《浪娃娃》教學設計3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《浪娃娃》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《浪娃娃》教學設計1
[教學目標]
1、學會生字：數(shù)、整、貪、應、該，理解1、2兩節(jié)課文內(nèi)容。
2、能正確朗讀全文，有感情地朗讀1、2節(jié)兩節(jié)，會用句式“（）多得數(shù)也數(shù)不清”、“（）應該（）”說話。
3、初步懂得人們可以利用海浪來推動發(fā)電機發(fā)電，感受掌握科學知識的重要性。
[教學重點]
字詞教學，句式訓練，朗讀課文。
[教學難點]
“數(shù)、整、”的字形教學
[教學過程]
一、看圖啟發(fā)談話，引入課文。
你知道電是怎么來的嗎？電是發(fā)電廠發(fā)出來的，發(fā)電廠怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來推動發(fā)電機發(fā)電的。今天學習的課文是講人們利用海里的潮水來推動發(fā)電機發(fā)電。
二、初步感知課文內(nèi)容
聽錄音，聽后談感想。
三、自學課文
要求：1、帶拼音的字拼讀兩遍。
2、生詞讀兩遍。
3、讀通課文，站起來讀。
四、檢查自學，質疑問難。
1、指名分節(jié)讀課文，師生共同評議正音，隨機指導學生朗讀。
2、認真地讀一遍全文，提出不懂的問題。
五、研讀第1、2節(jié)。
1、說話：（）多得數(shù)也數(shù)不清。
�。�1）理解：“浪娃娃”是誰？“海媽媽”是誰？
�。�2）教生字：“數(shù)”，知道另一種讀音是shù
(鼓勵多種說法（天上的星星、公園里的'花）多得數(shù)也數(shù)不清。)
2、理解“貪玩”。
（1）學生字：貪，理解“貪玩”就是非常愛玩；貪、含（“今”字下面有部件），玲、零、冷（“令”字下面沒筆畫）
�。�2）詞語練習：非常愛玩（貪玩）非常愛吃（貪吃）非常愛睡（貪睡）非常愛錢（貪錢）
3、說話練習：
�。�1）從（）、（）兩個詞中可以看出浪娃娃很貪玩。
�。�2）學生字：數(shù)（指導書寫），理解：整天（從早到晚整整一天）
�。�3）詞語練習：整整一天（整天），整整一頁（整頁），整整一篇（整篇）
4、說話練習：
海媽媽說：“孩子們，你們應該（）�！�
我應該（）。
�。ǎ⿷摚ǎ�。
5、指導讀好海媽媽的話（耐心、稍慢）
六、小結：
海媽媽教育浪娃娃應該為人們做點事，浪娃娃后來怎么做呢？我們又應該做些什么呢？下節(jié)課再學。
七、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、兩題任選一
�。�1）背誦課文1、2節(jié)。
（2）寫話：（）多得數(shù)與數(shù)不清
�。ǎ⿷摚ǎ�
《浪娃娃》教學設計2
教學目標：
1、 認識本課15個生字，會寫7個生字。
2、 理解課文內(nèi)容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 通過學習課文，使學生懂得大海對人類的重要作用，科學可以為人類造福，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感
教學準備：師生收集大海對人類有貢獻的資料，浪花圖片、生字卡。
教學時間：三課時
第一課時
一、 談話導入：
貼浪花圖片，大家看這是誰來了？小浪花非常可愛，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它，雖然它的年齡小，但本領可大了，不信你就讀讀課文吧�。ò鍟n題）
二、 自讀課文
1、 默讀課文，不會讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字
2、 輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。
3、 讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。
�。ㄗx法的多樣性，不僅把課文讀得正確、流利，提高了學生對課文的興趣，還調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。）
三、 識字
1、 小組合作學習。同學們可以采用自己喜歡的方法學習。
2、 抽讀生字卡�，F(xiàn)在我們開動智慧火車，看看誰能把這些生字讀準。
3、 做游戲：采摘“聰明果”。
教師出示“智慧樹”，“樹”上結滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。
�。ㄍㄟ^采摘“聰明果”的游戲，讓學生積極參與學習，提高識字效率。）
四、 寫字
1、 認識新的筆畫“乛”“亅”，并向學生介紹書寫方法及名稱。
2、 指導“了”“子”，在認識新的筆畫之后，讓學生自己書寫這兩個字，再寫給同桌看看。
3、 在書上將其余生字描一描。
�。ㄖ笇鴮憰r，可以根據(jù)生字的特點，有教有扶有放，讓學生在評比過程中，互相借鑒，將字寫得更漂亮。）
第二課時
一、 誦讀課文第一自然段
1、 指名讀第一自然段，誰愿意為大家讀讀第一自然段？
2、 課件出示第自然段，將“整天”這兩個字去掉，誰能說說，括號里可以填上什么詞？使句子表示的意思不變呢？
3、 浪娃娃在**的懷抱里快樂地生活，他們多高興呀！你們在什么時候最高興？
