)中，能畫出各種各樣的菜，并能在同伴面前講述，如：紅燒雞腿、紅燒鯽魚、青椒炒牛肉等，好多孩子燒的菜能講究一定的擺放排列，針對(duì)幼兒的能力差異，我讓他們?cè)诋嬋砣宋锖桶肷砣宋镏g自由選擇，從作品看，每個(gè)孩子都在原有水平上有所提高。
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