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《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過對聯(lián)吧，對聯(lián)源于中國文字語音的對稱性，出現(xiàn)應(yīng)該在周朝以前，造紙術(shù)和書法的發(fā)展，使對聯(lián)成為獨(dú)立文體。還苦于找不到好的對聯(lián)？以下是小編收集整理的《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
一、了解對聯(lián)的起源及含義。
二、了解對聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對聯(lián)的寫作。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]
了解對聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對聯(lián)的擬寫。
[學(xué)時(shí)]
2課時(shí)
[學(xué)習(xí)過程]
一、了解對聯(lián)的起源
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長春
二、了解對聯(lián)的特點(diǎn)
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對子——‘千年古樹為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲�！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對出了下聯(lián)�？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1.試一試：為這個(gè)對聯(lián)擬出下聯(lián)。千年古樹為衣架
2.想一想：你所對的對聯(lián)有什么特點(diǎn)？
三、牛刀小試
�。ㄒ唬┰u改對聯(lián)
１.上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。
2.上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
�。�.上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
�。ǘ└母母呖季�
1.上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠下聯(lián)：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前。
2.上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。
3.上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來到。
4.上聯(lián)：國興旺家興旺國家興旺下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。
5.上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好下聯(lián)：春雨潤物長城外百花香。
�。ㄈ┭a(bǔ)充對聯(lián)
�。�1）填寫缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫亦精，字亦精。
�。�2）根據(jù)課文內(nèi)容，將對偶句補(bǔ)充完整。
歐陽修。
岳陽樓上范仲淹作文寄情。
�。�3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的'兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯(lián)是什么意思？用一成語寫出橫批。
橫聯(lián)是。
�。�4）下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
�。�5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對聯(lián)試擬
1.蠶吐絲——辭舊歲——畫餅充饑——行千里路——福如東海闊——家中世界小——冬去山清水秀——陽光普照校園花開春來早——千年修煉，難得一生牽手。
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。
中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬?cái)�，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
五、趣味對聯(lián)
琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊
天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝；世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)
試為學(xué)校大門擬一副對聯(lián)。
《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對對聯(lián)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解對聯(lián)常識(shí)，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識(shí)。
2、讓學(xué)生嘗試對對子。
三、教學(xué)方法
講練結(jié)合
四、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT教學(xué)課件、學(xué)生事先收集整理一些對聯(lián)
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對聯(lián)。上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九。鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會(huì)兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。
奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識(shí)，卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的`貧困和急需。聰明的小讀者，從這副對聯(lián)里你能看出什么?如果說這副對聯(lián)是一個(gè)謎語，打一個(gè)成語，你能猜出這個(gè)成語是什么嗎?
(明確：缺一(衣)少(食))
2、版塊一：掀起你的蓋頭來——走進(jìn)對聯(lián)
問題1：看練習(xí)一，并結(jié)合課文內(nèi)容，了解對聯(lián)常識(shí)。
(明確：對聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
對仗的要求是字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
對聯(lián)講究平仄，平仄相異，仄起平落。)
問題2：試對下面一副對聯(lián)。
紀(jì)曉嵐幼時(shí)讀私塾，聰敏過人，過目成育，強(qiáng)記不忘，有小神童美譽(yù)。其師石先生甚愛之，只因功課對他毫無壓力，他便偷閑喂家雀塞進(jìn)墻洞里，再用磚頭把洞堵上，石先生發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，怪其不務(wù)正業(yè)，便偷偷將家雀摔死又放入洞中，然后在堵洞口的磚上戲題一上聯(lián)：“細(xì)羽家禽磚后死，”紀(jì)曉嵐下課又去喂家雀，見磚上對聯(lián)言明家雀已死，知是石先生所為，便在旁邊續(xù)對下聯(lián)：“粗毛野獸石先生。”石先生看到續(xù)聯(lián)大為惱火，手持教鞭責(zé)問紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生?紀(jì)曉嵐，為何辱罵先生?紀(jì)曉嵐不慌不忙答辨說：“我是按先生的上聯(lián)續(xù)對的下聯(lián)。請看，粗對細(xì)，毛對羽，野對家，獸對禽，石對磚，先對后，生對死。是還這樣對，請先生指教�！笔壬鸁o言對答，拂袖而去。
《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解對聯(lián)的基本知識(shí)以及對聯(lián)的發(fā)展歷史。
2、品味對聯(lián)的形式與內(nèi)容美，嘗試寫作一些簡單的對聯(lián)。
3、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握對聯(lián)的特點(diǎn)，如平仄、對仗等基本常識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試擬寫對聯(lián)
【教學(xué)方法】
賞析法、討論法、合作
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、課堂導(dǎo)入：
同學(xué)們，上課之前我們先來猜一個(gè)謎：兩姊妹，一般長;同打扮，各梳妝;滿面紅光，年年報(bào)吉祥!那么你們猜謎底是什么呢?確切點(diǎn)說是春聯(lián)。春聯(lián)也是對聯(lián)的一種，我們對它并不陌生，大年三十，家家貼對聯(lián)，戶戶掛對聯(lián)，商場賣對聯(lián)，春晚看對聯(lián)，但是，我們對對聯(lián)又有多少真正的了解呢?什么是對聯(lián)?它有什么基本特點(diǎn)?如何寫作張貼?以及如何嘗試寫作簡單的對聯(lián)?要解決這些問題，就要讓我們一起進(jìn)入這對聯(lián)的奇妙世界來探索!
