《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析
教材安排了3部分內(nèi)容。
第1部分由9個(gè)詞語(yǔ)和1幅家用物品圖組成；
第2部分是要求認(rèn)和寫(xiě)的字；
第3部分是應(yīng)用練習(xí)，龍龍和文文正在用所學(xué)的字進(jìn)行組詞游戲。
設(shè)計(jì)理念
第2單元以愛(ài)為主題，反映的是濃濃的親情與愛(ài)意�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境�！奔彝ナ巧鐣�(huì)最基本的細(xì)胞，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以，本課教學(xué)前可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家中制作家電、家具等生活用品的生字卡片，并把卡片貼在對(duì)應(yīng)的物品上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識(shí)字的良好氛圍。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“房、間、柜、視、沙、發(fā)”6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“書(shū)、衣、床、寫(xiě)、字”5個(gè)生字，掌握本課的詞語(yǔ)。
2．學(xué)習(xí)寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁。
3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)利用生活中的識(shí)字資源，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“書(shū)、衣、床、寫(xiě)、字”5個(gè)生字。
2．掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個(gè)偏旁的寫(xiě)法。
3．寫(xiě)好廣字旁。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．媒體課件、實(shí)物投影。
2．字屋、字卡。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖引題
1．（情景導(dǎo)入）今天，龍龍想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ易隹�。你們�(cè)敢馊幔课覀兪怯卸Y貌的好孩子，先要敲敲門(mén)。（出示課件：龍龍家。在龍龍的引導(dǎo)下學(xué)生按順序說(shuō)出房間物品。）
2．這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字三（2）》。（師板書(shū)課題，生跟師書(shū)空，讀題。）
二、多種形式認(rèn)讀
1．先請(qǐng)同學(xué)們讀這些詞語(yǔ)，大家要注意看清字形，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．同學(xué)們，你們有沒(méi)有不會(huì)讀的字？好，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家。（課件出示詞語(yǔ)）
3．（指名兩生讀后，全班齊讀）讀這些詞的時(shí)候要注意詞和詞之間的停頓。請(qǐng)跟老師拍手讀。
4．男女生拍手比賽讀。
5．拼音寶寶要去休息了。你們還會(huì)讀嗎？（把拼音從詞語(yǔ)中去掉，同桌互相監(jiān)督讀，開(kāi)火車(chē)讀，出示字卡打亂順序讀。）
三、練習(xí)寫(xiě)字
1．（出示6個(gè)要寫(xiě)的生字）大家看，這6個(gè)字寶寶我們不僅要認(rèn)識(shí)還要會(huì)寫(xiě)。
2．天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來(lái)和他們交朋友�？墒撬麄冋也坏郊伊恕？炜熳屛覀儙蛶退麄儼桑。ń處煶鍪�3個(gè)生字結(jié)構(gòu)小房子，指名到黑板前把字歸類(lèi)。）
3．現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用什么方法能記住這些字寶寶。（指名回答）
4．好，現(xiàn)在就讓我們用這些辦法來(lái)自學(xué)這6個(gè)字（先按照書(shū)中的示例自學(xué)筆順，數(shù)清筆畫(huà)，再小組討論記憶字形、組詞。）
5．學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)調(diào)整思路。）
書(shū)：用記筆順的方法記住字形，也可以聯(lián)系生活說(shuō)記憶方法；強(qiáng)調(diào)主筆，組詞。
衣：說(shuō)筆順；組詞和“一”進(jìn)行同音字的區(qū)分。
床：說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，記憶廣字旁并組詞。（教師在黑板上的田字格里指導(dǎo)寫(xiě)廣字旁。學(xué)生在《寫(xiě)字》中練習(xí)寫(xiě)“床”字。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問(wèn)題，在黑板上示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)“木”和“廣”在田字格中的位置。生再練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)。）
寫(xiě)、字：先出示寶字蓋，開(kāi)火車(chē)識(shí)記，再去掉寶字蓋的點(diǎn)記禿寶蓋，最后認(rèn)識(shí)并練寫(xiě)橫鉤。（這一過(guò)程在學(xué)生觀察后引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)———上扁下大。指導(dǎo)寫(xiě)“寫(xiě)”；“字”由學(xué)生自己練寫(xiě)。師生評(píng)價(jià)后再寫(xiě)。用“寫(xiě)、字”練習(xí)說(shuō)話。）
四、拓展結(jié)束
