《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-14 17:01:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、質(zhì)疑。

　　1、板書(shū)課題。

　　2、談話。

　　九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀(jì)成員”等三項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。

　　齊讀課題，你想提出哪些問(wèn)題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來(lái)的？為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢？）這些問(wèn)題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。

　　二、初步感知課文

　　1、教師范讀課文，一邊聽(tīng)一邊思考上述問(wèn)題。

　　2、讀后交流。

　�。�1）九寨溝在哪兒？

　�。�2）它的名字是怎樣來(lái)的？解釋“九寨”、“溝”。

　�。�3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。

　　三、教學(xué)生字、詞。

　　過(guò)渡：剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、檢查交流。

　　九寨溝三縣圖畫(huà) 恰似

　　繼續(xù) 逃竄若無(wú)其事

　　敏捷異獸珍禽

　　四字詞語(yǔ)：

　　清澈見(jiàn)底色彩斑斕銀花四濺

　　高低錯(cuò)落蔚為壯觀林深葉茂

　　憨態(tài)可掬古木參天詩(shī)情畫(huà)意

　　3、鋼筆描紅，指導(dǎo)書(shū)寫：縣竄捷禽

　　四、播放課文錄像。

　　過(guò)渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？

　　五、整體入手，體味神奇。

　　找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（第二、第五小節(jié)）

　　重點(diǎn)抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個(gè)詞語(yǔ)，找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色？

　　六、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、自由朗讀，思考：你從中體會(huì)到了什么？

　　2、交流；

　�。�1）九寨溝得名的原因。

　�。�2）出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。

　　（3）品讀“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界�！�

　　理解：“一……就……”感受風(fēng)光的奇麗。

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　作業(yè)：

　　1、抄詞

　　2、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、齊讀課題：九寨溝

　　2、上節(jié)課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下了怎樣的感受？

　　3、課文中的哪個(gè)句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)？從文中找一找。

　　出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！”

　　這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？

　　4、俗話說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙�！边@節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過(guò)文字去聆聽(tīng)九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)光。（板書(shū)：自然風(fēng)光）

　　二、走進(jìn)九寨，感受詩(shī)情

　　1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著重號(hào)在文中標(biāo)出來(lái)。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。

　�。�1）雪峰

　　雪峰的特點(diǎn)：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”，（出示雪峰圖片）指導(dǎo)朗讀

　�。�2）湖泊

　　湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見(jiàn)底”“五彩繽紛的圖畫(huà)”等詞語(yǔ)體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

　　讀到這里，你有疑問(wèn)嗎？

　�。A(yù)設(shè)：為什么稱這些湖泊是“五花海”“五彩池”？）

　　（出示鏡海、天鵝海老虎海臥龍海火花海等圖片，簡(jiǎn)單介紹湖泊的形成與特點(diǎn)）

　　用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話。

　�。�3）介紹原始森林的情況。

　　原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會(huì)，（出示圖片）隨機(jī)介紹九寨溝彩林的特點(diǎn)。

　�。�4）瀑布

　　瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴多姿多彩

　　抓住“高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語(yǔ)

　�。ǔ鍪緢D片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語(yǔ)意思）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。

　�。�5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂(lè)朗讀。

　�。�6）練一練：創(chuàng)作小詩(shī)：

　　這是一個(gè)（）的童話世界：

　　這里有（銀光閃閃）的雪峰，

　　這里有（色彩斑斕）的湖泊，

　　這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

　　這里有（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。

　　或者：

　　這是一個(gè)（）的童話世界：

　　一座座雪峰（），

　　一個(gè)個(gè)湖泊（），

　　一片片森林（），

　　一道道瀑布（）。

　　2、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯�！快快讀一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點(diǎn)？用著重號(hào)把它們標(biāo)記出來(lái)。（板書(shū)：異獸珍禽）

　�。�1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動(dòng)物？這些動(dòng)物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關(guān)段落：

　　（2）你最喜歡哪種動(dòng)物，讀一讀有關(guān)的句子。

　�。ㄕn件隨機(jī)出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）

　　體會(huì)“也許”的用法，說(shuō)明原始森林適合野生動(dòng)物安家，碰巧才能看到。

　�。�3）想象：在這么優(yōu)美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動(dòng)物呢？他們也許在干什么？

　　出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習(xí)說(shuō)話：

　　也許，在（），有（）。

　　（4）有感情地朗讀課文

　�。�5）創(chuàng)作小詩(shī)：

　　這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國(guó)：

　　金絲猴（正在向你眨眼），

　　羚羊（跑來(lái)跑去/飛快地奔跑），

　　大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），

　　小熊貓（美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子）。

　　也可以換種寫法：

　　這是一個(gè)（）的動(dòng)物王國(guó)：

　　（）的金絲猴，

　　（）的小羚羊，

　　（）的大熊貓，

　　（）的小熊貓。

　　3、這么美的景色，這么可愛(ài)的動(dòng)物，作者最后用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）

　　（1）指導(dǎo)朗讀，生齊讀。（板書(shū)：人間仙境）

　�。�2）為什么九寨溝能成為“充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境”呢？

　�。�3）說(shuō)說(shuō)這一段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）

　　三、自主表達(dá)，升華感情

　　同學(xué)們，美好的時(shí)光總是過(guò)的很快，我們就要離開(kāi)九寨溝了，在離開(kāi)之前，你想說(shuō)些什么、做些什么呢？

　　教師配樂(lè)吟誦小詩(shī)：

　　這是一個(gè)奇麗的童話世界：

　　一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個(gè)個(gè)湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯(cuò)落，氣勢(shì)磅礴。

　　這是一個(gè)歡樂(lè)的動(dòng)物王國(guó)：

　　活潑機(jī)靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過(guò)，憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，行動(dòng)敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。

　　啊，神奇的九寨，你真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：九寨溝

　　童話世界

　　自然風(fēng)光異獸珍禽

　　人間仙境

　　作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段

　　2、寫一首小詩(shī)，贊美神奇的九寨溝。

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語(yǔ)句清新，用詞精美，易于朗讀。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　在中國(guó)四川的崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界”的神奇地方，不僅是國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護(hù)區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。

　�。ò鍟�(shū)課題：九寨溝）

　　二、品讀感悟

　�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)回顧

　　學(xué)生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來(lái)介紹九寨溝的神奇？板書(shū)：自然風(fēng)光珍禽異獸

　�。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)

　　神奇的九寨溝，在那兒有如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。

　　1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　�。�1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫(huà)出作者介紹了哪幾處景物？

　　板書(shū)：雪峰湖泊瀑布

　　雪峰：

　　a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

　　b、我們一起來(lái)看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）

　　c、看到這幅圖，你想說(shuō)什么？（相機(jī)板書(shū)：雪峰插云）

　　d、這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來(lái)讀。（指導(dǎo)讀出氣勢(shì)）

