《捏橡皮泥》教學設計范文（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編整理的《捏橡皮泥》教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《捏橡皮泥》教學設計 篇1
教材分析：
《捏橡皮泥》本是課本上所沒有的內(nèi)容，但根據(jù)新課標的精神，我根據(jù)學生實際設計的一堂活動課。它也和《吹泡泡》的課型基本相似，主要是讓學生在玩中學，在與同學玩當中學會他人的長處，發(fā)掘自己的能力。在活動中，融入了各種形式，以學生喜聞樂見的形式，不知不覺地走進學習氛圍，主動參與活動。學生分析：
1、二年級的學生由于年齡特征，對動手的事物有濃厚的興趣。他們喜歡玩、喜歡活動、喜歡無拘無束地進行游戲。因此讓學生捏橡皮，學生的熱情是很高的，而且培養(yǎng)他們的興趣、愛好也是挺適合的。
2、二年級的學生已經(jīng)在大腦中儲存了大量的事物形態(tài)。了解了一些事物的基本特征。而且他們也已經(jīng)具備了想象思維的能力了。
設計理念：
1、語文教學改革要注重學生的主體性、主動性、創(chuàng)造性。那么我們就要讓學生在課堂上放開手腳，主動參與學習、展示真實的自我感受。最好是通過一些學生所熟悉的周圍的游戲活動來帶動，激發(fā)學生的學習熱情。
2、本著激發(fā)學生參與活動，在活動中學習這個想法，我又采用了多種學科形式相結合的綜合活動課形式，以輔助語文教學，使其更形象、更富有學科之間的聯(lián)系性。
教學目標：
1、能發(fā)揮想象，自己捏出一些圖案，增強動手能力。
2、能用上“先？？接著？？最后？？”的句式進行語言訓練。
3、能通過聯(lián)想，說說你捏出的是什么？它是怎么樣的？它在干什么或者可以干什么？開拓思維，讓想象插上翅膀。
4、在活動中，增強合作學習的意識。
課前準備：
錄音磁帶、投影片。
捏好的橡皮泥、火柴棒（或牙簽）
教學流程：
一、導入課題：
1、猜一猜，這盒子里是些什么東西？
2、教師出示一些捏好的橡皮泥圖案，讓學生觀看。
3、看了這些圖案，你想知道什么？
4、通過學生的回答，引出本課的主要要解決的問題。
�、偎窃趺茨蟪鰜淼模�
�、谒窃趺礃拥�？它在干什么？它可以干什么？[激趣質(zhì)疑，激發(fā)學生的好奇心，自然地引出課題，并引導學生自己說出來本次活動要解決的問題，給學生創(chuàng)造一種主動學習的機會。]
二、游戲練習說話：
1、教師指定一種圖案讓學生捏（冰糖葫蘆）
2、學生自由游戲，活動開始伴有活潑輕快的音樂，當音樂聲停止活動就結束。一邊說一邊捏，要求用上“我先？？接著？？最后？？”的句式。（以下也—相同）
[播放音樂，能使課堂氣氛活躍，調(diào)動學生潛在的激情，調(diào)控課堂上學生活動的時間，做到收放自如，不留痕跡，使過渡自然]
3、抽幾位學生上臺一邊捏一邊說。
4、句式訓練。
我先把橡皮泥分成一塊一塊，大小差不多的小塊
接著把每塊橡皮泥揉成（）的
最后我用牙簽把它們（）地穿起來
[先充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生有不同的理解，最后歸于語言文字上的統(tǒng)一規(guī)范，但在統(tǒng)一中追求個性化]
5、這樣捏出來的橡皮泥是怎樣的呢？
你看，（）的（）被我捏出來了。
6、選擇一種自己喜歡的圖案捏橡皮泥。要求一邊說一邊做（伴音樂）
[活動與語言訓練有機結合，給學生充分的活動時間，讓他們在游戲中，動手活動中增加興趣，主動參與學習]
三、自由活動（捏橡皮泥）（伴音樂）
1、你還能捏出其他東西嗎？
用上：我捏的是什么，它是怎么樣的，它可以干什么，它在干什么。
2、活動開始，四人小組合作。
[在低段學生中，滲透合作學習的新理念，發(fā)揮學生想象，珍視學生獨特的創(chuàng)造力，給學生留下自由空間]
四、說話訓練：
1、學生自由回答以上問題。
2、根據(jù)句式說話：
�。�1）我們組的同學捏了很多圖案，有（）、有（）、有（）。
