金色的草地教學(xué)設(shè)計（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的金色的草地教學(xué)設(shè)計（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
金色的草地教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標
1.認識“蒲、英、耍、釣”等6個生字，會寫“蒲、英、欠、喜”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前、合攏”等18個詞語。
2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。
3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學(xué)交流。
二、教學(xué)重難點
重點：抓住詩中的重點詞句，展開合理想象，感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。
難點：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的意識。
三、教學(xué)方法
朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過生活實際引導(dǎo)學(xué)生回憶日常看到的草地，并用一個詞來形容。緊接著出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。
導(dǎo)語：
生活中隨處可見各種各樣的草地，同學(xué)們能用一個詞來描述一下你心中的草地嗎?(學(xué)生作答)大家形容得都很形象。今天，老師要帶大家學(xué)習(xí)一篇新課文。
我們一起來看看，作者眼中的草地是什么樣的呢?(板書題目，讀課題)
老師看到大家在讀“金色的草地”這個題目時，露出了不解的表情。是呀，草地怎么會是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎?草地上的什么東西是金色的呢?現(xiàn)在，我們就一起走進這篇課文，去探索“金色草地”中的奧秘！
(二)初讀課文，整體感知
1.生結(jié)合課下注釋和工具書，自由朗讀課文，思考為什么草地是金色的?
明確：蒲公英的花朵張開時，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
2.出示幻燈片，向?qū)W生介紹蒲公英的資料。
3.字詞教學(xué)。多媒體展示本節(jié)課所學(xué)生字詞，通過教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車組詞讀的形式攻克生字。然后進行寫字教學(xué)。教師在黑板的田字格上示范，強調(diào)易錯筆畫，學(xué)生描一寫一，教師巡視。
4.朗讀教學(xué)。段落標序號后，分組分段朗讀，要求學(xué)生讀準字音、讀通句子、聲音洪亮，盡量讀出自己的感情。
(三)深入研讀，重點感悟
1.自由朗讀課文，同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?
明確：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào)。
2.四個人一組，通過具體的描寫自由想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景，體會作者表達了什么樣的情感?
預(yù)設(shè)：第一段：金色草地圖。
第二段：兄弟草地玩耍圖。
第三段：草地的變化圖。
第四段：天使般的蒲公英花朵。
3.草地都發(fā)生了哪些變化?變化的原因又是什么呢?找到文中句子的請學(xué)生自由回答。
(1)草地的變化：早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。
總結(jié)：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間，草地的顏色是不同的。
(2)變化的原因
�、傥襾淼讲莸厣�，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。
②蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。
�、刍ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
總結(jié)：
早上的草地是綠色的，因為蒲公英的花朵合攏了;
中午的草地變成金色的了，因為蒲公英的花朵張開了;
傍晚的草地又變綠了，因為蒲公英花朵又合攏了。
(四)拓展延伸
播放有獨特之處的動植物的視頻，幫助學(xué)生體會大自然的神秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
明確：
大自然是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界。再平常的事物，只要我們留心觀察，一定會有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。
(五)小結(jié)作業(yè)
觀察某一種植物、動物或生活中的某處場景，然后和同學(xué)交流。
金色的草地教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析：
這篇課文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們再現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇、美麗和兄弟倆在窗前草地上自由自在快樂成長的情景。也讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂。結(jié)合本組課文的主題——豐富多彩的童年生活，選編本文的意圖是讓學(xué)生感受大自然帶來的樂趣，感受生活的豐富多彩，同時也激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)目標：
1、會認2個生字,會寫13個生字．正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，體會作者對草地和蒲公英的喜愛，感受大自然帶來的樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
三、教學(xué)重、難點：
其中理解課文內(nèi)容，體會作者對草地和蒲公英的喜愛之情，感受大自然帶來的樂趣是重點；激發(fā)對大自然的熱愛之情既是重點又是難點。
四、教學(xué)準備：
學(xué)生準備：查關(guān)于蒲公英的資料
教師準備：PPT生字卡片
五、課時安排：
2課時
第一課時
課時目標：
1、學(xué)習(xí)生詞，在句子和課文的朗讀中復(fù)現(xiàn)生詞，感知生詞，為課文閱讀做準備。
2、品讀第一自然段，解決“為什么草地是金色的”這一問題，抓住“盛開”這一詞語，為下一課時的教學(xué)做好鋪墊。
3、給學(xué)生知識遷移和查找資料能力的展示，共同分享“蒲公英”的常識。初步感受大自然的美好和生活的美好。
教學(xué)過程
