《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過實(shí)際測量充分感知四邊形內(nèi)角和為３６０度這一規(guī)律。
2.提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
3.通過動(dòng)手測量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為３６０度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。
4.使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知四邊形內(nèi)角和是３６０度這一規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：量角器。
教學(xué)過程：
一、動(dòng)手操作 引發(fā)探究
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形。
板書課題：平行四邊形和梯形。
二、探究新知
展示一個(gè)平行四邊形，請(qǐng)學(xué)生用量角器測量一下每個(gè)角的度數(shù)。再把四個(gè)角的度數(shù)相加，是多少度呢？這是一個(gè)四邊形，其他的四邊形是什么情況呢？
小組研究，總結(jié)規(guī)律：
１．組內(nèi)分工測量７５頁８題中的每個(gè)四邊形的各個(gè)角的度數(shù)。
�。玻畢R總填表７５頁９題。
�。常餐懻摽偨Y(jié)規(guī)律，全班匯報(bào)交流。
出示圖形，小組內(nèi)可再任意畫一個(gè)四邊形試一試。小結(jié)：任意一個(gè)四邊形四個(gè)角的度數(shù)之和都是３６０度。
三、鞏固新知
�。保诒碇羞m當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“∨”。
�。玻趫D中填寫合適的四邊形名稱。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課有什么收獲？
五、作業(yè)：
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。
2、用乘法解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算
看哪個(gè)小組連的又對(duì)又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
二、花圃中的乘法
重點(diǎn)理解列式的算理，即第1個(gè)問題為什么是計(jì)算周長，第2個(gè)問題為什么是計(jì)算面積，體會(huì)周長與面積的不同含義。
三、觀察與思考
本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
先呈現(xiàn)情境圖，然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
乘法交換律、乘法結(jié)合律、分配律
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、積累“我的采蜜集”，背誦《歡樂頌》。
2、口語表達(dá)“在未來的日子里”，要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
3、習(xí)作語句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。
過程與方法：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在讀中品悟文章的內(nèi)涵。
2、激發(fā)學(xué)生喜歡積累的情趣，利用手抄報(bào)，展示我的采蜜集，結(jié)合課件展示，想象著吟誦讀讀背背。
3、學(xué)會(huì)在網(wǎng)上搜索，有選擇的查閱，欣賞網(wǎng)上資料的能力。利多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生更加身臨其境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、與人交流時(shí)，能尊重、理解對(duì)方，聽他人說話要有耐心。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、懂得習(xí)作是自我表達(dá)和與人交流，珍視個(gè)人獨(dú)特的感受。
4、喜歡出去走一走，學(xué)會(huì)享受大自然中萬物的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、與人交流時(shí)觀點(diǎn)明確，語言流暢。
2、課前能積累習(xí)作素材，課堂上在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作。
課前準(zhǔn)備：
閱讀本單元的課文，閱讀與本單元內(nèi)容相關(guān)的文章，搜集相關(guān)的圖片、文字資料，記錄下自己的隨行、隨思。
【教學(xué)過程】：
一、我的采蜜集
1、師：從古至今，人世間不知發(fā)生過多少次悲壯激烈的戰(zhàn)爭。運(yùn)籌帷幄，攻城掠地，長途奔襲，短兵相接、、種種戰(zhàn)例，或記之于史冊(cè)，或見之于名著，或流傳于口頭。20xx年9月2日，為紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利六十周年，來自二十二個(gè)國家的二戰(zhàn)老兵聚首北京，共同簽署《北京和平宣言》。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀宣言。
3、結(jié)合你查找的資料，談一談你對(duì)和平宣言的體會(huì)和感受。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
我們每個(gè)人都應(yīng)該仔細(xì)看看這些資料，我們現(xiàn)在的寧靜是用多少個(gè)這樣的過去換來的，我們有什么理由不好好愛惜身邊那個(gè)人呢？
