《用目光傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《用目光傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《用目光傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《用目光傾聽》一課是五年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇兒童詩(shī)，它分為四節(jié)，用樸實(shí)的語(yǔ)言說明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并進(jìn)行詞語(yǔ)和佳句的積累。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，朗讀能力及思維拓展能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗詩(shī)歌，理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件和鋼琴曲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、談話引入課題。
2、由課題說一說“傾聽”的意思并在書中做批注。
3、課題質(zhì)疑�！荚趯W(xué)生初步理解了“傾聽”的含義后，針對(duì)課文題目提出自己的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力�！�
二、初讀感知。
1、自由讀文并勾畫出喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2、學(xué)生匯報(bào)自己選出的詞語(yǔ)和句子，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。
3、課件出示：傾聽、窗子、勝似，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。
三、讀中感悟。
1、學(xué)生范讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握本課體裁為兒童詩(shī)。
2、讀中思考“怎樣用目光傾聽？”（學(xué)生在書中做勾畫記錄并回答，或者是用自己的話的來回答）由此學(xué)習(xí)第一小節(jié)，其中出示詞語(yǔ)替換。（媽媽說過一句最平常的話，替換“平�！保詞語(yǔ)替換有助于學(xué)生詞語(yǔ)之間的運(yùn)用，也是提高寫作的一種方法，從而理解課文。]
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感悟：“交流最需要的是真誠(chéng)�！保á僭~語(yǔ)替換真誠(chéng)。②用真誠(chéng)的語(yǔ)氣讀“真誠(chéng)“這個(gè)詞并用它造句。③有感情地朗讀第二小節(jié)。）在次環(huán)節(jié)中學(xué)生相互評(píng)價(jià)從實(shí)際生活出發(fā)體會(huì)與人交往要真誠(chéng)。
4、教師范讀第三小節(jié)，學(xué)生在讀中感知“我的窗子”指什么？“目光傳送了什么”？
5、學(xué)生配樂朗讀第三小節(jié)，感受“目光”傳送的是真誠(chéng)，友情等。讓學(xué)生體會(huì)到與人交往要擁有真誠(chéng)、善意、信任等這些像春天一樣溫暖人心的寶貴東西，進(jìn)一步說明“用目光傾聽”的重要性。
6、提出媽媽真誠(chéng)的目光指的是什么？從而讓學(xué)生感受到媽媽真誠(chéng)的教育一直影響著作者，教會(huì)他怎樣生活，同時(shí)也教會(huì)我們大家怎樣生活，所以我們也應(yīng)該真誠(chéng)的對(duì)待父母。
7、感知本課運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生在寫作上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種方法會(huì)使文章主題更加鮮明。
8、配樂整體朗讀詩(shī)歌感受詩(shī)歌的韻味體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的感情基因。在此安排“想對(duì)老師說些什么？”一環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步理解真誠(chéng)的與人交往，會(huì)擁有更多的朋友，會(huì)使生活豐富多彩，人生道路也會(huì)越走越寬闊。
《用目光傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解。
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)過程：
一、介紹作者，讀題導(dǎo)入
1、教師板書課題，學(xué)生齊讀課文題目。
2、了解作者
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
3、扣題質(zhì)疑。我們都是用耳朵傾聽，作者為什么說“用目光傾聽”？
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。
2、指名讀，檢查學(xué)生朗讀情況。
3、說說對(duì)下面詞語(yǔ)的理解。
伴隨、真誠(chéng)、傾聽、燦爛、千言萬語(yǔ)、傳送、照耀。
4、說說這首詩(shī)主要寫了什么。
三、再讀課文，理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容
1、學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩(shī)的意思。
2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)
第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。
第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的.意義，教會(huì)我生活。
四、精讀課文，體會(huì)情感
1、作者為什么說“用目光傾聽“？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。
�。�1）自讀詩(shī)歌，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫在句子旁。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句體會(huì)。
“聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)”“真誠(chéng)的目光勝似千言萬語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！�
�。�3）師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽”的理解。
（傾聽的意思是仔細(xì)聽，“用目光傾聽”就是在與別人說話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\(chéng)”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)椤罢嬲\(chéng)的目光勝是千言萬語(yǔ)。目光傳送的是溫暖的春天�！保�
2、讀最后一節(jié)詩(shī)，說說你的理解。
�。▼寢層脴銓�(shí)的語(yǔ)言告訴我：與人交往要真誠(chéng)。）
五、感情朗讀，升華情感
引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。
六、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言
1、自由背誦。
2、男、女生比賽背誦。
3、小組背誦。
七、課堂總結(jié)
同學(xué)們，詩(shī)歌中的母親用樸實(shí)的語(yǔ)言說明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)，在日常生活中你們一定愿意真誠(chéng)與人交往，也一定能做到，是嗎？
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