大自然的啟示教學設(shè)計范文（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大自然的啟示教學設(shè)計范文（精選5篇），歡迎大家分享。
大自然的啟示教學設(shè)計1
【教學目標】
1、認識8個生字
2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。
3、激發(fā)閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。
【教學重點】
把握主要內(nèi)容。
【教學難點】
學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。
【教學準備】
生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、引入新課
同學們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學習呢？
�。▏@閱讀提示討論學習，可結(jié)合搜集的資料學習，甚至互讀、互問均可。）
二、自主學習
1、同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。
2、小組討論課文的主要內(nèi)容。
3、小組代表交流學習情況。
三、重點學習，交流感受
1、出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。
�、旁瓉�，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。
�、片F(xiàn)在，飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。
⑶科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師�。�
2、小組合作學習，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。
3、交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。
四、拓展延伸
1、請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。
2、進行綜合性課外學習“大自然的啟示”。
五、總結(jié)
大自然的啟示教學設(shè)計2
學情分析：
《大自然的啟示》本次習作要求孩子們先是走進大自然，開展觀察植物、動物的綜合性學習，從而得出啟示。時值春暖花開之際，面對這樣的綜合實踐活動，孩子們興趣盎然。所以在動筆之前，我引導(dǎo)學生回想一下自己實踐的綜合性活動，確定寫作重點。完成本次習作就水到渠成，出現(xiàn)了不少的佳作。
教學目標：
1、充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，培養(yǎng)學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。激發(fā)學生寫作的熱情。
2、培養(yǎng)學生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴文章中的閃光點。
3、通過評改使學生初步學會本次作文評改的方法，根據(jù)范文引路和能評改他人與自己的文章。
4、使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高作文修改能力。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的鑒賞能力，在賞析過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴文章中的閃光點。
2、通過評改使學生初步學會本次作文評改的方法，根據(jù)范文引路和能評改他人與自己的文章。
教學難點：運用修改作文的具體方法修改他人與自己的習作。
教學課時：1課時
教學過程：
一、“點播屋，賞一賞”（優(yōu)秀習作展示）
1、師讀題目，生讀作者。
2、師出示范文，請生點播。
3、生讀習作，其他生評議習作優(yōu)點。
4、采訪優(yōu)秀習作的作者。
5、師生共同總結(jié)習作突出優(yōu)點。
二、“診療室，幫一幫”（共同修改習作）
1、師出示問題習作�！遏~死之謎》
2、師提出修改建議。（根據(jù)第一環(huán)節(jié)總結(jié)的習作突出優(yōu)點）
�、俪踝x病文，找出病因。
�、谏杂砂l(fā)言，提出診療方法。
�、蹘熒鹿P共改。
�、芪虻眯薷姆椒ā�
三、“自助餐，改一改”（獨立修改習作）
1、自己獨立修改習作。（根據(jù)修改提示）
2、師隨機巡視指導(dǎo)。
四、“展示臺，曬一曬”（精彩句段展示）
1、師出示曬一曬的要求。
①曬一曬誰是修改高手。
�、跁褚粫裎易顫M意的句段。
�、巯仍谛〗M里曬一曬。再推薦一位代表在班里曬。
2、先小組展示精彩句段，再推薦代表在班里展示。
五、布置作業(yè)。
1、把習作讀給爸爸媽媽聽，聽一聽他們的建議，再次修改習作。
2、把本次習作認真謄寫在正式作文本上。
板書設(shè)計：
大自然的啟示
突出心理活動描寫
觀察過程要詳細
恰當使用修辭手法
大自然的啟示教學設(shè)計3
【學習目標】
�。薄⒄J識８個生字。
�。�、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
【教學重點】
了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
�。�、回憶這個單元前面學過的課文，想想每篇課文主要講了什么？給了我們什么啟示？
其實，自然界中可以充當人類“老師”的還很多。今天我們就學習課文《大自然的啟示》看看這篇文章又能給我們什么啟示。
�。�、檢查預(yù)習，朗讀課文，糾正字音。
�。场W習《“打掃”森林》一文：
�、拍x課文，想想文章的主要內(nèi)容。
�、茷槭裁搭}目上“打掃”兩字要加引號？
⑶畫出你讀了本文后理解的“生態(tài)平衡”圖。（枯枝敗葉與動物的生物鏈）
⑷從這篇文章中你得到了怎樣的啟示？
⑸你還知道哪些關(guān)于“生態(tài)平衡”的事例？
４、學習《人類的老師》一文：
�、抛宰x課文，想想這篇文章的主要內(nèi)容。
⑵從短文中你讀懂什么了？還有什么不懂的問題嗎？
�、钦�?wù)勛x懂文章后的感受。
看來大自然、大自然中的生物真的是人類的老師。你還知道相關(guān)的是烈嗎，講給大家聽吧。如果讀完這篇短文激發(fā)了你的探求興趣，那就趕快再去查找相關(guān)資料，在后面的口語交際中大顯身手吧。
５、感悟?qū)懛ǎ?/p>
你們在學完這一整篇課文后，發(fā)現(xiàn)這篇文章與其它文章在寫法上的不同嗎？為什么這篇課文既有課題又有小標題？
【板書設(shè)計】
�。保泊笞匀坏膯⑹�
要保持大自然的神態(tài)平衡
大自然的啟示教學設(shè)計4
教學目標：
1、認識8個生字
