音樂教學設計范文
作為一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的音樂教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂教學設計案例1
教學目標：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。
教學難點：編創(chuàng)旋律
教學方法：綜合音樂實踐法
教具準備：琴多媒體課件打擊樂器等
總課時：三課時
第一課時
教學內(nèi)容：表演《小拜年》
教學過程：
一、律動：
隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導入：
1、同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…
3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。
4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
三、重點練習：
1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
（學生敲一敲，感受一下）。
2、同學們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學唱歌曲：
1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
學生回答：能。
2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。
�。▽W生跟cai課件學唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。
4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。
5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。
�。ú糠滞瑢W唱，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
6、請同學們完整的跟琴唱一唱。
7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
（學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）
師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音樂練唱。
五、創(chuàng)編表演：
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
�。▽W生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
�。▽W生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。
3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
�。▽W生隨音樂表演）。
六、拓展延伸
1、同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
2、聽唱歌曲《新年好》。
師：聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、）
師：同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現(xiàn)出來！
七、課堂小結(jié)：下課
第二課時
教學內(nèi)容：聆聽《晚會》；編創(chuàng)與活動：為新年晚會對歌。
教學過程：
一、復習《小拜年》
1、隨多媒體音樂課件演唱歌曲《小拜年》。
2、加上秧歌舞邊唱邊跳，表現(xiàn)過年的喜慶氣氛。
二、聆聽《晚會》
1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。
提示：音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？
2、三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。
3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。
三、編創(chuàng)活動：為新年晚會對歌
這是用學過的五個音編創(chuàng)旋律的練習。課本出示了例子。
1、提示學生：我們在口風琴上認識了幾個音？用這幾個音編旋律在口風琴上吹奏出來。
2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽。
3、聽一聽，誰編創(chuàng)的旋律好聽。
四、課堂小結(jié)：下課
第三課時
教學內(nèi)容：表演《過新年》；聆聽《窗花舞》；編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年
教學過程：
一、欣賞〈窗花舞〉
1.師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段（利用肢體的動作感受音樂的節(jié)奏、強弱）。
2.生帶著問題復聽ab段
師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手。（三角鐵、鈴鼓等）
3.播放a’段錄象：她們在干什么？（跳舞、帖窗花）
二、歌曲〈過新年〉
1.導入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？
�。贸鰷蕚浜玫膶β�(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢）
2.播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情）
師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？
3.用聽唱法學會歌曲。
4.師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演。
三、歌詞創(chuàng)編
1.導入：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？（寫對聯(lián)）
2.分組討論把說出的答案用對聯(lián)的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中
3小組展示：
�。ㄆ渲幸唤M表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞）
四、課堂小結(jié)：
師：真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？
�。ㄔ凇哆^新年》的歌聲中走出教室）。
板書設計：多媒體課件
課后記
音樂教學設計案例2
教學目的：
1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。
2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區(qū)分。
3有感情演唱歌曲。
教學重、難點：
區(qū)分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1今天我們要學習的內(nèi)容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱
3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。
4你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？
�。▽⒏枨匀坏姆殖芍鞲韬透备鑳刹糠�。）
5首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？
�。▽W生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
6視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構。
�。ǜ柙~是在敘事，節(jié)奏比較簡單，情緒上比較平穩(wěn)）
7應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
將第一部分連起來演唱。
8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”
出示重點內(nèi)容：主歌
9進入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。
�。▽W生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱）
10你發(fā)現(xiàn)了什么？
（共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現(xiàn)不同。）
11結(jié)合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？
（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設置上是會有所變化的。）
12對照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”
出示重點內(nèi)容：副歌
10應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
12一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結(jié)構已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在讓我們來齊唱這首歌。
主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱
副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱
1個別學生領唱主歌，其他學生齊唱副歌
2女生齊唱主歌，男生齊唱副歌
小結(jié)：
在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!
