《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) （通用5篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) （通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材分析：
本課講了彼得在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后的土地長出小草，從中受到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。全文以時(shí)間為順序，分為三部分：
1、 尋金失敗，準(zhǔn)備離開。
2、 受到啟發(fā)，留下種花。
3、 五年努力，取得成功。
二、課時(shí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彼得獲得成功的過程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞句的感受能力。
3、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟到要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)；所謂真金，是一個(gè)人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道金子其實(shí)就是——（生齊聲答）財(cái)富，獲得財(cái)富可是很多人的夢想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學(xué)習(xí)的《金子》這篇課文，就是講了彼得、弗雷特如何獲取財(cái)富的故事，誰能用上下面的詞語把這個(gè)故事說一說？
出示詞：淘金者、蜂擁而至、一無所獲、掃興離去
彼得、弗雷特、不甘心落空、種花實(shí)現(xiàn)夢想
�。�1）先請(qǐng)一位同學(xué)將這些詞讀一遍。
（2）誰能用上這些詞把這個(gè)故事說說？
二、自學(xué)提綱：
1、彼得的夢想到底是什么呢？他又在哪里找到了真金？找出有關(guān)語句讀一讀并說說彼得和其他淘金者有什么不同？
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
三、學(xué)生展示
1、彼得和其他淘金者不一樣
2、淘金者掃興離去——不無驕傲，他們找到的是“金子”；彼得、弗雷特一無所獲——實(shí)現(xiàn)夢想，彼得找到的是“真金”。
3、彼得的夢想實(shí)現(xiàn)了。 彼得的真金是在泥土里。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢想，獲得了財(cái)富。（板書：財(cái)富）
彼得的真金在花里，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢想，獲得了財(cái)富。（板書：財(cái)富）
師：1、那么，彼得是看到什么想到通過種花獲得財(cái)富的？（小草）
難道只有彼得買的土地會(huì)長小草嗎？難道別人沒有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
誰能為大家讀一讀第四自然段。
2、第四自然段說了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么？（動(dòng)腦筋——板書）對(duì)，（善于思考）。
�。�1）你從哪兒看出來他善于思考？（學(xué)生說思考的內(nèi)容出示第5自然段）：說“若有所悟”；
�。�2）彼得“悟”到了什么？學(xué)生說，教師相機(jī)板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功
3、小結(jié)：這個(gè)悟的過程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么？——一個(gè)人的品質(zhì)。
4、那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)？看課文的其他段落。
a、全力實(shí)踐善于思考吃苦耐勞（隨學(xué)生說，板書：吃苦耐勞）
b、生：勤勞。堅(jiān)持不懈（板書：勤勞、堅(jiān)持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來？（學(xué)生答）讀好――堅(jiān)持不懈、勤勞。
學(xué)生若不能落實(shí)到詞上，教師可指向?qū)W生說的句子中的詞，能看出什么？（體現(xiàn)指導(dǎo)過程）
c、小結(jié)：在淘金時(shí)我們能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，在種花時(shí)，我們也能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。
