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小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-27 13:50:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(通用6篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計(通用6篇)

  小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計1

  第一課時

  教學(xué)要求。

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語。

  2、情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

  3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

  教學(xué)重點、難點:

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

  教學(xué)過程:

  一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

  1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?

  比一比,看誰搜集的信息多。(板書:花)

  2、問:你知道些什么花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

  二、熟讀課文,初步釋疑。

  1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)

  2、交流自己讀的過程。

  3、請學(xué)生讀1、2兩段。

  4、評議。

  5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)

  6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)

  7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?

  (自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚。

  8、讀了課文你還知道些什么?(交流)

  出示填空:我知道

  9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

  三、探究課文,感情朗讀。

  (根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

  如:學(xué)生選擇第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

  2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)

  3、師生合作朗讀本段課文。

  4、交流自己的收獲。

  5、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

  7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

  小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

  四、書寫指導(dǎo)。

  1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。

  2、書寫生字。

 。1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

 。2)學(xué)生自己寫,師生評議。

 。3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

  五、課堂練習(xí)。

  抄寫19個詞語。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語,鞏固反饋。

 。1)學(xué)生聽寫詞語。

  (2)同桌相互檢查。

  二、展開想象,推測原因。

  1、為什么這些植物開花的時間不同?

  2、學(xué)生自由推測。

  三、研讀課文,探究解惑。

  1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

  2、討論交流。

  3、找出相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

  4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

  四、總結(jié)全文,拓展能力。

  1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。

  2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)

  板書設(shè)計:

  13花鐘

  濕度

  溫度花鐘光照

  昆蟲活動

  教學(xué)反思:該課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”的思路,說明不同的花會在不同時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很巧妙。課文意圖是讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:

 。1)認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

 。2)能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

  (3)理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

  2、過程與方法:

 。1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。

 。2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

  (3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會自然界的奧秘。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛,做一個生活的有心人。

  二、教學(xué)重點:

  通過第一自然段的學(xué)習(xí),體會花兒開放的美。

  三、教學(xué)難點:

  弄清不同植物的開花時間不同的原因。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、生字詞卡片。

  2、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

  3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

  五、教學(xué)課時:

  兩課時

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

 、夔娐暱梢愿嬖V我們準(zhǔn)備的時間,可是你們知道嗎?自然界的花也像鐘表一樣能報時呢。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起,組成一個“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)

 、谧x了題目,你們有什么問題想問嗎?

  ③這些問題的答案也許都在課文里藏著呢,我們一塊去尋找吧!

  二、初讀感知

 、賹W(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀流利。

  a、自由讀全文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。

  b、同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  ②檢查自學(xué)情況。

  指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后,教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音,讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評價。

 、弁阑ハ嗾f說課文的內(nèi)容。

  三、讀讀畫畫

  ①學(xué)生自由讀課文第一自然段。

 、谙嗷ソ涣髯x懂了什么。(先分組交流,再指名說)

 、鄹鞣N花在一天之內(nèi),開花的時間是不同的,我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個“花鐘”,好嗎?

  ④同桌合作制作“花鐘”。

  ⑤在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。(要求介紹時用上課文中的詞語)

  ⑥小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。

  四、讀讀悟悟

 、僬n文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,我們先來填一填。

 、谠賮碜x一讀,看誰讀得好。

 、圩詈笳f一說,你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用得特別好。

  五、課堂作業(yè)

 、賹W(xué)習(xí)生字。

  A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢、醒、蘇”。

  B、小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。

  C、同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。

  D、學(xué)生書寫。

 、诔瓕懺~語表中列出的新詞(也可作課外作業(yè)布置)。

  六、課外延伸

  ①學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時間開放的資料,看誰在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。

 、谧x、背課文第一自然段。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

 、俾爩懺~語。

  ②指名背、齊背課文第一自然段。

 、蹖W(xué)生交流搜集資料的情況。

  二、朗讀感悟

 、賹W(xué)生自由讀課文第二自然段。

  ②小組相互交流讀懂了什么。

 、蹫槭裁床煌闹参镩_花的時間不同?用自己的話說一說。(先同桌交流,再指名說)。

  三、講述“花鐘”

 、賹W(xué)生自由讀課文第三自然段,邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。

  ②出示多媒體課件,讓學(xué)生看著畫面,當(dāng)小小講解員,介紹這個奇妙的“花鐘”。

  A、在小組內(nèi)講述。

  B、每組推薦一人全班講述。

  C、評出最佳講解員。

  四、積累語言

  你還喜歡哪部分課文內(nèi)容,能把它背下來嗎?

