《我的同學》教學設(shè)計

時間：2021-01-16 09:58:37 教學設(shè)計我要投稿

《我的同學》教學設(shè)計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《我的同學》教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

《我的同學》教學設(shè)計

《我的同學》教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　l、掌握根據(jù)中心表達的需要安排文章的詳略。

　　2．訓練學生列提綱，的構(gòu)思能力，教育學生同學間要相互幫助相互學習。

　　教學分析：

　　重點；目標1、

　　難點。目標1

　　教具：幻燈

　　教學設(shè)想

　　本堂課先由教師引導學生明確作文要求和必要提示，接著引導學生學習課文中范文寫法，然后要求學生閱讀課外類似范文，應用所學列出文章中心與提綱，最后由學生根據(jù)所學寫提示，將所寫作文的構(gòu)思通過提綱形式列寫出來。這樣，學生在循序漸進的學習過程中，學會文章的整體構(gòu)思。

　　教學過程

　　一、寫前準備：

　　教師布置好寫作任務提出有關(guān)的作要求和必要的提示，幫學生對命題或材料進行分析，審題、擬題和立意的工作。（幻燈）

　　題目：記我的一位愛的同學

　　1．這位半命題作文題，可填上“動腦筋”，“鉆牛尖”等詞，可取同學某一方面專長、愛好、興趣來描寫該同學的性格特點。

　　2．你可以以這位同學某方面的專長。愛好，興趣等中選取一后將有關(guān)方面的幾件事情按一定結(jié)構(gòu)順序來組織文章，突出這同學的形象或某方面的性格特點。

　　3．文章要注意應用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，注意材料的選擇與詳略，要突出中心。

　　4．文章以記敘為主，適當?shù)胤揭惨行┳h論、抒情。

　�。紝懬埃粶蕚�，磨刀不誤砍柴＞

　　二、學習知識

　　請學生齊讀《背影》，一文然后抽查兩三個學生列出文章

　　提綱，并說說這樣安排的合理性。＜幻燈＞

　�、賾涯罡赣H，最難忘背影＜開篇點題＞

　　（1節(jié)）（略｝

　�、谲囌倦x別看見背影(2-6節(jié))(詳)

　　1.徐州見聞

　　2.揚州理喪渲染氣氛(略)

　　3.南京送行親自送行

　　細心關(guān)照

　　買橘告別著重鋪墊(詳)(細寫背影)

　　③；接讀父信，再現(xiàn)背影（首尾呼應）（7節(jié)）

　�。ㄖ行模何恼卤憩F(xiàn)父子深情）

　　三：應用知識：

　　要求學生閱讀類似的文章。請學生根據(jù)閱讀內(nèi)容，列其提綱（教師抽查，簡要評析）。（學生板演，教師明確訂正、板書）《在我成長的道路上》

　�。家唬荆洪_頭點題一（語言生動形象）

　�。�1節(jié)）（略）

　�。级荆河H人對我的悉心1：媽媽教：“我”做人以誠信為本的事。

　　關(guān)懷和正確引導＜（詳）

　�。ㄔ敚�2．3節(jié)）2：外公開導“我”立大志的事（次詳）

　�。既荆Y(jié)尾再次點題照應前文（語言生動形象自然）（4分）（略）

　　中心：表現(xiàn)“我”在成長的道路上正是由于得到了親人的悉心關(guān)懷和正確引導，“我”才得以健康成長）

　　四：創(chuàng)新知識：

　　要求學生根據(jù)教師提出的要求和提示，根據(jù)所學知識，應用知識開始寫作上的謀篇布局的列提綱的任務。

　　如果學生確有困難，教師可先列個提綱作示范。（教師抽查兩篇好的與一篇差的提綱，師生共析，教師明確)

　　五：布置作業(yè)：

　　一要求學生準備下堂課寫作文（當堂課內(nèi)完成）

《我的同學》教學設(shè)計2

　　習作要求：

　　1、通過具體的事例生動地介紹同學的性格特點，使人對你的同學留下深刻的印象。

　　2、學會靈活運用比喻、夸張等修辭手法，用詞準確生動。

　　習作重難點：

　　使人了解你的同學性格方面與眾不同的地方，給人留下深刻的印象。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學設(shè)計：

　　一、歌曲談話引題

　　1、放歌曲《同桌的你》，你們知道這首歌中唱的是誰與誰之間那美好的回憶？（同學之間）是啊，童年的時光多么美好，同學的友情多么純潔、真摯，真如著名詩人普希金所說：“不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友情！”今天，我們的作文題便是《我的同學》。（幻燈片跳出題目）