所有的戰(zhàn)爭都是殘酷的。所有的戰(zhàn)場都是血腥的。有硝煙的，沒有硝煙的！也正是這樣的殘酷和血腥，才會(huì)讓我們才更渴望和平。我活在天堂里！
我認(rèn)認(rèn)真真的看完這些資料。感到戰(zhàn)爭太殘酷了。這樣的文章應(yīng)該多看看、才能體會(huì)生活在和平年代里是多么幸福啊。
……
二、讀讀背背。
1、出示白樸的《歡樂頌》，播放《歡樂頌》的樂曲。
感受樂曲歡樂、自由的喜悅氣氛。
《歡樂頌》是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章，《第九交響曲》貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來醞釀、來籌劃的，可以說它是凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作．感覺庵野秀明是個(gè)很了解音樂的人，貝多芬創(chuàng)作《歡樂頌》的那段時(shí)間許多顯要友人的相繼去世、患病、破落．他和真治一樣沒有完整的家庭，在此時(shí)重新回到了孤獨(dú)、寂寞當(dāng)中．他們一樣對(duì)現(xiàn)實(shí)憂心忡忡，卻無能為力。
2、指名朗讀
3、疏通意思。
4、輕輕地吟誦，想象它所描繪的畫面。學(xué)生感情朗讀。
5、背誦。
三、口語交際。
“在未來的日子里，為學(xué)生搭建一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生在交流中提高認(rèn)識(shí)，喚起對(duì)和平的向往，讓學(xué)生展開豐富的想像，描繪世界的明天，充分表達(dá)對(duì)未來美好的憧憬。向?qū)W生提出以下問題，幫助學(xué)生打開思路。小組交流、全班交流相結(jié)合。
1、未來世界還有戰(zhàn)爭嗎？人們?nèi)绾谓鉀Q爭端？
2、未來世界里人們?cè)鯓由睿?/p>
3、未來世界里，你成為什么樣的人？你解決了什么問題？
四、關(guān)于“我的小筆頭：
1、從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生選材。
對(duì)戰(zhàn)爭的認(rèn)識(shí)和看法；
針對(duì)某一新聞事件談自己的感受；
給某人寫封信，對(duì)某問題提出合理化建議；
發(fā)出綠色和平的號(hào)召；
暢想和諧美好的未來世界……
2、指導(dǎo)多種方法表達(dá)。
書信、議論文、詩歌等，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方式完成習(xí)作，只要感情真實(shí)，內(nèi)容具體，教師就要鼓勵(lì)。
3、交流評(píng)價(jià)。
教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，重視學(xué)生交流的過程。
4、習(xí)作展示。
通過評(píng)講、朗讀等多種形式讓學(xué)生在反思、交流中開闊思維，提高能力。
搜集資料也是一種積累，也通過閱讀資料，讓學(xué)生了解百年戰(zhàn)爭給中國人民帶來的深重災(zāi)難，在學(xué)生的心中產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生熱愛和平、珍愛生活的美好感情。
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出詞語。
2、能區(qū)別多音字的不同讀音并能據(jù)音組詞，能區(qū)別同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫形容詞疊詞。
3、能正確朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
4、能看圖進(jìn)行合理的想象，并連貫地說一段話，寫一段話。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出詞語。
2、能區(qū)別多音字的不同讀音并能據(jù)音組詞，能區(qū)別同音字、形近字，音近形也近的字，并能在句子中正確選用，能讀寫形容詞疊詞。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、說說它們是哪些詞語。
3、填寫后共同糾正。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生先按拼音讀準(zhǔn)字音。
2、組詞，結(jié)合詞議正音。
3、告訴學(xué)生多音字是根據(jù)詞義定音的，不注意詞義會(huì)讀錯(cuò)字音。
三、教學(xué)第三題。
1、讀一讀，比較重疊和不重疊在意思上有什么不同。
2、寫一寫，提醒學(xué)生抄寫時(shí)注意難寫、易錯(cuò)的字。
四、教學(xué)第四題。
1、復(fù)習(xí)這一單元的課文內(nèi)容。
2、背誦重點(diǎn)段落。
3、按課文內(nèi)容填空。
五、教學(xué)第五題。
1、復(fù)習(xí)3組同音、音近、形近字，說說他們什么地方相同，什么地方不同。
2、放到句子中讓學(xué)生選擇，劃去不合適的字，并說說理由。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀練習(xí)中的詩歌，了解詩歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)蔬菜，了解秋天菜園的豐收景象。
2、看圖進(jìn)行合理的想象，并連貫地說一段話，寫一段話。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第六題。
1、自由朗讀，把詩歌讀通順。帶拼音的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、看插圖想想詩歌寫了些什么。
3、指名朗讀、評(píng)議、正音。
4、指名說說詩歌的意思，說說有什么不懂的地方，集體討論。
5、有感情地朗讀詩歌。
二、教學(xué)第七題。
