《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、同志”等10個(gè)詞語(yǔ)。借助圖片和生活實(shí)際理解“扁擔(dān)、會(huì)師”等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，認(rèn)識(shí)“朱、德”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“扁擔(dān)、會(huì)師、隊(duì)伍、戰(zhàn)士”4個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)看圖，借助關(guān)鍵詞的辦法了解故事內(nèi)容，感受挑糧環(huán)境的惡劣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.正確識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)看圖，借助關(guān)鍵詞的辦法了解故事內(nèi)容，感受挑糧環(huán)境的惡劣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，認(rèn)識(shí)朱德，知道扁擔(dān)作用
1.談話導(dǎo)入。
師：還記得一年級(jí)學(xué)的《吃水不忘挖井人》嗎？這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛(ài)之情。出示毛澤東的畫(huà)像，認(rèn)識(shí)（澤）字。站在他旁邊的是今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2.學(xué)習(xí)課題中的生字。
（1）學(xué)習(xí)生字“朱、德”，借助圖片認(rèn)識(shí)朱德。
師：他就是今天我們要認(rèn)識(shí)另一位偉人，你對(duì)朱德?tīng)敔斢惺裁戳私猓?/p>
引入課外資料：（教師補(bǔ)充）
生：朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍總司令、中國(guó)人民解放軍總司令，深受人民的愛(ài)戴。
板書(shū)：朱德。
師：讀準(zhǔn)“朱德”兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字怎么記？生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？
預(yù)設(shè)1：
�、賹W(xué)發(fā)現(xiàn)（朱）表示姓氏，身邊也有姓朱的人。
�、谖覀儭兜赖屡c法治》的書(shū)上有（德）這個(gè)字。
�。�2）學(xué)習(xí)生字“扁、擔(dān)”，借助圖片認(rèn)識(shí)扁擔(dān)。
出示圖片：扁擔(dān)
師：“擔(dān)”本身都四聲，在（扁擔(dān)）一詞中要讀成輕聲，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。
生：“擔(dān)”是提手旁的字，與手的動(dòng)作有關(guān)系，我們擔(dān)起的責(zé)任就叫“重?fù)?dān)”。
“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，生活中我還知道有（扁豆）（扁桃），鴨子的嘴是（扁扁的）。
師：你對(duì)（扁擔(dān)）有什么了解？
生：扁擔(dān)是一種挑東西用的工具，大多用竹子做成。
3.再讀課題，引發(fā)思考
師：這篇課文講的是朱德的什么事呢？指導(dǎo)讀課題，復(fù)現(xiàn)生字（朱德的扁擔(dān)）
二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知內(nèi)容
1.小聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
第一組詞語(yǔ)：xx（同志隊(duì)伍）
�。�1）朗讀句子，出示圖片，介紹井岡山，看圖理解“會(huì)師”。
朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東的隊(duì)伍會(huì)師了。
�。�2）讀出高興的語(yǔ)氣。
第二組詞語(yǔ)：xx（同志隊(duì)伍敵人打仗）
朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍跟敵人打仗。
師：你有什么好辦法記住“志伍敵仗”這幾個(gè)字？鼓勵(lì)學(xué)生用形聲字歸類(lèi)的辦法自主識(shí)記。
志：下邊表示心意，與上邊合起來(lái)就是意向的意思，“同志”就是志同道合之人。
伍：指古代的軍隊(duì)編制的最小單位，五人為伍，后引申為軍隊(duì)，隊(duì)伍。
第三組詞語(yǔ)：（陡）（難）
從井岡山上到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。
�。�1）指導(dǎo)讀句子，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)習(xí)多音字（難）
師：在《大禹治水》中出現(xiàn)了“災(zāi)難”nàn復(fù)習(xí)讀音，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“難走”讀nán，認(rèn)讀時(shí)除了文中的詞語(yǔ)，你還知道哪些詞？
生：難過(guò)為難難忘
師：當(dāng)讀二聲時(shí)，有不好、不容易、不好辦的意思。
3.指名分段朗讀課文
【設(shè)計(jì)意圖】：低年級(jí)學(xué)習(xí)生字是教學(xué)的重要內(nèi)容，本環(huán)節(jié)做到字不離詞、詞不離句，學(xué)生在一定的語(yǔ)境中識(shí)記生字，鞏固生字，加深記憶。
4.再讀課文，整體感知。
思考：課文講了一件什么事？完成填空。
朱德同志和戰(zhàn)士們一起去（）挑糧，戰(zhàn)士們（）朱德，就把扁擔(dān)（），后來(lái)朱德同志又（），并寫(xiě)上了（）。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在通讀課文之后，采用填空的形式，降低難度，學(xué)生自然而然對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。
三、走近文本，借助關(guān)鍵詞，感受困難重重