　　二、設(shè)置情景，引導學生介紹同學

　　1、談話，激發(fā)學生介紹的熱情。

　　同學們，你們知道我們后面的老師今天來干什么的嗎？（聽課）不對，今天啊，他們是來“找朋友”的，本周三，在楚秀園舉行的淘寶活動中，我們班的小朋友表現(xiàn)得非常出色，一個個能說會道，賣出了不少書呢，給老師們留下了深刻的印象，回來以后，我們辦公室的許多老師都跟我說想認識你們，與你們做朋友，如果能成為老師的朋友，他們還會送你們一份禮物呢？（至于什么禮物暫時保密）誰愿意把哪位同學介紹給后面的老師認識呢？如果你介紹得好，那你和你介紹的同學都能成為老師的朋友，并得到禮物。

　　三、范文引路

　　1、同學們，你們記住老師的話，并運用到習作中去，你就學會了一樣了不起的本領(lǐng)，老師以前教過的一個名叫高卉的同學（現(xiàn)在在六年級），她就學會了這樣本領(lǐng)，寫了一篇特別優(yōu)秀的作文，大家想看嗎？

　　2、你最想介紹誰，想介紹他哪些方面？

　�。ㄗ杂沙浞终f，拓展學生的視角）

　　3、討論如何介紹

　　如果讓你具體介紹，你打算怎么說才能打動后面的老師呢？

　�。ㄕf聲音要響亮，師說是形式上的；說比喻、夸張等、側(cè)面描寫（可聯(lián)系8、9、10課說）等，老師說是寫法上的；內(nèi)容上該怎樣有序介紹呢？（先說外貌，再舉實例說性格特點）

　　4、準備一下，先自己說，再同桌互說，互說時同學提改進意見。

　�。ㄖ刚f）

　　5、采訪老師，請問老師，您最先認識誰，為什么？（老師評價）請兩同學過來認識一下，兩人一起向老師敬禮，并說謝謝老師，老師送禮物。（其他一樣）

　　6、學生談收獲。

　　聽了老師的評價，同學們，你們有什么收獲？

　�。ㄏ鄼C板書：抓特點舉事例寫生動）

　　三．范文引路

　　1、同學們，如果你能記住老師的話，并運用到習作中去，你就學會了一樣了不起的本領(lǐng)，老師以前教過的一個同學叫高卉，現(xiàn)在在六年級，她在三年級時就學會了這項本領(lǐng)，寫了一篇特別優(yōu)秀的作文，馬老師把她的作文拿去投稿，編輯阿姨都很喜歡呢，說她的文章很鮮活，你們想看看嗎？

　　2、出示范文，師范讀，要求：請同學們認真聽，并想想這篇文章好在哪里？

　　3、學生交流這篇文章的優(yōu)點。

　　4、討論起題目

　　這篇文章非常優(yōu)秀，不過，美中不足的是題目起得很一般，你能幫她改進一下，使人一看到題目就知道這個同學的特點是什么嗎？

　　你打算給你的文章起個什么樣的名字？（充分大面積地說）

　　四、自由寫作

　　1、同學們，其實，只要你記住并運用這個“法寶”，指讀：抓特點舉事例

　　寫生動，再起個好題目，你也一定能像高卉姐姐那樣寫出精彩的文章，開始吧，預祝你和你介紹的同學能成為我們后面老師的“忘年交”。

　　2、生打草稿

　　3、自由修改

　　4、師生共評議，指出作文中的優(yōu)缺點。（哪位老師喜歡同學寫的這篇文章，請同學和他習作中的同學，趕快去領(lǐng)取獎品，由于時間關(guān)系，組長課后把同學們的習作本收起來交給后面的老師評議，期待著你能成為老師的朋友。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、今天的作文課你有什么收獲？學生說體會。

　　2、老師小結(jié)。

　　是啊，寫人的文章我們一定要抓特點、舉事例、寫生動，只有這樣，你的文章才可稱得上是一架生活的高級照相機，生活是作文的源泉，只要我們傾心熱愛生活，留心觀察生活，用心體會生活，那一定會寫出鮮活的精彩的作文。

《我的同學》教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1、感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助；