1、看懂圖意，說說講了一件什么事。
2、指名讀圖下的問題，明確題意。
3、根據(jù)圖的意思想像事情發(fā)展的順序，事情的來龍去脈。
4、在把幾幅圖的意思按事情發(fā)展的順序連起來說一段話。
5、寫一段通順完整連貫的話。
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)5
第十三課時(shí)
練習(xí)七
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境，掌握除法的試商、改商的算法。
2、體會(huì)商不變規(guī)律，運(yùn)用中小括號(hào)進(jìn)行運(yùn)算。
3、能正確運(yùn)用計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。
4、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確運(yùn)用計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)方法：練習(xí)法。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1.口算比賽。
2.同桌一組完成75頁第1題和76頁第5題。
培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。
二、綜合練習(xí)
1.估一估，連一連，算一算。
完成75頁第2題。
2.填一填。
完成76頁第4題。
學(xué)生計(jì)算后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乘數(shù)、積進(jìn)行比較，然后說說變化的規(guī)律。
3.想一想，算一算。
完成76頁第6題。
讓學(xué)生先說說這些題的運(yùn)算順序然后再計(jì)算。
三、聯(lián)系實(shí)際 運(yùn)用數(shù)學(xué)
完成75頁第3題。
(要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，寫出方案，再小組交流。每個(gè)學(xué)生的購物方法可能不同，只要學(xué)生設(shè)計(jì)的方法合理、符合題意即可。)
四、趣味數(shù)學(xué)
學(xué)生完成76頁第7題。
此題方法較多，也可以用方程解。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你所在的地區(qū)最高建筑物有多高？它的高度大約相當(dāng)于幾個(gè)教室的高度？大約相當(dāng)于多少個(gè)學(xué)生手拉手的長度？還有什么辦法可以形象地描述這一高度？
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求
1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。
2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。
3 練習(xí)寫好鋼筆字。
4 熟記成語，積累詞匯。
5 口語訓(xùn)練，說漫畫
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
一：導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)1
二：教學(xué)第一題：
1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”
2．練習(xí)：
讀短文思考：
1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
4說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？
5遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)
�。ㄍㄟ^查找工具書，也可小組互動(dòng)）
第二課時(shí)
教學(xué)第二題：
1．讀讀背背
2．下面請(qǐng)大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，
全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語，讀準(zhǔn)每個(gè)音。
4來把你會(huì)讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5開火車讀。齊讀。
6同桌商量這8個(gè)成語是什么意思。
7交流。
8看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題：
1寫好鋼筆字
2教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
第三課時(shí)
口語交際《說漫畫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。
2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ń處熒险n，師生問好，等到學(xué)生完全做好準(zhǔn)備，教師才開始正式的教學(xué)）
一、組織教學(xué)，引出要求1：
（蝦米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！
師：臥在淺水中。生：噢？
師：彎腰又駝背，生：哈哈！
師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！
請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下，我們的對(duì)話怎么樣？
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)比較形近字，選字填空。
2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詞語歸類。
