人教版五年級(jí)下冊(cè)《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)下冊(cè)《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)1
↘回顧“詞語盤點(diǎn)”
�、僮x“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。
�、诮M織一分鐘記憶競(jìng)賽、一分鐘抄寫競(jìng)賽。
↘交流平臺(tái)
①“溫故而知新�！睂W(xué)完一單元后,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié),看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí),你對(duì)讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論,也可以多方面交流各自的體會(huì)。
�、谛〗M內(nèi)交流。
�、廴嘟涣�。
賞析佳句。
賞讀美文。
研討讀書方法。
交流收獲、體會(huì)。
↘日積月累
�、偌で閷�(dǎo)入。
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧!
�、诔鍪救辗e月累中的句子。
學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。
嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。
學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。
③背誦名言。
�、艹鍪菊n外有關(guān)讀書的名言,拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。
書籍是全人類的營養(yǎng)品。──(英)莎士比亞
書籍是人類進(jìn)步的階梯。──(蘇聯(lián))高爾基
一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。──(瑞士)凱勒
至樂無如讀書。──鄭成功
藏書不難，能看為難;看書不難，能讀為難;讀書不難，能用為難;用書不難，能記為難。──張潮
�、菡�(qǐng)學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。
⑥鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、偻ㄟ^回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
�、谧x背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。
五年級(jí)下冊(cè)《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、交流對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書、愛讀書的目的。
2、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到鼓勵(lì)。
3、通過閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到(心到、眼到、口到)。讀書要精神專一，口隨心誦，才能有所得。
2、在學(xué)生的口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高其口語表達(dá)水平。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
2、收集讀書、愛書的名言警句。
3、整理自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，以便展示。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺(tái)
1、溫故而知新：
學(xué)完第一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有那些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的那篇課文?積累了那些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了那些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。
4、教師小結(jié)：
書是人類的另一世界。我們讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。
二、日積月累
1、激導(dǎo)入：
我們國家是個(gè)愛書的國家，崇尚樂學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫下了這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧!
2、出示“日積月累”中的句子。學(xué)生自由讀準(zhǔn)名言并試著說說自己對(duì)這些名言的理解。
3、賞試背誦名言。
4、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說一說，背一背。
5、小結(jié)：
“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光�！蹦切⿻鴷�(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。
三、展示臺(tái)
1、組成讀書興趣小組，匯報(bào)開展了哪些讀書活動(dòng)。
2、圖書管理：
談管理班級(jí)圖書角的具體辦法。
3、送人“玫瑰”：
寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)，共享知識(shí)。
4、展示讀書記錄卡：
平時(shí)閱讀自己喜歡的書時(shí)，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
五年級(jí)下冊(cè)《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的
1.結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。
3.展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的`學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句;一兩張閱讀記錄卡;一張借書卡。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書的名句;幾張卡紙;制定的借閱規(guī)則;一個(gè)名言摘抄本。
教學(xué)過程：
一、交流平臺(tái)
1.在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。
形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。
2.就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書樂趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書方法。
(1)在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍?你感受到樂趣了嗎?哪些樂趣?說給你的同桌聽聽。
(2)誰愿把你讀書的樂趣和體會(huì)與大家一起分享?
(3)你是如何獲得樂趣和體會(huì)的?把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎?
3.教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。
注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
二、日積月累
1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會(huì)。
2.請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵(lì)。
3.建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。
4.請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。
三、展示臺(tái)
1、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動(dòng)。
說說自己在假期讀了哪些書?介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會(huì)。
2.教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。
3.鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。