　　湖泊：

　　a、指名讀有關(guān)語(yǔ)句。

　　b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）

　　教師講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達(dá)這種美嗎？

　　學(xué)生練讀

　　指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　瀑布：

　　a、你能通過(guò)讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？

　　b、讓我們來(lái)親眼看看瀑布，一定會(huì)讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來(lái)讀。（讀得真有氣勢(shì)）

　　設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗(yàn)。多媒體課件恰當(dāng)運(yùn)用，貼近生活，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的情緒。

　　2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？

　�。�1）請(qǐng)你輕聲讀第四小節(jié)�？纯次闹薪榻B了幾種動(dòng)物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）

　�。�2）交流：出示課件看它們來(lái)了（逐個(gè)顯示動(dòng)物）這是（）。

　　（3）你最喜歡哪個(gè)？把描寫這種動(dòng)物的句子多讀幾遍，待會(huì)兒要請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)向大家介紹。設(shè)計(jì)意圖：第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)。

　　3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　�。�1）剛才我們一起游覽了九寨溝，現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？

　　（2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過(guò)九寨溝的游人都說(shuō)九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！有機(jī)會(huì)，一定要親眼去看看！

　　三、遷移運(yùn)用

　　請(qǐng)你為九寨溝做一次宣傳，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，抓住特點(diǎn)寫則廣告。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)文本鮮明的語(yǔ)言特色，設(shè)計(jì)遷移小練筆，以達(dá)到讀思同步，讀寫整合的目的。

　　四、拓展延伸，走向生活語(yǔ)文

　　作業(yè)：做小導(dǎo)游，向家長(zhǎng)介紹充滿詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝。

　　五、課堂小結(jié)

　　今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書(shū))美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,把你自己最喜歡的景點(diǎn)畫(huà)出來(lái).。

　　六、布置作業(yè)

　　1、把喜歡的景點(diǎn),多讀,多記.。

　　2、學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

　　自然風(fēng)光

　　九寨溝

　　童話世界人間仙境

　　珍稀動(dòng)物

　　教學(xué)反思：

　　《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。文章以生動(dòng)的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)頭設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個(gè)怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動(dòng)學(xué)生以有的知識(shí)積累進(jìn)行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動(dòng)了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開(kāi)了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，出示閱讀提示：

　　（1）仔細(xì)閱讀。畫(huà)出描寫珍稀動(dòng)物的有關(guān)句子。

　�。�2）找出各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

　�。�3）你最喜歡誰(shuí)？為什么？在學(xué)生合作學(xué)

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書(shū)寫“境、泊、構(gòu)、吊”。積累詞語(yǔ)10個(gè)。

　　2．理解課后詞語(yǔ)的意思，積累描寫九寨溝珍禽異獸的句子。

　　3．能正確、流利地朗讀課文。

　　4．能用“也許……也許……也許”展開(kāi)想象大膽、合理，表述清楚。

　　5．了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那兒景色優(yōu)美，風(fēng)光旖旎，令人神往。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)大自然的情感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1．正確、流利地朗讀課文；

　　2．思考“什么是仙境？為什么說(shuō)九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境？”積累描寫九寨溝珍禽異獸的句子。

　　3．展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)“也許……也許……也許”的句式，合理表述，提高口頭表達(dá)能力。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)“也許……也許……也許”的句式，合理表述，提高口頭表達(dá)能力。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　一教時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、揭示課題：

　　同學(xué)們，我們?nèi)ミ^(guò)人間天堂杭州，還去過(guò)美麗的西雙版納，今天老師要帶大家去一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，好不好？

　　它就是我們要學(xué)習(xí)的第15課《人間仙境九寨溝》。

　　課題中有兩個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？自主學(xué)習(xí)生字

　　同學(xué)們學(xué)生字的本領(lǐng)可真不錯(cuò)！誰(shuí)能完整地念念課題。學(xué)生讀題，質(zhì)疑。

　　估計(jì)學(xué)生會(huì)提問(wèn)：九寨溝在哪里？為什么稱它為九寨溝？什么是人間仙境？為什么說(shuō)九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境？

　　二、整體感知，自學(xué)生字：

　　1．師：就讓我們小組合作，自學(xué)字詞，帶著問(wèn)題，熟讀課文。

　　2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3．交流反饋學(xué)習(xí)情況。

　�。粒茸屛覀儥z查字詞,開(kāi)火車讀字組詞。“禽”的第１１筆是什么？

　　Ｂ，生字學(xué)得真不錯(cuò)，課文能不能讀好呀？開(kāi)火車每人一句朗讀全文。

　　Ｃ，朗讀了課文,哪些問(wèn)題解決了？

　�。模瑢W(xué)生自主學(xué)習(xí)，指出我是在第一小節(jié)中找到答案的。

　　師：是呀，第一，第二個(gè)問(wèn)題，我們都能在第一小節(jié)中找到答案。

　�。牛瑏�(lái)，我們把第一小節(jié)完整地念一念。

　　三、精讀課文：

　　師：通過(guò)整體感知課文，我們解決了兩個(gè)問(wèn)題，還有一個(gè)問(wèn)題，為什么九寨溝被稱為人間仙境，是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　1．讓我們來(lái)看一段錄像。

　　看來(lái)同學(xué)們都陶醉在九寨溝的迷人風(fēng)光中了。

　　2．讀讀第二至第四節(jié)，看看課文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了九寨溝是人間仙境？

　　3．帶著問(wèn)題，自由朗讀。

　　4．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　Ａ，自由回答，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)理由。

　�。拢按蟠笮⌒〉暮聪耦w顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�

　　是呀，湖泊像一顆一顆的寶石，有的翠綠，有的湛藍(lán)，晶瑩透亮，溝谷又像一條彩帶，色彩斑斕，飄逸瀟灑。

　　這么美的句子，誰(shuí)向來(lái)念念？

　　指名朗讀，喜歡這句話的同學(xué)一起來(lái)讀。

　�。�，“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)�！�

　　看，湖水清澈，藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的云朵，雄偉的雪峰，茂密的森林都倒映在湖水中，好像在畫(huà)卷中一樣。