3、把帶有“終于”的句子補(bǔ)充完整。
4、閱讀短文，學(xué)習(xí)讀懂文章。
5、語言實(shí)踐活動(dòng)，交流“我的學(xué)習(xí)小體會(huì)”。
6、熟記名言，了解大意。
7、學(xué)習(xí)寫好木字旁的字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解、積累、實(shí)踐。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師方面：教學(xué)媒體
2、學(xué)生方面：復(fù)習(xí)本單元課文，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)寫一寫。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
同學(xué)們，在這個(gè)單元中我們認(rèn)識(shí)了許多名人，還記得嗎？（瑞典科學(xué)家諾貝爾，中國科學(xué)家陳景潤、法國雕塑家羅丹……）
今天這節(jié)課我們不僅要交流你認(rèn)識(shí)了這些名人后的體會(huì)，還要再認(rèn)識(shí)一位美國著名的運(yùn)動(dòng)員。
出示：綜合練習(xí)7 學(xué)生齊讀
說明：先讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，為語言實(shí)踐活動(dòng)作鋪墊，還引出了課題。
二、語言實(shí)踐活動(dòng)
課前，老師請(qǐng)大家復(fù)習(xí)了本單元的課文，然后寫了自己學(xué)了課文后的一些體會(huì)�，F(xiàn)在我們來進(jìn)行一次“我的學(xué)習(xí)小體會(huì)”的交流會(huì)。
�。�1） 先在小組里進(jìn)行。
（2） 每小組選派一名代表在全班交流。（從學(xué)習(xí)生活中的一點(diǎn)一滴說起，從很小的方面介紹，主要話題是：成功的前提是努力實(shí)踐。）
（3） 評(píng)選出最佳交流者。
說明：這一大題是綜合性的語言實(shí)踐活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主動(dòng)性，通過小組合作以及評(píng)選“最佳交流者”為學(xué)生搭建了展示的平臺(tái)
激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們分享了他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、閱讀短文
現(xiàn)在我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位美國的著名運(yùn)動(dòng)員。
1、自由讀短文，讀通、讀順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，解決。
2、默讀短文，思考：短文主要講什么？揭示了一個(gè)什么道理？用直線在文中劃出。認(rèn)真讀一讀，并說出你的感受。
3、再讀短文，用自己喜歡的方法來理解“不同凡響、虛掩、極限�！�
4、通過學(xué)習(xí)，你能給短文取個(gè)合適的題目嗎？
5、小結(jié)：若想獲得成功，只有努力地實(shí)踐。
說明：給學(xué)生充足的時(shí)間自讀短文，通過掃除生字障礙。
培養(yǎng)學(xué)生從整體入手，在了解短文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文后的練習(xí)再來讀懂短文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
四、熟記名言
我們來讀讀名人為我們留下的話。
1、出示3句名言，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀，用自己的話說說你對(duì)每句話的理解。教師補(bǔ)充。
3、學(xué)生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、背誦。
4、你還知道哪些有關(guān)“體育”及“學(xué)習(xí)”方面的名言？
如：在我們勞動(dòng)人民的國家內(nèi)，需要千百萬身體健壯、意志堅(jiān)強(qiáng)、勇敢無畏、朝氣蓬勃、堅(jiān)韌不拔的人。 ——列寧
生命在于運(yùn)動(dòng) 法國啟蒙思想家——伏爾泰
讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。 ——笛卡爾
學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思.我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。
——愛因斯坦
學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。 ——孔子
……
說明：在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流這方面的名言，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生積累名言的興趣。
五、選字填空
在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來了！
1、出示題目，讀要求。
2、學(xué)生自行完成填空。。
3、集體交流。
4、補(bǔ)充練習(xí)
壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘
和氏（ ） 遺（ ） （ ）點(diǎn) （ ）探
墻（ ） 震（ ） （ ）摩 疲憊不（ ）
說明：三年級(jí)學(xué)生有能力完成選字填空，先讓學(xué)生試著完成，再讓學(xué)生從交流中找到自己的不足，然后通過補(bǔ)充練習(xí)，鞏固對(duì)同音字和形近字的辨析能力。
六、按要求，詞語歸類
1、指名讀題，審清題意。
2、讀讀這些成語，按出示的要求歸類。
