《給予是快樂(lè)的》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《給予是快樂(lè)的》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
在情境中領(lǐng)悟、體會(huì)、明白給予是快樂(lè)的真正含義，做一個(gè)言行一致的人。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
1、(教師微笑著)同學(xué)們，圣誕節(jié)快到了，老師給你們帶來(lái)了一些禮物，想不想要?(想)老師知道大家特別愛(ài)看書(shū)，就給同學(xué)們帶來(lái)了一些書(shū)簽，希望大家一如既往，在書(shū)的海洋中尋找到更多的樂(lè)趣。請(qǐng)小組長(zhǎng)幫忙發(fā)一下，每人都有(學(xué)生報(bào)告一人沒(méi)有)不好，怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫助老師解決這個(gè)難題?
(一學(xué)生讓書(shū)簽。)
你把你的書(shū)簽給了別人，你是怎么想的?說(shuō)得真好，非常感謝你，感謝你。幫助老師解決了一個(gè)難題。(對(duì)大家)收到了圣誕節(jié)的禮物，你們快樂(lè)嗎?(齊：快樂(lè))，某某幫助了別人，他也感到很快樂(lè)，因?yàn)椋?齊讀：給予是快樂(lè)的)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》這篇課文。有誰(shuí)知道“給予”是什么意思嗎?
(給，付出。)
理解的非常好，我們都知道得到東西的時(shí)候往往是快樂(lè)的，可付出給別人東西的時(shí)候又怎么會(huì)是快樂(lè)的呢?你們想不想知道作者為什么會(huì)有這樣的感受呢?請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)翻到113頁(yè)，輕聲快速讀課文，然后回答這個(gè)問(wèn)題，(出示大屏幕)看誰(shuí)找到的答案多。
二、感悟課文，升華情感
這么多份給予，你覺(jué)得哪一份最讓你感動(dòng)，最讓你思緒萬(wàn)千，感到有一股暖流充滿(mǎn)心間?你可以大聲讀一讀，也可以細(xì)細(xì)品味，別忘了動(dòng)動(dòng)手中的筆，把你感受最深的句子劃下來(lái)。
匯報(bào)：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你能想象小男孩說(shuō)這句話(huà)時(shí)的心情嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)這個(gè)小男孩。
(充滿(mǎn)自信、自強(qiáng)讀。)
我們?cè)谧x這部分的時(shí)候，我們要讀出羨慕的語(yǔ)氣，小男孩真羨慕保羅的哥哥，能夠給予弟弟一些東西。同時(shí)我們也要將自己對(duì)小男孩的敬佩和自己的感動(dòng)讀出來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)到這個(gè)小男孩說(shuō)自己也想當(dāng)這樣的哥哥時(shí)，你有什么感受?
保羅跟大家一樣，也很吃驚，你能用下面這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)保羅的想法嗎?
出示：保羅原以為 ，沒(méi)想到 。
小結(jié)：保羅錯(cuò)了，小男孩不是希望自己有一個(gè)這樣的哥哥，而是希望自己來(lái)當(dāng)這樣的哥哥。這么小的孩子，心中想到的不是從別人那兒獲取什么，而是時(shí)時(shí)想著能給予別人一些什么，多么令人敬佩的小男孩啊!面對(duì)這一切，保羅不由自主地請(qǐng)小男孩坐上了他的新車(chē)，去兜了一圈�？墒窃诙碉L(fēng)的路上，保羅又一次錯(cuò)了，那這一次，他又錯(cuò)在什么地方呢?(保羅以為小男孩是想在鄰居面前炫耀)其實(shí)，小男孩是想做什么呢?(想告訴弟弟他將來(lái)也會(huì)送你一輛新車(chē))你是怎么知道的?學(xué)生讀小男孩說(shuō)的話(huà)。小男孩想給予弟弟一輛新車(chē)，大家再想想，小男孩還想給予弟弟什么?(要把快樂(lè)給弟弟)小男孩雖然小，但是他從小立下了在圣誕節(jié)時(shí)為弟弟送上一輛新轎車(chē)的愿望，多么了不起啊!