  五、指導(dǎo)寫字

 、俪鍪旧挚ㄆ皾、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”,組詞朗讀。

  ②同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。

 、蹖W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  六、作業(yè)

  1、有感情地朗讀全文,選擇自己喜歡的部分背下來。

  2、觀察周圍的事物,寫一寫觀察日記。

  板書設(shè)計:

  溫度

  開放時間不同的原因:濕度

  光照

  小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計3

  設(shè)計意圖:

  新課標(biāo)指出:第二學(xué)段的閱讀要求是:“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”而閱讀是個性化的行為,教師更要充分尊重學(xué)生對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設(shè)計中,我以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句,在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化,然后進(jìn)行遷移運用,從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。

  3、激發(fā)觀察的興趣,初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞鮮花,悄然入情

  1、語言敘述:同學(xué)們,說起美麗的鮮花,那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。ㄕn件播放:各種各樣的花,伴著輕音樂)

  2、你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

  4、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收呀!那么,你們知道嗎,這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。(出示課題花鐘,齊讀)

  5、讀了課題以后,你首先會想到什么?

  二、自主朗讀,感悟文意。

  那就讓我們到課文中去找找答案吧。

  1、自由輕聲讀課文,要求:

 。1)讀通課文,課文中難讀的地方多讀幾遍。

 。2)邊讀邊圈出課文中的生字,把它們讀準(zhǔn)確。

  (3)你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍。)

  2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧。(學(xué)生邊讀,邊正音。)

  3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

  4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。

  三、自悟自得,品味花美

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時候開放的呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊劃出來。

  2、交流:

  1)課文中寫了哪些花?指名說。課文為我們展示了這么多的花,課件出示帶圖片的花:牽;、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

  叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示,這么多的花真是爭奇斗艷,芬芳迷人啦!連讀。

  2)那這些花分別在什么時間開放?指名說。

  師連起來說什么時候什么花開了。問:聽老師剛才說些什么了?出示:

  凌晨四點,牽;ㄩ_了;

  五點左右,薔薇開了;

  七點,睡蓮開了;

  中午十二點左右,午時花開了;

  下午三點,萬壽菊開了;

  傍晚六點,煙草花開了;

  月光花在七點左右開花;

  夜來香在晚上八點左右開花;

  曇花卻在九點左右開放……

  自己讀一讀,你覺得怎樣?(單調(diào)、干巴、乏味無趣)

  3、課文是不是這樣寫的?文中是怎樣寫的?

  咱們再靜靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段,去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放,想想寫得好在哪兒。可以劃一劃。

  4、反饋:課文是怎么寫花兒開放的?大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。

  5、生反復(fù)讀,想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的?根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理:每一種花開放,課文可不是隨便寫寫的。出示:(填空)同樣寫花開放,可以根據(jù)花的(名字)、(顏色)、(形狀)和花開放的(時間)等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點完全開放了,又看到它形狀圓圓的,五顏六色的,所以你可以這樣寫:(中午十二點,太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。)作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化,讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。

  6、引導(dǎo)練筆:發(fā)現(xiàn)沒有,還有兩種花,課文沒有寫出它們開放的樣子,(午時花、夜來香),咱們能不能寫寫它們的開放,選擇一種花寫出它是怎么開放的。

  交流評價:我們把這兩種花的開放寫美了,而且也學(xué)會了不同的方法表達(dá)。

  7、引導(dǎo)朗讀:鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。現(xiàn)在,讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。(出示段落)

  8、在讀的時候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點?(總分寫法、按時間順序有條理寫)

  9、積累、背誦(出示提綱)這么美的句子,我們把它記在腦子里好嗎?

  四、修建花鐘,引導(dǎo)探究

  1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后,就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意,共同修建一座花鐘吧。師生合作,一起完成花鐘。

  2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時間開放的現(xiàn)象修建的,細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn),有不少時刻是空著的,那該用什么花來表示呢?這就需要你們到書中、到大自然中去尋找!

  五、課外作業(yè)

  1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”。可以自制“花日歷”或花鐘,貼到“展示臺”上。

  2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”?把了解到的知識與同學(xué)一起分享。

  小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識8個生字,會寫14個生字,正確讀寫19個詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、結(jié)合語境理解詞語,體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。

  重難點:

  1、解課文內(nèi)容,結(jié)合語境理解詞語。

  2、會課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。

  教學(xué)課時:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家喜歡鮮花嗎?是啊,鮮花裝扮了我們的世界,你們都知道哪些花呢?(生自由說)這些花兒不但美麗,它們還藏著許多奧秘呢!今天咱們就來學(xué)習(xí)《花鐘》。

  板書:花鐘。

  二、出示目標(biāo),讓學(xué)生明確這節(jié)課的所要達(dá)到的目的。

  1、確流利有感情地朗讀課文。

  2、識8個生字,會寫14個生字,正確讀寫19個詞語。

  3、合語境理解詞語,體會使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點。

  三、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自讀課文,借助拼音和上下文認(rèn)識并理解詞語。用簡潔的話概括本文的主要內(nèi)容。