　　指名朗讀，男女生對(duì)讀。

　　Ｄ，整個(gè)第二小節(jié)都讓我們感受道九寨溝是人間仙境。誰(shuí)愿意把第二節(jié)完整地念一念？

　　指名朗讀第二節(jié)。老師也想和大家一起朗讀。

　　過(guò)渡：在如詩(shī)如畫(huà)的九寨溝中，還自由自在地生活著許多的珍禽異獸，它們可快樂(lè)啦！

　�。矗畬W(xué)習(xí)第三節(jié)：

　　1）讀讀第三節(jié)，想想九寨溝中生活著哪些動(dòng)物。

　　2）學(xué)生自由回答。

　　3）小組合作，用自己喜歡的形式朗讀第三節(jié)。

　　4）是呀，有這么多的有趣的異獸珍禽自由自在地生活在九寨溝，為人間仙境九寨溝增添了神秘而浪漫的色彩。

　　5）你最喜歡哪種動(dòng)物？指名回答，復(fù)述課文中的語(yǔ)句，鞏固課文內(nèi)容。

　　6）把描寫你最喜歡的動(dòng)物的語(yǔ)句背一背，準(zhǔn)備-交流。

　　7）當(dāng)你走進(jìn)密林深處，你會(huì)看見(jiàn)什么呢？

　　8）同桌合作，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

　　9）分解交流。

　　過(guò)渡：金絲猴、羚羊、大熊貓，在其他地方可是非常少見(jiàn)的喲！它們?yōu)槿碎g仙境九寨溝增添了浪漫和神奇的色彩。

　　四、總結(jié)全文：

　　讓我們?cè)俅涡蕾p九寨溝迷人的景色。

　　師生呼應(yīng)，總結(jié)全文。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊！

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，滲透環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)風(fēng)光描寫的寫作手法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　九寨溝風(fēng)景圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激情，揭示課題

　　在很久以前，一個(gè)叫達(dá)戈的男神，熱戀著美麗的女神沃洛色嫫。一次，達(dá)戈用風(fēng)月磨成一面寶鏡送給心愛(ài)的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，寶鏡的碎片散落人間，變成了114個(gè)晶瑩的海子，像寶石一樣鑲嵌在山谷幽林之中。從此，人間便有了這處童話般的夢(mèng)幻仙境———九寨溝。（齊讀課題：九寨溝）

　　讀了課題后大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（生問(wèn)略）下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)課文。

　　二、初步感知課文

　　1、教師范讀課文，一邊聽(tīng)一邊思考上述問(wèn)題。

　　2、讀后交流。

　　（1）九寨溝在哪兒？

　�。�2）它的名字是怎樣來(lái)的？解釋“九寨”、“溝”。

　�。�3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。（板書(shū)：童話世界）

　　三、教學(xué)生字、詞。

　　過(guò)渡：剛才大家通過(guò)大家之間的交流大致課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。

　　1、檢查交流。

　　生詞拼讀：九寨溝三縣圖畫(huà)恰似繼續(xù)逃竄若無(wú)其事敏捷異獸珍禽

　　四字詞語(yǔ)：清澈見(jiàn)底色彩斑斕銀花四濺高低錯(cuò)落蔚為壯觀林深葉茂憨態(tài)可掬古木參天詩(shī)情畫(huà)意

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、你覺(jué)得哪些難讀句子，你能讀好它嗎？指名分節(jié)讀課文：師生共同評(píng)議。

　　4、通過(guò)剛才我們反復(fù)的讀，九寨溝給我們留下了最深刻的印象的是什么？

　　5、找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（齊讀最后一段話）這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？（板書(shū)：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽），找找課文中哪個(gè)自然段分別描寫了這些景色？

　　4、過(guò)渡：俗話說(shuō)得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙�！边@節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過(guò)文字去聆聽(tīng)九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)光。

　　四、走進(jìn)九寨，感受詩(shī)情

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：請(qǐng)同學(xué)們用邊讀邊想邊做記號(hào)的讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

　�、倩貞泴W(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫(huà)“——”；關(guān)鍵詞語(yǔ)下加“.”；精彩的語(yǔ)句下加“。”；有疑問(wèn)的地方下加“？”）

　�、谀阕钕矚g九寨溝哪兒的美景，用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)出，可以是一處或是兩處。

　　③這些美景都美在哪兒，找到句子用波浪線劃下來(lái)！

　　2、你覺(jué)得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

　�。�1）雪峰（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號(hào)的？“插入云霄”“銀光閃閃”（雪峰的特點(diǎn)：高、美），指導(dǎo)朗讀

　�。�2）湖泊說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？

　　（3）介紹原始森林的情況。

　　原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會(huì)，（出示圖片）

　�。�4）瀑布

　　瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴多姿多彩抓住“高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語(yǔ)

　　指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。

　�。�5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧。（齊讀第三自然段）（板書(shū)：人間仙境）

　　五：知識(shí)拓展，創(chuàng)作小詩(shī)：

　　同學(xué)們，九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美，能用書(shū)本中的相關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述嗎？

　　這是一個(gè)（）的童話世界：

　　這里有一座座（銀光閃閃）的雪峰，

　　這里有一個(gè)個(gè)（色彩斑斕）的湖泊，

　　這里有一片片（古木參天/五彩繽紛）的森林，

　　這里有一道道（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。

　　九寨溝真是個(gè)（）！

　　板書(shū)：9九寨溝

　　雪峰插云

　　古木參天

　　童話世界人間仙境

　　平湖飛瀑

　　異獸珍

　　《九寨溝》的課后反思

　　這是我在學(xué)校參加一年一度的資深教師教學(xué)公開(kāi)課，為了真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂狀態(tài)，還原于一種常態(tài)的課堂教學(xué)，也想把我平時(shí)對(duì)教材的研讀成果做一次系統(tǒng)的展示。也想為本學(xué)期的教學(xué)定位做一次自我評(píng)估。所以在選擇文本時(shí)就摒棄了故事性強(qiáng)含義深刻的方案，即選擇一篇寫景文章《九寨溝》。本次課為《九寨溝》第一課時(shí)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，更多的是考慮結(jié)合自己班級(jí)現(xiàn)狀特點(diǎn)出發(fā)，從目前班級(jí)的學(xué)情來(lái)看，班級(jí)有將近三分之一的后進(jìn)生，他們對(duì)文本的具體景物描繪中語(yǔ)言文字，他們的感悟是嚴(yán)重滯后。因此，在設(shè)計(jì)能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過(guò)各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。我把目標(biāo)要求放的很底，只是想保底。在實(shí)際的課堂上大家可以看到我讓學(xué)生整體感知時(shí)采用了老師范讀學(xué)生聽(tīng)讀方式，從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的心思，讓學(xué)生對(duì)九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)他們學(xué)習(xí)課文、探究知識(shí)的興趣。

　　其次，給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀。看似很平常的自讀環(huán)節(jié)，學(xué)生讀得很投入但卻用去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，剛開(kāi)始會(huì)有自讀變成齊讀，這個(gè)現(xiàn)象在平時(shí)上課沒(méi)有的，我想其真正原因在于學(xué)生對(duì)自讀訓(xùn)練還有待提高，及學(xué)生回家預(yù)習(xí)的效果不好，對(duì)課文不完全熟悉，更談不上理解與體驗(yàn)了。這讓我想起某一個(gè)教研員曾經(jīng)講過(guò)：“每篇課文不通讀五遍不開(kāi)講。”其目的就是讓學(xué)生熟悉文本。