　　2、了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應該是互相尊重，平等相待；

　　3、體會真誠相待、互相理解、講信用的可貴，懂得同學朋友之間要建立真正的友誼，同學之間要建立真正的友誼，同學之間友好交往，相互尊重的道理。

　　教學重難點：

　　1、引導學生感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助；

　　2、體會真誠相待、互相理解、講信用的可貴。

　　教學過程：

　　一、導課：

　　師：今天，老師為大家?guī)砹艘唤M圖片，一起欣賞！

　　播放歌曲《校園的早晨》并配有學校生活的圖片！

　　師：看到這些畫面，你想起了些什么？

　　生：我想起了同學們在一塊學習、一起游戲的場面！我想起了同學們在一塊度過的美好時光！

　　師：明亮的教室里我們同窗共讀，美麗的校園內(nèi)我們一起活動，如花的歲月里我們共同成長！同學之間總是有說不完道不盡的故事。今天我們一起走進《我和我的同學》這個話題！板書課題

　　二、激情

　　師：三年來，我們每天一起學習，一起做游戲，肯定有很多很多的故事，有趣的、難忘的、讓你倍受感動的或者不愉快的！說出來和大家一塊分享一下！

　　指生交流，師及時小結(jié)點評。

　　三、明理

　　1、講一講

　　師：是�。⊥瑢W之間充滿了歡樂，充滿了生機，但有時也會出現(xiàn)一些不和諧的音符，看看這幾位同學之間又遇到了些什么情況？

　　出示課文中的短片！

　　師：小組討論一下，視頻中的小朋友遇到了什么傷心事?如果你是當中的小朋友，你會怎么說怎樣做呢？（學生小組交流，老師指導）

　　學生匯報交流：

　　師：想說一說的同學請舉手？

　　生：同桌讓她靠邊靠邊，這樣做不對，太霸道了

　　師：如果你是這位女同學你心情怎樣？

　　生：（傷心）

　　師：為什么傷心？

　　生：同學之間這樣做太霸道，感覺被欺負了，心理很委屈

　　師: 你想對這位男同學說些什么？

　　生：同學之間應該相互謙讓，互相尊重

　　師：肺腑之言！贊同她的想法的請鼓掌！

　　2、演一演

　　師：第二幅圖片中的小朋友遇到了什么傷心事？哪個小組的代表來說說？

　　生：學生匯報！別人給他起外號了！

　　師：剛才在討論的.時候，有個小組的同學說想給大家演一演第二幅圖片，是不是？（詢問學生，準備好了嗎？你們分好工了嗎）掌聲有請！好，開始吧！

　　學生甲：眼鏡，過來！學生乙：又有人叫我眼鏡了，真?zhèn)�，�?----你------你怎么能這樣叫我呢？學生丙：是啊！你這樣給別人起外號是不文明的！學生甲:我就喜歡這樣叫！怎么了？學生丙乙：我們告老師去，走！

　　師：請留步，我來采訪一下這位帶眼睛的同學，聽到別人給你起外號的時候，什么心情？

　　生：很傷心很難過。

　　師：老師看你很生氣很傷心。為什么傷心？

　　生：自尊心被傷害。

　　師：人最怕的就是傷了心�。偛诺耐瑢W去告老師了，大家認為遇到這樣的事情該怎么辦呢？咱們再來表演一下好不好?

　　學生甲：眼鏡，過來！學生乙：你不可以這樣叫我！你這樣不尊重人！我要是叫你小胖墩，你會高興嗎？學生丙：是啊！我們都是同學，應該相互尊重！老師不是說過嗎:尊重別人，才會得到別人的尊重！學生甲：低下頭，抬起頭，說：“我-----我錯了，我向你們道歉！我保證，再也不會起外號了，你能原諒我嗎！學生乙：沒關(guān)系，我會原諒你的，誰讓我們是同學呢！學生丙：走，我們一起去玩！

　　師：掌聲送給他們！簡直就是天生的小演員！為什么第二組的同學就沒有造成矛盾呢？

　　生：因為第二組的同學懂得相互尊重的道理，懂得相互寬容！師：你不僅會聽課，而且還會總結(jié)，真聰明！

　　四：導行

　　1、學做調(diào)解員

　　師總結(jié)：看來，相互尊重、相互謙讓、學會寬容真的是處理同學間矛盾的好法寶！看。體育課后，同學們口渴難耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同學碰掉了另一位同學的鉛筆盒，出示錄像。

　　師：哪位小組的調(diào)解員，幫他們調(diào)解一下之間的矛盾？

　　生：同學之間應該互相包容，兩個人都不應該斤斤計較，本來很小的一件事，只要相互謙讓一下，同學之間沒有過不去的砍，只要相互謙讓一下，凡事就會煙消云散!