1.朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁慈ヌ艏Z？讀一、二自然段。
2.集體交流。
生：粉碎敵人圍攻，需要儲(chǔ)備糧食。
生：產(chǎn)糧食不多，抽出人下山挑糧。
3.挑糧時(shí)戰(zhàn)士們還遇到哪些困難，再聯(lián)系生活體驗(yàn)了解路之長(zhǎng)，讀出路途遙遠(yuǎn)。
4.結(jié)合圖片，想象路途之險(xiǎn)，讀出“山高路陡，非常難走”。
聯(lián)系生活展開(kāi)想象。
①結(jié)合字理：左耳旁表示山陵，山陵坡度接近于垂直為“陡”。
�、谡归_(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的陡峭的山路什么樣？讀詞語(yǔ)（陡峭）（陡坡）
從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。
生：讀句子，說(shuō)感受，讀出自己的感受。
5.朗讀第二自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們不怕困難爭(zhēng)相挑糧的情景。
【設(shè)計(jì)意圖】：借助圖片、結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的意思，通過(guò)朗讀加深對(duì)對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、歸類(lèi)比較，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字和新詞
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“扁、擔(dān)、伍、師、戰(zhàn)”5個(gè)字。
師：請(qǐng)你用已有的觀察方法自己先看看這寫(xiě)字有什么特點(diǎn)？
一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫(huà)
生：“擔(dān)伍師戰(zhàn)”是左右結(jié)構(gòu)的字，“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫(huà)。
生：左窄右寬的字有“擔(dān)、伍、師”，“戰(zhàn)”要寫(xiě)的做緊湊右舒展，觀察“戈”的斜鉤從豎中線起筆，寫(xiě)至右下格向上提，拉長(zhǎng)舒展。
3.描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
.師：大家互評(píng)，夸夸他哪兒寫(xiě)得好？或糾正沒(méi)寫(xiě)好的地方，再寫(xiě)一遍，爭(zhēng)取越寫(xiě)越好。
4.自主書(shū)寫(xiě)（扁擔(dān)、會(huì)師、隊(duì)伍、戰(zhàn)士）4個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.流利地朗讀課文，繼續(xù)鞏固識(shí)字，會(huì)寫(xiě)“士、志、軍”3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“同志、帶領(lǐng)、紅軍、來(lái)回、白天、起來(lái)”6個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。
2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，懂得為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對(duì)革命先輩產(chǎn)生敬意。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，感受扁擔(dān)的作用
1.導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
課件出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。
朱德同志隊(duì)伍敵人抽出難走打仗心疼
不料敬愛(ài)帶領(lǐng)隊(duì)伍山高路陡
2.復(fù)習(xí)內(nèi)容。
課件出示，請(qǐng)學(xué)生填空說(shuō)一說(shuō)，感受“扁擔(dān)的作用”
敬愛(ài)的朱德同志用扁擔(dān)（）。
心疼領(lǐng)袖的戰(zhàn)士們（）扁擔(dān)。
敬愛(ài)的朱德同志（）新扁擔(dān)，寫(xiě)上“（）扁擔(dān)”。
【設(shè)計(jì)意圖】緊扣課題中的“扁擔(dān)”進(jìn)行復(fù)習(xí)，既滲透學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的整仁把握能力，又激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、抓住關(guān)鍵詞，感悟偉人的品質(zhì)
1.借助關(guān)鍵詞，體會(huì)“同甘共苦”。
師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道盡管山高路陡，路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無(wú)所畏懼。
�。�1）看插圖想象情景。
師：看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
①練習(xí)說(shuō)話。
師：走在最前面的是誰(shuí)？誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話？
師：朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的？誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)？
生：先指名名再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。先說(shuō)穿著，再說(shuō)動(dòng)作。
學(xué)習(xí)動(dòng)賓短語(yǔ)“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食”，關(guān)注年齡和動(dòng)作。
師：朱德同志穿著什么？帶著什么？挑起什么？