2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
教學重難點：
重點：了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)，是教學的重點。
難點：學習用聯(lián)系的眼光認識自然界
教學準備：
小黑板，學生搜集人類從動植物身上受到的'啟示的資料
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導(dǎo)入
1、學習第三組課文，我們走進了一個神奇的大自然。同學們回憶一下前面學過的課文《自然之道》《黃河是怎樣變化的》《蝙蝠和雷達》，大自然帶給我們很多啟示，今天我們又將學習一篇新的課文。
2、（板書課題），讀題，大自然又會帶給我們哪些啟示呢？
二、初讀課文，整體感知
1、這是一篇略讀課文，翻看一下和我們以前學過的課文有什么不一樣？（是由兩篇小文章組成的）
2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍，聯(lián)系上下文關(guān)或查字典理解詞語的意思。
3、誰來說說難讀的詞句。
三、了解內(nèi)容，自主探究
1、默讀課文，想想每篇短文主要講了什么？
2、指名說，老師歸納方法①把各部分的意思連起來②直接引用原文。
3、再讀課文《打掃森林》，劃出感受深的句子，想想從中獲得了什么啟示，可以用一兩個詞或簡短的句子在旁邊批注。
4、交流匯報，聯(lián)系上下文理解重點句，也可以結(jié)合生活實際說說。
5、出示重點句，小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯(lián)系的，必要時出示食物鏈。
6、帶著自己的體會再讀這句話。
7、小結(jié)學法：①劃出感受深的語句寫批注，②相互交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。
四、學法遷移，鞏固運用
1、用學習上一篇文章的方法默讀《人類的老師》，看看又會帶給你怎樣的啟示？
2、小組交流，選代表發(fā)言。
3、大自然教給我們的很多，誰還能說說這方面的例子。
五、總結(jié)全文，延伸拓展
1、林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難，人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏钠胶�，就會遭到大自然的懲罰，如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。
2、其實大自然帶給我們的啟示遠不止課文上所說的這些，同學們經(jīng)常走進大自然仔細觀察，請說說你從某種動物或植物身上受到的啟示，也可以說說自己的感想。
3、同學們都很關(guān)注大自然，熱愛大自然，想了解更多的關(guān)于大自然的奧秘嗎？推薦閱讀課外讀物。
《大自然的啟示》叢書《十萬個為什么》
六、總結(jié)
今天我們通過學習第12課，明白了人與大自然應(yīng)和諧相處，虛心地向大自然學習，就能從中得到啟發(fā)，有所發(fā)明創(chuàng)造，我們還知道了兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法，學會了抓住重點詞句深入理解課文，運用到今后的閱讀中，去探索大自然更多的奧秘。
板書設(shè)計：
大自然的啟示
互相聯(lián)系保持生態(tài)平衡
生物是人類的好老師
大自然的啟示教學設(shè)計5
一、聽新聞，帶入情境
1、同學們，我們首光來聽一則新聞：
�。娔X播放顯示關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭中使用從動物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報道。如能選擇近期“新聞聯(lián)播”中的相關(guān)新聞更好）
2、聽了這則新聞，你最想說什么？
3、是的，大自然不僅風光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認識吧。
二、閱讀課文，了解大意
1、充分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀一讀。
2、出示生字詞，引導(dǎo)學生運用一定的識字方法準確認讀。
殃 帚 腐 壤 翼 略 鍵 鯨
不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機毀人亡 輕而易舉
引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)形聲字：“殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨”讀準后鼻音。
3、默讀課文，說說每篇短文主要講什么？是怎么歸納的？
三、依托課件，自主探究
1、出示句子，讀一讀，引出探究內(nèi)容：
�、拧霸瓉�，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡�！�
⑵“現(xiàn)在，飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機�！�
�、恰翱茖W家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師��！”
請大家分組進行探究學習，結(jié)合課文，點擊并閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學資料”，讀懂上面的語句，聯(lián)系課文談一談自己受到的啟示。
2、教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)各小組成員把閱讀網(wǎng)絡(luò)信息與閱讀課文結(jié)合起來，不要完全脫離課本。自己的啟示和重要的信息資料還可在書旁批注。
四、全班交流，暢敘感受
1、請同學們結(jié)合課文中的事例和網(wǎng)絡(luò)中的資料，談一談你對這幾句話的理解。
教師引導(dǎo)學生舉實例用自己的話談一談。
2、即興演講：
（下面兩個內(nèi)容任選一個，自主上臺與按座位順序依次上臺相結(jié)合）
《“打掃”森林》給我的啟示。
生物真是人類的好老師。
五、開放網(wǎng)絡(luò)，延伸拓展
1、同學們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧，那么就請在網(wǎng)上瀏覽，在討論平臺交流吧。
2、開放校園網(wǎng)絡(luò)，教師巡回指導(dǎo)學生在“討論平臺”或BBS論壇交流，查閱教師網(wǎng)頁中的“動植物天地”，做一做“閱讀測試”，善于操作電腦的同學還可登錄因特網(wǎng)嘗試查閱資料。
3、學生小結(jié)學習收獲與感受；教師布置學生課外繼續(xù)進行“大自然的啟示”綜合性學習。