5、現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財(cái)富，而真金既是財(cái)富，還是獲取財(cái)富、取得成功的必備的品質(zhì)）連線。
對(duì)，彼得的真金不僅僅是指“財(cái)富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。
6、彼得真是一個(gè)了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。
你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）
7、 總結(jié)：雖然彼得的夢想是發(fā)財(cái)致富，但在致富的過程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動(dòng)才會(huì)帶來無限的財(cái)富，他更領(lǐng)悟到了對(duì)于他的一生都有幫助、極富價(jià)值的另一筆精神財(cái)富：勤勞、堅(jiān)持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！
四、拓展
學(xué)到這兒，你想對(duì)彼得說些什么？
五、訓(xùn)練：
用“要想_____________________，只有__________________________。”說說你了解的彼得。
六、板書：
22 金子 財(cái)富
小草
肥沃 真金 品質(zhì) 善于發(fā)現(xiàn) 善于思考
種花
裝扮 吃苦耐勞 堅(jiān)持不懈
成功
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：把握課文重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，展開想像。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入。
1、 板書課題，齊讀課題。
2、 談話：同學(xué)們，你們見過金子嗎？金子是什么？人們常常用金子比喻什么？
3、 今天的課文跟金子有什么關(guān)系嗎？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
3、齊讀生字詞。
4、 分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
三、了解課文梗概。
1、默讀課文，想想這篇課文主要講了誰？講了他的什么事？
2、討論：彼得的夢想到底是什么？
3、齊讀課文。
四、 學(xué)寫生字。
1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)。
4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。
五、 課后練習(xí)：練習(xí)朗讀課文、書寫寫字本。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、 認(rèn)讀生字詞。
2、 這篇課文主要寫了誰？寫了他的什么事？
3、 課文哪個(gè)自然段告訴我們彼得實(shí)現(xiàn)了夢想？
二、學(xué)習(xí)課文一至三自然段。
1、 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一到三自然段，想一想薩文河畔到底發(fā)生了什么事兒？結(jié)果怎么樣？
2、 交流回答。
�、� 想象一下“蜂擁而至”是怎樣的場面，結(jié)果怎樣？
�、� 指導(dǎo)朗讀這一段。
�、� 彼得離去了嗎？為什么？
�、� 讀出彼得由不甘心到失望的感情。
�、� 師述：彼得也準(zhǔn)備離開這個(gè)地方。
三、學(xué)習(xí)四至六自然段。
1、默讀四至六自然段，思考：彼得在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？想了什么？做了什么？
2、交流。
�、� 彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
② 什么叫“若有所悟”？彼得悟到了什么？
�、� 朗讀這句話。
�、� 想像彼得用全部精力培育花苗的過程。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
1、朗讀這一段。
2、說說彼得找到的真金是什么？
五、拓展練習(xí)：你的夢想是什么？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想？
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
[教材解讀]
“聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子”，于是淘金者們便蜂擁而至。文章的主人公彼得·弗雷特也想去碰碰運(yùn)氣。正當(dāng)他淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這是一片肥沃的土地。智慧告訴彼得·弗雷特，在這片土地上種上鮮花，必將獲得另一種成功。整篇文章內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折。從“掃興”到“失望”，從“發(fā)現(xiàn)”到“有所感悟”，從“全部精力”到“成功”，作者通過前后兩個(gè)故事片段的烘托與對(duì)比（挖金、種花），既成功塑造了勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的彼得形象，又很好地展示了彼得智慧、機(jī)敏的另一面；既將富有哲理、引人啟迪的深刻內(nèi)涵寓于簡單平實(shí)的語言文字中，又巧妙利用語言文字的本身無窮魅力，深入淺出地為學(xué)生揭示了這么一個(gè)道理：要想獲得財(cái)富或者成功，必須付出辛勤的勞動(dòng)，必須擁有智慧的頭腦。
通讀全文，無論淘金者的蜂擁而至與一無所獲，無論彼得的埋頭苦干與若有所悟，抑或彼得的不甘心和失望，發(fā)現(xiàn)和成功，這些都可以讓我們真切感受到語言文字所獨(dú)具的文化魅力，尤其詞語豐富的內(nèi)涵更能顯現(xiàn)出文本“真金”的價(jià)值。因此，教學(xué)本文時(shí)，宜采用讀，做到讀思結(jié)合，讀悟結(jié)合，讓學(xué)生在讀中感受文本，在讀中展開對(duì)話，在讀中豐富聯(lián)想，在讀中得到收獲。
[設(shè)計(jì)理念]
讀是課堂教學(xué)中最為根本最為有效的學(xué)習(xí)手段之一。語文教學(xué)中，應(yīng)大膽地讓學(xué)生去讀，應(yīng)努力為學(xué)生提供讀書的舞臺(tái)，并讓他們?cè)诔浞值拈喿x實(shí)踐中感受、感悟、感知。
[設(shè)計(jì)過程]
一、整體朗讀，感受“金子”
1、看到這個(gè)“金”字，你能聯(lián)想到什么？（師板書“金”字）
2、師板書“淘金”一詞。
�、僦该麑W(xué)生讀“淘金”一詞。
�、谥朗裁词恰疤越稹眴�？（用水選的方法從沙子里選出沙金。）
③資料介紹（關(guān)于“淘金”）
3、揭示課題。
�、俳裉欤覀円黄饋韺W(xué)習(xí)第22課《金子》。（師板書“金子”）
�、邶R讀課題。
4、淘金————自學(xué)生字。
�、俳鹱邮秦�(cái)富的象征，金子是富貴的標(biāo)志�？梢赃@么說，誰都想擁有金子，可是又有誰知道淘金者的艱辛，甚至很多人為了能“淘”到真金傾注了自己的所有�！疤越稹保词乖诮裉�，它同樣有著無窮的吸引力——這堂課上，老師也要讓同學(xué)們當(dāng)一回淘金者，看看你們能否像文中的彼得一樣“淘”到屬于自己的“金子”。
�、诔鍪旧郑�
坑、彼、甘、附、買、錢、盆、軟、扮、實(shí)
�、壅l來“淘淘”這些“金子”？
重點(diǎn)提示：“甘”字的筆順，最后兩筆都是橫；“附”字中的“亻”應(yīng)寫在豎中線上；“錢”字的右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些；“盆”字要注意上下結(jié)構(gòu)的比例。
5、自讀課文，做到讀正確，讀流利。
�、佟靶√越鹫摺眰�，現(xiàn)在請(qǐng)跟隨淘金者的腳步，一起去淘金吧！
（請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，做到正確、流利）
�、趯W(xué)生自讀課文。
6、讀書展示與交流
�、僮x讀自己喜歡的段落。
②交流：文章寫了一件什么事情？
�。ū说谩じダ滋卦谔越馃o望、準(zhǔn)備離去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)雨后的土地上長出了青青的小草。他從中得到了啟發(fā)，并決定留下種花，最終獲得成功的故事。）
[設(shè)計(jì)隨想：語文的學(xué)習(xí)大概都是從讀入手的。“書不讀熟不開講”，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，這些都是強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。對(duì)于《金子》這樣的課文同樣如此。實(shí)際教學(xué)中，無論是學(xué)生自學(xué)生字、自讀課文，無論是學(xué)生讀書展示、讀書交流，實(shí)質(zhì)上都是為學(xué)生創(chuàng)造讀書實(shí)踐的有利空間。要做到讀正確、讀流利，一方面，明確學(xué)生讀書的要求，讓學(xué)生通過讀書感受文章所表達(dá)的內(nèi)容、情感；另一方面，借助讀書實(shí)踐，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中，初步加深對(duì)文章的理解和體驗(yàn)，并有所感悟與思考，特別是要積極培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。]
二、跳躍朗讀，把握“金子”
金子是一種夢想
1、自讀第一、二小節(jié)。
�、佼�(dāng)人們聽說薩文河畔發(fā)現(xiàn)了金子后，淘金者們便（蜂擁而至）。請(qǐng)同學(xué)們跟隨淘金者的腳步一起來到美麗的薩文河畔。（請(qǐng)自讀課文的第一、二小節(jié)）
