《青蛙看�！返诙n時教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-14 20:57:49 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《青蛙看海》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《青蛙看�！返诙n時教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《青蛙看�！返诙n時教學(xué)設(shè)計1

　　學(xué)情分析：

　　通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，并且知道了青蛙只有登上一座高山，才能看到大海。

　　設(shè)計理念及思路：

　　1、在本課的教學(xué)中，讀演結(jié)合，通過學(xué)生的精讀和自演以及教師精到的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的新課改理念。

　　2、新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，閱讀教學(xué)要能讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣，激發(fā)其主動閱讀的愿望。針對學(xué)生的年齡特點，通過表演、情境的創(chuàng)設(shè)等形式使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中讀懂了課文，受到了啟發(fā)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力： 能有感情地朗讀課文，大部分學(xué)生能分角色表演4——11自然段。

　　過程與方法： 讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件或（小黑板出示第二自然段及大海圖片）。

　　2、課前安排學(xué)生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語、諺語或名言。

　　教學(xué)流程：

　　一、整體感知：

　　1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙看�！愤@篇課文，你知道它講了一個什么故事嗎？

　　2、指名回答，相機板書“難”。

　　（設(shè)計意圖：通過這一問題，使學(xué)生對課文有了一個整體印象，同時引出登山之難。）

　　二、精讀感悟：

　　（一）精讀第二自然段：

　　1、自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺得看海很難？

　　2、交流：

　�。�1）山高：

　　①為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？

　�、谙胂螅荷綍卸喔撸�

　�、勰隳茏x出山的高嗎？指名讀，齊讀。

　�、堋扒嗤芪丝跊鰵狻保瑒幼黧w會“吸涼氣”，學(xué)青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。

　　過渡：還有什么原因呢？

　�。�2）青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。

　　①交流。

　�、谡J(rèn)真聽老師讀這句話，思考：聽了老師的朗讀，你知道了什么？

　�、壑笇�(dǎo)讀：讀好“沒有、也沒有、怎么”以突出青蛙登山之難。

　　練讀、指名讀。

　　3、連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。

　　指名讀（提醒學(xué)生注意吸涼氣動作）、齊讀

　　過渡：從大家的朗讀中，老師體會到青蛙要想登山看海，的確很難，可通過讀后面的課文，我們卻知道青蛙登上了山，看到了大海（板書看到海），那它是如何登上山的呢？（板書？）

　�。ㄔO(shè)計意圖：圍繞“登山之難”精讀此段，讀、想象相結(jié)合，使學(xué)生深切感受到登山確實難，為后面的明理打下鋪墊。）

　�。ǘ┭葑x4——11自然段：

　　1、讀4——11自然段，思考：青蛙是如何登上山的？把有關(guān)句子在課文中畫出來。

　　2、交流，動作體會“跟著跳”。

　　3、以第四自然段為例，指導(dǎo)表演。

　　4、同桌讀4——11自然段，討論該怎樣演。

　　5、同桌互演。

　　6、指名演、評。

　　7、再演明理：

　�、偕硌葜列∏嗤芾蹠r，讓小青蛙說感覺。

　�、谛∏嗤芎退墒笮�，其他學(xué)生想象青蛙登山還會遇到哪些困難。

　�、矍嗤�、松鼠繼續(xù)跳，其他學(xué)生為其鼓勵或加油。

　　8、小青蛙到達山頂看到大海（出示大海圖），你有什么想法？（相機擦去“？”，改為努力）

　�。ㄔO(shè)計意圖：演讀此段，以讀為主，以演為輔，通過表演促使學(xué)生朗讀課文，又通過表演檢查學(xué)生是否讀懂課文，演、讀結(jié)合，使學(xué)生深切地體會到青蛙為了看海而付出的努力，受到啟發(fā)。）

　　三、總結(jié)升華：

　　1、印邦宇介紹自己雖然腳傷，但仍然堅持學(xué)習(xí)的事。

　　2、教師介紹黃鑫同學(xué)因爺爺中風(fēng)住院克服無人照料的困難，生活自理的事。

　　3、學(xué)生說聽后或?qū)W課文后的想法，想對誰說就對誰說，相機總結(jié)全文。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過對身邊的典型事例說想法，激起學(xué)生學(xué)榜樣的愿望，從而使努力克服困難的要求從課內(nèi)延伸到課外。）