師：帶領(lǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題。
生：讀一讀，連一連。
師：結(jié)合文本進(jìn)行拓展，文中還有哪些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找一找，看誰(shuí)說(shuō)的多？
帶領(lǐng)隊(duì)伍、鞏固根據(jù)地、儲(chǔ)備糧食、藏起扁擔(dān)
師：照著樣子練習(xí)說(shuō)一組生活中常用的詞組。
生：打著雨傘、穿著雨衣、彈著鋼琴
師：路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭(zhēng)著去。身壯的年輕小伙爭(zhēng)著去、搶著去，作為軍長(zhǎng)的朱德同志，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲也和戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著去挑糧，而且穿戴和戰(zhàn)士們（一樣），挑的糧食也跟戰(zhàn)士一樣（滿(mǎn)滿(mǎn)的）。
②小結(jié)人物特點(diǎn)。
師：同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢？
（板書(shū)：與戰(zhàn)士同甘共苦）
�、劾首x體會(huì)。指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀第三自然段第一至三句。（強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“一塊兒”）
2.聚焦關(guān)鍵詞，了解大家越發(fā)愛(ài)戴朱德的原因。
（1）用換詞的方法，理解“越發(fā)”的意思。
出示句子：大家見(jiàn)了，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
師：你能把“越發(fā)”換一個(gè)詞，句子的意思不變嗎？
生：可以換成“更加”。大家見(jiàn)了，更加敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
�。�2）借助關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)大家越發(fā)愛(ài)戴朱德的原因。
①借助表示時(shí)間詞語(yǔ)
“白天……晚上……”“整夜整夜”
�、谂c第二自然段進(jìn)行勾連。
白天，朱德同志挑起糧食，走五六十里的路，山高路陡，非常難走——大家看了非常心疼。
晚上，常常整夜整夜地研究戰(zhàn)略，不休息——大家看了非常心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來(lái)，理解藏扁擔(dān)的良苦用心。
資料拓展：朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊(duì)伍的最高指揮官——軍長(zhǎng)。白天，他和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上，戰(zhàn)士們都休息了，他還要在昏暗的油燈下研究怎樣跟敵人打仗，有時(shí)一工作就是一夜啊。
③想象表達(dá)：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，一定會(huì)勸他不要去挑糧了，你就是戰(zhàn)士，你來(lái)勸勸。
引導(dǎo)學(xué)生從從兩個(gè)角度進(jìn)行思考：路途的遙遠(yuǎn)與艱險(xiǎn)；朱德的年齡與肩上的重任。
④讀句子，認(rèn)讀“不料”，結(jié)合語(yǔ)境理解“不料”。
師：沒(méi)想到朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，還要寫(xiě)上自己的名字，這是為什么？
�、菅a(bǔ)白朗讀的方式，感悟戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬重與愛(ài)戴。
大家見(jiàn)了，心里想：________。從此，越發(fā)敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
�、扪a(bǔ)充閱讀，深入感受朱德與戰(zhàn)士同甘共苦的的高大形象。帶著敬愛(ài)之情再讀最后一段。
相關(guān)資料補(bǔ)充
朱德同志不僅在戰(zhàn)爭(zhēng)年代做到以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦，新中國(guó)成立后他依然保持著這種優(yōu)良作風(fēng)。1958年，已經(jīng)是十大元帥之一，72歲高齡的朱德同志還親自到十三陵水庫(kù)參加勞動(dòng)（出示照片），和大家一起挑土筑壩。大家對(duì)朱德的敬佩之情油然而生，越發(fā)愛(ài)戴朱德同志了。
三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字和新詞
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“軍、志、士”3個(gè)字。
師：鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，一看漢字結(jié)構(gòu)二看高矮和寬窄三看重點(diǎn)筆畫(huà)。
2.觀察漢字間架結(jié)構(gòu)，明確關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
師：大家互評(píng)，夸夸他哪兒寫(xiě)得好？或糾正沒(méi)寫(xiě)好的地方，再寫(xiě)一遍，爭(zhēng)取越寫(xiě)越好。
4.自主書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的愛(ài)戴之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、出示扁擔(dān)圖，讓學(xué)生觀察，這是什么？（板書(shū)：扁擔(dān)）指生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察，你知道這是誰(shuí)的扁擔(dān)嗎？補(bǔ)全課題：朱德的扁擔(dān)，指生認(rèn)讀。齊讀課題。