�、谡f說最能體現(xiàn)淘金者們心情的詞語。
蜂擁而至、希望————一無所獲、掃興離去
提示：這些詞語用得很準(zhǔn)確。既寫準(zhǔn)了淘金者們想急切“淘”到金子的心理狀態(tài)，又很好地對(duì)文章一開始的“聽說”和“無意”做出了必要的回應(yīng)。
�、蹖�(duì)于彼得，你最想說什么？（他為了“淘”到金子，傾注了自己的所有。）
重點(diǎn)交流這兩句話：
�。�1）彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著。
�。�2）他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。
金子是一種智慧
2、自讀第4、5小節(jié)。
①在彼得即將要離去的時(shí)候，一件意想不到的事情發(fā)生了——請(qǐng)自讀課文的第4、5小節(jié)。
�、谡�(qǐng)劃出彼得的“新發(fā)現(xiàn)”，如果是你，也面對(duì)這樣的情景，你也會(huì)讓自己若有所悟嗎？
�。ā翱涌油萃莸牡胤揭驯淮笏疀_刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草�！保�
�、蹖W(xué)生交流：
（1）彼得的若有所悟；
（2）自己的若有所悟。
④再讀課文第5小節(jié)，說說彼得的所悟是否很有價(jià)值。
3、回讀課文，交流：金子是什么？
�、傥艺f，“金子是一種夢想，金子是一種智慧”！讀了課文，你能告訴老師在你心目中金子又是什么嗎？（金子是一種追求，金子是一種力量，金子是一種冷靜————）
�、谠囍ㄟ^自己的讀書將自己對(duì)“金子”的感悟表達(dá)出來。
[設(shè)計(jì)隨想：課標(biāo)里說，閱讀的過程是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。在學(xué)生充分感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者和主人公，從而在語文學(xué)習(xí)的過程中，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。這里通過相關(guān)小節(jié)的跳躍朗讀，既要培養(yǎng)學(xué)生感受、理解和欣賞文本（語言文字）的能力，又要借助閱讀讓學(xué)生與文本進(jìn)行有效的對(duì)話；既要在感受、理解的基礎(chǔ)上廣泛交流自己心中的“金子”，又要在有效對(duì)話的基礎(chǔ)上把握金子的真正內(nèi)涵。]
三、對(duì)比朗讀，挖掘“金子”。
1、默讀課文，交流疑問。
課文學(xué)到這里，還有什么不清楚的或者有疑問的地方？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。
老師要與學(xué)生探討這樣兩個(gè)問題：
�、儆袥]有人找到金子？彼得的“金子”是什么？
�、诒说谩巴诮稹迸c種花都付出了辛勤的勞動(dòng)，為什么得到的回報(bào)卻大不一樣？
2、對(duì)比讀第1、7小節(jié)。
�、僮x第1小節(jié)，交流：有沒有人找到“金子”？
�。ń^大多數(shù)一無所獲，也有人找到了金子。但只是極少數(shù)的機(jī)會(huì)主義，面對(duì)僥幸，更多的人是掃興與失望。）
重點(diǎn)感悟這一小句：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。
（要讓學(xué)生了解到淘金者的舉動(dòng)顯然是一種飄渺的盲從，其成功的概率微乎其微。）
②讀第7小節(jié)，交流：彼得的“金子”是什么？
�。ū说玫慕鹱邮峭ㄟ^自己勞動(dòng)種出來的鮮花，彼得的金子就在他自己的土地上。）
重點(diǎn)感悟這一小句：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
�。ㄒ寣W(xué)生感悟到真金的價(jià)值，特別是讓學(xué)生明白這樣的勞動(dòng)必然會(huì)獲得成功的啟示。）
3、對(duì)比讀第2、6小節(jié)。
�、僮x第2小節(jié)，交流：彼得“挖金”得到的回報(bào)是什么？
�、谧x第6小節(jié)，交流：彼得種花得到的回報(bào)是什么？
�。ㄒ寣W(xué)生感悟到成功的獲得既要付出辛勤的勞動(dòng)，又要智慧的頭腦。）
4、總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了《金子》一課，我還想說“金子是一種發(fā)現(xiàn)”，就像文中的彼得一樣，發(fā)現(xiàn)土地的肥沃，發(fā)現(xiàn)成功的秘訣；就像可愛的你們一樣，發(fā)現(xiàn)金子般的生活，發(fā)現(xiàn)金子般的學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)隨想：關(guān)于讀書，現(xiàn)在被越來越多的重視。但是關(guān)于怎樣讀，讀什么，采取什么樣的策略讀？這些同樣值得我們深思。就這篇課文來說，我更多的是要通過讀喚醒學(xué)生，要讓學(xué)生讀出不同的聲音，讀出不同的滋味，讀出不同的感受。比如上面所說的，“彼得“挖金”與種花都付出了辛勤的勞動(dòng)，為什么得到的回報(bào)卻大不一樣？”也只有這樣的喚醒意識(shí)，才會(huì)使我們的學(xué)生在語文的實(shí)踐過程中豐富人文內(nèi)涵，得到精神滋養(yǎng)。]