�。�2）我們組的同學捏了很多圖案，有（）的（）、有（）的（）、有（）的（）。
[語言文字的統(tǒng)一規(guī)范，同樣追求個性化，并通過“我們組的同學”這幾個字貫穿與加強了合作學習的意識]
五、整體練習說話：
把上面幾個問題連起來說話，四人小組討論自由說，指名說。
[以上幾個問題都是層層深入，由淺到深，在學生活動中發(fā)展學生的語言能力，在每個環(huán)節(jié)中都以“活動——自由說話——句式說話”的線索進行教學]
六、課外延伸：
請你把你捏的圖案畫下來，并寫出你是怎么捏的，然后利用想象，把它編成一個故事。
《捏橡皮泥》教學設計 篇2
教學目標：
1、通過捏橡皮泥作文活動，讓學生知道描寫活動要準確使用動詞。
2、讓學生明白，要說清活動過程，不僅要說清動作先后順序，還要說清每個動作的結果。
3、指導學生把活動寫生動，寫出自己的感受和心情。
教學過程：
一、回憶動作
同學們，前幾天老師布置大家練習捏橡皮泥，捏過的同學舉一下手。老師還要求大家在捏橡皮泥的過程中留意一下，我們都用上了哪些動作，留意過嗎？那誰來說說，你都用上了哪些動作？
二、指導描述
1、說準確
大家真不簡單，說了這么多的動詞。不過，要是讓你看著別人捏橡皮泥，你能準確地說出他做了哪些動作嗎？好，徐老師來捏樣東西，看大家能不能把我的動作說準確。（學生說時辨別動詞）
小結：大家基本都說對了，其實有的動作還是很容易混淆的，如：切——刻——劃，但只要我們仔細觀察，用心揣摩，相信大家都能把動作說準確。
2、說清楚
不過，光把動作說準確了，這還不夠，還要把動作說具體，說完整，才能把捏橡波泥的過程說清楚，誰愿意到前面來捏一捏自己喜歡的東西，一邊捏，一邊把捏的過程說清楚。
�。�1）你想捏個什么？
�。�2）老師引導學生說出并板書表示動作先后順序的詞：（先……再……然后……接著……最后……），如：老師給你加個字好不好？我先……這樣聽起來更有條理。
如學生“再”字反復重復：A、“再”重復了，我發(fā)現(xiàn)你的問題了！你每個動作前都加了先、再這樣的詞，其實幾個連貫的動作可以合用一個詞B、你可以換一個詞嗎？
（3）引導學生把每個動作的結果說清楚了，才顯得具體。
小結：我對……的介紹很滿意，他把捏橡皮泥的過程動作說得準確而又完整，用上先、再這些詞后，又顯得很有條理，真不簡單，來，“優(yōu)秀口才獎”頒給你！
3、說生動
剛才……的介紹已經(jīng)很完整了，但如果作文就這樣寫，你們覺得美嗎？怎樣才能寫得更美呢？動動腦筋，看看是不是跟徐老師想的一樣。還有嗎？（1、動作前加修飾詞2、顏色說清3、發(fā)揮想象，用上打比方。）
誰再到前面來試一試？
�。�1）剛才大家的建議有沒有記��？
�。�2）你準備捏什么？這個好像復雜點，你準備分幾步來捏？好，開始吧。
�。╝）相機從修飾詞、結果、想象、好詞等方面評價
�。╞）板書：第一步，第二步，第三步
�。╟）學生補充，修飾詞還可以用什么詞（輕輕，小心翼翼）。
（d）大家看，感覺怎樣？（生動，可愛，栩栩如生）
能再表達一下自己的感受和心情嗎？（開心，得意洋洋）
小結：……不僅說得具體生動有條理，而且還說出了自己的感受和心情，真不簡單！來，“優(yōu)秀口才獎”發(fā)給你，掌聲送她上位。
三、學生練說
1、自由練
瞧她那高興勁兒，其它同學也別著急，還有機會，下面就請大家學著……的樣子，也捏一捏自己喜歡的東西，一邊捏，一邊說過程，要是能把捏的過程說清楚了，說生動了，還能加上自己的感受和心情，相信“優(yōu)秀口才獎”正向你招手呢！開始吧！
投影儀相機展示作品，作品要有有代表性，品種、難易各不相同。
2、全班交流
瞧，多可愛，誰來向大家說說你捏的過程，好不好？
大家仔細聽，回憶我們前面講的要求，看他說得怎樣，等會兒我們請人來評價。
指名說（中等、優(yōu)秀各一人），說完組織評價。
你說得很精彩，大家評得也很有水平，相信你下堂課寫的時候，展開想象的翅膀，你會寫得更有韻味，“優(yōu)秀口才獎”同樣屬于你！
四、總結：