2、指生介紹朱德，師進(jìn)行補(bǔ)充。
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵：
1、課題為“朱德的扁擔(dān)”，他用這根扁擔(dān)做什么嗎？（挑糧上山）為什么要挑糧上山呢？
2、學(xué)生自由讀課文，然后交流。（因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。）
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地觀察這根扁擔(dān)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（朱德記）他為什么要在自己的扁擔(dān)上刻上自己的名字呢？（學(xué)生再讀課文，找出答案）體會(huì)“藏”
1、既然挑糧上山這么重要，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催�要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢？
2、學(xué)生自由讀課文，找出相關(guān)的句子。
課件出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
�。�1）朱德同志是軍長(zhǎng)，他都要忙些什么呢？（課件出示，學(xué)生看圖片試著說(shuō)一說(shuō)。）
（2）教師小結(jié)：是啊，清晨，當(dāng)戰(zhàn)士們還在睡夢(mèng)中時(shí)，朱德同志可能已經(jīng)在察看地形，進(jìn)行作戰(zhàn)布局，布署一天的任務(wù)。白天，他沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間，和戰(zhàn)士們一起耕田種地。晚上，當(dāng)戰(zhàn)士們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下思考，研究戰(zhàn)略，可能一工作就會(huì)到天明，他的工作這么忙、這么苦，卻還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？挑糧上山到底累在哪里呢？
3、學(xué)生再讀課文，找出體現(xiàn)挑糧累的句子
課件出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。
�。�1）五六十里：?jiǎn)慰績(jī)芍荒_要走上以整天！路遠(yuǎn)嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)數(shù)字？
（2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（課件出示“山高路陡”的井岡山，學(xué)生想象：這樣的路會(huì)怎么難走呢？誰(shuí)來(lái)讀出山的高，路的險(xiǎn)？指名讀。
體會(huì)“同甘共苦”
過(guò)渡：路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭(zhēng)著去。身強(qiáng)力壯的年輕小伙爭(zhēng)著去，搶著去，作為總司令的朱德同志，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲的他，也和戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著去挑糧。（課件出示插圖）
1、看圖：仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）教師相機(jī)出示草鞋、斗笠。
2、說(shuō)話練習(xí)：學(xué)生看圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3、讀文：課件出示第三自然段第二句話，學(xué)生齊讀。
4、同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢？（板書(shū)：同甘共苦）這樣一位可親可敬、與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動(dòng)，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢？看到朱德同志這么辛苦，也難怪戰(zhàn)士們會(huì)這樣想──（課件出示）
5、這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們的心情呢？試一試。（自由讀，指名讀）
6、帶著你的擔(dān)憂、你的心疼齊讀。
體會(huì)“勸”
1、在這種情況下，戰(zhàn)士們都勸他不要去挑，你想想：戰(zhàn)士們會(huì)怎么勸說(shuō)朱德同志呢？（思考交流）
2、多么貼心的話呀，朱德同志聽(tīng)勸了嗎？他會(huì)怎么回答戰(zhàn)士們好心的勸說(shuō)？（交流）
體會(huì)“做扁擔(dān)”
1、在大家勸說(shuō)不成的情況下，只好決定把他的扁擔(dān)藏起來(lái)，戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒(méi)有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了！這就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？戰(zhàn)士們的這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（不料）
2、讓紅軍戰(zhàn)士們沒(méi)有料到的是，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)。夜那么深了，可他還在煤油燈下用力地劈、認(rèn)真地削、仔細(xì)地磨。花了很多精力，做了整整一個(gè)晚上，當(dāng)?shù)诙煸绯浚弥鈸?dān)走出來(lái)的時(shí)候，你看到的朱德司令是什么樣子？（交流）
