《四季》最新教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《四季》最新教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《四季》最新教學設計1
教學目標：
1.認識本課11個生字，會寫“七”“兒”“九”“無”字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
重點：識字、寫字、朗讀
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、談話導入，欣賞四季風景圖片，板書課題。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。
師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？
師：誰說說你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？(說話訓練)
2、教師小結：春、夏、秋、冬就構成了一年四季（板書課題2．四季）
過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。
二、初讀課文，讀準字音。
1、老師范讀課文。
2、根據(jù)字音，讀讀課文。
�。ㄉ杂衫首x課文，師巡視）
師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，劉老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？
三、學習生字新詞。
1、出示11個生字。
2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。
3、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）
4、游戲鞏固�！ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢�。�
5、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。
過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。
四、再讀課文，感悟內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W習第一句
1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。
2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）
3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）
4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天�！保ú菅浚褪侵覆菅�。
5、春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓練）
過渡：春天過去，夏天來了。
�。ǘ⿲W習第二句。
1、看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）
過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓練）
2、指名讀，指導讀。
�。ㄏ奶斓搅耍∏嗤芴胶扇~上，多高興呀�。�
�。ㄈ⿲W習第三、四句。
過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。
1、出示秋天圖，哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）
2、指名讀。
相機指導：“谷穗”（谷類植物的果實。）
“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。）
3、配上動作讀。
過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛）
4、那我們讀讀吧。（齊讀）
5、配上動作讀。相機指導：“一挺”（誰能做？）
“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）
（四）齊讀全文
師：我們走進四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。
�。ㄎ澹┱n堂拓展
師：課文寫得太美了！我也想學學詩人，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，她笑著說：————”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“桔子圓圓，他對大樹說：——”（課后，還可以說給小伙伴聽。）
五、寫字指導。
過渡：小朋友們不但說得好，而且讀得很好。下面我們一起來認識一個新朋友“乚”。
1、認識筆畫“乚”“乙”，指導書空練習。
2、指導書寫“七”“兒”“九”“無”。
�。�1）引導學生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無”的每一筆在田字格中的位置。
�。�2）提醒學生在寫每個字時應注意什么。
�。�3）學生練習書寫。
（4）提醒坐姿：身做正，腳放平。
六、總結（師：今天我們學習了四季，知道了四季的.特點。放學后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。）
《四季》最新教學設計2
【教學目標】
�。�、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點，感受各個季節(jié)的美麗。
�。�、讓學生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
�。场⑦M行說話訓練，句式遷移。
【教學重點】
讓學生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
【教學難點】
進行說話訓練，句式遷移。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
１、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《四季》。老師給你們帶來了四季的圖片，想看嗎？那讓我們一起來欣賞四季的美景吧！大家一邊看，一邊想，你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？
�。病⒉シ潘募净脽羝�，學生欣賞，老師隨機點評。
春天來了，小草長出嫩芽，花也開了。小鳥在枝頭快樂的歌唱著：春天就在這兒！
夏天，人們在海邊游玩。滿池的荷葉好像也在告訴人們：夏天已經(jīng)來到了。小溪歡快地流淌著，等待在小朋友們來游泳。
霜葉紅于二月花，看，秋天來了。秋天也是一個豐收的季節(jié)，谷穗沉甸甸地，金燦燦的南瓜堆滿了田野。
冬天，白雪皚皚。樹木的葉子都落光了�？�，調(diào)皮的小朋友在雪地里堆起了雪人，連白天鵝也高興地跳起舞來。
３、指名說喜歡哪個季節(jié)？為什么？（學生說，教師點評。）
二、精讀一節(jié)，體會學法
１、那你們想知道老師喜歡哪個季節(jié)嗎？是秋天。秋天是豐收的季節(jié)，你們觀察過秋天有什么特點嗎？（指名說）
�。�、田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示谷穗兩字，帶讀）
３、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示彎彎，讀谷穗彎彎）
�。础⒐人霃潖澖o人們帶來了什么？（指名說）
５、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：我是秋天。（出示我是秋天。）假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）
�。丁ⅲǔ鍪敬笃茸訄D）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示鞠著躬，帶讀）
�。�、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）
小結過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應板書：春天、夏天、冬天）
三、學法遷移，自由探究其它三節(jié)
�。�、自由探究其它三節(jié)
過渡：能用自己的讀把它表現(xiàn)出來嗎？學生選擇一個段落，自己好好讀一讀。
�。�、教師巡回指導
�。场⒅该酒饋韰R報讀。
教師抓關鍵詞點撥，指導學生朗讀，并體會句子意思。（尖尖，圓圓，大肚子一挺等詞）
�。ɡ首x的面要廣，要結合個人讀，小組讀，全班讀等方式。）
四、說話訓練，句式遷移
過渡：這些季節(jié)真美麗啊。春天有草芽，有荷葉，有谷穗，有雪人，這些構成了繽紛的四季。你在這些季節(jié)還見過什么？
�。�、學生自由說。
�。病⒛隳苡羞@樣的句式來說說嗎？
〖幻燈出示
１、落葉片片，它對（ ）說：我是（ ）。
２、（ ），它對（ ）說：我是（ ）
�。场W生自由寫。
�。础⒅该麉R報（讓寫得好的學生有感情朗讀一下。）
五、總結
看來，同學們的心里也有美麗的四季，讓我們用這種感情齊讀一遍課文。
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