同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來(lái)幫助我們識(shí)字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰(shuí)能成為班級(jí)的識(shí)字能手。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“清、氣、晴、睛、充、少、情、請(qǐng)”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“保、護(hù)、害、做、莊、稼”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫(xiě)字的能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、老師給大家介紹一位好朋友，大家猜猜他是誰(shuí)：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米、不啃瓜，專(zhuān)吃害蟲(chóng)為農(nóng)家。
2、學(xué)生猜謎語(yǔ)。
3、小青蛙可能在說(shuō)些什么呢？咱們走進(jìn)識(shí)字（三）去聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字
1、同學(xué)們，小青蛙給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌，也把他的一群好朋友帶來(lái)了，你們想認(rèn)識(shí)嗎？
2、出示“青、清、晴、情、請(qǐng)”。你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讓學(xué)生充分說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師小結(jié)：這些字讀音很像，有的還相同，長(zhǎng)得也很像，容易弄混，我們?nèi)绻浪麄兊囊馑季筒粫?huì)弄錯(cuò)了。
5、出示課后“讀一讀，比一比”的內(nèi)容，讓學(xué)生讀過(guò)之后自己選擇其中的字進(jìn)行組詞或者說(shuō)話，相機(jī)簡(jiǎn)單介紹形聲字的有關(guān)知識(shí)。
6、小游戲：“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、請(qǐng)
天氣（）朗 心（）愉快 河水（）清
我有一雙明亮的眼（）。
（）讓我來(lái)幫助你。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察今天要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請(qǐng)這幾個(gè)字很相象。）
2、自主觀察，寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么呢？（都要寫(xiě)得左窄右寬。）
3、在學(xué)生的提示下示范寫(xiě)一個(gè)字“清”。
4、學(xué)生描紅，練寫(xiě)一個(gè)。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。
6、學(xué)生自己學(xué)著寫(xiě)其它幾個(gè)字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
識(shí)字（三）
清（河里的水真清�。。�
睛（“目”不就是我們的大眼睛嗎？）
晴（太陽(yáng)出來(lái)，送你一個(gè)大晴天。）
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)４個(gè)生字。
2.根據(jù)表示的動(dòng)作來(lái)認(rèn)字。
3.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：生字的認(rèn)與寫(xiě)。
難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)作來(lái)識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)與手有關(guān)的表示人動(dòng)作的詞。
二、借助燈片的拼音識(shí)字
投影燈片，看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>
教師范讀生字。
學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
指名讀.開(kāi)火車(chē)讀.分組讀。
三、識(shí)記字形。
這些生字有什么相同點(diǎn)？
除"割""馱"外，其除字的部首都是"扌"。
這些字表示的動(dòng)作你能演一演嗎？
重點(diǎn)指導(dǎo)。
"拔""挖""拾"的字形記憶。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
教師范讀。
學(xué)生多種形式的認(rèn)讀。
五、教師小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表動(dòng)作的詞，而且這些生字大都帶有"扌"的字，希望大家記住它們。
作業(yè)：
寫(xiě)出帶有下面部首的字各５個(gè)。
扌
氵
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
指名認(rèn)讀生字詞。
指名聽(tīng)寫(xiě)。
二、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些表示動(dòng)作的詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這類(lèi)詞。
三、借助燈片和拼音認(rèn)字。
出示燈片，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣把食物搬回家的。
教師范讀生字。
重點(diǎn)指指導(dǎo)："馱""挑""拎""推"的讀音
學(xué)生多種形式的練讀。
四、識(shí)記字形。
這些生字有什么相同點(diǎn)？
重點(diǎn)指導(dǎo)：除"馱"外，其于余字的部首是"扌"
這些字表示的動(dòng)作你能模仿一下嗎？
學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)"抬""挑""拉"的書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
五、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字
教師范讀（馱拎推）
六、總結(jié)。
這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表示動(dòng)作的詞，它們中大部分都有"扌"，
我們記住這個(gè)規(guī)律，就容易記住這些字了。
作業(yè)：
熟讀課文。
第三課時(shí)