3、看到朱德同志連夜趕做的新扁擔(dān)，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來(lái)嗎？因?yàn)榇蠹抑溃麄儾亓�，朱德還會(huì)再做，這樣只會(huì)讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心�。《冶鈸�(dān)上寫(xiě)了“朱德記“三個(gè)字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。讓我們一起讀讀這句話。（齊讀）不料，朱德──三個(gè)字。所以大家見(jiàn)了（引讀）越發(fā)敬愛(ài)──他的扁擔(dān)了。因?yàn)榇蠹叶贾�，他就是一個(gè)和戰(zhàn)士們（指板書(shū)）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄稹?/p>
三、拓展延伸：
朱德?tīng)敔數(shù)倪@根扁擔(dān)，讓我們永遠(yuǎn)記住了朱德?tīng)敔斶@樣一位了不起的偉人，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。相信，讀了這個(gè)故事的人都會(huì)和小朋友一樣受到教育，和小朋友一樣感動(dòng)。課后把這個(gè)故事講給你的小伙伴聽(tīng)，講給你的家人聽(tīng)，講給你周?chē)娜寺?tīng)。
四、課堂練習(xí)：
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
德：左讓右。挑：豎彎鉤比掀更高。
部：立下面一橫左長(zhǎng)右短。
茅：注意右下不要添一捺。
2、將今天學(xué)的生字各寫(xiě)三個(gè)。
3、完成課堂作業(yè)本的1、2題。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語(yǔ)的意思。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字各一行。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：
能正確書(shū)寫(xiě)13個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，
與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語(yǔ)的意思。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)自由讀課文，這一段共有幾句話?講了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀課文。你讀后會(huì)浮現(xiàn)什么情景?請(qǐng)仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么?
(2)指名回答，師生評(píng)議。
(3)指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。
(2)齊讀。
(3)自由讀第3、4、5句話，邊讀邊悟。
(4)說(shuō)說(shuō)為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來(lái)又不藏了?
(5)指導(dǎo)朗讀。
(6)全班齊讀。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了課文你知道了什么?
2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。
四、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山上
8. 朱德的扁擔(dān) 會(huì)師 挑糧 藏 敬重
山下 不藏
教學(xué)反思：
在開(kāi)課設(shè)計(jì)時(shí)，我以扁擔(dān)挑籮筐的`形式出示課文內(nèi)容，形式的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換傳遞的是新奇，換來(lái)的是學(xué)生高漲的參與熱情。整堂課沒(méi)有了學(xué)習(xí)歷史人物的枯燥乏味，而是學(xué)生們都充滿(mǎn)了好奇心，一步一步地進(jìn)入課文的中心內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，我先從整體入手，通過(guò)初讀感知文意，通過(guò)在讀感知人物特點(diǎn);然后從細(xì)節(jié)入手，通過(guò)課文的重點(diǎn)詞句品析，讓學(xué)生逐步走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人格魅力。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的10個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文；識(shí)字寫(xiě)字；學(xué)習(xí)第1自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、介紹課前收集的關(guān)于朱德的資料，師補(bǔ)充。
2、板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)“朱、扁、擔(dān)”三個(gè)生字。
3、全班齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
3、全班認(rèn)讀生字。
4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
5、相機(jī)學(xué)習(xí)第1自然段。
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想提醒同學(xué)們注意什么？
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面的生字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到朱德軍長(zhǎng)在“挑糧”運(yùn)動(dòng)中以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，起到模范帶頭作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目的
1、復(fù)習(xí)生字
師：昨天我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)能將這些生字寶寶，搬到朱德?tīng)敔敱鈸?dān)兩頭的籮筐里呢?