　　我本人將整個(gè)教學(xué)流程為:以傳說(shuō)故事引題——教師范讀整體感知課文——用邊讀邊做筆記的方法精讀第三自然段——抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)描繪景物描寫的表達(dá)方式——指導(dǎo)朗讀，提升情感體驗(yàn)。目的就是想讓學(xué)生靜下心讀一讀文本，用自己方式感受九寨溝的神奇的自然風(fēng)光，同時(shí)積累文本中的好詞佳句。

　　這節(jié)課的亮點(diǎn)：

　　1、借助文本指導(dǎo)學(xué)生采用“讀書(shū)做記號(hào)”的方式獨(dú)立理解文本，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)用抓住關(guān)鍵詞體味描寫景物的方法。從而指導(dǎo)學(xué)生在讀課外讀物時(shí)，學(xué)生也采用做記號(hào)方式積累好詞佳句。

　　2、注重讀寫短線與長(zhǎng)線相結(jié)合，因?yàn)樗哪昙?jí)習(xí)作要求不僅要把句子寫明白做到文從字順，還有新鮮的詞語(yǔ)。本次通過(guò)課后創(chuàng)作小詩(shī)，恰到好處的把文本中的四字詞語(yǔ)進(jìn)行積累和運(yùn)用。

　　3、在設(shè)計(jì)第一課時(shí)，能根據(jù)本班學(xué)情預(yù)設(shè)保底的“雙基”的知識(shí)的教學(xué)的內(nèi)容，花一定時(shí)間讓學(xué)生自由地讀文本，保證學(xué)生在課堂上有時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地將讀落在實(shí)處。

　　不足之處：教師在設(shè)計(jì)課堂語(yǔ)言時(shí)，文本的語(yǔ)言不夠潤(rùn)色，沒(méi)有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)體驗(yàn)這如詩(shī)如畫(huà)的意境。今后對(duì)本班學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)上多下工夫，改變學(xué)生欲言又止的現(xiàn)狀。

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)風(fēng)光描寫的寫作手法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　九寨溝風(fēng)景圖片、課文錄音磁帶、相關(guān)歌曲磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題

　　2、談話激情

　　你或你的親友有人去過(guò)九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介

　　紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時(shí)出示相關(guān)圖片）

　　3、讀了課題后大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　4、下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)課文。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、檢查自讀情況。

　　⑴讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）

　　宵、縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）

　�、谱x句子：你覺(jué)得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

　�、侵该止�(jié)讀課文：師生共同評(píng)議。

　　三、錄音范讀

　　討論：

　　1、你聽(tīng)了課文錄音，仿佛看到了什么？

　　2、哪幾個(gè)自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？

　�。�34自然段）

　　3、其它自然段寫了什么呢？

　　4、給課文分段：第一段（第12自然段）

　　第二段（第34自然段）

　　第三段（第5自然段）

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由輕聲讀課文第一段。

　　2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來(lái)的？那是個(gè)什么樣的

　　地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）

　　3、指導(dǎo)朗讀：突出神奇的、因?yàn)樗�、一就�?/p>

　　童話世界。

　　4、齊讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、指名讀生字。

　　2、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的？

　　善：上邊的羊字一豎要出頭。

　　縣：里面是兩橫。

　　3、范寫：善、竄、捷、禽

　　4、學(xué)生描紅、仿影、臨寫

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀第一段。

　　2、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝名字的由來(lái)，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進(jìn)入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著導(dǎo)游一起去游覽一番。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、請(qǐng)你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。

　　2、導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。

　　板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布

　　3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來(lái)讓大家欣賞欣賞嗎？

　　4、學(xué)生自學(xué)。

　　5、全班交流。

　　**注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時(shí)品析詞句，理解宛如、白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀等詞語(yǔ)。

　　**感受雪峰時(shí)抓住插入云霄、銀光閃閃想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍的景象；

　　**感受湖泊時(shí)抓住大大小小、顆顆寶石、鑲嵌、清澈見(jiàn)底、色彩斑斕，體會(huì)湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個(gè)童話世界；通過(guò)從河谷至山坡、遍布等詞語(yǔ)體會(huì)原始森林到處都是；

　　**藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)一句點(diǎn)明了五花海、無(wú)彩池的由來(lái)；

　　**抓住白練騰空、銀花四濺看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。

　　結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　6、有感情地朗讀第三自然段

　　學(xué)生自由練讀、齊讀、指名讀

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出

　　沒(méi)的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？

　　1、請(qǐng)你輕聲讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段里描寫了哪些珍稀動(dòng)物？

　　板書(shū)：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓

　　2、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，給大家介紹一下。

　　3、學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。

　　4、小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動(dòng)物，作者抓住了林深葉茂，游人稀少來(lái)點(diǎn)明珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)；抓住體態(tài)粗壯、機(jī)靈的小眼睛寫出金絲猴的特點(diǎn)；抓住憨態(tài)可掬、若無(wú)其事來(lái)描述大熊貓的特點(diǎn)；抓住行動(dòng)敏捷、對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子寫出了小熊貓的可愛(ài)。

　　作者在介紹這四種動(dòng)物的語(yǔ)句間用上了四個(gè)也許，讀一讀，你從中體會(huì)到了什么？

　　5、有感情地齊讀第四自然段。

　　6、練習(xí)背誦第四自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、齊讀第五自然段。

　　2、聯(lián)系上下文，找出描寫雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽的語(yǔ)句再讀一讀。

　　3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

　　4、交流小結(jié)：

　�、趴偨Y(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。

　�、剖刮恼率孜埠魬�(yīng)：最后一句與前文的一進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界相照應(yīng)。

　　5、指導(dǎo)有感情背誦第五自然段。

　　五、總結(jié)全文，欣賞歌曲

　　九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)分析

　　《九寨溝》是“蘇教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)科教書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)（上冊(cè)）第九篇課文。這是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。文章描寫形象、生動(dòng)，辭藻華美，語(yǔ)句清新，層次清楚，重墨濃情。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將身臨其境的走進(jìn)九寨溝，感受九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動(dòng)物。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四、五自然段。

　　3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語(yǔ)言文字。

　　2、學(xué)習(xí)作者在第三自然段中描寫九寨溝美景所采用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國(guó)的思想感情。

　　難點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨(dú)特有一定的障礙，因而要加強(qiáng)這方面的有效積累。

　　2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

　　3、在體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光與珍稀動(dòng)物的同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨(dú)特，從而達(dá)到學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合。

