青蛙吃害蟲教學設計
作為一名教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的青蛙吃害蟲教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
青蛙吃害蟲教學設計1
教學內容
兩位數(shù)加減整十數(shù)（北師大版小學一年級數(shù)學教材P24—25頁）
教材分析
教材首先創(chuàng)設了“青蛙吃害蟲”的問題情境，使學生體會加減法的意義。然后，用計數(shù)器幫助學生建立加減的直觀表象。最后鼓勵學生列出抽象的算式，這使學生經歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，有助于對加減法的理解。
設計理念
1、創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的學習興趣。
2、關注內容的人文價值，引導學生關注社會。
3、學生參與教學過程，是學習的真正主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。
4、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。
5、運用激勵性的評價，幫助學生認識自我、建立信心、積極的主動的學習。
學情分析
本節(jié)課是百以內不進位、不退位加減法的第三課時，由于有整十數(shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學生對這一類型的加減法已經有一定的計算能力和計算方法，因此，學生學習起來不太困難，學習的重點是讓學生理解30中的3在十位上，表示3個十，也就是相同數(shù)位相加減�；诖耍诮虒W中應將加減運算的學習和解決問題結合起來，在加強學生的計算能力的同時，更側重學生提出問題和解決問題能力的訓練，也就是讓學生在經歷探索計算方法的過程中，體驗算法多樣化。
教學目標
1、結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，進一步體會加減法的意義。
2、初步學會應用加減法解決生活的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。
3、對學生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。
教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
教學難點：經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
教學準備：計數(shù)器、小棒、多媒體課件。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、學前準備
（1） 填一填
75里面有（ ）個十和（ ）個一
50里面有（ ）個十，30里面有（ ）個十，合起來是（ ）個十
【復習數(shù)的組成，為學生鋪墊了相同數(shù)位相加的算理】
�。�2）小競賽
32＋5 70－60 78－6 39－4
26＋3 88－5 30＋20 83＋6
2、猜謎語，揭示課題
小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。（打一動物----青蛙）
青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們在田里做什么呢？（吃害蟲）今天我們一起學習“青蛙吃害蟲”（出示課題）
青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農民就不用把農藥噴撒在莊稼上，這對我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。青蛙對我們有這么多的好處，我們應該怎樣對待它們呢？（不能捉它，要保護它）
【低年級的數(shù)學課，要加入小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調動他們的積極性。老師用猜謎語的形式激發(fā)學生的學習興趣，在學生的生活經驗基礎上對學生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。】
二、小組合作，探究新知
1、過度：
有一只小青蛙知道同學保護它們的決心后，給我們班發(fā)來了一封邀請信，邀請我們去參加青蛙王國舉行的'捉蟲比賽。你們去不去呀？
【邀請信的形式，可以更進一步地促進學生和動物小青蛙之間的友好關系，并把學生帶進一個輕松的童話世界，有效組織學生有秩序地進行課堂教學。】
比賽的現(xiàn)場可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說什么話呢？
生1：小青蛙說：“我吃了30只害蟲”。
生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。
2、青蛙很細心，隨時收集身邊的數(shù)學信息，我們能不能根據(jù)它們收集的數(shù)學信息提出有關的數(shù)學問題呢？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？
生2：大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？
生3：小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？
【設計學生們喜聞樂見的情景來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學生積極性，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教學過程從學生主體出發(fā)，體現(xiàn)學生自主學習�！�
師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？你們打算怎樣列算式呢？
生：56+30
師：56+30=？該怎樣計算呢？
3、探究56+30=？的計算方法。
�。ㄋ娜艘唤M合作，利用桌上的學具擺一擺、撥一撥、說一說計算過程）
4、匯報交流。
生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。
生2：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。
生3：從計數(shù)器上撥珠：先撥5個十和6個一，再加3 個十，合起來是86。
5、師強調：30中的3在十位上，表示3個十。
通過小組合作的學習形式，使每個學生都有展示的機會，在鼓勵學生自己探索計算的方法，出現(xiàn)算法多樣化的同時，讓學生在與同伴的交流中選擇適合自的方法。
6、解決第二、三個問題。