2、(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周?chē)?00多里都是高山，
地勢(shì)險(xiǎn)要。1917年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍隊(duì)伍上井岡山．與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
3、上一節(jié)課，小朋友們想知道有關(guān)朱德?tīng)敔數(shù)谋鈸?dān)的許多事情，其中最想了解的是：朱德?tīng)敔敻陕镆诒鈸?dān)上寫(xiě)上“朱德記”三個(gè)字呢？
這節(jié)課我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
二、精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
學(xué)習(xí)第2—第4自然段：
1、朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(板書(shū)：挑糧上山)
2、為什么需要挑糧上山?自由地讀一讀第二自然段，找一找。(板書(shū)：嚴(yán)密封鎖，糧食奇缺)
3、說(shuō)得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢�。ǔ鍪就队�)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。
回答后出示書(shū)中的句子：“他穿著草鞋，挑起滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)糧食，走起路來(lái)穩(wěn)健利落，年輕力壯的小伙子也常被他甩得老遠(yuǎn)。”
師：從”滿(mǎn)滿(mǎn)”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。強(qiáng)調(diào)“滿(mǎn)滿(mǎn)的”。)
師：誰(shuí)想把自己的體會(huì)讀出來(lái)?
師：誰(shuí)能給他一個(gè)評(píng)價(jià)?(指名評(píng))這個(gè)同學(xué)哪兒讀得好，可以表?yè)P(yáng)一下他。
4、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?好好讀讀課文，想一想。(如果朱德不挑糧，可以更加專(zhuān)心研究國(guó)家大事；他們希望朱不要過(guò)度疲勞……)
5、挑糧上山到底累在哪里？，再讀讀課文，找一找。
師：剛才通過(guò)大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。是呀，這些就是戰(zhàn)土們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？
師：現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生讀出心疼、關(guān)心的語(yǔ)氣)
師：男女生比賽，比一比誰(shuí)更關(guān)心朱德?tīng)敔�，更著急地把他的扁�?dān)藏起來(lái)?
6、真是“藏中見(jiàn)真情”哪!戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？(沒(méi)有)
師：從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(仍然)
師：朱德做扁擔(dān)的行為又讓你體會(huì)到了什么?
師：是的，朱德愿意與戰(zhàn)士們同甘共苦。這就讓大家——(崇敬之外更增添了幾分干勁)
師：是啊，朱德?tīng)敔數(shù)囊粋�(gè)“做”，讓我們看見(jiàn)了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。這種精神極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：
(出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
7、讓我們?cè)俅卫首x第2一第4自然段，感受朱德?tīng)敔數(shù)囊陨碜鲃t、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、小朋友們，你們看朱德?tīng)敔斢帽鈸?dān)送給咱們4個(gè)字。(出示“任、切、材、防”)
2、請(qǐng)你們來(lái)觀察一下，怎么記住“切”這個(gè)字?哪位小書(shū)法家愿意講給我們聽(tīng)—下？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察一下，這4個(gè)字在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)?
5、學(xué)生說(shuō)，教師評(píng)。
6、學(xué)生練寫(xiě)。
四、拓展延伸
小朋友們?cè)谡n后還可以找一些革命先輩的故事來(lái)讀一讀，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：略
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