橡皮泥咱們也捏了，捏的過程也說了，下節(jié)課如果讓大家寫《捏橡皮泥》這篇作文，有問題嗎？很好，就像我們剛才說的那樣加上開頭、結尾就行了。
相信下節(jié)課大家一邊思考，一邊寫，一定會寫得更精彩！
《捏橡皮泥》教學設計 篇3
教學方式：
集體探究、自主學習、小組合作。
教學手段：
1、實物展示：將部分實物如小碗、杯子等，用泥捏制出來，從而激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。
2、播放錄像：將正確的搓制泥條方法、泥條搭接方法等制作成錄像片段，以便更加生動的幫助學生理解其方法。
3、技術準備：泥條盤筑的小物品、錄像片段、ppt課件、泥工刀等。
教學目標：
1、掌握泥捏制的方法，能捏制日常器皿；
2、經(jīng)歷對生活物品的觀察、嘗試、交流、實踐的過程，總結出器皿捏制的方法；
3、培養(yǎng)學生動手實踐能力及對泥條盤制物品這一內(nèi)容的喜愛。
教學重點：
掌握泥捏制器皿的方法，將器皿做的圓滑。教學難點：發(fā)揮自己的想象，現(xiàn)場捏制出器皿。教學方法：集體探究、自主學習、小組合作。
教學準備：
教師準備：陶藝泥、泥工刀、作品、課件等。學生準備：陶藝泥、泥工刀等。
教學過程：
一、實物導入：
1、出示古代人用泥制作的器皿。
2、過渡語：今天我們學習用這種方法，來捏制這種形狀的物品。
二、探究新知：
1、探究器皿的捏制方法：（1）觀察器皿外形特點：
提問1：你們看一看這個器皿在外形上有什么特點？
提問2：我們要盤制一只碗，首先要確定哪一部分大��？應該怎么制作？
（2）嘗試制作器皿：
下面大家來試一試制作一個器皿。提示：盡量把底部壓圓壓平。
展示作品：說一說怎樣把碗底制作的又平又圓。
�。�3）交流探究：
巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題：引導學生自評、互評提出問題：為什么作品容易干裂？怎樣改進？（出示課件）
說明：捏塑前要將泥反復揉搓，這樣制作的作品才不容易干裂。
�。�4）提升總結：
制作器皿的時候分四部，揉、捏、搓、粘。在泥塑前要將泥反復揉搓……
2、再次練習器皿的捏制
提出要求：盤制牢固、造型勻稱、圓滑。
巡視指導。
四、評價、交流：
1、展示作品，自我評價：引導學生自評、互評。
2、鞏固本課所學：說一說本課你學到了什么新知識？
五、知識拓展：
你們看這個花瓶，它的瓶頸部分是越來越細的，你們知道要怎么捏制的嗎？課下大家可以一起研究一下。
教學總結：
欣賞，回憶本節(jié)課所學內(nèi)容。
觀看花瓶圖片，明確本課學習項目，讓學生懂得要抓住物品特征進行捏制，了解器皿制作方法，培養(yǎng)學生動手操作能力，培養(yǎng)學生動手能力，分析問題出現(xiàn)的原因，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生動手能力及相互同學間的互助精神，培養(yǎng)學生自評與互評能力，鞏固本課重點知識，激發(fā)繼續(xù)研究學習的興趣。
《捏橡皮泥》教學設計 篇4
教學目的：
1、認識了解動物的基本形狀，培養(yǎng)立體造型的能力。
2、掌握捏制的基本方法和順序。
3、培養(yǎng)團結協(xié)作的集體意識。
教學重點：
捏泥的揉、捏、搓、粘貼組合等基本技法以及共同完成的合作精神。
教學難點：
刻繪、切挖技巧的巧妙運用。
教學準備：
CAI教學課件、范作、陶泥、切刀、牙簽等。
教學過程：
一、摸一摸。
教師出示紙盒，學生上臺摸一摸。 “你摸到什么了什么形狀的東西？”（條、球、餅等）
“這些都是用什么做的？怎樣才能把橡皮泥變成這些形狀呢？”（板書：搓、揉、捏）
二、試一試。
1、“那么小朋友們都來捏捏。（出示課題：捏泥）看看你能不能用剛才所說的搓、揉、捏將橡皮泥變成不同的.形狀。”
學生介紹自己的做法。
2、學生相互將橡皮泥基本形組合。
學生介紹自己的做法。
3、教師示范用基本形組合蝴蝶。
“哇，這只蝴蝶的小伙伴飛到我們教室里來了，我們快去看看吧！”.