據(jù)說，三國時(shí)期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故與魯肅設(shè)宴請諸葛亮。席間，瑜曰：我與你以對聯(lián)設(shè)賭，對得上——飲酒，對不上——砍頭!敢否?孔明笑答：請出題。
瑜曰：有水便是溪，無水便是奚，去掉溪邊水，加鳥便是雞。得志貓兒賽過虎，落毛鳳凰不如雞。
亮答：有木便是棋，無木便是其，去掉棋邊木，加欠便是欺.龍游淺灘遭蝦戲，虎落平陽被犬欺。
瑜大驚，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻長得丑。便曰：
有手便是扭，無手便是丑，去掉扭邊手，加女便是妞，隆中有女長得丑，百里難挑一個(gè)妞。
亮笑答：有木便是橋，無木便是喬，去掉橋邊木，加女便是嬌，江東美女大小喬，曹操銅雀鎖雙嬌。
瑜大怒，欲反目。魯肅忙勸曰：
有木便是槽，無木便是曹，去掉槽邊木，加米便是糟，當(dāng)今之計(jì)在破曹，龍虎相爭豈不糟。
言罷，哈哈大笑，一場干戈暫告平息。
二、整體認(rèn)知：
(一)對聯(lián)的含義：
對聯(lián)廣義上屬于詩的范疇，它是書寫或是均、鐫刻并且懸掛于門壁、楹柱或其他器物上的一種中華民族特有的文學(xué)形式，也是一種最短的文字表達(dá)形式，可以說，一副好的對聯(lián)就是一首好詩。它是用上下兩聯(lián)形式相對、內(nèi)容相關(guān)的語句結(jié)構(gòu)而組成的一種漢語言藝術(shù)和裝飾藝術(shù)，是社會(huì)生活的高度凝練和藝術(shù)化的反映。
正所謂對聯(lián)是：對地對天，天地有情皆可對;聯(lián)古聯(lián)今，古今無事不成聯(lián)!
(二)對聯(lián)的起源：《宋史?世家?西蜀》記載：后蜀主孟昶令學(xué)士辛寅遜題桃符板，“昶以其非公，自命題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長春’”一般認(rèn)為，這就是我國最早的春聯(lián)。而正式提出春聯(lián)這個(gè)名稱的是明太祖朱元璋。帝王的提倡，使春聯(lián)日盛，并流傳至今，成為中華民族不可或缺的一部分。
(三)對聯(lián)的特點(diǎn)：
1、對仗工整：
對仗是指詞句的對偶，具體要求為：
(1)字?jǐn)?shù)相等。
(2)詞性相同。
(3)結(jié)構(gòu)一致。
(4)內(nèi)容相關(guān)或相反。
2、平仄協(xié)調(diào)：上聯(lián)末尾的一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲。即仄起平落。
舉例：祖國山河壯;人民歲月新。
(仄仄平平仄，平平仄仄平。)
但隨著隨著對聯(lián)藝術(shù)的逐步成熟和發(fā)展，各種新奇的作法跟句式也不斷出現(xiàn)，還出現(xiàn)了所謂非正宗對聯(lián)，是指不過分強(qiáng)調(diào)平仄、工仗、用韻的對聯(lián)。
千教萬教教人求真;千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
——郭沫若為陶行知先生墓門所題寫的對聯(lián)。
敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追，游擊戰(zhàn)里操勝算;
大步進(jìn)退，誘敵深入，集中兵力，各個(gè)擊破，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中殲敵人。
——毛澤東
對仗歌謠(節(jié)選)
天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。
北斗七星三四點(diǎn)，南山萬戶十千年。
溪對谷，水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。
舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。
朝對暮，夏對春。五戊對三更。重陽對七夕，冬至對秋分。
三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。
樓對閣，院對宮。棟宇對垣墉。墻頭對屋角，寺外對庭中。
幾萬黃蜂尋苑圃，一雙紫燕入簾櫳。
今對古，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。
虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。
韓對趙，呂對申。張耳對李膺。賈山對潘岳，魏絳對陳平。
蕭曹漢代稱良相，李郭唐朝是偉人。
心對口，面對身。皓齒對朱唇。咽喉對肺腑，肝膽對腹心。
3.傳統(tǒng)對聯(lián)寫作所使用的'方法
疊字、反復(fù)、復(fù)疊、頂真、析字(拆字、合字)、鑲嵌、加減、翻造、雙關(guān)、同音、回文、比喻、夸張、數(shù)字、方位、聯(lián)綿等。
舉例：
數(shù)字聯(lián)：三光日月星四詩風(fēng)雅頌
疊字聯(lián)：風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓
鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝
反復(fù)聯(lián)：望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古
印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年
復(fù)疊聯(lián)：佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶
源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠
頂針聯(lián)：山羊上山，山碰山羊角
水牛下水，水沒水牛腰
拆字聯(lián)：踢倒磊城三塊石，剪斷出字兩重山
合字聯(lián)：蠶為天下蟲鴻是江邊鳥
鑲嵌聯(lián)：天下萬物皆潤澤世間無水不之東
雙關(guān)聯(lián)：蓮子心中苦;梨兒腹內(nèi)酸。
同音聯(lián)：無山得似巫山好何水能如河水清
回文聯(lián)：斗雞山上山雞斗，龍隱巖中巖隱龍
聯(lián)綿聯(lián)：獨(dú)抱琵琶尋舊曲;數(shù)教鸚鵡念新詞
數(shù)字對聯(lián)：一粥一飯，當(dāng)思來處不易半絲半縷，恒念物力維艱
4.如何貼對聯(lián)?
對聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，貼對聯(lián)時(shí)就要分清上下。先說說門的上下，古文都是豎排版，自右而左。這樣一來，我們面向門站立時(shí)，右手邊自然就是上，左手邊的是下。再就是給對聯(lián)分上下，對聯(lián)是講究平仄押韻的，遵循著仄起平入規(guī)則。結(jié)尾仄聲(三聲、四聲)的是上聯(lián)，結(jié)尾平聲(一聲、二聲)的是下聯(lián)，橫批的書寫是自右而左。
三、優(yōu)秀對聯(lián)賞析
天作棋盤星作子，誰人敢下?
地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個(gè)能彈?
【賞析】用比喻手法，以天為盤星為子，地為琵琶路為弦，氣象宏大，豪邁之情溢于言表。
天氣大寒，霜降屋檐成小雪;
日光端午，清明水底見重陽。
【賞析】這副對聯(lián)用四個(gè)節(jié)氣--大雪、霜降、小雪、清明和兩個(gè)節(jié)日--端午、重陽組成。一寒一暖，形象分明，談天說地，意境優(yōu)美。
新月如弓，殘?jiān)氯绻�，上弦弓，下弦�?
