語文《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-22 09:17:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的語文《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語文《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課前預(yù)習(xí)

　　1．初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

　　2．圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意思。

　　3．留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。

　　4．提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

　　3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

　　教學(xué)過程

　　一、師生交談，引入新課

　　1．師生交談

　　你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……

　　這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？

　　2．引入課題

　　今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一 1 1

　　個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？

　　【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活�！�

　　二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

　　1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng) 伙伴卻趣這

　　這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。

　�。�1）自由讀

　　（2）個(gè)別讀

　�。�3）齊讀

　　（4）討論識(shí)字方法

　　2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng) 伙伴卻趣這

　�。�1）開火車讀

　�。�2）齊讀

　　3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣

　　起床學(xué)校伙伴開心上課鈴

　　操場(chǎng) 有趣快樂老師講故事

　　（1）自由讀

　�。�2）指名讀

　　【小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，識(shí)字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行識(shí)字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識(shí)字、識(shí)詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識(shí)字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)�！�

　　三、研讀課文重點(diǎn)探究

　　1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　（1）齊讀第一小節(jié)。

　�。�2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺

　　板書：踩影子睡覺

　　多玩一會(huì)兒

　　（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興 2 2

　　還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？

　　學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有這樣的體會(huì)。

　　在家長(zhǎng)的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？

　　體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

　　2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　�。�1）自己讀第二小節(jié)。

　　（2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

　　板書：不上學(xué) 起床上學(xué)

　　3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（1）自由讀第三小節(jié)。

　�。�2）指名讀第三小節(jié)。

　�。�3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？

　　生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。

　　板書：沒有上課鈴上課

　　體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　�。�1）齊讀第四小節(jié)。

　�。�2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)怎樣回答？

　　生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。

　　【能過邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩的過程中，理解詩人所表達(dá)的思 3 3

　　想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上�！�

　　四、再讀課文深化理解

　�。�1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)詩中的意思。

　�。�2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。

　　生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。

　　生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。

　　【通過解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達(dá)能力�！�

　　五、布置作業(yè)

　�。�、朗讀全詩。

　�。�、背誦全詩。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一個(gè)接一個(gè)

　　語文《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。

　　2．能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3．情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的'心態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能認(rèn)識(shí)“接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個(gè)生字。

　　2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡做什么啊？

　　生：做游戲、看電視……

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書課題：一個(gè)接一個(gè)）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情？

　�。ú扔白�、做夢(mèng)、跳房子、上課）

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。

　�。�2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“過、各、種、樣、伙、伴、這”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解詞句的意思，體會(huì)孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1、文章有幾個(gè)自然段？（四個(gè)）

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、前三段開始“正”字說明了什么？（孩子正高興著）

　　4、前三段的“唉”說明了什么？（孩子還不進(jìn)行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興）

　　5、從“不過”兩個(gè)字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂觀）

　　6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強(qiáng)）

　　三、總結(jié)全文。

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《一個(gè)接一個(gè)》

　　正――高興孩子積極、樂觀

　　一個(gè)接一個(gè)唉――難過好奇心強(qiáng)/

　　不過――也不錯(cuò)

　　課后反思：

　　由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很接近，所以學(xué)生能很快的從中體會(huì)孩子的心情，同時(shí)和孩子實(shí)際相結(jié)合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。

　　同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。

　　語文《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材分析】

　　本課是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了一個(gè)小孩兒無奈又快樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識(shí)“接覺再做各種樣夢(mèng) 伙伴卻趣這”等13個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

　　3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)“接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這”等13個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】字卡，多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)