(1)你家里有哪些書?它屬于哪一類?教師隨機(jī)板書。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。
(2)為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法?(制定借閱規(guī)則)
(3)引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。
(4)教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動(dòng)。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。
通過展示使讀書活動(dòng)真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
書籍的分類：散文 科普 小說 詩歌 童話
《從百草園到“三味書屋”》 《奧秘》《散落人間的精靈》 《泰戈?duì)栐娂?《格林童話》
相關(guān)鏈接：
一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。這是《三國志》的作者陳壽的名言。
讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時(shí)就會(huì)如有神助。這是唐代大詩人杜甫《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了閱讀積累與寫作傾吐間的關(guān)系，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。
書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：這是漢劉向的名句。是對(duì)會(huì)讀書重要性的比喻說法。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：意思是在少年時(shí)不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時(shí)光。這是唐代書畫家顏真卿《勸學(xué)》詩中的名句。原詩為“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”
讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。引自朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文為“讀書有三到，謂心到、口到、眼到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎�！� 朱熹是南宋時(shí)期理學(xué)大家，又是的教育家。他一生大部分時(shí)間都在讀書和教書，提出過許多精辟的見解，對(duì)于今人，仍有啟示和借鑒的作用。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語故事書。
教學(xué)過程：
交流平臺(tái)
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。
日積月累
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。
四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。
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教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對(duì)課文內(nèi)容的回顧與交流，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫法的理解。
2．指導(dǎo)讀背理解古詩句，豐富學(xué)生的語言積累，滲透思想感情的教育。
3．閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語言文字信息的處理、記憶能力和語文學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)作者表達(dá)獨(dú)特感受方法的感悟和理解。
2．對(duì)詩句的背誦、文章內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的文化積累。
教學(xué)方法：
先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集相關(guān)的古詩以及有關(guān)的文章、故事資料等，準(zhǔn)備相關(guān)課件或小黑板。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)交流平臺(tái)
教學(xué)目標(biāo)：
1．加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。
2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流討論也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)怎樣與人交流。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入板題
同學(xué)們，一個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)略到了大自然的風(fēng)姿，傾聽到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時(shí)，通過對(duì)這幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們也體會(huì)到了作者是怎樣觀察大自然的，體會(huì)到了作者們對(duì)大自然的思想感情和獨(dú)特的感受，還知道了作者們是怎樣展開想象和聯(lián)想來表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。可以說，通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們從中收獲了很多很多的東西。這節(jié)課，我們就來相互交流一下自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，好嗎？
板書課題:
交流平臺(tái)
──課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲
二、呈現(xiàn)目標(biāo)
我們這節(jié)課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)是：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達(dá)作者獨(dú)特感受的方法。
2．練習(xí)并掌握借助與他人交流討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法。
三、指導(dǎo)學(xué)法
本節(jié)課我們交流討論的重點(diǎn)是“課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢？這里，老師相對(duì)大家的學(xué)習(xí)提幾點(diǎn)建議，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（小黑板）：
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
看課本第15頁“交流平臺(tái)”部分的對(duì)話，想想他們重點(diǎn)交流的話題是什么？如果你要和班級(jí)的同學(xué)交流課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，可以像他們那樣先確定好話題，然后再進(jìn)行討論，這樣才能使話題集中在某一個(gè)方面，使談話更有針對(duì)性，使討論學(xué)習(xí)的效果更好。
想一想：1．你可以和同學(xué)就哪些話題展開討論？
2．你準(zhǔn)備選擇其中哪一個(gè)話題重點(diǎn)來談？
（先想好2～3個(gè)準(zhǔn)備交流的話題，4分鐘后向老師匯報(bào)。）
四、提交話題
4分鐘時(shí)間到，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備交流的話題都想好了嗎？誰愿意站起來向
老師匯報(bào)一下你想出來的話題？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，將有價(jià)值的談話題目寫到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表述話題的能力。必要時(shí)，教師可以問一問學(xué)生：為什么要選擇這樣一個(gè)話題？）
五、確定話題
同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家討論的話題，可見你們對(duì)課文掌握得多么好，在對(duì)課文的學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)和收獲有多么多。除了你們說的這些，老師還可以再提出幾個(gè)可供大家討論的話題。（教師作補(bǔ)充板書）