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：小朋友們，草地是什么顏色的？（綠色）還有金色的草地呢！大家一定很疑惑，草地怎么會是金色的呢？讓我們一起認真地讀課文，在課文中找找答案吧。
二、學(xué)習(xí)生字、掃除障礙
1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。
【給學(xué)生充分的與文本對話的時間，拉近學(xué)生與文本的距離�！�
2、朗讀詞語、掃除障礙
3、隨句識字，鞏固學(xué)習(xí)
我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。
就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
三、再讀課文，釋疑照應(yīng)
1、指名朗讀，相機正音，思考：為什么草地是金色的？
2、交流朗讀，品讀第一段。
交流：蒲公英盛開的時候，草地變成了金色。
3、交流課前資料
結(jié)合課文的插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長狀況。【結(jié)合我們二年級所學(xué)過的《植物媽媽有辦法》這篇課文，說說蒲公英】
教師出示圖片，蒲公英的資料：
蒲公英，多年生本草植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。
4、朗讀第一自然段。抓住重點詞：盛開。想象情景，朗讀第一段。為什么蒲公英盛開的時候，草地就會變成了金色的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
5、抄寫生字。
第二課時
課時目標：
1、在品讀文本中，復(fù)現(xiàn)生詞，借助上下文、字典等方式理解一本正經(jīng)、引人注目等詞語，更好的品讀文本。
2、精讀課文，通過朗讀、想象、動作等方式，體會作者對草地和蒲公英的喜愛，感受大自然帶來的樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
3、通過換位思考，讓學(xué)生進入作者的情境，感受大自然的樂趣。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入、揭示目標
導(dǎo)語：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，我們不僅要一起努力讀懂這篇課文，還
要讀出自己的體會，首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字，想畫面。
二、回顧課文、整體感知
1、回顧舊知：學(xué)生回顧為什么草地是金色的原因，通過朗讀第一自然段體會草地的美麗。
2、整體感知：學(xué)生自由讀讀課文，思考這片草地，這些蒲公英給自己留下了怎樣的感受。
【初步形成個性化的體驗�！�
3、再回歸文本，讀課文中的“我”是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的句子。
三、精讀課文，品味語言
過渡語：這片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能我們大家都感到可愛、有趣呢？帶著這個問題我們再好好讀讀課文。
【設(shè)疑的方法提高學(xué)生閱讀的積極性。】
（一）以讀為本、回歸生活——品味草地之趣
1、自讀感受
學(xué)生自由讀課文第二自然段，感受給我和弟弟帶來的快樂。
2、默讀課文，圈出段落中能表現(xiàn)玩耍快樂的詞語。
一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、打哈欠
3、結(jié)合圈出的`詞語，想象，說說想象到的快樂的情景。【你看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么】順機解決：“一本正經(jīng)、引人注目”等詞語。
4、熟讀精思：
�。�1）學(xué)生分角色朗讀相應(yīng)句子，配上動作。
�。�2）引導(dǎo)讀，入情入境：
【此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是學(xué)生通過對重點詞句的揣摩、通過動作表演，將眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗相溝通，通過動作的橋梁，感受草地給我們帶來的快樂�！�
(二)置疑問難，合作探究——探究草地的秘密
置疑：在小作者的眼里可愛的不僅僅是這片金色的草地，還有那有趣的蒲公英。
【課件出現(xiàn)草地顏色隨時間變化的畫面，啟發(fā)學(xué)生思考，并通過合作探究的方式解決疑問。】
合作探究分為三個小步驟進行
（1）自讀自悟：默讀課文第三自然段思考“草地為什么會變顏色？”
�。�2）小組討論、全班交流
【學(xué)生通過動作演示交流自己的想法，降低理解文本的難度，同時也體現(xiàn)了文本回歸生活的原則�！�
�。�3）內(nèi)化提升：課件出示填空題：（）花朵（），草地就（）。學(xué)生通過填空這種形式深化了對課文的理解，同時將課文的理解內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力。
�。ㄈ┢纷x喜愛之情
1、初讀欣賞，整體感知：
學(xué)生自由輕聲朗讀最后一個自然段，體會我們對這片草地的喜愛之情。
2、朗讀感悟、潛心品評：
學(xué)生自由選擇一句最能表達這種喜愛之情的句子，多次朗讀，以讀悟情，以情促讀。教師相機予以指導(dǎo)
如：從那時起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。
從那時起，蒲公英成了我們（）。
【讓學(xué)生把作者的感情遷移到自己身上，更加深刻地體會對草地的喜愛之情�！�
四、小結(jié)
一片金色的草地，一個難忘的金色的童年。讓我們再來讀一讀課文的題目——金色的草地。
金色的草地教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
1、會認2個生字,會寫13個生字．正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。
4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。
教學(xué)重難點
初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。
課時安排：2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1．齊讀課題：金色的草地
2．課前置疑：讀了課題，你想問什么問題嗎？
整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文，發(fā)現(xiàn)有不認識的字做上標記。
2.讀文后，不認識的字請教同學(xué)或老師。
3.同桌相互認讀生字，難記的生字反復(fù)認讀，想辦法認讀。
4.開火車讀生字。
5.小老師教讀：多音字：“假”“朝”
字形：“絨”“�！�
6．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。
7．抽讀課文。
三、初讀課文，感知全文
課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？