小男孩把快樂(lè)給予弟弟，大家感受到了?指名讀句子(讀出對(duì)弟弟的.關(guān)愛(ài))，評(píng)讀。能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
小男孩在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候心里在想什么?你可以看看課文的插圖，那上面畫(huà)的正是這部分的內(nèi)容。
誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把這份快樂(lè)給予大家。
小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使保羅深感意外，也深受感動(dòng)，他從小男孩身上看到了另外一種快樂(lè)，那就是“給予是快樂(lè)的”。這使保羅被深深地感動(dòng)了。于是(齊讀12自然段)。
為什么這個(gè)夜晚對(duì)于他們?nèi)齻�(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的?
出示題目：
小弟弟感到難忘，是因?yàn)? )。
小男孩感到難忘，是因?yàn)? )。
保羅感到難忘，是因?yàn)? )。
你可以選擇一句來(lái)說(shuō)，想全部說(shuō)更好。
小結(jié)：小男孩非常愛(ài)自己的弟弟，他希望送給腿有殘疾的弟弟一輛新車(chē)，帶弟弟到外面去看好看的圣誕禮物�，F(xiàn)在保羅幫助這兄弟倆實(shí)現(xiàn)了愿望，他還從小男孩身上體會(huì)到了給予是快樂(lè)的。
三、課堂總結(jié)，延伸情感
關(guān)心別人，快樂(lè)自己，舉手投足之間我們能做的有很多。愛(ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)能夠繁衍快樂(lè)，希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一份關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也讓自己獲取一份真正的快樂(lè)。(對(duì)出讓書(shū)簽的同學(xué))剛才你把你的書(shū)簽送給了別人，你覺(jué)得這是快樂(lè)的，你比大家都先懂得了給予是快樂(lè)的，老師非常欣賞你助人為樂(lè)的精神，我送給你一張我最喜歡的書(shū)簽。 送學(xué)生書(shū)簽，將上面的話(huà)大聲地讀給大家聽(tīng)。
師：(放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)同學(xué)們，人的一生就應(yīng)該光彩的活著，就應(yīng)該時(shí)時(shí)想著為別人做些什么?不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的。保羅哥哥因?yàn)?，小男孩是因?yàn)?而感到快樂(lè)，我也曾經(jīng)因?yàn)?而感到快樂(lè)。
大家說(shuō)得真好，此時(shí)此刻，老師相信大家的感受一定會(huì)很深，請(qǐng)大家把學(xué)完本文后的感受用一兩句話(huà)認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)在剛才老師送給你們的書(shū)簽上，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己。
把你寫(xiě)的大聲讀出來(lái)。
全班交流。
讓我們一起來(lái)記住這句話(huà)：盡可能地去幫助需要幫助的人。最后老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞173頁(yè)《一個(gè)蘋(píng)果》，老師希望你們能夠靜靜地用心去欣賞，用心去感悟!看完之后請(qǐng)同學(xué)們談感受。
四、活性作業(yè)，意味深長(zhǎng)
這節(jié)課結(jié)束了，老師想讓大家自己布置作業(yè)，你想完成怎樣的作業(yè)?
學(xué)生交流。
(學(xué)生會(huì)這樣回答：我想幫助別人。準(zhǔn)備：你看到誰(shuí)有困難的?有什么困難?物質(zhì)上的缺少或者是精神上的缺少。你有沒(méi)有同學(xué)在精神上不振著，你去鼓勵(lì)他。)
【《給予是快樂(lè)的》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
【熱門(mén)】《給予是快樂(lè)的》教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
語(yǔ)文課文《給予是快樂(lè)的》教后記范例12-17
給予是快樂(lè)的讀后感04-21
給予是快樂(lè)作文(合集15篇)02-18