　　四、教學(xué)對(duì)象分析

　　本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言積淀，初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力、搜集、處理信息的能力和合作探究意識(shí)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，且好奇心強(qiáng)，求知欲旺�！毒耪瘻稀肺馁|(zhì)兼美，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識(shí)面，又是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高的好材料。但是要想讓學(xué)生充分地體會(huì)九寨溝的神奇與獨(dú)特以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)，更深層次地受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，還要運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)和多媒體課件，以豐富學(xué)習(xí)語(yǔ)文資源，幫助學(xué)生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達(dá)到情感的感染與熏陶。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三四自然段，了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。

　　能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　2、體會(huì)四個(gè)“也許”在自然段中的作用。

　　教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)思路

　　一、以舊引新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說(shuō)九寨溝是一個(gè)……（師故意省略后面的話語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整：童話世界、人間仙境）

　　師過(guò)渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住兩句重點(diǎn)句直接引出下文，一下子給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向。】

　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段（品讀詞句，抓住特征，感受其美）

　　（學(xué)習(xí)方法：讀—找—想—讀—講）

　　1、自由練讀，整體感悟

　　師：請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來(lái)。

　　生四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論，匯報(bào)結(jié)果（師隨機(jī)板書(shū)：雪峰、湖泊、森林、瀑布）

　　2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽(tīng)。

　　師：（課件出示文中好詞）請(qǐng)大家邊讀課文邊想一想這些好詞分別是什么的？

　　插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃雪峰插云白練騰空色彩斑斕森林遍布

　　蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小高低錯(cuò)落平湖飛瀑古木參天

　　3.展開(kāi)評(píng)讀討論，抓住文中具體詞句，啟發(fā)自悟，發(fā)揮想象，指導(dǎo)朗讀

　　重點(diǎn)理解下列句子：

　�。�1）雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

　　師點(diǎn)撥：它有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來(lái)的？

　　①這里的雪峰只有一座嗎？（“一座座”——雪峰多）這么多的雪峰你該怎么讀出來(lái)呢？

　�、凇安迦朐葡觥保ㄑ┓甯撸┠隳苡媚愕穆曇魜�(lái)表示嗎？

　　③峰頂為什么會(huì)“銀光閃閃”呢？（因?yàn)檠┓搴芨撸e雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。）（2）湖泊

　　a. “大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�

　　師點(diǎn)撥：湖泊多嗎？（“大大小小”“顆顆”——湖泊多）這么多的湖泊像什么呢？（寶石）想象一下，還像什么呢？

　�。◣煶鍪揪涫剑捍蟠笮⌒〉暮�，有的好像，有的如同，有的仿佛，還有的恰似。）

　　學(xué)生討論，進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展其發(fā)散思維，加深情感體驗(yàn)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，活學(xué)活用比喻句，從而起到了“一舉多得”的教學(xué)目的。】

　　師過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！聽(tīng)你們說(shuō)著說(shuō)著，我也仿佛來(lái)到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）

　　b. “湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕�！�

　　師點(diǎn)撥：①這里的湖水清嗎？清到什么程度？可以看見(jiàn)水底嗎？你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（“清澈見(jiàn)底”——湖水清）生齊讀，個(gè)別讀。

　�、诩热缓宄阂�(jiàn)底，那么我們能在湖底看見(jiàn)什么呢？（石塊）這些石塊是什么顏色的呢？（生想象討論并發(fā)言）文中用了哪個(gè)詞來(lái)描寫這么多顏色的石塊呢？（“色彩斑斕”——湖石色彩多）

　　師過(guò)渡：清澈見(jiàn)底的湖水，再加上色彩斑斕的石塊，真是美不勝收啊！文中還有哪句話也寫出了湖水的清澈？

　　c. “每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”呢�！�

　　師點(diǎn)撥：湖泊的顏色多嗎？為什么湖水會(huì)有這么多的顏色呢？

　�。◣煶鍪井�(huà)面和句式：因?yàn)?的石塊，的天空，的云朵，的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）

　　學(xué)生討論，進(jìn)行想象說(shuō)話練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)課文語(yǔ)句展開(kāi)深度想象說(shuō)話，可以使學(xué)生的想象由朦朧變得具體由簡(jiǎn)單變得豐富，由變形變得逼真。豐富和充實(shí)了他們的想象，發(fā)展了語(yǔ)感。】

　　師點(diǎn)撥：除了這些顏色，你還知道什么顏色？文中用了哪個(gè)詞來(lái)描寫這么多的顏色呢？（“五彩繽紛”）

　　你還能說(shuō)出幾個(gè)形容顏色豐富的詞語(yǔ)嗎？（色彩斑斕，五顏六色）

　　【設(shè)計(jì)意圖：處于此學(xué)齡段的學(xué)生短時(shí)記憶力較強(qiáng)，但還不善于總結(jié)歸納所學(xué)的零碎知識(shí)，老師如能在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地溫故一下以往的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)歸納精彩詞語(yǔ)，使其短時(shí)記憶變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)永久記憶，不斷地積累語(yǔ)言，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)�！�

　　師指導(dǎo)朗讀：（指圖）藍(lán)天白云綠樹(shù)花朵的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得格外美麗。大家看，這就是五彩池，五花海的美麗景色，怎么樣，美嗎？誰(shuí)愿意把這番美景讀出來(lái)呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，是強(qiáng)化朗讀感悟的催化劑。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，有潛力，有活力，他們對(duì)課文的主體感受和感悟理解才會(huì)更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。】

　　師過(guò)渡：跟隨作者的腳步我們來(lái)到了森林。

　　(3) 森林:“從河谷至山坡，遍布著原始森林�！�

　　師點(diǎn)撥：森林有什么特點(diǎn)？你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（“遍布”——森林多）

　�。ǔ鍪緢D片）你能用一個(gè)詞來(lái)形容如此迷人的景色嗎？（生自由說(shuō)）

　　師指導(dǎo)朗讀：森林遍布，古木參天。讓我們一起來(lái)感受這綠色的人間天堂吧�。ㄉR讀）

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2．了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)本文的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件；

　　2．寫有“讀書(shū)時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片；

　　3. 畫(huà)有”動(dòng)物名稱、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來(lái)。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！

　　2、（板書(shū)課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。

　　二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：

　　1、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：

　�。�1）導(dǎo)入：同學(xué)們帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。（多媒體配樂(lè)播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）

　　這一段主要寫了九寨溝的什么呢？

　�。�2）學(xué)習(xí)第3自然段：

　�、倩貞泴W(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。

　�、谟米鲇浱�(hào)的方法自由閱讀第3自然段。

　�。�3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機(jī)指導(dǎo)：

　　①“雪峰”：（板書(shū)）

　　A、（出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號(hào)的？

　　B、指導(dǎo)讀。

　�、凇昂础保海ò鍟�(shū)）

　　A．（出示湖泊圖片）說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái)？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）

　　B.同位互讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？

　　C.學(xué)生交流，體會(huì)湖泊的美：

　�、邸吧帧�、“瀑布”方法同上

　　小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。

　　（4）小結(jié)