春雷似鼓，秋雷似鼓，發(fā)聲鼓，收聲鼓。
【賞析】上聯(lián)從月的形狀介紹了天文知識(shí)。下聯(lián)從聲音上介紹了春雷的區(qū)別，一形一聲，構(gòu)成一副對聯(lián)，頗具匠心。
北斗七星，水底連天十四點(diǎn);
南樓孤雁，月中帶影一雙飛。
【賞析】這是對聯(lián)，也是詩畫，聯(lián)中鉤畫出一副美妙的夜晚醒月圖。其中的數(shù)字摻進(jìn)了乘法運(yùn)算。上聯(lián)“十四”是“七”的倍數(shù);下聯(lián)“一雙”是“孤”的兩倍。
對穿腸：十口心思，思君思國思社稷
唐伯虎：八目尚賞，賞花賞月賞秋香
【賞析】這個(gè)要說得詳細(xì)一些。這一副改得絕，把秋香嵌進(jìn)去了，十分應(yīng)景。原聯(lián)大多是這樣傳說的：上聯(lián)：口十心思，思鄉(xiāng)思友思父母：下聯(lián)：言身寸謝，謝天謝地謝君王。相傳是清乾隆和紀(jì)曉嵐的酬唱之作，構(gòu)思拆字十分巧妙。而現(xiàn)在改的下聯(lián)卻也不遑多讓，將“賞”字拆為尚、目、八(繁體)，更擺秋香姐姐上臺(tái)，才子風(fēng)流呀!
四、活動(dòng)
(1)猜對聯(lián)活動(dòng)
猜地名：草堂留后世;詩圣著千秋。(成都杜甫草堂)
欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去;
窗戶間堂堂日月，盡四時(shí)憑眺，幾曾見黃鶴西來。(武漢黃鶴樓)
翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在;山行六七里，亭影不孤。(滁州醉翁亭)
四面荷花三面柳，一城山色半城湖(濟(jì)南大明湖)
七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血;四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。(廣州黃花崗)
猜人物;
何處招魂，香草還生三戶地;當(dāng)年呵壁，清湘應(yīng)識(shí)九歌心。(屈原)
剛正不阿留得正氣沖云霄，幽思發(fā)憤著成信史照塵寰(司馬遷)
日月同懸出師表;風(fēng)云常護(hù)定軍山(諸葛亮)
千古詩才，蓬萊文章建安骨;一身傲骨，青蓮居士謫仙人(曹植、李白)
鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去;美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛(辛棄疾)
大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂揚(yáng)深處;
漱玉詞中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)(李清照)
猜行業(yè)
架上丹丸長生妙藥壺中日月不老仙齡(藥店)
香分花上露水汲石中泉(茶店)
不教白發(fā)催人老更喜春風(fēng)滿面生(理發(fā)店)
藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華(書店)
寒衣慰出春風(fēng)暖彩線添來瑞日長(裁縫店)
前程遠(yuǎn)大腳根須站穩(wěn)工作浩繁步驟要分清(鞋店)
四時(shí)恒滿金銀器一室常凝珠寶光(珠寶店)
(2)對聯(lián)練習(xí)
對聯(lián)連線
世事洞明皆學(xué)問人情練達(dá)即文章
青山有幸埋忠骨白鐵無辜鑄佞臣
一寸丹心圖報(bào)國兩行清淚為思親
江河不洗古今恨天地能知忠義心
清風(fēng)明月本無價(jià)近水遙山皆有情
雨洗杏花紅欲滴日烘楊柳綠初浮
補(bǔ)充對聯(lián)
處處春光好，(家家氣象新)掃千年舊習(xí)。
學(xué)問藏今古，(文章貫中西)春暉盈大地。(正氣滿乾坤)
爆竹聲聲脆，(滿園春色好)東風(fēng)送暖大江南北春光好。(雨露滋潤長城內(nèi)外氣象新)
四面湖山收眼底，(萬家憂樂上心頭)綿綿春雨潤萬物。(皚皚白雪兆豐年)
五、布置作業(yè)
一、為班級(jí)的學(xué)習(xí)園地創(chuàng)作一副對聯(lián)。
二、為自己讀過文學(xué)作品寫一副對聯(lián)。
小結(jié)：對聯(lián)是一朵小花，是我國民族民間傳統(tǒng)文化中一朵精巧別致的小花;對聯(lián)，是一條小溪，是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音調(diào)，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學(xué)形式在世界各國中是獨(dú)一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)光大。
《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。
2、積累有關(guān)對聯(lián)知識(shí)，重點(diǎn)積累平仄、對仗知識(shí)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)，重點(diǎn)積累一些名聯(lián)。
4、嘗試對對聯(lián)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
對對聯(lián)
教學(xué)安排：
一課時(shí)；
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
大家知道，由韓國申報(bào)的江陵端午祭被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”了。這件事值得我們每一位炎黃子孫反思。民族文化是一個(gè)民族的靈魂，是民族的根。
隨著民族意識(shí)的'覺醒，國民對民族文化分外珍愛。大家稍一留意就不難發(fā)現(xiàn)，這幾年的春節(jié)晚會(huì)，元宵節(jié)都或多或少地巧妙地穿插了一些對聯(lián)。像趙本山小品里的“上聯(lián)：吃吃遍人間美味不要浪費(fèi)；下聯(lián)：喝喝盡人間美酒不要浪費(fèi)；橫批：吃好喝好”甚至都婦孺皆知了。但我身邊的一位老農(nóng)民卻跟我說：“小品中的這段插科打諢實(shí)在算不得一副工整的對子�！蹦敲�，工整的對聯(lián)應(yīng)符合哪些基本規(guī)范呢？
二、檢查預(yù)習(xí)
1、對聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
2、對仗的要求是平仄相對、字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相當(dāng)。
3、對聯(lián)講究平仄，平仄相異，能夠達(dá)到聲調(diào)的和諧。對聯(lián)無論長短，上聯(lián)最后一個(gè)字必須是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字必須是平聲。
4、詞性相同是指名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞，助詞對助詞等（請用“動(dòng)詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。
5、結(jié)構(gòu)相當(dāng)是指主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，并列結(jié)構(gòu)對并列結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)等（請用“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)”填入前面各空，并補(bǔ)充完整）。
6、平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語中，平聲包括陰平和陽平兩種，仄聲包括上聲和去聲兩種。
三、欣賞對聯(lián)
1、對聯(lián)的種類繁多，一般來說，可以分為名勝類、喜慶類、衷挽類、諧諷類、文藝類、行業(yè)類、集句類等。
2、請閱讀教材第二部分“對聯(lián)欣賞”請任選一副對聯(lián)加以欣賞、品味。
我最喜歡第副對聯(lián)，理由是：
下面是對聯(lián)的釋義，請根據(jù)釋義選出你喜歡的（供參考）：
四、對聯(lián)作法
1、對聯(lián)的寫作方法
按上下聯(lián)在內(nèi)容上的關(guān)系分，對聯(lián)可分為三種，即正對，反對，流水對三種。
