《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、背熟八條成語(yǔ)及一首古詩(shī)。
3、照樣子，練好鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“有撇有捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)”的寫(xiě)法。
4、明白當(dāng)別人幫助了你，表示感謝的方法很多，學(xué)習(xí)在生活中受到他人的幫助應(yīng)表示感謝。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字，學(xué)習(xí)“術(shù)字旁、提手旁的寫(xiě)法”。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、明白當(dāng)別人幫助了你，表示感謝的方法很多，學(xué)習(xí)在生活中受到他人的幫助應(yīng)表示感謝。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、照樣子，練好鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“有撇有捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)”的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、處處留心語(yǔ)文
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中處處留心語(yǔ)文。
�。�1）學(xué)生看圖，教師講述：星期天，爸爸帶小芳去動(dòng)物園，這里的動(dòng)物可多了，小芳看到“水獺”的標(biāo)牌，便喊道：“爸爸，快來(lái)看水lai！”爸爸指著標(biāo)牌說(shuō)：“你再看看上面的拼音。”小芳拼了拼，不好意思地說(shuō)：“原來(lái)是水ta——沒(méi)想到在這兒也能學(xué)習(xí)語(yǔ)文�！卑职终f(shuō)“只要你處處留心，隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文�！�
�。�2）、從這個(gè)小故事中你明白了什么？學(xué)生交流。
2、于是，小芳一邊欣賞動(dòng)物，一邊留意動(dòng)物標(biāo)牌，認(rèn)識(shí)了不少字，小芳考考大家這幾個(gè)動(dòng)物標(biāo)牌你認(rèn)識(shí)嗎？
�。�1）學(xué)生認(rèn)讀
�。�2）小結(jié)：在生活中我們還能從哪兒學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？師生對(duì)話交流。
預(yù)案
生：我可以從電視中學(xué)語(yǔ)文，收聽(tīng)新聞，在《少兒頻道》中學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。
師：從電視中獲取有價(jià)值的信息學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不過(guò)可要注意保護(hù)視力。
生：暑假里，我隨爸爸、媽媽去旅游，長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，寫(xiě)了兩篇日記，我覺(jué)得這也是在學(xué)語(yǔ)文。
師：這方法好！在生活中觀察，并及時(shí)積累素材，提高寫(xiě)作水平。
生：我利用電腦學(xué)習(xí)古詩(shī)，看童話故事。
生：我走在街道上，從路牌、商店名中認(rèn)識(shí)生字。
生：我在商場(chǎng)、菜場(chǎng)里也能認(rèn)識(shí)一些生字。
師：在生活中，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道很多，但我們也要明辨是非，掌握正確的信息。
3、小芳參觀完動(dòng)物園后，寫(xiě)了一篇日記，她對(duì)其中的一段總感到不滿意，請(qǐng)你幫她改一改。
�。�1）學(xué)生輕讀，交流修改建議。
（2）學(xué)生在本子上或書(shū)上修改。
�。�3）交流修改后的習(xí)作。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、審題指導(dǎo)
�。�1）讀讀“我的提醒”。
�。�2）教師小結(jié)并示范：寫(xiě)“右邊有撇與捺時(shí)，撇要收一點(diǎn)。
2、練習(xí)
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅
�。�2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹寫(xiě)好這個(gè)字要注意什么？
�。�2）對(duì)寫(xiě)得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、積累八個(gè)成語(yǔ)。
2、積累古詩(shī)《風(fēng)》
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)成語(yǔ)
1、談話導(dǎo)入：這是一組帶有“人”字的成語(yǔ)歌。請(qǐng)同學(xué)們自由地響亮地讀一遍，要求讀正確，讀流利。
2、指名朗讀。
3、交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