　�。�5）有感情朗讀第3自然段

　　2、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：

　�。�1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）理解：4個(gè)“也許”，練習(xí)排比句。

　�。�3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長(zhǎng)手中的表格，看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解，想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影？

　　動(dòng)物名稱：

　　主要特點(diǎn)：動(dòng)作：

　　（4）匯報(bào)填寫好的表格：用幻燈展示。

　�。�5）交流：你最想和誰(shuí)合影，為什么？

　　（6）那里除了有文中介紹的那些動(dòng)物外，也許還會(huì)有什么樣的動(dòng)物在做什么呢？

　�。�7）小結(jié)：由此可見(jiàn)，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒，動(dòng)物們都可以無(wú)憂無(wú)慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”��！讓我們?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林，去欣賞動(dòng)物們那可愛(ài)的身影吧。

　�。�7）師生共讀第4自然段

　　三、小結(jié)，布置課堂作業(yè)

　　九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去，請(qǐng)大家完成《一課一練》第三題。

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元第10課。

　　【教材分析】

　　《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第三單元第十篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。

　　【學(xué)情分析】

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)較感興趣；學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ)，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標(biāo)：能憑借課文的語(yǔ)言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語(yǔ)言描述課文內(nèi)容，進(jìn)行小練筆。

　　【教法、學(xué)法】：

　　1、直觀教學(xué)法：教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。

　　2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)”為主的教學(xué)方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，

　　在讀中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　ppt課件

　　一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑（5分）

　　1、當(dāng)歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開(kāi)始重歸大自然，尋找一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)幻，一個(gè)神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)九寨溝去看看它那“夢(mèng)幻仙境”。（播放組圖）

　　2、板書(shū)課題。

　　3、讀了課題后，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字感悟。

　　二、研讀感悟，自主探究（6分）

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、用自己喜歡的方式讀書(shū) ，根據(jù)前面質(zhì)疑的問(wèn)題，勾畫(huà)理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫(huà)。

　　三、多元導(dǎo)讀，合探解疑（22分）

　　1、學(xué)習(xí)第3自然段

　�。�1）導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？

　�。�2）這一段中最吸引你的是什么？

　�。�3）全班交流

　　相機(jī)注意引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯(cuò)落”等詞語(yǔ)。板書(shū)：景色迷人

　　抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。

　　抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語(yǔ)體會(huì)湖泊之多。

　�。�4）配樂(lè)有感情地朗讀3自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第4自然段

　�。�1）這個(gè)自然段描寫了哪些珍稀動(dòng)物及其特點(diǎn)？、

　�。�2）你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。

　　（3）學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。

　　（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫了種珍稀動(dòng)物。板書(shū)：異獸珍禽

　�。�5）配樂(lè)有感情地朗讀4自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第5自然段

　　（1）齊讀

　�。�2）聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語(yǔ)句讀一讀想象畫(huà)面。

　　（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？

　�。�4）小組討論、匯報(bào)。

　�。�5）有感情地讀5自然段。

　　在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、鞏固深化，學(xué)用延展

　　1、同學(xué)們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，

　　我寫了一首小詩(shī)，但需要你們的幫助。

　　這是一個(gè)（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）

　　的湖泊，這里有（）森林，這里還有（）的瀑布。

　　這是一個(gè)（）的童話世界：金絲猴（），羚羊（）

　　大熊貓（），小熊貓（）。這真讓人（）、（）！

　　2、你想編幾道題考考其他同學(xué)嗎？試試看吧，老師相信你能行！

　　3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹九寨溝，請(qǐng)你寫一段導(dǎo)游詞。

　　4、小結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫作手法，進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語(yǔ)言。

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教材分析：

　　《九寨溝》全文共5個(gè)自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。

　　課文層次清晰，語(yǔ)句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺(jué)。

　　第二課時(shí)的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識(shí)，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。

　　2．能力目標(biāo)：能通過(guò)文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。

　　3．情感目標(biāo)：通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝，熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文中的長(zhǎng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ)，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)感受九寨溝的神奇、美麗，體會(huì)到我們的祖國(guó)是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的，樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件，自制字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　�。ㄒ唬┖�(jiǎn)單回顧

　　“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來(lái)回顧一下，九寨溝里有什么？”

　　出示課件：

　　九寨溝稀有的異獸珍禽。

　　學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽�！�

　　（二）圖音相融，創(chuàng)設(shè)情境。

　　“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來(lái)欣賞一下�！�

　　展示課件，圖片和音樂(lè)。

　　教師相機(jī)板書(shū)“神奇的九寨，人間的天堂�！�

　　“小游客們，此時(shí)此刻你們有什么感受嗎？”

　　生談看了圖片、聽(tīng)了音樂(lè)后的感受，師略作評(píng)價(jià)。

　　“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂。”

　　二、認(rèn)識(shí)九寨。

　　“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開(kāi)到49頁(yè)，同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段。”

　　生自由朗讀。

　　“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”

　　生回答。

　　當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí)，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置，教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方，讓學(xué)生能夠看清楚。

　　學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個(gè)神奇的地方，九寨溝像個(gè)童話世界。

　　當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時(shí)，出示課件“萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界�！鄙黄鹂粗n件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？” 指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　“同學(xué)們說(shuō)得真好，那么，帶著你們的想象，一起來(lái)把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀�！�

　　生齊聲朗讀第一、二自然段。

　　三、走進(jìn)九寨。

　�。ㄒ唬┱w感知。

　　“神奇的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在

　　我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀�！�

　　生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來(lái)，把喜歡的句子劃出來(lái)。

　　“小游客們，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了哪些美麗的景觀�！� 生一起回答，師板書(shū)“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。

　　板書(shū)完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說(shuō)。

　　（二）分別品味

　　“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說(shuō)到哪一處就看哪一處，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

　　1.雪峰

　�。ㄌ攸c(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)到雪峰時(shí)，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦龋處熛鄼C(jī)將準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。

　　“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來(lái)。” 指名學(xué)生讀。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來(lái)讀一讀，合上書(shū)本一起來(lái)背一背。

　　2.湖泊。

　�。ㄌ攸c(diǎn)：清澈、色彩斑斕。

　　比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！保� 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到湖泊時(shí)，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說(shuō)說(shuō)湖泊有什么特點(diǎn)。

　　生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！睅熛鄼C(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。

　　師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。

　　大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

　　把____________比作_______________，

　　把____________比作_______________。

　　“誰(shuí)來(lái)填一填？”

　　生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶�！�

　　師評(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)！請(qǐng)同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”

　　指名幾個(gè)學(xué)生回答，體會(huì)湖泊的清澈，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長(zhǎng)，彎彎曲曲的，如彩帶般。

　　當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來(lái)，重音在“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí)，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人，感受祖國(guó)大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。