�、僬龑χ笇β�(lián)上下兩聯(lián)的內(nèi)容相關(guān)或相似，從不同的角度說明大致相同的道理。如：
墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
一派春光明四海；萬枝桃李艷三江。
大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。
夫婦共譜勞動(dòng)曲；男女同謳致富歌。
�、诜磳χ干舷侣�(lián)內(nèi)容相反，對比鮮明，這種對聯(lián)往往從正反兩面來說明同一個(gè)問題，在對比中突出表達(dá)效果。如：
青山有幸埋忠骨；白鐵無幸鑄佞臣。
莫忘當(dāng)年創(chuàng)業(yè)苦；春看今朝生活甜。
又如：
橫眉冷對千夫指；俯首甘為孺子牛。
鋪張浪費(fèi)損家害國；勤儉節(jié)約積少成多。
�、哿魉畬σ步写畬�，指一個(gè)意思分兩句說，兩句合起來是一個(gè)整體，上下聯(lián)有承接、假設(shè)、遞進(jìn)、因果、條件等關(guān)系。
如：江河無止終而為海；桃李不言下自成蹊。
又如：但使人家有遺愛；曾將詩句結(jié)風(fēng)流。
五、課堂小練
1、舉幾個(gè)列舉幾個(gè)名人勵(lì)志聯(lián)
�、儆兄菊�，事競成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚
苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳（此為蒲松齡落第自勉聯(lián)）
�、谂c有肝膽人共事，從無字句處讀書（此聯(lián)為周恩來同志所作）
2、下面幾副對聯(lián)已經(jīng)打散，請按照對聯(lián)的相關(guān)知識(shí)重新組合。
A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟
B、學(xué)海無涯勤可渡陣陣漁歌卷春風(fēng)
C、山高自有人行路雨滋桃杏萬戶紅
D、風(fēng)吹楊柳千門綠書山有徑志能攀
E、點(diǎn)點(diǎn)輕舟騰巨浪心血勤澆棟梁材
3、按照對聯(lián)的相關(guān)知識(shí)與要求調(diào)整下聯(lián)的順序和結(jié)構(gòu)。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；
下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。
（調(diào)整下聯(lián)為：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。）
《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個(gè)生字，會(huì)寫“萬、百、民、竹”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。
3、激勵(lì)學(xué)生在生活中多角度識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
教學(xué)過程
一、看圖引入新課
1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？
2、借助圖畫和老師的`介紹，讓學(xué)生粗略的了解對聯(lián)。
二、出示課題，學(xué)生朗讀課題
三、自學(xué)生字
1、出示第一副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、說說是怎樣記住字形的
3、依次出示第二、三副對聯(lián)，標(biāo)出要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生自主識(shí)字。
四、朗讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀對聯(lián)。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解每副對聯(lián)的意思。
3、熟讀對聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
五、你家貼過對聯(lián)嗎？讓學(xué)生說說看對聯(lián)認(rèn)識(shí)的字。
六、指導(dǎo)書寫。
《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目的
1、了解對聯(lián)的基本特點(diǎn)。
2、掌握對聯(lián)的'擬寫方法。
3、簡單嘗試對對子。
4、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解對聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對聯(lián)的擬寫。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試對對子。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
學(xué)生收集一些接觸過的對聯(lián)。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，春節(jié)的時(shí)候，幾乎家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)，其實(shí)，春聯(lián)只是對聯(lián)中的一類。你們可知道，對聯(lián)可是我們中華民族文化的瑰寶，它在國學(xué)中占有重要的地位。除春聯(lián)外，你們還知道在生活當(dāng)中對聯(lián)都用在哪些方面？今天，就讓我們一起走進(jìn)對聯(lián)、認(rèn)識(shí)對聯(lián)。（課件出示）
二、認(rèn)識(shí)對《走進(jìn)對聯(lián)、認(rèn)識(shí)對聯(lián)》
�。ㄒ唬┝私狻皩ψ印�
師：對于對聯(lián)，古人早有研究，并且形成了專著。老師今天就帶來了對聯(lián)專著《聲律啟蒙》中的幾組材料，大家先一起來讀一讀。（課件出示）
天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。
秋月白，晚霞紅，水繞對云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。（生讀）
讀了兩遍后，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？（詞語是相對的）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)對聯(lián)
我們在小學(xué)階段，也曾經(jīng)接觸過一些對聯(lián)，看同學(xué)們能否打開記憶的閘門，找一找、讀一讀、背一背，讓我們大家欣賞欣賞
1、學(xué)生試背，教師隨機(jī)出示一些對聯(lián)。（課件出示）
�。�1）、地滿紅花紅滿地，
天連碧水碧連天。（回文聯(lián)）
《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)意在使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)。通過讀讀、想想、猜猜、聯(lián)系生活實(shí)際等形式多樣的方法識(shí)字、學(xué)詞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟語言文字，受到中華文化的熏陶。
教學(xué)目標(biāo)
1、背醪餃鮮抖粵這種文學(xué)形式，誦讀對聯(lián)，積累詞語，豐富語言。
2、痹謁卸煉粵中認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；會(huì)正確、規(guī)范書寫10個(gè)生字。
3、痹謔蹲中醋止程中，進(jìn)一步了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，通過書寫表達(dá)漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)
讀文識(shí)字，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步理解對聯(lián)所表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師：在黑板張貼一副完整的對聯(lián)，課件一套，紅紙，黑色彩色筆若干。