文思敏捷：形容非常聰明，思維迅速而靈敏。
青出于藍(lán)：比喻學(xué)生勝過(guò)老師，后人勝過(guò)前人。
一鳴驚人：比喻平時(shí)沒(méi)有特殊的表現(xiàn)，一干就有驚人的成績(jī)。
百年樹(shù)人：百年指很長(zhǎng)時(shí)間或很多年。常指一個(gè)人要很長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)加上勤奮努力才能成才。
4、指導(dǎo)有感情地誦讀成語(yǔ)歌。
5、背誦成語(yǔ)。
6、練習(xí)：
選擇成語(yǔ)填空
�。�1）妹妹是個(gè)（）的孩子，身受大家的喜歡。
（2）他平時(shí)不聲不響的，可在這次聯(lián)歡會(huì)上的表現(xiàn)真是（）。
�。�3）看到這群活躍在賽場(chǎng)上的小將們，我為體育事業(yè)（）感到欣慰。
二、積累《風(fēng)》
1、學(xué)生自學(xué)《風(fēng)》，要求：能正確流利地朗讀古詩(shī)；能理解古詩(shī)的意思。
2、指名學(xué)生朗讀古詩(shī)，要求讀正確。
3、指名交流對(duì)詩(shī)意的理解。
預(yù)設(shè)：
生：我讀著這首詩(shī)，感受到：秋天的樹(shù)葉在風(fēng)中飄落，風(fēng)能吹開(kāi)二月里的鮮花，當(dāng)風(fēng)吹過(guò)江面，能掀起層層浪花，風(fēng)經(jīng)過(guò)竹林，能吹斜千萬(wàn)根竹子。
師：在風(fēng)中，萬(wàn)事萬(wàn)物都有了變化，詩(shī)人借飄落的、春天的鮮花、浪花、竹子，這些有形的的事物來(lái)表現(xiàn)無(wú)形的風(fēng)。
4、背誦古詩(shī)。
5、拓展預(yù)設(shè)：
師：風(fēng)的確很神奇，《詠柳》中就有描寫(xiě)春風(fēng)的詩(shī)句，指名學(xué)生背誦。
生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
生：詩(shī)人贊美柳葉的細(xì)小，也贊美了春風(fēng)的神奇。這些都是大自然的杰作。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、明白當(dāng)別人幫助了你，表示感謝的方法很多，學(xué)習(xí)在生活中受到他人的幫助應(yīng)表示感謝。
2、通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)到對(duì)別人表示感謝的快樂(lè)，并能在人際交往時(shí)有意識(shí)地學(xué)習(xí)運(yùn)用、
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、在平凡的生活中，我們每一個(gè)人都會(huì)遇到困難，得到別人的幫助。請(qǐng)觀看一段錄像，一邊看，一邊思考：小麗和小軍遇到了什么困難，當(dāng)別人向他們伸出援助之手時(shí)，他們分別是怎么做的？
2、學(xué)生觀看錄像。
主要內(nèi)容：
鏡頭一
小軍和小麗是鄰居。清晨，他們分別由家長(zhǎng)騎著車(chē)送入學(xué)校。在校門(mén)口，小麗真誠(chéng)地對(duì)爸爸說(shuō)：“謝謝爸爸�！卑职謱�(duì)小麗說(shuō)：“上課專心聽(tīng)講�！毙←愓f(shuō)：“好的。”而小軍跳下車(chē)飛也似的跑進(jìn)校園。爸爸在身后叮囑：“上課專心聽(tīng)講。”可他不耐煩地嚷著；“知道了，煩死了！”
鏡頭二
小麗遇到難題，小明耐心地講解，幫助小麗解決了難題。小麗微笑地說(shuō)：“謝謝你�！�
鏡頭三
小軍忘帶了橡皮，同桌小芳借了一塊，他用了以后朝小芳桌上一扔，連個(gè)微笑，連聲謝都沒(méi)有，小芳見(jiàn)狀，噘著嘴自言自語(yǔ)：“下次不借給你了�！�
3、學(xué)生觀看錄像后交流。
預(yù)設(shè)：
生：每天小麗的爸爸送她上學(xué)，小麗能發(fā)自內(nèi)心地感謝父親，并與父親說(shuō)再見(jiàn)。我感到她很懂事。
生：小軍認(rèn)為父母應(yīng)該送孩子，沒(méi)有對(duì)爸爸表示真誠(chéng)地感謝，還把父母的叮囑拋之腦后，嫌煩。
生：小芳遇到難題，小明幫助她，小芳能微笑地感謝他人。這樣，小明心里一定甜滋滋的。而小軍向同桌借了橡皮，也不表示謝謝，沒(méi)禮貌。
師：從小麗和小軍身上，你明白了什么？
學(xué)生交流。
小結(jié)：在生活中，我們應(yīng)該感謝每一個(gè)向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心的人。
二、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)感謝
1、小軍也意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，覺(jué)得很慚愧。他也想做位懂事的孩子。
�。�1）師生互動(dòng)，在實(shí)踐的情境中練習(xí)。
早晨，媽媽送小軍上學(xué)，（由老師扮演）下了車(chē)，小軍對(duì)媽媽說(shuō)——
指名學(xué)生練習(xí)。
�。A(yù)設(shè)）
生：謝謝您，媽媽再見(jiàn)。
師微笑地摸著孩子的頭：“呦，長(zhǎng)大了，孩子再見(jiàn)�！�
�。�2）同桌互動(dòng)，當(dāng)小軍忘帶學(xué)習(xí)用品時(shí)，同桌主動(dòng)地借給他，小軍向同桌表示謝意。
教師小結(jié)：無(wú)論是一個(gè)禮讓的示意，一個(gè)美麗微笑，還是一句稱贊的話語(yǔ)，都能表達(dá)你真誠(chéng)的謝意。