　　板書：

　　9、青蛙看海

　　努力

　　難———→看到海

　　疑惑

　　我是一位普通的鄉(xiāng)村教師，前年，有幸聆聽了高林生的講座，記住了“鳳凰語文”這個響亮的名字，從此與她結(jié)下了不解之緣，她使我認(rèn)識了許多熱心的朋友，使我的教育教學(xué)工作有了些許的進步，更讓我體會到交流與學(xué)習(xí)的重要，這次，在揚中市舉行的課改教學(xué)節(jié)系列之一——各校“開放周”中我有幸經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)上了《青蛙看�！返墓_課，產(chǎn)生了一些不成熟的想法，寫下了我的教學(xué)故事——《青蛙看海》出爐記和《青蛙看�！返诙n時教學(xué)設(shè)計，渴望與各位同仁進行交流，得到各位專家的指導(dǎo)，然而，今晨，以“丑小鴨”之名申請了帳號"z" ，發(fā)現(xiàn)可以進入網(wǎng)站，卻無法進入論壇，不知是何原因？急需答復(fù)。另外，由于，以前雖經(jīng)常光臨論壇，卻不知如何發(fā)表文章，懇請答復(fù)！越快越好�。。。。。�！

《青蛙看海》第二課時教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)要求：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地努力，就一定能到達理想的彼岸。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是一篇童話，主要講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，而青蛙對自己沒有信心。在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最終到達山頂，看到大海的事。文中人物的語言、動作和神態(tài)描寫得鮮明生動，我認(rèn)為抓住對話，再現(xiàn)課文，利用插圖，讓學(xué)生觀察、想象，這是解讀文本、揭示道理的關(guān)鍵。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入，檢查生字詞。

　　師：同學(xué)們，本節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》，首先，老師檢查一下上節(jié)課生字學(xué)得怎么樣？

　　（開火車讀生字卡片，隨機組詞。）

　　二、新授。

　�。�、這是那只青蛙，（出示，貼在黑板上。）他長期生活在湖邊，很想看看大海，這是那片海，（在另一側(cè)用簡筆畫勾出大海。）現(xiàn)在，他看得到大海嗎？

　　（學(xué)生紛紛說看不到，有座山擋住了。）

　　師：誰來畫畫這座山？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把山畫高一些。）學(xué)生驚訝！

　�。�、師：看到這么高的山，青蛙驚訝了、害怕了、擔(dān)心了……

　�。ǔ鍪荆骸疤炷�，這么高的山！”）就用你們剛才驚訝的語氣來讀讀�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的驚訝、害怕、擔(dān)心。）

　�。�、師：哎！看來這只青蛙是別想看到大海了。（激學(xué)生。）

　　生：不對，蒼鷹說……

　　（出示：只要……就能……）拓展，說話練習(xí)。

　�。�、師：這樣看來，青蛙很容易就能實現(xiàn)自己的愿望啦！

　�。ㄉ磳Γ┡�，對了，還有困難。

　　（出示：我沒有……也沒有……怎么上得去呢？）

　　師：想想，此時小青蛙的心情怎樣？用你的聲音讀出來。

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的無奈。）

　　５、師：哎呀，還是沒希望，登不上這座山，就看不到大海了，同學(xué)們，你能幫幫這只小青蛙嗎？給他想想辦法。

　�。▽W(xué)生討論回答，教師給予評價、否定。）

　　６、師：你們都沒有好辦法了，真讓人失望！然而就在小青蛙感到十分失望的時候，一只小松鼠跳出來了，（貼小松鼠）又發(fā)生了什么事呢？自由讀4到10自然段，讀懂了，告訴大家。

　�。▽W(xué)生自學(xué)課文4到10自然段。）

　　師：你想看海嗎？你們說小青蛙想不想？

　　簡直太想了，做夢都想，可是……

　　（出示：“是啊，可是這山太高了，我上不去�！敝笇�(dǎo)邊讀邊做動作。）

　　師：對呀，要想一步登天那可不容易，但是登上一個臺階怎么樣呢？

　�。ǔ鍪荆骸斑@有什么難的！”）指導(dǎo)讀。

　　思考：小松鼠讓小青蛙跳上一個臺階有什么用呢？

　�。ㄉ卮穑處熜〗Y(jié)：這樣一步一步地登，最終就可以登上山頂了。）

　　師：所以小松鼠說：“好！你一定能看到大海。”（指導(dǎo)讀出堅定的語氣。）

　�。�、小青蛙和小松鼠的這一段對話真是太精彩了，請同學(xué)們再好好讀讀，一會我們請兩名同學(xué)來分角色朗讀。

　�。ǚ纸巧x課文4到10自然段。）

　�。�、就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，（移動卡通圖）他們遇到困難了嗎？

　�。ǔ鍪荆豪哿恕柿恕�

　　想象一下，還會遇到哪些困難？

　　（出示：跌倒了……磨破皮了……）

　　這些困難，小松鼠和小青蛙怕不怕呀？從哪看出來？

　�。ɡ斫狻安恢挥X”：一點感覺也沒有。）說明他們真的是不怕難，不怕苦，不知不覺，他們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。（移動卡通圖到山頂。）