3、學(xué)生完成練習(xí)。
4、全班交流
學(xué)習(xí)：
時(shí)間：
動(dòng)作：
聚精會(huì)神、真才實(shí)學(xué)、
孜孜不倦、學(xué)以致用
光陰似箭、海枯石爛、
日月如梭、千秋萬代
手舞足蹈、眼疾手快、
昂首挺胸、健步如飛
5、你還積累了哪些類似的詞語？小組間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組知道的詞語多？如：
專心致志、全神貫注、
不恥下問、鍥而不舍
……
爭分奪秒、惜時(shí)如金、
一日三秋、一年半載
……
竊竊私語、高談闊論、
談笑風(fēng)聲、目不斜視
……
說明：通過進(jìn)一步的詞語積累，豐富和擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生積累詞語的興趣和能力。
七、把句子補(bǔ)充完整
1、出示表格，指名讀例句，“終于”是什么意思？
（表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。）
2、學(xué)生自行完成練習(xí)。
3、小組先交流，評(píng)選出說的好的句子。
4、全班交流。
說明：通過小組合作交流，使每個(gè)學(xué)困生能有一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自信心及積極性。
八、寫字
1、讀題。
2、觀察這四個(gè)字，有什么特點(diǎn)？
�。�1） 部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點(diǎn)”四筆組成。在桌面上寫一寫。
�。�2） 這四個(gè)字均左窄右寬。
3、在書上寫一寫，教師巡視。注意學(xué)生的寫字姿勢。
4、集體交流。表揚(yáng)寫得特棒的同學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)寫字一般的同學(xué)，指出努力方向。
說明：讓學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，從而逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立的觀察能力。通過交流，講評(píng)，讓學(xué)生找到寫好這些字的“秘訣�！�
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、 談話導(dǎo)入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2． 板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。
3． 指名讀本詞說話要求。
4． 師小結(jié)歸納要求：
① 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。
② 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說。
�、� 當(dāng)眾演一演。
二、 指導(dǎo)。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話；
二要學(xué)會(huì)主持人常用語；
三要說好應(yīng)變的話。
4． 討論主持人的常用語。
5． 指名說。
6． 師小結(jié)，板書：節(jié)目開始前要用敬語；
節(jié)目之間要有銜接語；
節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。
三、 練習(xí)。
1． 根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。教師巡回指導(dǎo)。
2． 指名上臺(tái)表演。
3． 學(xué)生評(píng)價(jià)，指出不足。
4． 針對(duì)不足，再次表演。
5． 小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊(duì)主持人。
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)9
課題：
練習(xí)四
內(nèi)容：
練習(xí)四
課時(shí)：1
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)、整理本單元的基本概念，在練習(xí)中進(jìn)一步理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、最簡分?jǐn)?shù)等概念。
2、通過輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、、在游戲、應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。
基本教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、復(fù)習(xí)找因數(shù)、公因數(shù)的方法：
練習(xí)第一題。
學(xué)生填寫后，說說你是怎么想的。鞏固找公因數(shù)的方法。
2、復(fù)習(xí)約分的方法：
練習(xí)第二題先約分，再連線。
二、運(yùn)用知識(shí)模型：
1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、約分等知識(shí)的綜合運(yùn)用。
第3題。
讓學(xué)生自己用分?jǐn)?shù)表示，并交流自己的思考方法。
2、第4題。
先讓學(xué)生找出分?jǐn)?shù)，并說說自己的思考方法？
3、第5題。
本題開放性強(qiáng)，學(xué)生可以自由分割，并用分?jǐn)?shù)表示。
三、思考題：
本題先要幫助學(xué)生理解題意，并思考：選擇怎樣的地磚才能沒有剩余？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的實(shí)質(zhì)是要求24和30的公因數(shù)是1、2、3、6，因此可以選邊長是1dm,2dm,3dm,6dm的方轉(zhuǎn)。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