學(xué)生：課前搜集對聯(lián)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題
1、鼻胙生觀看課件，感受過春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、碧富敖沂究翁狻
孩子們，過年了，老師給你們帶來了一份特殊的禮物——對聯(lián)（教師指向張貼在黑板上的對聯(lián)），學(xué)生齊讀課題。
3、幣孕蝸蟮畝粵入手，初識(shí)對聯(lián)。
�。�1）抽學(xué)生讀：“春回大地，春風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬家新”。讀了對聯(lián)，你仿佛看到了什么？（學(xué)生自由回答）
�。�2）教師講解，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對聯(lián)。（師：每逢過年，家家戶戶的門上都要張貼用紅紙書寫的對聯(lián)，一副完整的對聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián)、下聯(lián)，別看簡簡單單的對聯(lián)，它包含的內(nèi)容可豐富了。）
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1、苯柚漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字、詞多讀幾遍。
2、蓖桌互讀互評。
3、奔觳槭蹲幀⒀Т是榭觥
�。�1）將生字放在五顏六色的氣球中逐一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
“聯(lián)”、“六畜”、“財(cái)”、“茂盛”、“風(fēng)調(diào)雨順”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音。
“爆”、“財(cái)”：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際擴(kuò)詞。（當(dāng)學(xué)生說到“爆炸”時(shí)，老師相機(jī)教育學(xué)生注意安全，遠(yuǎn)離爆炸，滲透安全教育。）
“稻米”、“六畜”，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想想猜猜進(jìn)行理解：“稻米”還可以叫什么？“六畜”指農(nóng)民伯伯飼養(yǎng)的六種牲口，請孩子們猜一猜有哪些。（通過這一形式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲，輕松理解了難點(diǎn)詞的意思）
“茂盛”：結(jié)合窗外的.那棵高大的黃桷樹進(jìn)行說話練習(xí)。
�。�2）詞語（四字詞、三字詞教學(xué)）。
過渡：對聯(lián)中還有一些特殊的詞語，藏在燈籠里，孩子們，想和它們交朋友嗎？（將四字詞、三字詞分別放入燈籠里讓學(xué)生認(rèn)讀，在讀中體會(huì)含義）
“爆竹聲聲”、“梅花點(diǎn)點(diǎn)”，讀了這兩個(gè)詞語，結(jié)合課文插圖看看你仿佛聽到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了過年的熱鬧場面，聽到了鞭炮噼噼啪啪的聲音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美麗，散發(fā)著它的芳香）
“五谷豐登”、“六畜興旺”，這組詞語是農(nóng)民伯伯給我們送來的，在讀中體會(huì)農(nóng)民伯伯給我們送來了什么？（豐收的糧食、肥壯的牛羊）
“生意興隆”、“財(cái)源茂盛”，讀好了這些詞語，你想把它們送給誰？（生：我想把它們送給做生意的人，祝他們生意紅紅火火）
“風(fēng)調(diào)雨順”、“國泰民安”，邊讀邊體會(huì)，你感受到了什么？（對學(xué)生的理解加以鼓勵(lì)，教師不作具體講解）
“三字詞”教學(xué)，在朗讀中記憶、積累。
三、朗讀指導(dǎo)
過渡：學(xué)好了生字詞，下面老師把它們送回到對聯(lián)的家中，老師相信你們會(huì)把對聯(lián)讀得更好。
1、迸淅擲識(shí)痢
（配上喜慶吉祥的音樂，給學(xué)生營造一個(gè)和諧愉悅的讀文氛圍，學(xué)生很容易入情入景地讀好對聯(lián)）
�。�1）配樂自由讀。
�。�2）學(xué)生自主選擇喜歡的對聯(lián)進(jìn)行朗讀，并讀給小伙伴聽聽，小伙伴讀得好的，給他畫上一面小紅旗進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）抽學(xué)生讀、評讀、賽讀。
�。�4）男女生以對對子的方式朗讀對聯(lián)。
2、卑唇謐嗬識(shí)痢
過渡：讀好了對聯(lián)，請孩子們仔細(xì)觀察一下對聯(lián)有什么特點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)：兩兩相對，每句字?jǐn)?shù)相等，根據(jù)前面的詞語教學(xué)，學(xué)生很容易觀察出對聯(lián)中都藏有四個(gè)字的詞語和三個(gè)字的詞語。
（2）教師相機(jī)點(diǎn)擊課件，將對聯(lián)分成“××××/×××”的節(jié)奏指導(dǎo)朗讀。（師：我們讀對聯(lián)時(shí)，不僅要有感情地朗讀，還應(yīng)像古詩那樣，讀出對聯(lián)的節(jié)奏，讀出韻味）
�。�3）教師引讀，學(xué)生再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。
（4）用自己喜歡的方式背誦課文，積累詞句。
3、庇蝸——對對聯(lián)。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的對聯(lián)與黑板張貼的對聯(lián)有什么不同。（缺少橫聯(lián)）教師相機(jī)出示四句橫聯(lián)（辭舊迎新、欣欣向榮、恭喜發(fā)財(cái)、普天同慶），讓學(xué)生在小組討論后，將橫聯(lián)添加在課文中的對聯(lián)上。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)并簡單說說為什么要這樣對對聯(lián)。
四、書寫指導(dǎo)
過渡：孩子們，讀了那么多對聯(lián)，又增長了不少知識(shí)，那你們想把這些對聯(lián)送到紅紙上去嗎？但對聯(lián)中有兩個(gè)調(diào)皮的漢字娃娃，想讓你們把它倆寫得漂漂亮亮的，它們才愿意回去，教師相機(jī)出示生字“順”和“盛”。
《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解對聯(lián)的定義和特點(diǎn)。
2.熟悉對聯(lián)的組成結(jié)構(gòu)和韻律。
3.學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作簡單的對聯(lián)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.對聯(lián)的組成結(jié)構(gòu)和韻律。
2.對聯(lián)的創(chuàng)作方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.如何創(chuàng)作有意義、有韻律的對聯(lián)。
2.如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法來創(chuàng)作對聯(lián)。
教學(xué)方法：
1.課堂講授。
2.小組討論和合作創(chuàng)作。
3.朗讀和展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.PowerPoint課件。
2.紙筆、顏色筆、海報(bào)紙等創(chuàng)作工具。
3.對聯(lián)創(chuàng)作范例。
教學(xué)過程：
步驟1：導(dǎo)入（5分鐘）
1.1師生互動(dòng)，詢問學(xué)生們對對聯(lián)的了解和看法。
1.2展示對聯(lián)圖片和創(chuàng)作范例，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。