一、生字組詞比誰(shuí)組得多。
拔（ ） （ ） （ ）挖（ ） （ ） （ ）
扛（ ） （ ） （ ）捆（ ） （ ） （ ）
二、看拼音寫(xiě)漢字
bá hé wā jǐngtiāo tǔ lā chē
�。� ） （ ） （ ） （ ）
三、選詞填空。
抬拉拔扛
�。�.小白兔在公園里（ ）蘿卜。
�。�.小猴子（ ）玉米上山去。
�。�.弟弟和妹妹在（ ）水。
�。�.老牛（ ）著一輛車(chē)在慢慢走。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)顛倒歌的有趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
多種方法識(shí)字，把字寫(xiě)得工整。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語(yǔ)卡片，課件奪紅旗，快板一對(duì)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、 老師背誦兒歌，學(xué)生聽(tīng)。
2、 聽(tīng)了兒歌，你們有什么想說(shuō)的嗎？
3、 揭示課題，板書(shū)課題，顛倒歌，認(rèn)識(shí)“顛”。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、 用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、 默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，以及你心中的疑問(wèn)。
3、 同桌互相認(rèn)讀生字，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。
4、 教師抽讀會(huì)認(rèn)字。
開(kāi)火車(chē)，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋?zhàn)R字方法。
5、 奪紅旗。
教師從下往上點(diǎn)擊，看哪個(gè)組用的時(shí)間最短，最先奪得紅旗。
三、流利的兒歌。
1、 指名讀兒歌，大家評(píng)價(jià)。
2、 自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你心中的疑問(wèn)。
3、 學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑，教師適時(shí)指導(dǎo)。
4、 分組討論：
課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說(shuō)才正確呢？你能改寫(xiě)兒歌嗎？
5、 全班齊讀兒歌。
四、游戲。
打快板，指名來(lái)試試。
作業(yè)：
1、讀兒歌。
2、你能編寫(xiě)顛倒歌嗎？和家長(zhǎng)一起試試。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、 認(rèn)讀生字卡片。
2、 說(shuō)說(shuō)你編寫(xiě)的'顛倒歌。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、 出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、 給這8個(gè)字組詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。
3、 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
4、 請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)言，在寫(xiě)這些字的時(shí)候應(yīng)注意什么？怎樣寫(xiě)才漂亮？）
5、 學(xué)生練寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
6、 作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。
作業(yè)：
1、 在田字格中寫(xiě)字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
略
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂(lè)范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計(jì)謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫(huà)面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。
師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓(xùn)練，穿插寫(xiě)字。
1、我會(huì)讀，讀出生字。
2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）
3、我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課１5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
�。�、了解形近字、同音字。
�。�、掌握用形近字識(shí)字的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課10個(gè)別生字的讀與寫(xiě)。
難點(diǎn)：利用形近字來(lái)識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈片。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我償來(lái)學(xué)習(xí)形相近，但偏聽(tīng)偏旁不同的字。
二、借助拼音來(lái)識(shí)字
１、教師范讀生字，聽(tīng)聽(tīng)讀音有什么區(qū)別。
�。病W(xué)生自由讀，咬準(zhǔn)字音。
３、重點(diǎn)指導(dǎo)。
這幾個(gè)字都是三拼音，拼讀時(shí)不能把中間的介母拼掉了。其中"膠"
"跤""餃""較"只是聲調(diào)不同，其余都有相同。"校"的讀音為"xiào"。
"摔"的認(rèn)讀有些困難，"shuāi"要讀準(zhǔn)翹舌音。
�。础W(xué)生多種形式練讀。
三、識(shí)記字形
�。�、這些生字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
這５個(gè)生字的右邊部分是相同的--"交"。