 。▽W(xué)生速讀課文,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊圈畫批注,養(yǎng)成好習(xí)慣。)

  2、學(xué)生匯報課文的主要內(nèi)容,師補(bǔ)充。

  3、檢查生字。

  8個需要認(rèn)讀的和14個需要書寫的。生自己歸納總結(jié)識記這些字的規(guī)律,師適時指導(dǎo)。

  4、花開的時間與什么有關(guān)呢?找出相關(guān)的語句讀一讀。

  生讀課文,師引導(dǎo)。

  5、作者為什么會寫得如此仔細(xì)有這么多發(fā)現(xiàn)呢?

  生討論后得出結(jié)論:因為作者通過了細(xì)心的認(rèn)真的觀察,所以能有這么多的發(fā)現(xiàn)。我們以后也要多觀察,做生活的有心人。

  三、再讀課文,探究發(fā)現(xiàn)

  1、有感情地朗讀第一自然段,找出不同的花在不同時間開放的語句。

  生讀第一自然段后,再讀劃出的表現(xiàn)不同的花在不同時間開放的句子重點讀一讀。

  花開的不同說法:

  吹起了紫色的小喇叭綻開了笑臉從夢中醒來

  欣然怒放蘇醒舒展開自己的花瓣含笑一現(xiàn)

  2、生上臺表演花開的情景

  學(xué)生興致很高,表演得非常投入。

  3、大家知道不同的花在不同時間開放的原因嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、作業(yè)

  觀察自己感興趣的花,寫出自己的感受。

  板書設(shè)計:

  花兒開放的樣子不同

  花鐘原因?

  花兒開放的時間不同

  小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力目標(biāo):會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。

  情感與價值目標(biāo):激發(fā)觀察的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。

  教學(xué)難點:在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

  教學(xué)安排:為了順利達(dá)成目標(biāo),我分兩課時進(jìn)行教學(xué):第一課時,初讀課文,感知課文內(nèi)容。這里,我主要是寫第二課時的教學(xué)流程。

  教學(xué)流程:

  一、悄然入情賞花鐘

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容,現(xiàn)在請大家看:這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘,瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”;ㄧ娚嫌心男┗▋?這些花分別是什么時候開放呢怎么能組成一座鐘呢?你們想知道嗎?讓我們一起去讀書,發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。

  二、品讀美文識花鐘

  引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段,分這樣幾個步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。

  1、指名讀文,找中心句。指讀,其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句,然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。

  2、輕聲讀,找花名。再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子,找一找課文中寫了哪幾種花。多媒體展示:把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞,配上音樂和簡單的介紹,為學(xué)生的品句作鋪墊。

  3、用自己喜歡的方式讀文本,教師及時點撥。

  4、讀寫結(jié)合,學(xué)表達(dá)。

  以課后練習(xí)題為藍(lán)本,讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧。

  (1)用課件出示“四點牽;ㄩ_了,五點薔薇花開了,七點睡蓮開了,十二點午時花開了……”讓學(xué)生和課文中的句子對比,然后進(jìn)行體會交流。

 。2)同學(xué)們,你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀?借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時觀察,生活積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,填補(bǔ)課文中省略號的空白。

 。3)圖文結(jié)合,師讀花名,學(xué)生讀花開的部分,引讀美文,讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。

  三、合作交流探花鐘

  學(xué)習(xí)課文第二段。采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。

  出示小組合作學(xué)習(xí)卡片:

  1、讀一讀:默讀課文第二自然段。

  2、議一議:在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時間不同?

  3、填一填,一天中造成不同植物開花的.時間不同的原因是:

  (1)植物開花的時間,與()()()有著密切的關(guān)系;

 。2)還有的花,需要()傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與()有關(guān)。

  4、說一說:曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)?用自己的話說一說。

  按照三個層次進(jìn)行:自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報的流程,共同學(xué)習(xí)。

  四、拓展延伸編花鐘

  引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段,學(xué)生齊讀課文第三自然段。

  1、師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞:瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起,給人以美的享受,各國的能工巧匠們紛紛效仿,制做出了形形色色的花鐘,這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點了城市,美化了生活。

  2、師抓住“大致”一詞,讓學(xué)生讀句子,體會到與前面寫花開的時間范圍詞一樣,也是語言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。

  3、提議大家一起來做一個花鐘吧!同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個新的花鐘。

  4、讀練結(jié)合,建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記,為本單元習(xí)作埋下伏筆。

  小學(xué)語文《花鐘》教學(xué)設(shè)計6

  教材分析

  《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰,語言很美,讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛,讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽;ǖ龋狗N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

 。病⑼ㄟ^自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。

  3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,導(dǎo)入新課

  1、(板書課題:花鐘)師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說什么是花鐘?