先讓學(xué)生用最簡分?jǐn)?shù)表示小明一天中每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間，鞏固分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法、約分等知識(shí)。然后讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張表格，并用分?jǐn)?shù)知識(shí)進(jìn)行交流。
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)過程:
一、開門見山，揭題導(dǎo)入。
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書上后面的知識(shí)內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。
1、圖文介紹大熊貓的生存狀況
¤瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對(duì)大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。
可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）
師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？
¤ 有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來了，它把平時(shí)一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！
2、游戲識(shí)記大寫字
¤ 你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（情境表演）
小黑熊上場，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？
△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了，它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒，小動(dòng)物們都稱它為認(rèn)字大王呢！現(xiàn)在，你們?cè)敢饨探趟鼏�？看，這就是我們平時(shí)說的大寫數(shù)字。（出示課件），你們認(rèn)識(shí)嗎？把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴！
誰愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來大膽地讀給大家聽聽？
①你全認(rèn)識(shí)呀，真不簡單！告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的`？嗯，和小熊一樣愛在生活中認(rèn)字，好習(xí)慣。
�、谡娌缓唵危隳苷J(rèn)識(shí)這地字。
③
△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫字，小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。
好的，我們來個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲，我來指，你來認(rèn)，同桌兩個(gè)人一起玩。
看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰愿意和我一起玩？
好！現(xiàn)在來打亂順序考考你們！自己先認(rèn)認(rèn)看，待會(huì)我們?cè)偻骈_火車。（學(xué)生自由讀），準(zhǔn)備好了嗎？火車火車就要開！（這列小火車又快又穩(wěn)），棒極了！
¤ 細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào)，多看幾眼喲！
¤ 我有一個(gè)好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？
拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！
¤ 學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮！）
現(xiàn)在能記住了嗎？看來，認(rèn)真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來讀讀吧�。ㄓ浀每烧胬危。�
師：小黑熊，這些大寫字你都認(rèn)識(shí)了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）
3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫數(shù)字。
情境表演
小黑熊來到郵局，對(duì)話：
兔阿姨，你好！
小黑熊，你好啊！
請(qǐng)給我一張匯款單！
好的，給你。小黑熊，你這是給誰匯款呢？
兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點(diǎn)錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！
噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會(huì)感謝你的！來，阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫字來寫，你會(huì)嗎？
讓我想想。
好的，你自個(gè)兒試著填吧！