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
《金子》是蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，課文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。這是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟、想像及朗讀訓(xùn)練的好材料。根據(jù)第二學(xué)段的閱讀要求，這節(jié)課的教學(xué)定位在通過理清文章脈絡(luò)，讀懂課文內(nèi)容，多元化地感悟文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵；通過多種形式的朗讀訓(xùn)練以及創(chuàng)設(shè)情境展開想像等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和想像能力。
一、 用比較的方式，理清文章脈絡(luò)。
本文用“金子”做題目，同時(shí)又以“金子”為線索，貫穿全文。先是寫了彼得挖金子一無所獲，再寫在同一塊土地上他通過勞動(dòng)獲得了真金。因此，在教學(xué)過程中，通過理解彼得想通過挖金子來實(shí)現(xiàn)夢想無望以及他用五年的辛勤勞動(dòng)換來成功進(jìn)行比較，讓學(xué)生理清了課文的脈絡(luò)，也通過前后對(duì)比，為領(lǐng)悟文章主旨打下理解的基礎(chǔ)。
二、 住重點(diǎn)詞，理解文章內(nèi)容。
在閱讀教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞，牽一發(fā)而動(dòng)全身，提綱挈領(lǐng)， 理解課文內(nèi)容，會(huì)起到事半功倍的效果。如在理解第五自然段時(shí)抓住“若有所悟”這個(gè)詞先讓學(xué)生理解什么是“若有所悟”？彼得悟到了什么？從而明白彼得善于發(fā)現(xiàn)與思考。在最后一個(gè)自然段中則是抓住“不無驕傲”這詞讓學(xué)生說說“不無驕傲”到底驕不驕傲？彼得驕傲什么？從而讓學(xué)生積極回顧全文內(nèi)容，在心中進(jìn)行分析比較歸納總結(jié)再進(jìn)行表達(dá)，提高了學(xué)生的閱讀感悟能力。
三、抓住重點(diǎn)句段，進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練。
課標(biāo)指出各個(gè)學(xué)段的的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。因此，語文教學(xué)一定要以讀為本，在讀中理解、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中培養(yǎng)語感、在讀中受到情感的熏陶。這篇課文我抓住彼得所想所說的兩句話開展朗讀訓(xùn)練，進(jìn)行培養(yǎng)語感和在讀中有所感悟的訓(xùn)練。彼得從土地的變化想到土地肥沃，可以用來種花，想到用不了多久自己就會(huì)成功，這時(shí)他的心情應(yīng)該越來越興奮越來越高興。讓學(xué)生體會(huì)并讀出這種情感變化，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。而最后彼得“不無驕傲”地說出的那句話更是文章的點(diǎn)睛之筆，除了讓學(xué)生讀出這種驕傲的語氣，更重要的是讓學(xué)生在讀中悟出要想獲得真金就必須付出辛勤的勞動(dòng)。
四、 抓住課文的空白之處，激發(fā)學(xué)生的思維與想像。
發(fā)展學(xué)生的思維是讓學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的一個(gè)途徑。這篇課文只用了一句話寫彼得留下后用全部精力種出了美麗嬌艷的鮮花，沒有具體描寫他為實(shí)現(xiàn)夢想做了哪些工作。所以在學(xué)習(xí)第六自然段的時(shí)候，出示課文的插圖，讓學(xué)生看著圖上的花朵和正在擦拭汗水的彼得進(jìn)行想像，想像他是如何種花賣花的。在想像的過程上，一方面讓學(xué)生體會(huì)到了彼得成功是通過長期的、艱辛的勞動(dòng)換來的，另一方面，也抓住課文的空白之處培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展了學(xué)生的想像能力。