　�。ǔ鍪荆骸鞍�！大海就展現(xiàn)在他們眼前�！保�

　　師：高興嗎？激動嗎？就這樣來讀一讀。

　　三、拓展。（說話訓(xùn)練）

　�。�、想象說話：青蛙跟著松鼠千辛萬苦地跳完了無數(shù)石階，終于到達了山頂，大海就展現(xiàn)在他們眼前，他們會說些什么呢？

　�。ǔ鍪荆呵嗤軐λ墒笳f：“�！保�

　�。ㄋ墒髮η嗤苷f：“。”）

　�。病⒗蠋熛氲搅艘恍┧渍Z，請看：

　�。ǔ鍪荆菏郎蠠o難事，只要肯攀登。）

　�。ㄇЮ镏�，始于足下。）

　　（有志者事竟成。）

　　帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊講解。

　�。场⑦@時，蒼鷹飛來了，（貼卡通圖）想一想，蒼鷹會告訴小青蛙一個什么道理呢？你能用剛才老師叫同學(xué)們的俗語說一說嗎？

　�。ǔ鍪荆荷n鷹對青蛙說：“。”）

　�。础⒆鳂I(yè)：把三人在山頂?shù)膶υ掃B成一段通順的話，再寫下來。注意標(biāo)點符號。

《青蛙看海》第二課時教學(xué)設(shè)計3

　　一、教材分析。

　　蘇教版二年級上冊語文教材第九課《青蛙看�！肥且黄捁适�。文章講的是一只長期生活在湖邊的.青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點和松鼠的幫助下，一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到了大海的故事。本文語言簡練，內(nèi)涵豐富，文章旨在說明只要腳踏實，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。全文共12個自然段，分兩部分。第1~3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對能否登上高山?jīng)]有信心。第4~12自然段是第二部分，講了青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地向上攀登，最后終于到達了山頂，看到了大海。

　　課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)�，揭示了一個深刻的道理。故事抓住了人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫，形象鮮明生動，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生的觀察想象。

　　二、教學(xué)設(shè)計。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3．懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。

　　教學(xué)重難點：

　　1．有感情地分角色朗讀課文。

　　2．學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。

　　3．通過朗讀、議論、想像懂得要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件、田字格小黑板、學(xué)生自制頭飾

　　第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、生字復(fù)習(xí)得不錯，課文還能熟練的讀好嗎？引讀課文：昨天我們認(rèn)識了這只想看海的小青蛙，他的面前有一座“高山”，蒼鷹告訴它——（課件顯示），可是小青蛙覺得山太高了——（課件顯示），它吸了口涼氣——（課件顯示）。

　　3、青蛙很失望。接下來是誰來幫助它的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二部分，4-12小節(jié)。

　　二、精讀課文。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)4-10小節(jié)

　　過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。

　　1、小松鼠怎么說的呢？（課件顯示）誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議（可愛，有禮貌，很親切）

　　2、小青蛙是怎么回答的呢？（課件顯示）這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

　　3、分角色試讀，同桌試讀，指名讀（可以加上動作）。

　　4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文4-10小節(jié)一邊找，看誰找得又對又快？（生自讀，用不同符號畫出青蛙和小松鼠的話）和同桌一起讀一讀。

　　5、現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。邊讀邊想象當(dāng)時的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭幼�。（指名表演，表揚）

　�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)11-12小節(jié)

　　1、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？（課件顯示）讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？（勇敢、堅強、有恒心）你一定能讀好這句話。（你真是……的小青蛙）

　　2、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？（出示句子：�。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。）指名有感情的感情朗讀。讀得真好，讓我們學(xué)著他的樣子來讀一讀！《青蛙看�！方滩姆治雠c第二課時教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:《贈汪倫》同步練習(xí)踏踏實實求"真",本本分分悟"美"——夕陽真美教學(xué)設(shè)計與反思20《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計《蝸牛的獎杯》教學(xué)設(shè)計獅子和兔子教學(xué)實錄和反思練習(xí)七（第一課時）導(dǎo)學(xué)案《秋天到》第一課時教學(xué)設(shè)計《猴子種果樹》教學(xué)反思查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案

　　3、現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，面對大海你想說些什么呢？你想對小青蛙說些什么呢？（指名說一說）請你打開補充習(xí)題，完成本課練習(xí)的第四題。

　　4、讓我們再一起夸夸這勇敢、有毅力，一步一個腳印的小青蛙吧�。R讀11、12節(jié)）

　　三、總結(jié)拓展。

　　1、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔�。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一個腳印，不怕困難，就一定能成功。

　　3、分角色朗讀全文。請大家戴上事先準(zhǔn)備好的頭飾，一起來讀好這篇課文吧�。◣熥x旁白，生扮演三種動物，做動作。）

　　四、書寫生字。

　　1、大家讀得真棒，能把這三個生字也讀好嗎？（登、展、善）

　　2、這三個字是三種不同的結(jié)構(gòu)，誰能說一說？（上下，半包圍，上中下）

　　3、現(xiàn)在請看老師來寫“登”，大家一起在桌子上用手指寫登字頭的筆順。（師范寫，生在習(xí)字冊上描兩個，寫一個）

　　4、教學(xué)展、善的書寫。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、和好朋友或者家人一起表演這篇課文。