音樂教學設計案例3
【教學目標】
1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。
2、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的學習興趣和熱情，啟發(fā)學生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑《渴望春的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
【教學重點】
1、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。
2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
【教學難點】
1、歌曲情感的表現(xiàn)。
2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。
3、體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節(jié)。
【教學方法】
情景教學法、欣賞法、合作學習法、實踐法。
【教學準備】
鋼琴、多媒體課件、錄音機、磁帶、打擊樂器等。
【教學理念】
以“感受春天（創(chuàng)設情景）——體驗春天——表現(xiàn)春天”為主線展開教學，從而激發(fā)學生學唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景、感受春天：
�。ㄒ唬┎シ徘逍聝�(yōu)美的音樂，學生有序進教室。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設良好的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。）
�。ǘ┛创�、說春、聽春：
1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。（從冰雪融化到萬物復蘇、春光明媚、到處充滿無限生機）
師：同學們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你從中感受到了什么？
生：略
2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來描述春天的美景嗎？或者你說一、二句贊美春天的.話或詩句。
生：略
師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：略
3、師：是啊，正如同學們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情景，從文學的角度，運用聽、說的情景導入，，營造春的氛圍，幫助學生自然地走近春天，讓學生切實感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。）
二、導入新歌：
師：春是四季之首，她在人們的藝術創(chuàng)作中是一個永恒的主題。春天來了，萬物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機、充滿了活力。春天是世界上每一個角落
的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天�。�
�。ㄔO計意圖：通過老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學習作了情感鋪墊，能更好的激起學生渴望春天來臨的急切心情和渴望學習歌曲的急切心情。）
三、學唱歌曲《渴望春天》：
1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題（多媒體課件出示）：
A、作品的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱
B、作品的情緒：1、熱烈激動2、抒情愉快 3、低沉憂傷
C、歌曲的拍號：1、3/4 2、6/8 3、3/8
（設計意圖：運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受和音樂的意境。讓學生帶著問題聆聽、感受音樂，有助于培養(yǎng)學生的感性思維，發(fā)揮學生的想象力。通過幾個小問題的設置，激發(fā)學生的學習興趣，喚起他們的參與愿望。）
2、聽一聽，比一比。
（1）學習新知識：什么是6/8拍，6/8的特點是什么？樂曲開始的第一個字"來"，是在小節(jié)的第幾拍？
指導學生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。
（2）比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（學生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。）
�。ㄔO計意圖：通過不同節(jié)奏拍子的對比聆聽，感受歌曲旋律及其豐富的表現(xiàn)力，提高了學生對音樂的聽辨能力及豐富的想象力。）
3、跟著老師的琴聲用"啦"進行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXX XXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。
�。�1）學生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
�。�2）師彈奏，生輕聲學唱，并找出自己認為最難唱的一句。教師講解升號，裝飾音、休止符、連音線等樂理知識。
�。ㄔO計意圖：視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過唱旋律對分析歌曲打下良好的基礎。通過哼唱，讓學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點。讓學生邊聽邊劃拍子，能夠使學生更好地體驗音樂，感受6/8拍的強弱規(guī)律。）
4、請同學們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。學唱歌詞并且能有感情的演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。）
音樂教學設計案例4
一、設計理念：
音樂是積聚靈感、促發(fā)情感、激活想象的藝術，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學生創(chuàng)新潛力方面有著十分重要的作用，基于以上認識，我設計了本節(jié)課。
二、教材分析：
《愛我中華》這首歌在本單元中起著總結(jié)全單元的作用，它體現(xiàn)了“弘揚民族音樂的教育理念”，《愛我中華》是一首集我國南北地區(qū)較有代表性的少數(shù)民族歌舞音調(diào)創(chuàng)作而成歌曲，四四拍，曲式結(jié)構為三段式，全曲旋律流暢，變化豐富，有張有弛，一氣呵成，營造了熱情奔放的情緒。
三、教學目標：
包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。
1、通過學習，使學生們能用熱情自豪的情感演唱歌曲，感受歌曲的歡快情趣和喜悅心情。
2、從民族音樂出發(fā)，讓學生進一步了解民族生活、民族文化，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感，從中滲透對學生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
四、重點、難點
重點：能用熱情歡快的聲音演唱《愛我中華》
難點：計劃使百分之八十以上的學生準確掌握多變的節(jié)奏，及時呼吸，吐字清晰。
五、教法、學法
自主探究法：引導學生通過知識搶答等活動形式獲取知識，以學生為主題，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
六、教學流程
現(xiàn)代音樂課程標準力求體現(xiàn)，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，本課的教學過程是由導入新課、學習歌曲、知識講解、拓展延伸四個部分組成。
1、首先我用知識搶答導入新課，并對學生的回答給予鼓勵和表揚，以此讓學生了解我們祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、民族眾多的國家，有56個民族，這56個民族由于生活地區(qū)環(huán)境等不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、歌舞音樂也不相同，以此切入課題。
2、學習歌曲，先用聆聽法讓學生欣賞全曲，欣賞是因為只有讓學生在聆聽中去體驗、感悟音樂才能使學生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗，學生在欣賞的同時帶著不同層次的問題：
�。�1）這首歌運用了什么樣的演唱形式？
�。�2）這首歌曲的情緒如何？接下來是教授歌曲，在聆聽的基礎上來教授，我彈琴協(xié)助，這樣就增強了學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，增強了學生的興趣和信心，在學生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：熱情、自豪、歡快的。
3、知識講解：
4、拓展延伸：通過簡單介紹不同民族的歌舞，讓學生了解個民族的生活習俗和民族文化，目的在于激發(fā)他們繼續(xù)探究更深更多的民族音樂和民族文化的興趣，從而產(chǎn)生深厚的愛國主義情感。
最后給學生留的課外作業(yè)是讓學生為這首歌重新創(chuàng)編歌詞，引導學生從愛祖國的情感聯(lián)系發(fā)展到愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛班級，這就再一次讓學生的自主創(chuàng)編能力得到了鍛煉，讓學生的情感從創(chuàng)作中得到升華。
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