步驟2：講解（15分鐘）
2.1講解對聯(lián)的定義、特點(diǎn)、組成結(jié)構(gòu)和韻律，重點(diǎn)介紹什么是“對仗”和“韻對”
2.2通過課件和實(shí)例解析如何創(chuàng)作對聯(lián)，包括：
a.觀察和思考，找出有意義和有趣的詞語或句子。
b.按照“對仗”的原則將詞語或句子組成對聯(lián)。
c.使用適當(dāng)?shù)男揶o手法，如借喻、夸張、反問等，創(chuàng)作具有表現(xiàn)力和藝術(shù)性的.對聯(lián)。
步驟3：小組合作（15分鐘）
3.1將學(xué)生分成小組，每組2-3人。
3.2發(fā)放創(chuàng)作工具和海報(bào)紙，要求學(xué)生們合作創(chuàng)作對聯(lián)。
3.3引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的對聯(lián)創(chuàng)作技巧和修辭手法，創(chuàng)作有特色和意義的對聯(lián)。
步驟4：展示和評價(jià)（5分鐘）
4.1讓各小組依次展示對聯(lián)作品。
4.2師生互評，評選出最有創(chuàng)意和藝術(shù)性的對聯(lián)。
步驟5：總結(jié)（5分鐘）
5.1回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)作過程。
5.2強(qiáng)化對對聯(lián)的認(rèn)識(shí)和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)創(chuàng)作和欣賞對聯(lián)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要通過講解、創(chuàng)作和展示等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生了解對聯(lián)的構(gòu)成和韻律，掌握對聯(lián)的創(chuàng)作技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造力。在小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣和成就感，同時(shí)也培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對聯(lián)作品展示和評價(jià)環(huán)節(jié)則增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生的交流和合作。課堂教學(xué)取得了較好的效果，但需要進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握對聯(lián)。
《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解對聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。
2、欣賞對聯(lián)，嘗試對簡單的對聯(lián)。
3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解對聯(lián)，會(huì)欣賞對聯(lián)。會(huì)對簡單的對聯(lián)。
教學(xué)用時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
【同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)學(xué)語文。說到語文，大家覺得語文如何？……今天這一課，我們就一起來說一說，玩一玩文字。首先，我們先來聽一則故事。】
�。ㄒ唬┞牴适聦�(dǎo)入
有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時(shí)候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句：
兩碟豆；
紀(jì)曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對出了下句：
一甌油。
乾隆見難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道：
“我說的是——兩蝶斗”。
【如果你是紀(jì)曉嵐，你會(huì)如何對下聯(lián)呢？我們來看看紀(jì)曉嵐的下聯(lián)，你覺得怎樣？】
紀(jì)曉嵐隨即說：“我說的`是一鷗游”。
乾隆是個(gè)很聰明的皇帝，他見紀(jì)曉嵐又對上了，就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字：
林間兩蝶斗；
這是，紀(jì)曉嵐又是怎樣對的呢？
紀(jì)曉嵐道：
水上一鷗游。
乾隆開心大笑。
【通過這則故事，我們知道了乾隆皇帝與紀(jì)曉嵐的這出一句，對一句，這樣子就是一幅對聯(lián)。出句就叫上聯(lián)，對句就叫下聯(lián)。】
�。ǘ⿲β�(lián)的有關(guān)知識(shí)
對聯(lián)又叫對子，楹聯(lián)，楹貼，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久，雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)樣式。歷史上最早出現(xiàn)的對聯(lián)由“桃符”演化而來。傳說中的“神荼”、“郁壘”倆兄弟能在桃樹下降鬼，并把惡鬼用“葦索”捆了喂老虎，于是，百姓在每年除夕用桃木板刻制他們的畫像分掛于門前兩側(cè)，用以辟邪，叫作桃符�！菊f道桃符，我們之前是不是有學(xué)過了。提示《元日》，[北宋．王安石]爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。這寫的是新年的。我們過年的時(shí)候也有貼，那聯(lián)就是春聯(lián)。除了在春節(jié)的時(shí)候我們可以看到，在什么什么時(shí)候或者哪種場合我們也會(huì)見到聯(lián)呢？】對聯(lián)種類有茶聯(lián)、壽聯(lián)，婚聯(lián)，春聯(lián)，挽聯(lián)，行業(yè)聯(lián)，座右銘聯(lián)……
【現(xiàn)在根據(jù)你記憶中的對聯(lián)、或者用黑板上的這句來想一想，對聯(lián)有什么特點(diǎn)？】
�。ㄈ⿲β�(lián)特點(diǎn)
字?jǐn)?shù)相等
詞性相對
音韻相諧（仄平）這是區(qū)別上下聯(lián)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
4、意思相關(guān)
【了解了對聯(lián)的這些知識(shí)后，現(xiàn)在我們要來進(jìn)行一次關(guān)于文字的科舉考試，你們是考生，我是主考官，大家有沒有信心？】
�。ㄋ模⿲β�(lián)練習(xí)
1、說說這些對聯(lián)的行業(yè)（秀才）
理世上千絲萬縷，創(chuàng)人間頂上功夫。（理發(fā)店）
釀成春夏秋冬雨，醉倒東西南北人。（酒店）
美味招來云外客，清香引出洞中仙。（飯店）
藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華。（書店）
懸將小日月，照澈大乾坤。（眼鏡店）
2、故事中的對聯(lián)（舉人）
紀(jì)曉嵐，有一次，他非常想家，情不自禁吟了這么一聯(lián)：
心口十思，思子思妻思父母
你們也來讀讀這個(gè)上聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（這里心口十打一字就是思字，上聯(lián)中一共用了四個(gè)思字，真是思家心切）那你們想想，下聯(lián)什么有什么特點(diǎn)？好，恰恰這個(gè)時(shí)候，皇帝聽到了，皇帝看紀(jì)曉嵐愁眉苦臉的，于是，呵呵笑了兩聲，右手一揮，說：“愛卿，朕恩準(zhǔn)你回家探親”。同學(xué)們，你們想想，紀(jì)曉嵐會(huì)有什么樣的動(dòng)作？說什么樣的話？可以做做看。那你想，下聯(lián)是什么樣的呢？
寸身言謝，謝天謝地謝君王。（謝字可以讓生猜一猜）
3、試對對聯(lián)（貢士）
地——天雪——風(fēng)
花好——月圓虎頭——蛇尾萬水——千山
辭舊歲——迎新年
行萬里路——讀萬卷書福如東�！獕郾饶仙酵分箍省嬶灣漯�
發(fā)奮識(shí)遍天下字——立志讀盡人間書
4、用自己的名字編寫祝福聯(lián)。（狀元）
例：五年（4）班丁心怡同學(xué)作：