三、看一看。
1、蝴蝶引出森林運動會。
2、謎語帶出兩只動物。
“你是根據(jù)什么猜出是長頸鹿的？”“它還有什么特點呢？”課件示范橡皮泥制作長頸鹿。
“根據(jù)謎語，你能說出烏龜?shù)奶卣鲉�？”教師示范制作烏龜�?/p>
3、“你們看！還有一些小動物聽到這個消息也趕來了。”（課件展示范作圖片）
四、做一做。
1、“剛才那么多動物，你最喜歡哪個？”
2、“接下來就請你把你喜歡的動物請到我們的賽場上來吧�。ǔ鍪菊n題：動物）”
3、布置作業(yè)要求。
五、評一評。
學生根據(jù)作品做得最像、做得最美來進行評選，教師頒獎。
《捏橡皮泥》教學設計 篇5
教學目標：
1、用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。
2、體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術的愿望。
教學重點：
欣賞各種風格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法
教學難點：
如何運用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動有趣的小泥人
教學過程：
一、組織教學，穩(wěn)定學生情緒。
二、引入課題：通過欣賞古代及當?shù)孛耖g泥塑的典型代表作品對泥塑藝術產(chǎn)生感性認識，了解泥塑與當代中國傳統(tǒng)文化的相互關系。
三、講授新課：
(一)板書課題——《捏泥人》 (二)討論：
1、中國傳統(tǒng)泥塑與民間泥塑的區(qū)別是什么?
2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征?
3、通過具體形象想表達哪些情感?
4、說一說“說唱俑”的造型、動作、表情變化，什么地方運用了夸張、變形的手法? (三)講解：根據(jù)討論情況，教師及時發(fā)現(xiàn)和表揚學生的獨特見解，并從表現(xiàn)形式與藝術風格上對民間泥塑作進一步講解。
(四)示范：教師簡要地運用捏、卷、貼、刻、接等技法，用夸張、變形的藝術手法示范小泥人的制作過程。
(五)學生練習，巡視指導。
1、學生根據(jù)作業(yè)要求進行練習，可一人捏一個或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動態(tài)泥人：音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動組等組合人物。
2、學習中可能會出現(xiàn)的問題及解決方法：
(1)學生作品最容易出現(xiàn)的是瑣碎，在具體指導學生制作時強化整體感，將頭部、身體、四肢揉成一團，然后在特征處加強表現(xiàn)和處理。
(2)學生對泥性不夠了解，可通過練泥來解決(如干、濕、黏性、延展性等)
四、課堂小結：
(一)主要通過同學間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動有趣，有沒有自己的特點，所表現(xiàn)的內(nèi)涵，是否大膽的發(fā)揮，自己是否可再改進。 (二)教師對每一件展示的作品都加以鼓勵。布置作業(yè)學生捏小泥人
以上就是美術四年級說課稿捏泥人全部內(nèi)容供家長參考，祝能夠進入是適合的學校!