¤ 小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫字來填匯款金額588元，你會(huì)嗎？小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？
△請(qǐng)小朋友一起來看一看小黑熊填的匯款單。
看到小黑熊這種愛心行動(dòng)，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來！你準(zhǔn)備匯多少錢？又該怎樣用大寫字來填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。
演示幾份匯款單，評(píng)議。
小黑熊主動(dòng)說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？
嗯，好，小黑熊真聰明！
兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？
4、說填附言，加深體驗(yàn)
¤ 噢，你看，匯款單有附言一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的話喲。
¤ 小朋友們，小黑熊已經(jīng)開始想了，你最想寫上什么話呢？想一想，先說說看。
大家把剛才說的再寫一寫吧。
演示幾份附言，評(píng)議。
小黑熊寫好了嗎？
寫好了，給您！
嗯，好的，小黑熊再見！
兔阿姨再見！
△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認(rèn)識(shí)這么多的大寫字，可開心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？
今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫數(shù)字，平時(shí)生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個(gè)細(xì)心的孩子�。┤嗣駧派暇陀写髮憯�(shù)字，我們一起來看看，認(rèn)識(shí)嗎？指認(rèn)十元，五十元，一百元。
△還在哪些地方見過？（出示公交車票）
三、課堂小結(jié)
看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！
課后同學(xué)們到生活中留觀察，實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣�。下課！
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)11
第三課時(shí)
一 教學(xué)第六題
課前準(zhǔn)備：
提前兩三天將口語交際訓(xùn)練內(nèi)容布置下去，請(qǐng)同學(xué)們作些思想準(zhǔn)備、同學(xué)之可適當(dāng)討論，也可通過其他途徑收集有關(guān)素材。
1審題
(1) 談話揭示討論話題：(略)
(2) 指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際要求。
A ：如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時(shí)接受別人的幫助。
B：學(xué)會(huì)傾聽別人的傾訴，學(xué)會(huì)在別人不愉快的時(shí)候給予及時(shí)的適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
2 指導(dǎo)
(1) 角色分配：主持人-----教師
(2) 小煩惱-----某位同學(xué)
(3) 熱心聽眾-----其余同學(xué)
指導(dǎo)內(nèi)容：
a：教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達(dá)自已內(nèi)心的煩惱。
B：教師也要指導(dǎo)熱心 聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。
C：教師做主持人為同學(xué)作示范，從而明確該如何做好主持人。
3 練習(xí)
(1) 學(xué)生分成若干小組，每小組設(shè)一個(gè)“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”，在每小組中大家各抒已見，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評(píng)互補(bǔ)。
(2) 各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流，上臺(tái)的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達(dá)清楚、有條理、流利等、
4 反饋
(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口語內(nèi)容進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)。
(2) 鼓勵(lì)“小煩惱”們根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱
教例《特殊的葬禮》:
學(xué)生理解了塞特凱達(dá)斯瀑布由氣勢雄偉到逐漸枯竭的過程，為了進(jìn)一步喚起環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)文本的積累、內(nèi)化、運(yùn)用能力，教者用多媒體課件向?qū)W生展示了世界上多幅雄偉壯觀的瀑布圖片，中間配以咆哮的滔滔水聲。從視覺和聽覺上深深地震撼了學(xué)生。
師：為了使悲劇不再重演，你打算以怎樣的方式喚起人們?nèi)ァ氨Ｗo(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”？
生：我打算設(shè)計(jì)一份有創(chuàng)意的宣傳廣告寄給電視臺(tái)或報(bào)社。
生：我打算給課文配上音樂，在特殊的葬禮上聲情并茂地朗誦。