上聯(lián)：心想事成家家富。下聯(lián)：怡然自樂個(gè)個(gè)歡。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
同學(xué)們，對聯(lián)是我國文化上的非常寶貴的財(cái)富。我們今天所學(xué)習(xí)到的只是對聯(lián)汪洋中一朵小小的花，還有更多更多的花等著你們?nèi)コ孙L(fēng)破浪去尋覓。希望不久的將來，看到你們的收獲。最后，送大家一幅對聯(lián)：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。
《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
設(shè)計(jì)理念：
對聯(lián)是我國獨(dú)有的一種文學(xué)形式，是中華傳統(tǒng)文化之瑰寶。讓小學(xué)生從小了解、欣賞、創(chuàng)作對聯(lián)，體現(xiàn)了“小學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化教育研究”課題的精神與要求。
《走進(jìn)對聯(lián)》從“感知對聯(lián)”、“認(rèn)識(shí)對聯(lián)”、“挑戰(zhàn)對聯(lián)”三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解對聯(lián)的特點(diǎn)，進(jìn)而嘗試簡單的對聯(lián)創(chuàng)作，受到中華文化的`熏陶。
教學(xué)充分體現(xiàn)生本理念，體現(xiàn)人文性與工具性的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）了解對聯(lián)的基本知識(shí)。
�。�2）感知對聯(lián)的形式美。
�。�3）感受對聯(lián)的內(nèi)涵美。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）嘗試創(chuàng)作對聯(lián)。
（2）學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對對聯(lián)的興趣和對祖國語言文字的熱愛，從對聯(lián)中汲取中華文化精髓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知對聯(lián)的形式美，感受對聯(lián)的內(nèi)涵美。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)，嘗試創(chuàng)作對聯(lián)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、感知對聯(lián)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、“爹滿門”故事
天增歲月娘增壽，春滿乾坤爹滿門
對聯(lián)已入尋常百姓家，過年尤其要貼對聯(lián)。有句俗話，“有錢沒錢，貼個(gè)對子過年”說的就是貼對聯(lián)的重要。今天我們就“走進(jìn)對聯(lián)”！
師介紹對聯(lián)：對聯(lián)又叫對子、“桃符”；對聯(lián)，在古代特別崇尚。才子佳人碰在一塊，少不了對對子、
二、認(rèn)識(shí)對聯(lián)了解對聯(lián)特點(diǎn)
云白山青萬余里江深竹靜兩三家
1、學(xué)生自由發(fā)言，談對聯(lián)的特點(diǎn)（學(xué)生發(fā)言后，自主板書）
①字?jǐn)?shù)相等
�、谠~性相對
�、燮截苲è相合：
師釋：（平：一二聲；仄zè：三四聲）這就如同走路，手腳相對才自然，有韻味（如：平平仄仄平平仄……）了解“平仄”，
�、軆�(nèi)容相關(guān)（關(guān)聯(lián)）
牛刀小試
如何區(qū)分上聯(lián)與下聯(lián)？（上聯(lián)最后一個(gè)字為仄聲；下聯(lián)最后一個(gè)字為平聲）
1、區(qū)分上下聯(lián)
�、侔l(fā)憤識(shí)遍天下字（）立志讀盡人間書（）
②臘梅吐芳迎紅日（）綠柳展枝舞春風(fēng)（）
�、塾曜檀簶浔踢B天（）風(fēng)送花香紅滿地（）
�、艽喝滕B能言（）風(fēng)來花自舞（）
2、對聯(lián)尋親
1、舊歲又添幾個(gè)喜
2、平安二字值千金
3、和順一門有百福
4、雨潤百花香
5、風(fēng)和千樹茂
6、新年更上一層樓
�。�1 6 2 4 3 5）
3、對聯(lián)找搭檔
1、芳草連天碧春花——（遍地紅滿地開）
2、冬去———春來鳥語花香（山明水秀雪花飄揚(yáng)）
3、臘梅吐芳迎紅日綠柳展枝——（隨風(fēng)飄舞春風(fēng)）
4、考試對對子：1932年，清華大學(xué)新生入學(xué)考試，教授陳寅恪別出心裁地出了一道“對聯(lián)題”，上聯(lián)“孫行者”，要求學(xué)子按照對聯(lián)的格式，答出下聯(lián)。
�。ǔ鍪菊n件）孫行者——（）從五個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)。
�。�1）豬八戒
�。�2）沙和尚
�。�3）祖沖之
（4）牛魔王
�。�5）王八蛋
三、挑戰(zhàn)對聯(lián)嘗試創(chuàng)作對
點(diǎn)擊課件對對子：
�、賹σ蛔致�(lián)：海對（）松對（）雨對（）車對（）
�、趯Χ致�(lián)：大海對（）青松對（）春雨對（）
名車（）
③對三字聯(lián)：講故事——魯迅對“獨(dú)角獸”對（比目魚）
水中魚（山上虎籠里鳥田間蛇……）
�、軐λ淖致�(lián)：連線
白駒過隙狐假虎威
引狼入室鴻雁傳書
泥牛入海放虎歸山
狗仗人勢天馬行空
�、葜亟M對聯(lián)：
有一副對聯(lián)，上聯(lián)是“蝴蝶有花皆入夢”，請從下面的字中選擇七個(gè)組成下聯(lián)。
蘆葦香心鴛鴦無魂水不掉成家蚱蜢
（）
�、尢厥獾膶β�(lián)：
析字對（填空）：閑看門中木思耕心上田
鴻是江邊鳥蠶為（天下蟲）
二人土上坐一月日邊（明）
3、挑戰(zhàn)難度對對聯(lián)：
04年高考試題
荔枝龍眼木瓜皆為嶺南佳果。
這幅對聯(lián)是由三個(gè)名詞加一個(gè)地名詞再加一個(gè)前面三個(gè)名詞的屬類名詞組成的。其實(shí)可以有好多種對法，比如：
1、奔馳寶馬豐田都是世界名車。
2、黃山泰山華山都是中國名山。
3、趙微周訊許晴都是影壇名人。
4、香港澳門臺(tái)北都是中國名城。
四、布置作業(yè)
1、課外繼續(xù)搜集妙聯(lián)。
2、為學(xué)校圖書館寫一副對聯(lián)。
《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【教學(xué)目標(biāo)】
一、使學(xué)生初步掌握對聯(lián)知識(shí)，了解對聯(lián)的起源、種類和基本規(guī)則。
二、通過對對聯(lián)，熟悉運(yùn)用對聯(lián)基本規(guī)則。
三、感受對聯(lián)文化，激發(fā)學(xué)生對對聯(lián)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
對對聯(lián)基本規(guī)則的掌握和運(yùn)用。
【教學(xué)過程】
一、微課學(xué)習(xí)
通過觀看微課，使學(xué)生了解對聯(lián)的起源、種類以及基本規(guī)則。
二、對對樂園試身手
�。ㄒ唬┳�?jǐn)?shù)相等
1、一字聯(lián)
月（星）雨（風(fēng)）紅（綠）馬（羊）
2、二字聯(lián)
冷月（寒星）春雨（秋風(fēng)）紅花（綠葉）河馬（山羊）
3、三字聯(lián)
孫行者（胡適之）水簾洞（花果山）紅燒肉（黃燜雞）
獨(dú)角獸（比目魚）水底月（鏡中花）蘋果臉（葡萄牙）
其中，蘋果臉對葡萄牙一對，屬于無情對，對聯(lián)背后還有光緒和珍妃的故事。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從一字聯(lián)到二字聯(lián)再到三字聯(lián)，字?jǐn)?shù)逐漸增加，難度也逐漸增大，讓學(xué)生一邊對對聯(lián)，一邊熟悉鞏固對聯(lián)規(guī)則。同時(shí)重點(diǎn)掌握字?jǐn)?shù)相等的規(guī)則。）
4、對聯(lián)小故事
祝枝山和徐子建
三塔寺前三座塔，塔塔塔
五臺(tái)山上五層臺(tái)，臺(tái)臺(tái)臺(tái)臺(tái).....