　　2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀詞句，誦讀課文，感受九寨溝的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的形式贊美九寨溝，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。

　　學(xué)法：主要運(yùn)用以讀為本，問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本，把問(wèn)題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介，把合作探究作為學(xué)生鉆研文本，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的主要途徑。

　　教法：我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。

　　教學(xué)流程

　　我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法，將教學(xué)過(guò)程具體化為：

　　（讀九寨）----（品九寨）----（誦九寨）---（贊九寨）---（尋九寨）五個(gè)板塊。這種基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于學(xué)生整體感悟，逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。

　　走進(jìn)九寨溝（讀九寨）

　�。▎�(wèn)題引領(lǐng)，激活思維。）

　　開(kāi)課伊始，我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝，走入文本。：九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子，絢麗多彩的山林、變幻莫測(cè)的深秋讓人流連忘返。今天，我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。

　　通過(guò)剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)？

　　根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問(wèn)題，我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問(wèn)題：品讀課文2、3、4段，然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。

　　欣賞九寨溝（品九寨）

　　自讀自悟，品味仙境

　　學(xué)生帶著問(wèn)題，運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段，品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，或靜思默想，想象文字所表現(xiàn)的精美畫(huà)面；或激情朗讀，抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛(ài)與贊美之情；或體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用，感悟作者觀察之細(xì)致，用詞之準(zhǔn)確、精妙。

　　回味九寨溝（誦九寨）

　　指導(dǎo)背誦，感悟迷人

　　1、師生交流，為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落，并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景，教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

　　2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落，把全班分為三組，每組中確定兩名學(xué)生參賽選手，一名確定為閱讀能力差的學(xué)生，另一名不確定，比賽時(shí)由老師現(xiàn)場(chǎng)指名。組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí)，按賽前激勵(lì)比賽評(píng)價(jià)提升的順序進(jìn)行，在朗讀評(píng)價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫(huà)面，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)、想畫(huà)面，背課文第二、四段就水到渠成了�！菊f(shuō)明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多向合作交流，解決提出的問(wèn)題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是讓學(xué)生熟讀精思，透過(guò)語(yǔ)言文字，把握文章主旨，全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。合作是多角度、多層次、全方位的。

　　贊美九寨溝（贊九寨）

　　練習(xí)配解說(shuō)詞，做廣告語(yǔ)。

　　誰(shuí)能用自己最喜歡的方式向大家介紹九寨溝的美景，可以當(dāng)導(dǎo)游，可以感情朗讀，深情誦讀，可以寫贊美語(yǔ)、廣告詞

　　1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說(shuō)詞，寫廣告語(yǔ)，并認(rèn)真修改解說(shuō)詞和廣告語(yǔ)。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手，組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。

　　2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動(dòng)的，主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問(wèn)題。

　　搜尋九寨溝（尋九寨）

　　九寨溝還有更多更美的景點(diǎn)，大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢？（愿意）

　　愿意的話就請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九寨溝。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　總

　　迷人的九寨溝

　　海子圖山林圖深秋圖

　　分

　　晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師

　　嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測(cè)

　　總

　　美如人間仙境

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合課文體會(huì)詞義；正確、規(guī)范地書(shū)寫生字。

　　3、整體感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；

　　難點(diǎn)：理解生字詞，并初步感受到課文描繪的美景。

　　對(duì)策：給予充分的閱讀時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題

　　在我們的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，我們?cè)ミ^(guò)云霧變幻無(wú)常、令人飄飄欲仙的廬山，到過(guò)充滿陽(yáng)光的拉薩，還有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖……今天，我們又將來(lái)到風(fēng)景秀麗的九寨溝。

　　板書(shū)課題，并指導(dǎo)讀好課題，學(xué)寫“寨”。

　　二、初步感受九寨溝的美景

　　1、你想去瀏覽九寨溝，去感受九寨溝的美景嗎？打開(kāi)老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站，你可以看到許多美麗的圖片，看一看，談一談你的感受。

　�。▽W(xué)生瀏覽，同桌交流觀看圖片的感受。時(shí)間5分鐘）

　　2、看了圖片，你有什么想法，和同學(xué)們一起交流一下。

　�。ńM織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生可以講感受、也可以提問(wèn)題）

　　三、初讀課文、掌握字詞

　　1、自讀課文，邊讀邊做記號(hào)。

　　2、、出示生字詞，檢查效果。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長(zhǎng)句子。

　　四、調(diào)查興趣，自主選擇

　�。�、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你想先去哪里玩一玩？

　　２、引導(dǎo)學(xué)生再讀讀重點(diǎn)段。

　　五、作業(yè)

　�。�、描紅

　　２、抄寫生字詞

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：這首歌好聽(tīng)嗎？歌里唱的是風(fēng)景優(yōu)美的九寨溝。今天我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。

　�。ㄉ险n）

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題，（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

　　2、九寨溝是一個(gè)怎樣的地方？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，讀不通的地方多讀幾遍。（讀）

　　3、（識(shí)字）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，生字一定會(huì)讀了吧，大聲地讀一讀。

　　松潘鑲嵌湖泊攀吊窺視羚羊咀嚼躥出來(lái) 銀花四濺蔚為壯觀憨態(tài)可掬

　�。ㄗ杂勺x 指生讀糾正字音小老師讀齊讀）

　　4、九寨溝是個(gè)怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，詩(shī)情畫(huà)意，人間仙境）（板書(shū)：詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境）（出示課件：九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。）讓我們一起美美地讀。

　　三、品讀課文，讀中感悟

　　1、師：這么美的九寨溝在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看第一自然段，學(xué)生讀相關(guān)段落。它為什么叫九寨溝�。ㄒ�?yàn)橹車?/p>

　　2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧，同學(xué)們靜靜地默讀第三自然段，畫(huà)出這一自然段都描寫了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）

　�、叛┓�

　　師：那讓我們先來(lái)看一下描寫雪峰的句子，讀。

　　怎么描寫的雪峰啊？

　　你看到了怎樣的雪峰？（美麗，高）

　　同學(xué)們，想象一下：雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍，讀。

　　在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢，再來(lái)讀。

　�、坪�

　　a湖泊有什么特點(diǎn)？（大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發(fā)光、亮、）

　　分開(kāi)讀

　　b九寨溝湖水之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，真像到了一個(gè)童話世界，誰(shuí)還想讀一讀。

　　c象這樣的景色只有在九寨溝才能見(jiàn)到，大家一起讀。

　　d湖泊還有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)“每當(dāng)……”

　　藍(lán)天是藍(lán)色的，白云是白色的，雪峰是銀白色的，森林是綠色的，……顏色真多啊，真是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)！