�。�1）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？
�。�2）小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？
�。�3）怎樣列式？
生：56—30=
師：56—30=？該怎樣計算呢？（教學過程與56+30相同）
選擇你喜歡的方法計算56—30=？然后說說你是怎樣算的？
�。�4）比較56—30與56—3有什么不同。
56—30=26 56—3=53
知識的學習歸根到底還在于到生活中的運用，雖此環(huán)節(jié)還處于對知識的探索階段，但有前邊“兩位數(shù)加整十數(shù)”的學習做基礎，老師可以放手，把學生真正地當成學習的主人，發(fā)揮學生的主體能動性，使之積極地投入到對新知識的探索中去。
三、實踐應用
1、同學們，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)，是怎么回事？大家瞧�。ㄕn件出示第一題）
讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥是益鳥，我們應該保護它。
2、小青蛙游啊游，看到了38青蛙在舉行大合唱呢！你們聽：（課件出示第二題）
師 ：仔細觀察，從圖中獲得了什么信息？
生：有38只青蛙在唱歌。
師：青蛙唱完了，有的已經回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙？（5只）那么誰知道回去了多少只青蛙？比比看誰最先算出來。
3、小青蛙說：小朋友們，你們真聰明，現(xiàn)在我再給你們出一些計算題，比比誰第一。（課件出示第三題）
4、同學們，老師剛收到了一個求助信息，想請咱們班的同學幫助它們解決這個困難，你們愿意嗎？（課件出示第四題）信息上說：土城小學二（一）班的學生要到展覽館去參加畫展，展覽館只有30把椅子，但是二（一）班卻來了42名同學，你們說，這些椅子夠不夠他們坐呢？還缺多少把？你能應用這節(jié)課所學的知識幫他們解決嗎？
數(shù)學知識學與生活，用于生活，學生在學完一節(jié)課后，是不是真正地學明白，讓學生解決一下有關的生活實際問題便可知道，此環(huán)節(jié)的設計在于檢查學生對所學知識的運用。
四、總結評價，知識延伸
我們在動物王國的時間不短了，你們覺得開心嗎？想一想都有什么收獲？我們和青蛙一塊度過了愉快的40分鐘，對它也有了一些了解，對它有興趣的同學回家查一查資料：一只青蛙一年大約可以吃多少只害蟲呢？
青蛙吃害蟲教學設計2
教學目標：
在具體的情境中，使學生進一步體會加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算，能正確進行計算。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，你們認識青蛙嗎？誰能給大家講一講關于青蛙的一些知識？（學生互相說說。）
師：同學們，地球是我們生存的家園，我們每個人都有義務保護我們生存的環(huán)境，愛護人類的朋友——動物。青蛙就是我們的好朋友。它們每天可以幫助農民伯伯除掉農田里許多的害蟲，今天我們就請來了兩只可愛的青蛙。（出示情境圖）
二、探究新知
1、學生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事。
師：誰能看圖給同學們講一個小故事？（指名講故事）
2、學生自已提出問題并嘗試解決問題。
師：你能提出哪些數(shù)學問題？
你能解決自已提出的問題嗎？
3、小組討論交流計算方法。
討論：你是怎么樣算的？
討論：你是怎么樣想的？
誰能用計數(shù)器撥一撥自已的計算過程？
4、撥計數(shù)器，學生根據(jù)撥的過程說出相應的算式及結果。
5、游戲：看誰看得最快。
6、看誰算得又對又快。
7、練習
三、課堂小結。
這節(jié)課你學到什么？
四、布置作業(yè)。
青蛙吃害蟲教學設計3
一、教學目的
1、結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法。
2、初步學會應用加減法解決生活的簡單問題，感受加減與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。
3、探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
4、學生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。
重點：探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法
難點：經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化
教具準備：
1、算式卡片，信鴿送信，計數(shù)器一個，小棒86根。
2、多媒體軟件。
二、教學設計
1、導入新課，猜謎語。（小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）聽錄音猜謎語。）
2、出示情境圖青蛙，這一天，青蛙王子帶著小青蛙來到什么地方？干什么呢？
3、請學生仔細觀察圖，（同桌互相說說，再匯報）。
4、教師提出要求：今天我們一起來學習有關青蛙吃害蟲的數(shù)學問題？板書：青蛙吃害蟲。
5、青蛙對我們人類有這么大的好處，我們應該怎樣對待它們呢？
6、小朋友，你們想不想知道它們會說什么呢？（點鼠標動物說話）。
�、倌悄阆雽η嗤苷f些什么？小組討論一下，想想能提出什么數(shù)學課問題？
�、谛〗M代表說，教師板書：
�、郜F(xiàn)在我們來看看這些問題該怎么列式計算板書。
板書：56＋30＝86（只）
�、芪覀冊谟嬎銜r可以用你的計算器撥一撥，也可以用小棒來擺一擺，（動手操作，小組互相說計算方法，）再指名學生出來演示。
⑤求青蛙王子比小青蛙多吃多少只害蟲？又怎么列式計算
板書：56－30＝26（只）
�、拚埿∨笥延米羁斓挠嬎惴椒ㄋ愠龅脭�(shù)來。（動手操作，一邊說一邊擺撥，指名出來演示，說清算理）。
小結：對了，我們在計算時一定要通過方法，這樣才能很快的把得數(shù)算出來。
三、鞏固練習
1、看誰算得又對又快。（讓學生獨立完成，再評講，并說出計算過程）。
2、創(chuàng)設情境，觀察圖中，動物們在干什么？小組討論，提出問題，解決問題！
3、出示情境，觀察圖，42名小朋友來干什么？但淘氣只擺了30只椅子夠嗎？（讓學生小組討論，解決問題）。
四、數(shù)學游戲：（學生扮演信鴿送信）
信鴿子送信，讓小組長把卡片算式發(fā)給同組小朋友，拿到卡片算式的小朋友把信送到合適的信箱里，但有可能的信是送不出的，請你們要認真算一下了！
五、總結
1、提問：今天學習了什么？（討論一下）
2、我們學習兩位數(shù)加減整十數(shù)與加減一位數(shù)的計算有什么不同？
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