�。ǘ┢截坪椭C
1、四字成語對聯(lián)
請?jiān)诶ㄌ?hào)里標(biāo)出下列成語對聯(lián)的平仄聲，平聲用“—”，仄聲用“|”。
例：（— — | |）春來眼際喜上眉梢（| | — —）
�。ǎ┡螢r膽刻骨銘心（）
（）風(fēng)吹草動(dòng)水漲船高（）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：因平仄較難，本課又為對聯(lián)的起始課，所以先只要求學(xué)生能區(qū)分平仄聲，并了解上下聯(lián)相應(yīng)位置上的字，平仄聲相對）
�。ㄈ┰~性相對
1、以集句聯(lián)為例分析詞性相對
雨中山果落
燈下草蟲鳴
雞聲茅店月
人跡板橋霜
總結(jié)：名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞
�。ㄋ模┛伎寄�
顏料店趣味對聯(lián)
上聯(lián)：鵝黃鴨綠雞冠紫
下聯(lián)：鷺白鴉青鶴頂紅
請學(xué)生在教師提示下對出下聯(lián)
（五）拓展：玻璃聯(lián)
對聯(lián)對聯(lián)，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、平仄和諧、內(nèi)容相關(guān)，處處體現(xiàn)著一種對稱之美，而這種美，恰恰是我們中華民族最為欣賞的。我們的漢字就具有這種獨(dú)特的.對稱之美，接下來老師想請同學(xué)們欣賞下面一幅對聯(lián)：
山中日出
�。ń處熣�、反兩面展示玻璃聯(lián)，請學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)：正面看、反面看都是一樣的）
請學(xué)生試著對出下聯(lián)，展示下聯(lián)：
水里風(fēng)來
�。┭由�
漢字不僅有對稱之美，一個(gè)單獨(dú)的漢字就很有魅力。我們把一個(gè)字拆拆合合有時(shí)竟也能造就一副佳聯(lián)。這樣的文字游戲，連古代皇帝也愛玩。唐玄宗和楊貴妃就曾出此佳對。
有一天，唐玄宗和楊貴妃一同在御花園賞月，二人坐在土石堆成的假山上，唐玄宗想考考楊貴妃，當(dāng)即吟出一句上聯(lián)：二人土上坐。這副對聯(lián)看似漫不經(jīng)心，實(shí)則暗藏玄機(jī)。二加人加土，剛好構(gòu)成一個(gè)“坐”字。這是一幅“析字聯(lián)”。同學(xué)們想知道下聯(lián)嗎？我們下節(jié)課再來專門學(xué)習(xí)“析字聯(lián)”。
（七）作業(yè)
1、請同學(xué)們搜集更多有意思的對聯(lián)大家一同賞析。
2、思考析字聯(lián)下聯(lián)。
《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聽故事、佳聯(lián)賞析等方法，了解析字聯(lián)的特點(diǎn)。
2.通過小組合作，試著對出析字聯(lián)。
3.培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對聯(lián)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解析字聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
試著對出析字聯(lián)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，上節(jié)課，張老師給大家留了一個(gè)作業(yè)，請你試著對出下聯(lián)，不知你們是否對出了？
2.學(xué)生交流。
3.師小結(jié)揭題。
二、認(rèn)識(shí)析字聯(lián)
1.微視頻故事：《析字聯(lián)》。
2.析字聯(lián)欣賞。
師：知道了什么是析字聯(lián)，接下來，就請大家跟隨我一起去欣賞幾副析字佳聯(lián)吧。請男同學(xué)讀上聯(lián)，女同學(xué)讀下聯(lián)。
�。ㄕn件出示對聯(lián)）
�。�1）墨泉
�。�2）苗是田頭草愁為心上秋
�。�3）子女合心恰好日月比白皆明
（4）日在東月在西天上生成明字
子居右女居左世間配定好人
3.師：在這幾副對聯(lián)中，你猜猜畢老師最喜歡哪副？為什么呢？
4.學(xué)生交流。
三、試對析字聯(lián)
1.師：欣賞完幾副析字佳聯(lián)，不知大家是否有興趣來對上一聯(lián)?因?yàn)閷@種對聯(lián)的難度稍大些，所以畢老師稍作處理，請你們在小組內(nèi)討論后來補(bǔ)充下聯(lián)。請看屏幕：
�。�1）鴻是江邊鳥
蠶為
�。�2）一明分日月
各丘山
（3）踏破（）橋三塊石
劈開（）路兩重山
�。�4）凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西三點(diǎn)
典木置屋，曲，直。
�。�5）此木為柴山山出
因火成煙夕
2.小組合作完成對聯(lián)填空。
3.集體交流。
4.師講對聯(lián)故事——“此木為柴山山出，因火成煙夕夕多�！�
四、布置作業(yè)
師：同學(xué)們，漢字的趣味無窮，古時(shí)候的人們利用漢字的'形體結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作出了有趣的析字聯(lián)。如今，人們還將析字聯(lián)作為謎語供大家益智，今天的作業(yè)就是這樣一副對聯(lián)，請大家課下猜一猜。
十月十日，一魚一羊�！@副對聯(lián)中隱藏著一個(gè)國家的名字
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