這么多的話題，我們一節(jié)課不可能討論得完，我們從中選擇幾個(gè)重點(diǎn)來交流，行嗎？（教師用符號(hào)重點(diǎn)標(biāo)記幾個(gè)重要話題）
這節(jié)課，我們就重點(diǎn)交流這幾個(gè)話題�，F(xiàn)在，老師給大家5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓你們做發(fā)言的準(zhǔn)備，待會(huì)兒咱們比一比，看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。
（學(xué)生看課文、查資料、思考、寫發(fā)言要點(diǎn)，做交流前的準(zhǔn)備）
六、匯報(bào)交流
下面咱們開始第一個(gè)話題的交流，那位同學(xué)愿意站起來第一個(gè)發(fā)言？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，自己也隨時(shí)做好補(bǔ)充發(fā)言的準(zhǔn)備。
�。ㄒ粋�(gè)話題一個(gè)話題的交流，有利于集中討論明白一個(gè)問題，也有利于教師逐項(xiàng)了解學(xué)生語文課文學(xué)習(xí)的效果。）
七、課堂小結(jié)
通過剛才的交流討論，大家對(duì)本單元的課文又加深了一層的理解，有許多先前自己沒能感悟到的東西現(xiàn)在也有了深刻的理解和體會(huì)，這就是回顧和交流學(xué)習(xí)的好處。經(jīng)�；仡欁约簩W(xué)過的知識(shí)，可以做到溫故而知新，對(duì)學(xué)過的課文每回過頭來回顧一遍，我們就會(huì)有一些新的理解和發(fā)現(xiàn)，這的確是一種值得我們采用的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)與別人進(jìn)行交流，更是一種值得我們借鑒的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橛懻摵徒涣骺梢允刮覀冊(cè)谒季S的碰撞中得到更多的東西。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道怎樣才能與別人進(jìn)行更有效的合作交流嗎？
�。▎l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)三點(diǎn)：明確的話題、充分的準(zhǔn)備、謙虛的態(tài)度）
八、作業(yè)練習(xí)
這節(jié)課，咱們重點(diǎn)就幾個(gè)話題展開了討論和交流，還有一些話題也很值得大家相互間進(jìn)行交流。如果你對(duì)那些話題感興趣的話，下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進(jìn)行一下交流。
第二課時(shí)詩句積累
教學(xué)目標(biāo)：
1．積累有關(guān)描寫大自然的詩句，體會(huì)想象、聯(lián)想的寫法與作者的獨(dú)特感受。
2．閱讀短文，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，體會(huì)“一”字詩的妙處。
教學(xué)過程：
一、日積月累
1．導(dǎo)入板題
同學(xué)們，我們中華古詩詞中有許多描寫大自然的語句，如楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！备叨Φ摹安蓍L(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙�！毕襁@樣的詩句誰還能再背誦一些？
古人的這些詩句，讓我們感受到了大自然的美好與情致，今天，我們?cè)賮磉@樣的詩句，好不好？請(qǐng)大家把課本翻到第15頁，找到“日積月累”這部分。
板書：日積月累
2．呈現(xiàn)目標(biāo)
這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家先看一下我們對(duì)這幾句古詩學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）能夠背誦、默寫詩句和作者的名字。
�。�2）體會(huì)聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩句表達(dá)的作者的感情。
3．學(xué)習(xí)指導(dǎo)
下面請(qǐng)大家先按照老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個(gè)詩句。
自學(xué)指導(dǎo)
先比一比，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確記憶詩句和作者的名字。然后試著體會(huì)聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩句表達(dá)的作者的感情。不懂的地方可以查工具書、和同學(xué)討論、問老師。
先自學(xué)，5分鐘后老師檢查背誦和默寫，找同學(xué)說說對(duì)詩句的理解。
4．學(xué)生自學(xué)
學(xué)生自學(xué)時(shí)教師巡回察看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。
5．自學(xué)檢測(cè)
�。�1）抽背詩句及作者名字。
�。�2）抽學(xué)生到黑板上演板，找其他學(xué)生上臺(tái)改錯(cuò)。
�。�3）抽問學(xué)生對(duì)詩句的理解。
�。ㄔ谧詫W(xué)檢測(cè)過程中教師對(duì)學(xué)生不會(huì)的地方實(shí)施后教和點(diǎn)撥。）
二、趣味語文
1．板題示標(biāo)
下面我們進(jìn)行本節(jié)課的第二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)（板書：趣味語文），學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文，5分鐘后老師檢查大家學(xué)習(xí)的效果。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）借助工具書和聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)理解生字詞。
（2）比賽看誰能準(zhǔn)確記住故事內(nèi)容并最先會(huì)背“一”字詩。
�。�3）體會(huì)“一”字詩妙在哪里。
2．學(xué)生自學(xué)
學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)教師巡看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以監(jiān)督、提醒或暗示。
3．自學(xué)檢測(cè)
�。�1）指名讀短文，重點(diǎn)檢查字音是否讀準(zhǔn)。
�。�2）指名概括介紹短文內(nèi)容，要求抓準(zhǔn)關(guān)鍵要素。
�。�3）指名說說對(duì)“一”字詩的理解。
�。�4）學(xué)生提出不懂的問題，落實(shí)后教。
4．詩句背誦
�。�1）學(xué)生背誦
（2）提問背誦
三、練習(xí)檢測(cè)
1．將詩句補(bǔ)充完整，并填寫作者名字。
�。�1）落紅不是無情物，_____________________。（ ）
�。�2）造物無言卻有情，_____________________。（ ）
�。�3）今夜偏知天氣暖，_____________________。（ ）
�。�4）此夜曲中聞?wù)哿�，_____________________。（ ）
�。�5）_____________________，不知云與我俱東。（ ）
�。�6）_____________________，此花開盡更無花。（ ）
2．按照要求默寫詩句。
�。�1）表達(dá)思鄉(xiāng)之情：_____________________。（ ）
�。�2）贊美奉獻(xiàn)精神：_____________________。（ ）
�。�3）贊美菊花品格，_____________________。（ ）
3．默寫“一”字詩。
_____________________，_____________________。
_____________________，_____________________。
4．閱讀短文《妙答“一”字詩》，完成練習(xí)。
�。�1）給加點(diǎn)漢字注音。
蘄縣陳沆艄公船槳
�。�2）根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語。
�、� 在一個(gè)地方名氣很大。（ ）
�、� 走路的神態(tài)匆忙急促。（ ）
�、� 不經(jīng)思考，隨口說出。（ ）
�。�3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
妙答“一”字詩的人是，他是人，故事發(fā)生在年間。
（4）《妙答“一”字詩》的“妙”表現(xiàn)在哪里？
四、拓展作業(yè)
1．課外搜集描寫大自然的詩句，記錄在摘抄本上，然后跟同學(xué)做交流。
2．搜集趣味語文材料，講給別的同學(xué)聽。
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