　　師：這位調(diào)節(jié)員能從兩個人的角度分析問題，解決問題，真好！

　　生：同學之間應該相互尊重，相互謙讓！這樣我們的校園才會更加美好！

　　師：能用到學過的道理調(diào)節(jié)矛盾，真棒！

　　生：兩位同學都有錯，都應該相互道歉，這樣的話才能解決問題。

　　師：這位調(diào)節(jié)員做的公平公正！

　　師：聽了大家的調(diào)解，后來兩個人怎么樣了呢？

　　生：看大屏幕，兩個人握手言和，相互擁抱！我們還是好同學，好朋友！

　　師：今天，他們兩個也坐在我們教室，有請兩位上臺

　　師：老師想經(jīng)歷了這次小小的風波，你們肯定對友情、對同學之情有了更深的認識，談談你的感受！現(xiàn)在想說些什么？

　　生：作為同學應該相互尊重，相互友好，這樣才能成為好同學，好朋友。

　　師：還想對彼此說寫什么嗎？

　　生：我會珍惜我們之間的這分友情的，相信我們的友誼會比蜜甜，比酒香！

　　師：還等什么？掌聲送給他們！

　　2、說出自己的故事

　　師:其實，金無足赤，人無完人。課前老師了解到同學們之間也有過誤會，也有過矛盾！想想你和同學們之間有過哪些不愉快，用什么方法解決的？你現(xiàn)在想對他說些什么？沒有解決就趁這個機會大膽的說出自己的心里話！

　　學生交流，師及時小結(jié)。

　　3、辨析圖例---法官判案

　　小小法官來判案，哪個小組的法官會推斷？我們來做快樂的小法官！看看他們做的哪些是對的，哪些是錯的?

　　哪個小組的同學先舉手，誰就先說。出示圖片。對的打上笑臉，錯的出示哭臉！

　　這一回，哪個小組的法官最聰明？

　　師：今天，老師聽了很多的故事，同學們濃濃的情誼感動著我，送上一首小詩：《友誼》

　　友誼

　　友誼，就像花香，

　　在燦爛的陽光下，顯得格外芬芳。

　　友誼，就像小草，

　　在暴風雨中，顯得特別堅強。

　　誰說友誼只能在溫室里培養(yǎng)，

　　真正的友誼，經(jīng)得起

　　任何風浪------總結(jié)：相互寬容，相互理解，相互謙讓，這都是我們同學之間的一種愛。我們不僅要把這種愛送給同學，更要送給所有人，只要人人都獻出一點愛，我們的班集體會更有凝聚力，我們的學校會更加可愛，我們的生活才處處重滿陽光！祝同學們友誼地久天長！

　　五、板書設(shè)計：

　　我和我的同學

　　相互寬容相互謙讓

　　相互尊重

《我的同學》教學設(shè)計4

　　教學目標

　　[德育目標]：熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物

　　[智育目標]：用學過的寫生知識，畫站立的同學。

　　[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過教學，使學生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：運用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學的比例關(guān)系與特征。

　　教學準備

　　1、教師準備：教師：收集范畫8張左右。

　　2、學生：每人準備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。

　　學生活動設(shè)計

　　重點學習，整體觀察

　　1、引導階段

　　師：同學們，今天老師帶了自己在學校的作業(yè)給你們看看。

　　師：他們都是老師的同學，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學是標準型的中國美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個子不是很高；而有些同學身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會說話；當然也有同學長得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）

　　師：同學們在一起學習已經(jīng)有三年時間了，對自己同班同學的特征應該都很熟悉，想不想把你的同學介紹給老師認識呢？

　　師：這就是我們今天學習的課題——我的同學。

　　2、發(fā)展階段：

　　觀察思考

　　師：請同學們互相觀察一下同班同學的特征。

　　師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲。請一位同學說出班里其中一位同學的特征，接著，其他同學去猜這位同學說的是誰。

　　師：同學們都觀察得很仔細，都認識到同班同學的特征了。

　　師：現(xiàn)在我請一位同學上來給老師當一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫畫的步驟：

　�。�1）畫臉型（2）畫發(fā)型（3）畫眉毛（4）畫眼睛（5）畫鼻子

　�。�6）畫嘴巴（7）畫耳朵（8）畫服飾

　　3、學生練習，教師輔導（寫生同學站立的姿勢）

　　師：老師已經(jīng)把這位同學畫好了，下面就由同學們畫了。請同學們拿出自己的紙和筆，畫出你身邊最熟悉的同學的站立姿勢。老師這有幾張范畫，同學們互相傳遞來看看別人是怎么畫的，你自己又該學習別人的什么，看哪位同學畫得比范畫更好。