三、拓展交際，伸向生活實(shí)踐。
1、在生活中，你還遇到什么情況，需要感謝別人。
2、交流。擇取典型的生活情境師生、生生互動(dòng)練習(xí)：
如父母忙碌地做完家務(wù)，關(guān)心著孩子的學(xué)習(xí)。又如同學(xué)曾幫助過(guò)自己，可組織學(xué)生下座位向?qū)Ψ奖硎局x意。
四、作業(yè)
在以后的生活中，真誠(chéng)地感謝每一個(gè)向我們伸出援助之手的人。
第四課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)木字旁、提手旁的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞書(shū)中的優(yōu)秀書(shū)法作品，交流感想。
二、出示木字旁、提手旁的字樣，揭示今天學(xué)寫(xiě)毛筆字的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察二字，尤其注意橫，豎鉤的位置。
2、教師示范，學(xué)生讀貼并練習(xí)在大字本上書(shū)寫(xiě)。
3、教師巡回輔導(dǎo)，抓住共性的問(wèn)題集體指導(dǎo)。
4、生生間相互評(píng)價(jià)，并展示優(yōu)秀作業(yè)。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確補(bǔ)充特定構(gòu)詞方式的成語(yǔ)。
2、能通過(guò)補(bǔ)語(yǔ)的形式把句子補(bǔ)充完整；能用“惟一”和“一邊……一邊……”造句。
3、能認(rèn)真閱讀短文，在此基礎(chǔ)上明確句子前后關(guān)系，正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；能正確理解多義詞，聯(lián)系上下文寫(xiě)出多義詞在不同句子中的不同解釋；在讀懂全文的前提下，寫(xiě)下自己的真實(shí)感受。
4、說(shuō)自己童年的故事，了解自己和別人的童年故事，積累相關(guān)素材。
5、能熟記三句名言。
6、正確書(shū)寫(xiě)書(shū)名號(hào)，認(rèn)真抄寫(xiě)兩句話。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、在讀懂全文的前提下，寫(xiě)下自己的真實(shí)感受。
2、圍繞主題，流暢地介紹自己童年中的故事；并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的故事，了解別人的童年。
教學(xué)過(guò)程：
一、在括號(hào)內(nèi)填字，這兩個(gè)字應(yīng)是一組反義詞。
1、出示例題，指導(dǎo)審題。（反義詞、成語(yǔ)）
2、獨(dú)立完成練習(xí)。
3、交流
�。�1）指名交流詞語(yǔ)。
積（少）成（多）、轉(zhuǎn)（危）為（安）、名（副）其（實(shí)）
弄（巧）成（拙）、爭(zhēng)（先）恐（后）、口（是）心（非）
（�。╊}（大）做、（陽(yáng)）奉（陰）違、（明）爭(zhēng)（暗）斗
（2）選擇你了解的一個(gè)成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思并造句。
4、拓展：說(shuō)說(shuō)你知道的類(lèi)似結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。
說(shuō)明：
這些成語(yǔ)應(yīng)該都是耳熟能詳?shù)�，�?duì)于五年級(jí)的孩子填寫(xiě)應(yīng)該不難。教師可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立審題，找尋規(guī)律，并適當(dāng)補(bǔ)充類(lèi)似結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。在交流詞語(yǔ)時(shí)，可在理解的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用。這些成語(yǔ)雖然常用，但一些學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)確切的意思實(shí)則并不清楚，運(yùn)用仍有困難，所以教師的指導(dǎo)評(píng)價(jià)很重要。
二、照樣子，把句子補(bǔ)充完整。
1、獨(dú)立審題，說(shuō)說(shuō)你“審”到了些什么。
�。�1）出示題目和例句。
�。�2）理解補(bǔ)語(yǔ)。（要點(diǎn)：關(guān)注“得”的使用，體會(huì)補(bǔ)充部分的作用）
2、完成練習(xí)。
3、交流，評(píng)議。（要點(diǎn)：是否補(bǔ)充說(shuō)明；恰當(dāng)否）
如：
�。�1）嚴(yán)冬季節(jié)，屋子里冷得像冰窖。
�。�2）家里的鑰匙不見(jiàn)了，媽媽急得頭頭轉(zhuǎn)。
（3）經(jīng)過(guò)一番苦戰(zhàn)，陳明獲得了乒乓比賽的單打冠軍，他高興得一蹦三尺高。
4、拓展：平時(shí)作文中你也一定用過(guò)這樣句式，你能否介紹一些自己滿意的句子。
�。�1）交流
（2）評(píng)議，體會(huì)恰當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)的使用在文章中的意義。
說(shuō)明：
雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不講一些語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，但教師必須了然于胸。尤其是這樣的補(bǔ)語(yǔ)在作文中被經(jīng)常運(yùn)用�！暗谩钡碾S意書(shū)寫(xiě)與這樣的句式結(jié)構(gòu)不理解有著一定的關(guān)系。體會(huì)“補(bǔ)”的針對(duì)性，也是極有講究的。讓學(xué)生回顧曾經(jīng)作文中用到的這樣的句式，一則引發(fā)學(xué)生的興趣，更多的則是將綜合練習(xí)與作文勾連起來(lái)，使得今后提筆寫(xiě)到時(shí)，要有所思考。
三、讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
1、理解句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)用法。
出示例句1：華羅庚一邊在小店里干活，一邊刻苦地、頑強(qiáng)地向命運(yùn)挑戰(zhàn)。
�。�1）體會(huì)“一邊……一邊”這個(gè)并列式關(guān)聯(lián)詞的作用。
�。�2）思考：什么情況下可以用這樣的句式。（可伴隨動(dòng)作或事件）
出示例句2：惟一能掙錢(qián)的方法是上山砍柴。
�。�1）理解“惟一”，以及在此句中的意義。
（2）思考：這個(gè)詞一般可與哪些詞語(yǔ)搭配
2、生交流造句，評(píng)議是否恰當(dāng)。（完整、正確、不宜過(guò)長(zhǎng)）
說(shuō)明：
這兩句句子在運(yùn)用中需關(guān)注的地方是不同的，前者作為并列式的關(guān)聯(lián)詞，更多的是需要提示學(xué)生這兩個(gè)分句間必須是可伴隨性的事件或動(dòng)作；后則在關(guān)注搭配是否合適的同時(shí)，更要重視句子在加上此詞后語(yǔ)意上的差異和情感上的不同。在評(píng)價(jià)中，還要引導(dǎo)學(xué)生造句盡量不要采用過(guò)長(zhǎng)的句式，表意要清楚，句子要完整。
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
1、靜心讀文，了解大意。
�。�1）默讀短文，獨(dú)立完成練習(xí)。
（2）組內(nèi)朗讀，交流練習(xí)結(jié)果。
2、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)文章大意。
3、全班交流，重點(diǎn)解決最后一題。
�。�1）在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（既……又……；一邊……一邊……；只要……就……）
�。�2）寫(xiě)出句中帶點(diǎn)詞的意思。（等到；對(duì)待；整理；消滅）
�。�3）讀了這篇短文，你懂得了什么？有什么感受？先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)。
說(shuō)明：
綜合訓(xùn)練中的閱讀更注重學(xué)生的獨(dú)立思考�！白x”依然是前提，所以時(shí)間的保證是必須的。組內(nèi)的交流是培養(yǎng)合作和傾聽(tīng)所必須的，班級(jí)的交流是基于此，且應(yīng)高于此的，這需要教師的培養(yǎng)。這部分的難點(diǎn)為最后一題，如何圍繞“惜時(shí)”“把握生命中的每一分鐘”等觀點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容或生活中的事例闡述清楚是關(guān)鍵。論點(diǎn)與論據(jù)之間的關(guān)系，語(yǔ)言表述的正確流暢與否非常重要。教師不能僅僅滿足學(xué)生的“說(shuō)”，更要落筆寫(xiě)，并指導(dǎo)修改。真正做到“實(shí)”處。
五、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)
1、課前準(zhǔn)備：回憶自己童中值得回憶的故事，可選擇有趣的、愉快的、有意義的；也可選擇令自己煩惱的、苦悶的的故事自己先說(shuō)一說(shuō)。
2、組內(nèi)交流，并選出最佳故事。
3、班內(nèi)交流，評(píng)議。
說(shuō)明：
這是一次很好的相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，傾聽(tīng)十分重要。同時(shí)，這又是一次極好的作文材料的收集，歸類(lèi)和整理的過(guò)程。教師可借助這一活動(dòng)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行選材等相關(guān)作文知識(shí)地講解。建議可另設(shè)一教時(shí)，有條件的班級(jí)在交流后可作為一次練筆。
六、熟記名言
1、出示名言，自由讀。要求：讀準(zhǔn)名言的字音，讀通句子。
2、說(shuō)說(shuō)這些名言都是圍繞什么主題的？（愛(ài)讀書(shū)、有雄心壯志）
3、這些名言使你想到了誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)理由。
4、讀讀、背背。
說(shuō)明：
這是每個(gè)綜合訓(xùn)練都有的“常規(guī)項(xiàng)目”，僅僅背誦似乎還不夠。將名言和文章中的人物，身邊的榜樣聯(lián)系起來(lái)，多方面，多角度的詮釋名言，理解名言。對(duì)提升綜合素養(yǎng)，及積累、運(yùn)用名言都是極有益處的。
七、寫(xiě)字
1、讀題，說(shuō)說(shuō)要求。
�。�1）書(shū)名號(hào)的用法
（2）書(shū)名號(hào)的寫(xiě)法