生：我打算瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，了解更多的環(huán)保知識(shí)，掌握更多的環(huán)保本領(lǐng)。
生：我想出一份有關(guān)環(huán)保的電子小報(bào)。
生：我想寫一篇讀后感。
生：我想今天回去就動(dòng)員爸爸在屋后的空地上栽種小樹。
生：我想向全校同學(xué)發(fā)出一份“給小紙屑安家”的倡議書，提請(qǐng)學(xué)校開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。
師：同學(xué)們的點(diǎn)子真多，希望課后大家都能積極行動(dòng)起來。假如你們也出席了巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的特殊葬禮，你又將以怎樣的身份作一番怎樣的演說呢？請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，在演說中要盡量運(yùn)用課文中的語言。
生：我是菲格雷特總統(tǒng)，……
生：我是來自日本的生態(tài)學(xué)家，……
生：我是來自丹陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名少先隊(duì)員，……
…………
師：同學(xué)們的演說十分精彩，請(qǐng)大家將它寫下來。
新課標(biāo)指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整�！� “語文是最重要的交際工具”，要掌握這一交際工具最實(shí)在的辦法便是反復(fù)地實(shí)踐。文本是語文實(shí)踐的一種基本憑借。教者的高明之處就在于對(duì)文本實(shí)踐資源的充分挖掘和利用，使學(xué)生在多角度（讀、說、寫、編、畫，多種角色的演說）、多時(shí)空（既有課內(nèi)的演說、朗讀，又有向課外拓展延伸的宣傳、制作）中得到了語言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了語言積累、內(nèi)化、外顯的過程。顯然，解讀文本式的教學(xué)已經(jīng)與新課標(biāo)的精神相悖，文本在此只是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個(gè)載體，是用來幫助學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文的，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。因此，新課標(biāo)下的語文教學(xué)應(yīng)淡化學(xué)科意識(shí)、課堂意識(shí)，強(qiáng)化資源意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，使學(xué)生在豐富多彩的語文實(shí)踐中學(xué)得、習(xí)得語言。
教例:《祁黃羊》
師：同學(xué)們理解了課文，大家覺得祁黃羊是個(gè)怎樣的人？
生：祁黃羊是個(gè)一心為國的人，因?yàn)樗×司椭鲃?dòng)讓賢，而不是硬占著中軍尉的位置。
生：祁黃羊是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)人才的人，因?yàn)樗粌H知道自己的兒子祁午是合適人選，還知道自己的殺父仇人解狐也能勝任中軍尉之職。。
生：祁黃羊是個(gè)任人唯賢、處事公正的人，因?yàn)樗巴馀e不避仇，內(nèi)舉不避親”。
生：我有不同看法，我認(rèn)為祁黃羊是狡詐的人。
師：哦，何以見得？
生：我有兩點(diǎn)理由，一是祁黃羊很清楚，如果不主動(dòng)辭職，晉悼公看到其體弱多病，遲早也會(huì)叫他讓位，于是主動(dòng)辭去了中軍尉之職，這樣下臺(tái)顯得很體面；二是祁黃羊早就打算讓自己的兒子做中軍尉，但怕人說閑話，當(dāng)他探知自己的殺父仇人解狐大病纏身，已經(jīng)臥床不起，于是他就先推舉了解狐。當(dāng)解狐不久去世，祁黃羊再保舉自己的兒子便顯得很自然，而且還讓悼公覺得他胸懷寬廣，以國家利益為重。
師：（沉吟片刻）你的見解很獨(dú)特。生活中確實(shí)有你說的這樣的人，我們一起去查查歷史資料，看看祁黃羊究竟是怎樣一個(gè)人，好嗎？
語文文本有著豐厚的人文內(nèi)涵，學(xué)生個(gè)體有著敏感多變的內(nèi)心世界。兩者碰撞，勢必會(huì)產(chǎn)生五彩繽紛的火花。正所謂“一千個(gè)《哈姆雷特》讀者，心目中會(huì)有一千個(gè)不同的哈姆雷特形象�！睙o論是學(xué)生將祁黃羊理解成奸詐之流，還是祁黃羊不同的事實(shí)在學(xué)生的心屏中折射出不同的形象，都充分印證了學(xué)生對(duì)文本感受的獨(dú)特多姿。新課標(biāo)在“正確把握語文教育的特點(diǎn)”部分明確指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的�！睂W(xué)生對(duì)文本材料的多元化感受，正反映了學(xué)生較高的閱讀、理解能力以及對(duì)語文學(xué)習(xí)的投入和熱情。對(duì)此，教師沒有囿于教參的唯一答案，沒有將學(xué)生一棍子打死，也沒有淡然了之，而是充分珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生的智慧之花盡情吐艷，并且將學(xué)生引入了更為廣泛的語文領(lǐng)域。教者正積極實(shí)踐著新課標(biāo)的精神：“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，只有這樣，諸如“我認(rèn)為……”、“我有不同的看法�！边@樣的句式才會(huì)如美麗的音符一樣時(shí)時(shí)跳躍在課堂；也只有這樣，我們的課堂才會(huì)喚發(fā)出生命的活力，學(xué)生的探究創(chuàng)新能力才會(huì)得到充分的培養(yǎng)。
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