二、 誦讀第2、3自然段
1、 學生自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么說的？
2、 浪娃娃聽了**的話是怎么做的？浪娃娃的話應該重點讀，注意這里有三個感嘆句。
3、 理解“做好事”，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？
教師介紹有關海洋運輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。
三、 指名讀第4自然段，你們知道了什么？介紹潮汐發(fā)電。
（在理解課文的過程中，對簡單、易懂的內(nèi)容以讀代講。課前學生收集豐富的資料，課上交流，這樣學生通過自學、互學，海洋對人類的重要作用。另外，學生結合生活實際所見到的東西來理解，使教學更貼近生活。）
四、 誦讀評價
1、 學生自由練讀，認為自己讀得好就獎勵自己一顆星星。
2、 要以在小組內(nèi)分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？
3、 指名配樂朗讀。
�。ㄗx的形式多樣性，既可以樹立學生的自信心，又可以使學生懂得評價他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過程中也對學生進行美的陶冶。）
第三課時
一、 自由讀課文，讀得好的同學可以獎給自己一顆星星。
二、 練習
1、 出示生字
做 位 們 海 灣 清
他 你 住 浪 江 河
大家說說通過觀察這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、 出示詞語，照樣子說說。
跑來跑去 ____來____去 ____來____去
說不完 聽不____ 看不____ ____不____
3、 在學過了《浪娃娃》之后，大家對大海有了一定的了解，你們還有什么不懂的問題嗎？你想對大海說什么嗎？可以向大海問一問，說一說“大海，大海，你……………？”
（讓學生自由想象，表達，培養(yǎng)其民散思維及表達能力。）
三、 寫字
1、 教師范寫“女字旁”，特別強調第三筆的書寫方法。再出示“好”“媽”，并請同學們獨立書寫，注意要先看清它們的模樣再寫，要寫得漂亮。
2、 出示“幾、機、電”。大家聽聽生字朋友的要求：請同學們獨立練習寫寫，然后把你寫的字給小組的同學看看，比一比誰寫得好，獎勵他一顆星。沒寫漂亮的要幫他改一改。
《浪娃娃》教學設計3
教學目標
1、認識本課15個生字。
2、認識自然段，讀通課文，理解課文第一自然段，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：會讀生字，讀通課文，感知課文內(nèi)容。
教學準備：生字卡片、多媒體課件。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
多媒體出示浪花圖片：大家看這是誰來了？小浪花非�？蓯�，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它,雖然它的年齡小，但本領可大了，不信你就讀讀課文吧！
二、自讀課文
1、默讀課文，不會讀的字可以聯(lián)系上下文猜猜字的讀音，或向同學、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字。
2、輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。
三、識字
1、小組合作學習。同學們可以采用自己喜歡的方法學習。
2、抽讀生字卡。
�、偻篮献�，抽讀生字卡片。
②抽讀生字卡片，開火車認讀，看看誰能把這些生字讀準。
3、做游戲：采摘“聰明果”。
教師出示“智慧樹”，“樹”上結滿了“聰明果”（果子覆蓋著生字）“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。
四、誦讀課文第一自然段
1、自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
2、詞句訓練。（課件展示）
�。�1）出示句子比較。
浪娃娃多。
浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。
讀一讀，感覺一樣嗎？
（2）照樣子說一說。
天上的星星多海里的魚兒多
天上的星星（）海里的魚兒（）
�。�3）浪娃娃怎樣貪玩？
用“整天”說一句話。
3、朗讀：浪娃娃那么多，有那么貪玩而活潑，真惹人喜愛，用孩子天真活潑的語氣讀出浪娃娃的活潑可愛。
五、學習效果測評
練習朗讀第一自然段。
教學反思
這篇課文是學生接觸的第一篇比較長的課文，文中生字特別多，讀通課文也就比較難。學生通過課下預習，基本上能把課文讀下來，教學時，通過讓學生默讀、一邊讀一邊找生字、同桌互讀，加深了對課文的印象。學生一邊讀課文一邊找生字的這種讀法學生是第一次試用，效果不是很理想，以后的教學中這種方法要加強訓練。識字教學時采用了學生自學、同桌抽卡片互讀、教師出卡片開火車讀、摘卡片讀生字的方式，學生能夠積極參與學習，識字效率較好，其中摘卡片讀生字的游戲更加調動了學生的學習積極性。另外，教學過程中還設計了一些簡單的詞句訓練，不僅幫助學生更好的理解課文，而且培養(yǎng)了學生的語言表達能力，取得了較好的效果。
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