五、在閱讀理解的基礎(chǔ)上，多元化地感悟文章內(nèi)涵。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)個(gè)性化閱讀的環(huán)境，讓學(xué)生跨越時(shí)空與文本進(jìn)行心靈的對(duì)話。小學(xué)生有自己的認(rèn)知水平和身心發(fā)展的特點(diǎn)，他對(duì)文本意思的解讀，會(huì)根據(jù)自己的的經(jīng)歷和自己的周圍世界去做比較，因些，他得出來的理解，不能拿成人的觀點(diǎn)來理解。對(duì)于這篇文章，由于三年級(jí)的孩子生活閱歷有限，對(duì)金錢財(cái)富的理解不那么深刻，因些，對(duì)于彼得找到的.真金到底意味著什么，或許會(huì)有不同的感悟。只要是以文本為依據(jù)，理解了文章內(nèi)容，體味了作者的表達(dá)的情感所得出的感悟，應(yīng)該都是可以認(rèn)可的。并將這種感悟用來影響自己的人生觀價(jià)值觀，那正是這一課的情感態(tài)度目標(biāo)所應(yīng)達(dá)到的境界了。
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)生字的字音，在朗讀感悟和自主探究中理解詞語的意思。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在品詞析句中體會(huì)人物感情，領(lǐng)悟課文的含義，明白只有付出辛勤勞動(dòng)才能獲得財(cái)富的道理。
3、在自主閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和探究能力以及全面把握文章主要內(nèi)容的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生在品讀中體會(huì)人物感情，領(lǐng)悟深刻道理。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在獲得個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上想象、表達(dá)，培養(yǎng)質(zhì)疑探究能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、 同學(xué)們見過金子嗎？你認(rèn)為金子代表了什么？
2、揭示課題：板書課題： 金子
3、質(zhì)疑課題，提出問題。談話激趣：在不同人的心目中，金子的含義也有所不同，今天，老師帶大家到課文中去找的是什么樣的“金子”呢？讓我們擦亮慧眼，一起走進(jìn)課文！
�。◣熓崂沓鲇袃r(jià)值的問題）學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
二、展示交流。
1、檢查自讀情況。
�。�1）匯報(bào)詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語注解等
（2）、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
�。�3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。
三、默讀課文提出問題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考：交流初讀感知情況：
�。�1） 大家饒有興趣地讀了課文，能試著根據(jù)課文內(nèi)容說說這個(gè)句子嗎？
出示：當(dāng)彼得__________時(shí)，他_________。
�。�2） 學(xué)生交流后教師根據(jù)學(xué)生的回答將課文內(nèi)容梳理歸納后出示：
當(dāng)彼得（聽說薩文河畔有金子）時(shí)，他（也去淘金）。
當(dāng)彼得（苦干幾個(gè)月一無所獲）時(shí)，他（失望透頂，準(zhǔn)備離開）。
當(dāng)彼得（在雨后看到土地上長出綠茸茸的小草）時(shí)，他（留了下來）。
當(dāng)彼得（用自己的全部精力都用來培養(yǎng)花苗）時(shí)，他（實(shí)現(xiàn)了夢想）。
（3）、小結(jié)方法：有時(shí)候，把課文中主要人物的言行前后串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？
四、讀中感悟，學(xué)議釋疑。
匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。 相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分。 例：讀好彼得的心理活動(dòng)等句子
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)：
第二課時(shí)
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，合作探究
1、再次讀課文，邊讀邊找出文中含有“金子”一詞的句子。
2、讀后交流（指名讀句，相機(jī)在大屏幕上出示課文語段）
a、聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子…………掃興離去。
�。�1）指名讀，全體齊讀。