2、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
3、實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，集體評(píng)議。
說(shuō)明：
這部分可借助寫(xiě)字教學(xué)，復(fù)習(xí)書(shū)名號(hào)的用法。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的寫(xiě)字指導(dǎo)，教學(xué)中可去掉一些不必要的說(shuō)教，通過(guò)欣賞點(diǎn)評(píng)等方式對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生可能更有激勵(lì)和促進(jìn)作用。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
本次聯(lián)系安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫(xiě)好鉛筆字、學(xué)用字詞句，讀讀背背和口語(yǔ)交際等。學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，能按正確筆順書(shū)寫(xiě)。能獨(dú)立分析田字格中的生字，正確進(jìn)行描紅和仿影。能根據(jù)圖畫(huà)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)字詞句，懂得如何自我保護(hù)。讀讀背背“月份歌”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解動(dòng)物的自我保護(hù)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱，復(fù)習(xí)筆順。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
前幾天，我們學(xué)習(xí)了“識(shí)字1、2、3”，從中我們認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
二、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)。
1．小黑板出示筆畫(huà)。
ㄣㄧ一丿丶
2．學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱。
3．指名說(shuō)。齊說(shuō)。
三、復(fù)習(xí)漢字，逐個(gè)說(shuō)出筆順。
1．自學(xué)書(shū)上的筆順表。
�。�1）讀讀漢字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)筆順。
2．逐個(gè)出示筆順，指名按順序說(shuō)出漢字的筆順。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)。
鳥(niǎo)：第四筆一筆寫(xiě)成。
四：末筆為“一”。
水：右邊的“撇捺”為兩筆寫(xiě)成。
四、寫(xiě)好鉛筆字。
1．獨(dú)立分析范字，辨析字形的異同。
“八…‘太”“木”這三個(gè)字都有撇、捺這兩種筆畫(huà)，但高低不同。
2．指導(dǎo)寫(xiě)字。
八：捺要高于撇，撇和捺之間要保留一定的距離，起筆都在左上格內(nèi)。
太：先寫(xiě)一橫，在橫中線上方，再寫(xiě)“人”字。與“八”不同，撇要高，撇和捺之間要連接，且相交在豎中線上。點(diǎn)在豎中線左側(cè)。
木：豎在豎中線上，撇和捺起筆同高且相連。
3．學(xué)生描紅，仿影。教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)生字筆順
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)1
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)練習(xí)1中的學(xué)用字詞句、讀讀背背等內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)1”的內(nèi)容。
二、學(xué)用字詞句。
1．看圖，說(shuō)說(shuō)書(shū)上畫(huà)了哪幾種動(dòng)物？（投影出示圖片：烏龜山羊刺猬烏賊。）
�。�1）自己讀讀圖下的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
（2）指名讀動(dòng)物的名稱。
2．說(shuō)說(shuō)動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的？
�。�1）看拼音讀句子，說(shuō)說(shuō)烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的？為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里？有什么好處？
�。�2）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的`觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做的？
（3）出示黑板題目。
山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就
刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就
烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就
�。�4）小組討論交流后，派代表口答題目。
�。�5）除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做？
�。�6）學(xué)生展開(kāi)討論，相互交流補(bǔ)充。
3．說(shuō)說(shuō)自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己？
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，能認(rèn)讀并說(shuō)出“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫(huà)和筆順。會(huì)區(qū)別“包、泡”“古、姑”“交、�！薄鞍l(fā)、潑”等字的音形義。，并用這些詞組詞。
2、能用“有趣”“夸獎(jiǎng)”造句。
3、能看圖連貫地說(shuō)幾句話，會(huì)看圖把“什么時(shí)候誰(shuí)在哪里干什么”的句子補(bǔ)充完整。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)拼讀純拼音詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)本單元生字，說(shuō)說(shuō)“教、稻、晨、緊、航、夸”等字的筆畫(huà)和筆順，比較形近字并組詞。
3、用“有趣、夸獎(jiǎng)”寫(xiě)一句話。
教學(xué)過(guò)程：
1、回顧本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，導(dǎo)入新課。（出示課題）
2、練習(xí)第一題。
�。�1）自由讀題，說(shuō)說(shuō)這道題中有幾個(gè)詞，每個(gè)詞有幾個(gè)音節(jié)組成。
�。�2）指名讀這4個(gè)詞。
（3）說(shuō)說(shuō)怎樣做才是“尊敬師長(zhǎng)”“幫助同學(xué)”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”“熱愛(ài)集體”，可聯(lián)系本單元的課文內(nèi)容。
（4）出示卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)。個(gè)別讀，集體讀。
3、練習(xí)第二題。
�。�1）自由讀題，說(shuō)說(shuō)這道題讓我們做幾件事？
（2）仔細(xì)觀察這6個(gè)字，指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的字形難點(diǎn)。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆畫(huà)筆順。
�。�4）每個(gè)同學(xué)選擇一個(gè)自己最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，寫(xiě)出它的筆順。
�。�5）同桌互批。
4、練習(xí)第三題。
�。�1）同桌讀題，說(shuō)說(shuō)下面一行字和上面一行字有什么地方不同？
（2）指名說(shuō)說(shuō)加上偏旁后字義有什么不同？
（3）自行組詞，完成作業(yè)。
�。�4）將幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)投影展示，集體評(píng)改。
4、練習(xí)第4題。
�。�1）自由讀題，明確題義。
（2）讀“有趣”的例句。
把下面的句子寫(xiě)完整。
有趣的。
真有趣。
�。�3）讀“夸獎(jiǎng)”的例句。
說(shuō)說(shuō)句中誰(shuí)夸獎(jiǎng)?wù)l，為什么夸獎(jiǎng)？
把下面的句子寫(xiě)完整。
___________________夸獎(jiǎng)______________。
________________________，得到了夸獎(jiǎng)。
自由用“夸獎(jiǎng)”說(shuō)一句話，師生共同評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)觀察圖畫(huà)，根據(jù)提示說(shuō)話。
2、能看圖把”什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”的句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)，聽(tīng)寫(xiě)本單元的部分詞語(yǔ)
2、練習(xí)第5題。
�。�1）自由讀題，說(shuō)說(shuō)第5題讓我們做幾件事？（觀察圖畫(huà)，回答問(wèn)題，連貫地說(shuō)幾句話）
�。�2）根據(jù)問(wèn)題觀察圖畫(huà)。
a、說(shuō)說(shuō)第一幅圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)，什么事？
b、說(shuō)說(shuō)第二幅圖上畫(huà)的事什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)，什么事？
�。�3）根據(jù)圖畫(huà)，展開(kāi)想象，回答圖下的問(wèn)題。
（4）按問(wèn)題的順序，指名連貫地說(shuō)一段話。師生共同評(píng)議。
（5）教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)莊稼。
3、練習(xí)第6題。