《捏橡皮泥》教學設計 篇6
一、教學目標
1.簡單了解我國泥塑的歷史，了解泥塑作品的工具材料及制作工序，熟悉捏泥人的簡單技法并制作一件泥塑作品。
2.學習泥塑作品藝術及成型方法，培養(yǎng)對泥塑作品的審美能力，提高學生的造型能力。
3.感受泥塑之美，培養(yǎng)對我國泥塑文化的喜愛和興趣。
二、重點、難點。
重點：初步了解泥塑的發(fā)展歷史知識，了解捏泥人的簡單技法，培養(yǎng)學生立動手能力。
難點：在了解泥塑作品的基礎上，培養(yǎng)學生的動手制作能力。
三、教學設計
課前準備
學生：制作泥塑主要工具材料一套。（橡皮泥代替）
教師：泥塑制作主要工具材料一套，課件（包括泥塑欣賞、泥塑歷史、材料工具、制作工序、成型技法），泥塑實物。
一、激發(fā)興趣、認識泥塑
欣賞我國的敦煌莫高窟、麥積山石窟的神佛塑像、惠山泥人“阿�！毙蜗笞髌�，感受中國泥塑歷史和泥塑作品之美，激發(fā)學生學習捏泥人的興趣。
二、了解泥塑，掌握人物特點。
你們以前做過泥塑么？今天，我們一起來學一學，看看怎么來完成一個完整的泥塑人物作品？
（1）多媒體展示泥塑作品的制作過程，指導學生認真觀察。
說一說，既然是捏泥人，咱們就要首先知道完整的人物造型都包括哪些關鍵性的要素？看看自己，看看同學(頭，手腳，身子)
�。�2）制作泥塑的基本手法和制作過程。（捏、卷、貼、刻、接等的制作手法）
過渡：學完了這些技術，你想不想嘗試制作一件作品？
三，深入探究，感受泥塑。
探究學習捏泥人的制作方法。
�。�1）讓學生通過玩玩泥，感受:團、挖、捏，搓，壓的制作手法。
�。�2）欣賞感受不同手法制作的泥塑作品，讓學生分組探究制作方法。出示課件圖示錄像，教師演示幾種制作方法。
小結：出示課件圖示錄像，教師演示幾種制作方法。提示：在必要的時候我們還學要用支架固定。
四，綜合點評，感受成功
1、展示學生作品
2、學生自評，小組之間互評，老師點評
小結：同學們真是心靈手巧，創(chuàng)作的作品生動形象、栩栩如生。
五、擴展延伸
課下，同學們可以嘗試著用泥巴去捏一捏，找來你的家長讓他們一起與你來捏一捏。感受泥塑給咱們帶來的樂趣。
《捏橡皮泥》教學設計 篇7
教學目標：
在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
教學重點：
學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創(chuàng)作。
教學難點：
小器皿的捏制方法及造型設計。
教學準備：
陶泥、簡單的工具、課件、百寶箱、收集箱。
教學過程：
一、組織教學：檢查學習用具準備情況。
二、導入新課：出示百寶箱，找學生探索百寶箱里的秘密。
三、講授新課：
1、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？
2、教師示范捏泥巴的方法：壓、揉、搓、捏
學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？
3、出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。
4、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？
鼓勵學生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。
四、學生作業(yè)，教師巡回指導：運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創(chuàng)新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。（用途）
五、小結：找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節(jié)課你學到了什么？你還想知道什么？
課后反思：
板書設計：
捏泥巴
《捏橡皮泥》教學設計 篇8
教學目標：
認識與了解動物的基本特征，常識教案－捏動物 教案。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學生的立體造型能力。激發(fā)學生愛護動物的情感與團結合作的精神。
教學重點： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。
教學難點： 動物的特征
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，認知體驗
1 、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。
師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？
2 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物
二、師生互動，深入體驗
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？
1 、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征，幼兒教案《常識教案－捏動物 教案》。
2 、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物
三、表現(xiàn)
1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
2 、小組合作探討制作的過程：
�、贅嬎寄阋魇裁磩游�
�、谟媚�、揉方法做動物的身體與頭部
�、凵蟿游锏募毑刻卣�，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
四、創(chuàng)作體驗：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
五、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。
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