�。�2）讀了這段話，你認(rèn)為彼得一定能找到他想要的那種金子嗎？說說你的理解。
�。�3）滿懷希望而來，卻掃興而歸，（板書：滿懷希望）你能把這段話中前后兩種截然不同的感情讀出來嗎？（練習(xí)朗讀）
（4）繼續(xù)我們的“淘金之旅”，看看文中還有哪里有“金子”。
b、他埋頭苦干了幾個(gè)月…………也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）讀了這段話，你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（肯吃苦，有韌勁）
�。�3）你是從哪些詞句體會(huì)到他的特點(diǎn)的？（“埋頭苦干” 、“幾乎翻遍”）把你的體驗(yàn)用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)學(xué)生讀出體驗(yàn)）
�。�4）雖然他那么肯吃苦，但最終仍是一無所獲，他終于徹底（失望了）（引讀，相機(jī)板書）
�。�5）失望了的彼得會(huì)怎么想？你能代他說說心里話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)閱讀體驗(yàn)）
（6）如果彼得就此離開，那么就沒有這個(gè)精彩的故事了。接下來，我們繼續(xù)找“金子”。
c、“這里沒有找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃……”
（1）讀了這段話，你有什么疑問嗎？是什么事讓他靈機(jī)一動(dòng)，豁然開朗的？（相機(jī)板書：若有所悟）（引讀＆4）
�。�2）如果我看到這樣的情景，我可能會(huì)想：唉，這塊土地里確實(shí)不會(huì)有金子了，我還是離開吧！可彼得是怎么想的？你能讀出彼得當(dāng)時(shí)的心情嗎？（練讀）
�。�3）以你對(duì)彼得的了解來看，他有成功的條件嗎？要成功，他必須怎么干？（引導(dǎo)想像彼得翻地、播種子、施肥、澆水、除草、修剪、采摘、出售……）
�。帷⒖床鍒D，想情節(jié) ｂ、談感受，表達(dá)自己的體驗(yàn)
�。�5）這更能證明彼得是個(gè)什么樣的人？在書上插圖邊寫上一句贊美他的話，并讀給同桌聽。（學(xué)生練習(xí)寫話，表達(dá)感悟）
�。�6）聰明能干的彼得最后成功了嗎？用你找到的最后一段文字來告訴大家！
d、他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到金子的人！我的金子就在這塊土地里�！�
�。�1）這是辛勤的彼得獲得成功后所說的話，你從這段話中讀懂了什么？（學(xué)生談閱讀體驗(yàn)）
�。�3）此時(shí)彼得的心情如何？（板書：不無驕傲）把你的感悟讀出來！。
三、品讀感悟。
1、同學(xué)們，剛才我們?cè)谡n文中走了一個(gè)來回，在找到“金子”的時(shí)候，一起學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)句子，再認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)揣摩揣摩，你發(fā)現(xiàn)句子中“金子”的含義了嗎？（集中出示a、b、c、d四個(gè)語段）
2、彼得沒有找到的是什么？找到的又是什么？兩者相比，你認(rèn)為哪種更重要？
3、再來讀讀彼得最后說的話，你有什么新的感悟嗎？
4、看著彼得驕傲的笑容，聯(lián)系他的經(jīng)歷，我們可以這樣說：
（出示）要想________就必須________。
5、剛才同學(xué)們通過認(rèn)真的朗讀和探究，體會(huì)了“金子”深刻的含義，明白了深?yuàn)W的道理，這就是我們?cè)谶@節(jié)課上“淘”到的屬于自己的“金子”�，F(xiàn)在你認(rèn)為課題“金子”是指什么？讓我們暢所欲言談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
四、拓展延伸
1、“金子”一詞的含義如此豐富！老師這兒還有幾個(gè)含有“金子”的句子。送給大家自己去讀讀悟悟。（學(xué)生自讀自悟）
�。�1）、人們都說他的心像閃光的“金子”。
�。�2）、這次作文比賽他又得了一等獎(jiǎng)，真是我們班的一塊“金子”。
�。�3）、今天，老師帶著我們到課文中去找“金子”。
2、只要我們做個(gè)有心人，朝著自己的目標(biāo)不懈去追求，去奮斗，那么在學(xué)習(xí)中、生活中我們都能找到許多“金子”。
五、作業(yè)：
彼得通過辛勤的勞動(dòng)找到了“金子”，實(shí)現(xiàn)了自己致富的夢想。同學(xué)們一定也有夢想，一定非�？释麑�(shí)現(xiàn)，請(qǐng)用你的筆，把你美好的夢想寫下來，談?wù)勀銣?zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)它！
22、金子
蜂擁而至 一無所獲 掃興離去
不甘落空 埋頭苦干 失望極了
傾盆大雨 若有所悟 辛勤種花
致富了
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