�。�1）自由讀題，明白題意。
（2）讀例句，說(shuō)說(shuō)表格把這句話分成了幾部分？（什么時(shí)候、誰(shuí)、在哪里、干什么）
（3）看圖2，用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)話。
a、看圖，思考圖中畫(huà)的是”“什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，干什么。”
b、指名看圖照例句把句子補(bǔ)充完整。
c、講評(píng)，特別注意詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，搭配不當(dāng)?shù)囊皶r(shí)引導(dǎo)改正。
（4）按上述步驟，看圖3、4照例子把句子補(bǔ)充完整。
�。�5）展開(kāi)想象，用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)話。
�。�6）完成作業(yè)本中的練習(xí)。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。
2、進(jìn)行課程表有關(guān)的字詞句的實(shí)際練習(xí)，在悄然無(wú)形中啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積累成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的生字，進(jìn)行字、詞、句練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，學(xué)生的字漸入楷書(shū)之體，先橫后豎。
教、學(xué)具：
圖片、小黑板等
預(yù)習(xí)要求：
借助拼音，了解各題的要求。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
“認(rèn)清筆順”“寫(xiě)好鉛筆字”
教學(xué)過(guò)程：
一、審題：
1、引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽(tīng)老師范讀。
2、組織討論：這道提可以怎么完成？
3、教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，自學(xué)生字表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。
二、自學(xué)生字，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
按筆順寫(xiě)字
1、出示生字，認(rèn)讀
布、芽、杏、谷、春、草、樹(shù)
梨、擊、遠(yuǎn)、走、足、槍、泳
高、競(jìng)、跳、川、什、石、竹
舟、畫(huà)、筆、黑、燕、千、行
筆、池、行、莊、馳、奔、塘
2、舉例說(shuō)唱筆順
討論：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練習(xí)。相機(jī)出示生字。
強(qiáng)化記憶難記的生字的筆順。
3、練習(xí)
a、強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
b、學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
4、反饋：
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)。
三、寫(xiě)好鉛筆字
投影出示16頁(yè)的字樣
1、“干出擊”認(rèn)識(shí)
2、獨(dú)體字
3、橫豎筆畫(huà)組成
4、筆順相機(jī)板演
5、重點(diǎn)提出先橫后豎的筆順規(guī)則
6、示范寫(xiě)“出”
7、學(xué)生練習(xí)
8、評(píng)講
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
“學(xué)用字詞句”
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題：
1、、認(rèn)讀詞語(yǔ)
�。�1）誰(shuí)能夠告訴大家我們班有哪些課，一個(gè)星期內(nèi)每一天都上些什么課？
（2）相機(jī)出示投影片
pǐn、dé、yǔ、shēng、huó、yǔ、wén
品德與生活語(yǔ)文
shù、xué、tǐ、yù、yīn、yuè、měi、shù
數(shù)學(xué)體育音樂(lè)美術(shù)
yīng、yǚ、huó、dòng、xié、zì、bān、huì
英語(yǔ)活動(dòng)寫(xiě)字班會(huì)
�。�3）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課程名稱
�。�4）描紅指導(dǎo)
這些字不容易，有些生字咱們還沒(méi)有學(xué)會(huì)。
怎樣才能記住它們呢？誰(shuí)來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)好方法？
師相機(jī)描紅指導(dǎo)，巡視
2、總結(jié)
小朋友們很好學(xué)，想了那么多辦法記住了這些課程，而且還讀得準(zhǔn)確，寫(xiě)得漂亮，下節(jié)課我們將自己動(dòng)手為自己做一張可愛(ài)的課程表。
二、制作課程表
�。�1）出示樣表
（2）指導(dǎo)學(xué)生板演，填星期二課程
（3）學(xué)生動(dòng)手制作發(fā)空表格
教師身臨指導(dǎo)
�。�4）展示作品給予表?yè)P(yáng)糾正