這５個(gè)生字的偏旁不同，分別是"月""足""饣""木""車(chē)"。
�。病⒔處煶鍪究ㄆ�，讓學(xué)生認(rèn)讀，體會(huì)生字的組成方法。
四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字
�。�、教師范讀。
�。�、學(xué)生認(rèn)讀。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的５個(gè)生字音相近，形本近，在以后的學(xué)習(xí)中要
作業(yè)：給漢字找朋友。
膠餃校較
jiàjiāojiǎoxiào
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�、指名認(rèn)讀生字、詞。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。
二、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我學(xué)習(xí)了一些形近字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類(lèi)字詞。
三、借助拼音來(lái)識(shí)字
教師范讀生字，聽(tīng)聽(tīng)讀音有什么區(qū)別。
學(xué)生自由讀，注意第二聲和第三聲的區(qū)別。
重點(diǎn)指導(dǎo)。
"防"和"肪"的讀音相同。
"紡""訪"和"仿"的讀音相同。
"脂"和"織"的讀音相同。"模"讀第二聲。
學(xué)生多種形式練讀。
四、識(shí)記字形
１、這些字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
這５個(gè)生字的右邊部分相同，都有是"方"。
這５個(gè)生字的偏旁不同，分別是"阝""月""讠""纟""亻"。
這５個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)。
２、教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀體會(huì)生字的組成方法。
生在田字格中練習(xí)書(shū)字，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)
識(shí)字四教給我們一種利用形近字來(lái)識(shí)字的方法，我們要掌握這種識(shí)字方法，才能學(xué)
會(huì)更多的字。
第三課時(shí)
一、寫(xiě)出帶有下面部首的字
月亻足
讠饣阝
二、選字組詞。
校膠餃
１、我有一瓶（）水。
�。病⒔裉焱砩�，我家包（）子吃。
�。场⑽覀兊膶W(xué)（）很美麗。
《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、 能正確流利地讀出短文，理解短文意思。
3、 通過(guò)猜字謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 字謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、 出示兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）
引導(dǎo)學(xué)生猜字謎，并說(shuō)說(shuō)你是天沒(méi)有地有，你沒(méi)有他有。（也）
怎么猜出來(lái)的。
今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)比較難的謎語(yǔ)故事，看你們誰(shuí)聰明，能猜出來(lái)，并把你猜的方法說(shuō)出來(lái)。
二、 閱讀短文，交流識(shí)字方法。
1、大聲朗讀短文，提出讀文要求。
（1） 讀短文，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，
�。�2） 交流，有多少字不認(rèn)識(shí)。
�。�3） 再默讀短文，運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1） 出示生字卡片，指名認(rèn)讀，然后讓其帶讀。
�。�2） 你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法？
�。�3） 同桌互相檢查。
三、 朗讀短文，加深理解。
1、 學(xué)生再次默讀短文，不懂的地方做上記號(hào)。
2、 指導(dǎo)名分段朗讀短文，其他學(xué)生思考：讀完這個(gè)故事，你猜出謎底是什么了嗎？你是怎么猜出來(lái)的？
3、 學(xué)生各抒己見(jiàn)，同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問(wèn)題。（分別出示各字詞。）
4、 你們真聰明，一下了就猜出來(lái)了，在這當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎？這些詞你知道是什么意思嗎？
? 不甘落后：聯(lián)系上下文理解，并試說(shuō)句話。
? 才思敏捷：聯(lián)系上下文理解，找到那句話讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”？你認(rèn)為我們班的哪些同學(xué)可以稱(chēng)得上“才思敏捷”？為什么？
5、 讀完了短文，你還知道了什么？（祝枝山等人的時(shí)代）
6、 指導(dǎo)分角色朗讀短文。（選擇自己喜歡的角色先練習(xí)，再朗讀。）
四、 拓展練習(xí)，發(fā)展能力。
1、 老師知道，我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”，那么，你們能不能也為“口”字編個(gè)謎語(yǔ)呢？
2、 提出要求：（1）謎底必須是“口”字，要有“有”和“無(wú)”兩句話，“有的”和“無(wú)的”能對(duì)上。如，祝枝山說(shuō)的都是朝代，唐伯虎說(shuō)的都是人，文征明說(shuō)的是方位，酒店老板說(shuō)的是動(dòng)作。
�。�2）同桌一起商量，并將謎語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
3、全班交流，評(píng)出謎語(yǔ)大王。
3、 有時(shí)間為其它的字編謎語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)字————口
古代 商周 唐朝 現(xiàn)代 秦漢 宋朝
有 善 智 聽(tīng) 惡 愚 看 無(wú)
“口” 右 中間 后 左 外邊 前 “口”
高 嘴 跳 矮 手 走
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