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《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-21 20:29:18 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常需要準備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編幫大家整理的《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

  《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計算技能。

  2、學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習新知。

  3、在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,提高學(xué)生的探索能力,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

  就學(xué)難點:

  熟煉應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的口訣)

  教學(xué)策略:

  嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習、引探教學(xué)法

  教學(xué)準備:

  課件(投影片一)口算卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習舊知

  12÷218÷36÷216÷48÷420÷5

  15÷38÷418÷64÷210÷54÷4

  學(xué)生開火車口算,教師抽名說是怎么算的,可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。

  二、激趣導(dǎo)入

  錄音播放“喵喵”,大家猜猜誰來了,(出示小蘭貓)。

  師:今天小蘭貓也來與大家一塊學(xué)習,大家高興嗎?……

  師:小蘭貓也給大家?guī)硪恍﹩栴},請大家?guī)椭。咱們能行嗎?/p>

  過六一了,小貓們也很高興。你瞧他們在干什么?(出示例似p48主題圖)(圖略)

  三、探究新知

  1、學(xué)生認真整體按順序觀察主題圖,說說圖中的小貓咪們在干什么?然后分三個小畫圖面依次仔細地觀察思考,并根據(jù)已有信息嘗試提出問題。

  2、針對學(xué)生提出的問題,教師幫助歸納整理,提取有價值的問題。

  3、出示問題(1)平均每行幾面?學(xué)生針對提問先自己獨立嘗試解決,然后小組交流,說說自己是怎么想的。

  4、學(xué)生展示不同的解題思路,并說說自己認為哪種方法較好。

  5、問題(2)、(3)的教學(xué)程序如上。

  學(xué)生獨立完成后,集體反饋。

  四、歸納小結(jié)

  出示思考題:

  1、怎樣求商。

  2、怎么想乘法口訣、(提示:看算式中的什么數(shù)想口訣)

  學(xué)生思考后,積極發(fā)言、

  教師點撥,請同學(xué)將歸納小結(jié)的`方法指點給小蘭貓、

  五、鞏固強化訓(xùn)練

  1、學(xué)生獨立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正

  2、視算P51例4學(xué)生用手勢表示商

  3、游戲(一)小兔過河采蘑菇;

  游戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)

  六、發(fā)展評價

  說說這節(jié)課你有什么收獲?或想對自己說什么?學(xué)生嘗試自己小結(jié)

  《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標

  1、掌握用9的乘法口訣求商的方法。

  2、能正確運用9的乘法口訣求商。

  教學(xué)重點

  使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法。

  教學(xué)難點

  正確運用9的乘法口訣求商。

  教具學(xué)具準備

  游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏。

  1、口算:

  2、填空:

 。ǎ┚哦甙耍ǎ┢呤模ǎ┤

  五()四十五()九六十三六()五十四

  3、搶答,并說說你是怎樣想的。

  引導(dǎo)學(xué)生說出求和的商的思路。

  如:計算“”時,想8和幾相乘得24,因為8和3相乘得24,所以的商是3。

  計算“”時,想()七二十一,因為三七二十一,所以的商是3。

  再引導(dǎo)學(xué)生說出:“”的思路。

  想:五()四十,因為五八四十,所以的商是8。

  讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路。

  二、探究新知。

  1、導(dǎo)入:我們學(xué)會了7、8、9的乘法口訣,還會用7、8的乘法口訣求商,這節(jié)課我們一起討論學(xué)習怎樣用9的乘法口訣求商,比一比,看看誰學(xué)得好。

  2、出示例4

  啟發(fā)學(xué)生想:根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法,討論怎樣求得的商。

 。1)討論(教師巡視,關(guān)照學(xué)習有困難的學(xué)生)

  (2)交流

  啟發(fā)學(xué)生說出:()乘九得四十五,因為五九四十五,所以的商是5。

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求的商,想9乘以幾等于45,用乘法口訣想,就是幾九四十五。因為五九四十五,所以的商是5。(學(xué)生邊說,教師邊用投影儀顯示想的過程)

  3、練習:

  27÷9=54÷9=36÷9=72÷9=

  45÷9=63÷9=9÷9=

  引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的。

  4、出示例4:

  (1)討論

 。2)交流

  引導(dǎo)學(xué)生說:7乘以幾等于63,用乘法口訣想七()六十三。

  因為七九六十三,所以的商就是9。(讓不同層次的學(xué)生說一說,掌握用9的乘法口訣求商的方法,突破重點)

  5、練習:

  各組互相出用9的乘法口訣求商的題目,并說一說怎么想的。

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣,只是用的乘法口訣不同。

  6、練習:

 。1)9×3=9×6=9×4=9×8=

  27÷3=54÷6=36÷4=72÷8=

  引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的,再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子。

 。2)18÷2=18÷9=72÷8=36÷4=

  54÷6=63÷7=45÷5=81÷9=

  教師出示卡片,指名學(xué)生口答,并說一說自己的想法。

  三、全課小結(jié)。

  這節(jié)課我們討論學(xué)習了用9的乘法口訣求商的方法,知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣,只是用的口訣不同。

  四、隨堂練習。

  1、在括號里填上適當?shù)臄?shù)(投影出示)

  每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的,對學(xué)習有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點撥。

  2、在()里填上“<”、“>”或“=”(投影出示)

  各組討論,引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的。

  3、用小圓外面的數(shù)除以9,很快地說出得數(shù)。

  教師出示轉(zhuǎn)動圓片。說明小圓中的數(shù)是除數(shù),小圓外的數(shù)是被除數(shù),一名學(xué)生轉(zhuǎn)動圓片,變換小圓外的被除數(shù),其他學(xué)生搶答。

  4、(1)把72平均分成9份,每份是多少?

  (2)63里面有幾個7?

  (3)54是6的幾倍?

  投影出示,各組討論并列式計算。

  互相說一說為什么用除法計算。

  五、布置作業(yè)。

  板書設(shè)計

  用9的乘法口訣求商

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