  2、欣賞花鐘:聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一樣,你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘)

  (點評:課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇,開闊了視野,激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識,培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。)

  3、贊美花鐘:參觀完你想說些什么?

  二、品讀感悟,交流體會

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段

  誰把文中描寫花鐘的段落給大家讀一下。

  1、指名讀

  2、比較句子:(課件出示)

  a、我看到什么花開了,就知道是幾點了你只要

  b、看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘。

  兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?

  3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個看似用來表達(dá)模糊意思的詞語,實際反映了客觀事物真實的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度,文中還有幾個這樣的詞語,讓我們邊學(xué)邊找吧!

  4、齊讀(讓我們懷著贊美之情來讀一下這一段吧。

  (二)學(xué)習(xí)第一自然段:

  花鐘上這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時間開放的呢?讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。

  1、默讀課文:

  這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,文中的中心句是什么?圍繞它介紹了哪幾種花?用“———”勾出來,

  2、看圖復(fù)述回答:(出示鮮花課件)

  生答:牽;ㄎ妩c開放,薔薇花五點左右開放……

  3、讀讀說說:

  同樣是寫什么花在什么時候開放,書上是怎么寫的?請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。

  4、學(xué)生在全班交流

  5、師生合作品讀,贊美鮮花

  男生讀開花時間,女生讀花是怎么開的,老師讀其它。

  6、感悟語言美(課件出示兩組句子)

  a、四點左右牽;ù灯鹆俗仙男±龋妩c左右薔薇綻開了笑臉,六點睡蓮從夢中醒來,下午三點萬壽菊欣然怒放,七點左右煙草花從暮色中蘇醒,八點月光花開了,九點曇花含笑一現(xiàn)。

  b、四點左右牽;ㄩ_了,五點左右薔薇開了,六點睡蓮開了,下午三點萬壽菊開了,七點左右煙草花開了,八點月光花開了,九點曇花開了。

 。1)學(xué)生自由讀,并想一下你喜歡哪一段,為什么?同桌交流一下。

 。2)全班交流

 。c評:通過課件出示重點語句,讓學(xué)生體會不同的句式表達(dá)的效果不同,增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟能力,積累了好詞佳句。)

  7、我會填:(課件出現(xiàn)練習(xí))

  牽牛花

  薔薇睡蓮

  萬壽菊煙草花

  月光花曇花

  我知道了用不同的句子寫()的情景,會使句子更()更()

 。c評:通過做這個練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會語言表達(dá)的豐富性,增強(qiáng)語言的感悟能力。)

  7、想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放”?

  對你有什么啟示?(學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)

  1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?植物學(xué)家進(jìn)行了研究,有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們共同走入課文的第二自然段。

  2、合作學(xué)習(xí):

 。1)、讀一讀

  用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么?

 。2)、議一議

  在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時間不同?

 。3)、填一填:(課件)

  造成不同的值五開花的時間不同的原因是:

  a、植物開花的時間,與()、()、()有著密切的關(guān)系。

  b、還有的花,需要()傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與()有關(guān)。

  老師相機(jī)點撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動。(評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況)

  4、說一說:

  結(jié)合課文說一說曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)?“吻合”是什么意思?

  5、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。

  (點評:利用課件化抽象為具體,使學(xué)生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美。)

  6、理解朗讀全段。

  四、再讀全文,總結(jié)拓展

  師總結(jié):作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。

  五、作業(yè):

  1、觀察一種動植物,把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。

  2、課外閱讀喜歡的科普讀物:《十萬個為什么》、《少年科學(xué)》等。

  板書設(shè)計:

  13花鐘

  濕度

  溫度花鐘光照

  昆蟲活動

  教學(xué)反思

  回顧這節(jié)課,本課的亮點是多媒體的運用,尤其是導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)較為成功:讓學(xué)生觀看美麗的花鐘,調(diào)動了學(xué)生的多種感官,同時也調(diào)動了學(xué)生的積極性。在學(xué)生與文本這間建起了一座橋梁。

  還有就是《花鐘》是一篇很美的文章,尤其是課文中描寫花開了的語言特別生動。教學(xué)時,我把這一段作為重點,讓學(xué)生通過聽、讀、辨,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己隨著動畫上的花鐘充分地去理解文本,體會花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受,去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望,也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”,課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式:吹起了紫色的小喇叭,綻開了笑臉,從夢中醒來,欣然怒放,在暮色中蘇醒,舒展開自己的花瓣等,讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動,培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。然后,我結(jié)合本單元訓(xùn)練重點,讓學(xué)生用這樣的寫法來描寫一種動植物。

  不足之處就是課堂評價不夠及時,不夠到位,以后要繼續(xù)努力,讓課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。

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