歸納總結(jié)：
1．哥倆在草地上玩耍。
2．草地會變色的原因。
四、理解課文
1．齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。
2．朗讀。
五、課堂練習(xí)
1.正確書寫本課14個詞語，每個詞語認真書寫2遍
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊讀第一自然段
草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？
二、感知第二自然段
1．自讀第二自然段。
2．演一演：根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，同桌分角色進行表演。
3．匯報表演。
4．想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣？
5．朗讀：讀出歡樂的氣氛。
三、理解第三自然段
1．自讀第三自然段。思考：忽然有一天，我們發(fā)現(xiàn)了什么？對了,]金色的草地在悄悄的變化,說一說,它是怎么變的？
早上：綠色白天：金色晚上：綠色
2．它變化的原因是什么？
小組討論，在書上勾出句子,讀一讀,再說一說,自己讀懂了什么。
3．匯報。
4．蒲公英的花瓣可以張開,合上,所以草地也就跟著變色了。
5．朗讀：體會草地的變化的原因．
6．齊讀4自然段：從這里，你體會到小作者對草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。
五、課堂練習(xí)
請同學(xué)們寫一寫自己的新發(fā)現(xiàn)。
金色的草地教學(xué)設(shè)計4
【預(yù)設(shè)目標】
１、理解詞語和句子，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
�。�、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個生字。
３、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、出示課題，讀題質(zhì)疑
１、今天我們來學(xué)習(xí)一篇外國文學(xué)《金色的草地》，齊讀。
２、讀了課題你有什么疑問或想法？
二、初讀課文，整體感知
�。�、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。
（讀之前讓學(xué)生相互提提初讀課文的要求。）
�。病⒔處熝惨曋笇�(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯的字詞或自己進行指導(dǎo)。
�。场⒃僮x一讀課文，說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？
�。ńY(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學(xué)習(xí)生字“絨”。）
三、研讀課文，體會情感
第一自然段：
�。�、為什么草地會是金黃色的？
２、找出有關(guān)的句子讀一讀，說說自己的理解。
３、看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。
第二自然段：
１、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。
�。�、指名兩位學(xué)生上臺像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。
３、師生評一評，相機理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個詞語。
�。�、再指導(dǎo)讀第二自然段，請兩位學(xué)生上臺演一演，一生幫忙讀。
５、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。
�。ㄕn件播放無數(shù)蒲公英飄散遠去的情景。）
�。�、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。
第三自然段：
１、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說。
�。病⒊鍪咎羁疹}。
３、齊讀本段。
第四自然段：
齊讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？
�。ɡ斫庾詈笠痪湓�，為什么一起起床，一起睡覺？）
四、小結(jié)
學(xué)了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地�。�
金色的草地教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1、認識本課生字，包括12個要求會寫的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。
教學(xué)難點：
1、有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。
2、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)準備：
蒲公英的資料生詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí) 朗讀法。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、提出問題激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？
2、出示課題：金色的草地
看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）
3、好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
三、檢查自學(xué)情況
1、（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
2、師生共同解決困難，教師相機指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點理解"合攏"。
重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進”、“反和返”
3、指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
4、課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
5、檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
6、教師出示課件簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
7、本課生字較多，你是用哪些方法進行記憶的。（要指導(dǎo)讀準字音，如“蒲、傍”，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。）
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