三、給句子加標(biāo)點(diǎn)
（1）出示句子，弄清句意
�。�2）分角色練讀
�。�3）小朋友們非常能干，自己開(kāi)動(dòng)腦筋制作了這么精美的課程表，你打算怎么發(fā)揮它的作用呢？
四、整體回顧，教師總結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
“讀讀背背”
教學(xué)過(guò)程：
一、讀背成語(yǔ)：
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，畫(huà)的是什么地方？
小朋友們手里按拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖上還有什么？小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、人們?cè)趹c祝活動(dòng)時(shí)是什么樣子的
二、情感感悟：
1、借助漢語(yǔ)拼音把成語(yǔ)讀正確
2、想象六一兒童慶祝的場(chǎng)景
3、熟記成語(yǔ)試著運(yùn)用
引導(dǎo)：
你們剛才聽(tīng)到了什么？
人們的心情怎樣？等等
�。ń處熛鄼C(jī)提示）
二、背誦成語(yǔ)
出示圖畫(huà)：
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)背誦記憶的方法。
�。�2）多種形式背誦成語(yǔ)。
三、背誦古詩(shī)《村居》
同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)嗎？
1、出示掛圖（內(nèi)容）
農(nóng)歷二月，地面青草生長(zhǎng)，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來(lái)天還早，趕忙趁著東風(fēng)放起風(fēng)箏。
�。�1）、圖上畫(huà)了些什么？
（2）、圖上的孩子什么時(shí)候的人？
�。�3）、孩子們正在干什么？
�。�4）、風(fēng)箏的形狀有哪些？
�。�5）、周?chē)�有哪些景物？這是什么季節(jié)？
借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。
2、出示古詩(shī)《村居》
指名讀，齊讀等
3、背誦古詩(shī)
選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
“口語(yǔ)交際”
教學(xué)過(guò)程：
一、觀賞圖片揭示話題。
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
2、弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家。
二、教師示范說(shuō)話，明確說(shuō)話要求。
1、學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”
2、思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。
a、提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
b、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。
c、學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。
d、借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示書(shū)要求。
三、練習(xí)：
1、指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練習(xí)說(shuō)。
2、將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練習(xí)說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
3、提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。
4、學(xué)生分小組練習(xí)說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。
【《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）】相關(guān)文章：
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)及反思12-27
最新數(shù)學(xué)必修1教學(xué)設(shè)計(jì)模板12-29
《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇01-02
《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇01-02
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)及閱讀練習(xí)11-23
最新人教必修1數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-28
《采薇》1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)12-11
《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)及鞏固練習(xí)11-18