　　九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個(gè)性和特征，水是它的靈魂。九寨溝美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，藍(lán)得豐富，從淺藍(lán)到深藍(lán)，綠是樹(shù)的顏色，翠綠、墨綠，應(yīng)有盡有；還有黃、淡黃、深黃，金光閃爍；一樹(shù)的.紅葉，熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽(tīng)的名字，把它叫做五花海，五彩池，（課件，重點(diǎn)詞語(yǔ)的教學(xué)）讓我們一起美美地讀一讀。（大大小小的……“五彩池”呢。）

　　⑶瀑布

　　a誰(shuí)來(lái)讀一讀，你看到了怎樣的瀑布？讀。

　　b把瀑布比作了什么？誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞概括一下九寨溝的瀑布？蔚為壯觀，怎么叫蔚為壯觀？（錄像）邊看錄像邊講解。指生讀。

　　師引讀：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的……。

　　3、同學(xué)們，我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰，一個(gè)個(gè)色彩豐富的湖泊，一道道高低錯(cuò)落的瀑布，這時(shí)候你有怎樣的感受？板：風(fēng)景優(yōu)美。

　　讓我們美美地讀第三自然段。

　�。ㄕn件：九寨溝真是……）

　　九寨溝真是……引讀：這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！

　　4、九寨溝不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有更神奇的地方呢，進(jìn)入了古木參天的原始森林，你會(huì)遇到哪些珍稀的動(dòng)物呢？看看第四自然段，把它們的名字畫(huà)出來(lái)�？纯茨阕钕矚g哪種動(dòng)物，為什么？你從哪些詞語(yǔ)中能看出這些動(dòng)物的可愛(ài)？學(xué)生說(shuō)，品讀。

　　5、同學(xué)們注意了沒(méi)有，在這些句子中都有一個(gè)相同的詞：也許。這個(gè)詞去掉行不行？為什么？（接讀）是啊，大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動(dòng)物生活在這里，湖中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來(lái)嬉戲�？吹竭@些，你想說(shuō)什么？保護(hù)動(dòng)物，珍貴，真是（板）異獸珍禽。

　　四、總結(jié)課文，升華情感。

　　1、走進(jìn)了九寨溝，你覺(jué)得九寨溝怎么樣？九寨溝是大自然賜于人類的最美麗的樂(lè)土，巴金爺爺也情不自禁的贊嘆，讀：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境��！

　　2、這里的美景僅僅是課文中描寫的這些嗎？不是，你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？能不能從課文中找出來(lái)，（省略號(hào)）這六個(gè)小圓點(diǎn)里藏著什么呢？……這樣的美景還有許多許多，（板：……）

　　3、如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎么向大家介紹？

　　4、課下，同學(xué)們收集有關(guān)九寨溝的資料，圖片。最后讓我們用詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言告訴所有聽(tīng)課的老師們：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境�。。ㄏ抡n）

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教材分析

　　《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第23課。本課是一篇散文，以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來(lái)歷。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。

　　學(xué)生分析

　　三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，能通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

　　本課的語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)也適宜朗讀感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　3、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)更多的了解九寨溝。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解九寨溝美麗的自然景色和可愛(ài)的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)媒體

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入：

　　今天，老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)神奇的童話世界（播放九寨溝的風(fēng)光課件）。請(qǐng)大家看視頻。請(qǐng)注意一邊看，一邊想：

　　1、這是什么地方？

　　2、你看到了什么？

　　3、給你留下了什么印象？

　　這就是美麗的九寨溝，大家想不想身臨其境，來(lái)體驗(yàn)這人間仙境呢？下面我們就一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略九寨溝美景。（板書(shū)齊讀課題）

　　二、初讀感知：

　　1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生從課文中找出來(lái)）

　　2、學(xué)生交流。

　　3、教師板書(shū)：

　　神奇的

　　童話世界——九寨溝

　　人間仙境——

　　三、合作探究：

　　1、提出合作要求：

　�。�1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫九寨溝的？

　�。�2）學(xué)生交流

　　2、合作學(xué)習(xí)二：

　�。�1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫了九寨溝的哪些自然景觀？

　　（2）從作者的描寫中，你體會(huì)到什么？或你感受到什么？

　　（3）學(xué)生小組交流

　�。�4）全班交流，相機(jī)欣賞圖片，品析詞句。

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　教師范讀，學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象：你仿佛看到了什么？

　　總結(jié)朗讀方法：一邊讀，一邊想象。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段，

　�。�1）學(xué)生默讀，作者描寫了哪些動(dòng)物？

　�。�2）給每個(gè)動(dòng)物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　�。�3）觀察：每個(gè)句子前面都有個(gè)相同的詞語(yǔ)，你找到了嗎？從“也許”中你體會(huì)到了什么？

　�。�4）每個(gè)小動(dòng)物都在做什么？相機(jī)品析詞句。

　�。�5）作業(yè)：用這個(gè)句式寫個(gè)句子。

　　四、小結(jié)：

　　一起來(lái)贊美九寨溝：學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語(yǔ)讀課題。

　　五、欣賞歌曲：《神奇的九寨》

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　文章語(yǔ)言優(yōu)美，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，如雪峰，湖泊，森林，瀑布等，以生動(dòng)的筆觸介紹了一些異獸珍禽。在教學(xué)資源的利用上，除了重視文本以外，可以課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)九寨溝動(dòng)物的資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)課上安排圖片，錄象，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué)，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。同時(shí)也要重視文本的熏陶作用，讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。文章層次清楚，條理清晰，辭藻華麗，在掌握好文本的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生試著以導(dǎo)游的身份介紹文中的美景，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文。最后讓學(xué)生為九寨溝設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受九寨溝的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　難點(diǎn)：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景，并設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《九寨溝》，課文給我們介紹了九寨溝的哪些內(nèi)容？

　�。ǘ┱w感知

　　學(xué)生邊聽(tīng)老師范讀課文，邊欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下九寨溝給你留下的印象。等學(xué)生交流后，電腦出示：

　　人間仙境、童話世界、五彩繽紛、詩(shī)情畫(huà)意、色彩斑斕、

　　雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、美倫美奐

　　（三）品讀體驗(yàn)第三自然段

　　1.多媒體出示自讀要求：

　　看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？

　　你最欣賞哪一處？可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的喜愛(ài)之情傳達(dá)給大家。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：插入云霄、銀光閃閃、白練騰空、銀花四濺

　　重點(diǎn)句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

　　2.交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片

　　弄清九寨溝中“五花�！�、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。

　　弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。

　　提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現(xiàn)美文。

　　第三自然段是個(gè)難點(diǎn)，主要讓學(xué)生品讀詞語(yǔ)、句子，談感悟。教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。

　�。ㄋ模┬〗M討論學(xué)習(xí)第四自然段

　　1．布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。

　　多媒體出示要求：結(jié)合書(shū)本以及事先查好的資料，以導(dǎo)游的身份介紹

　　九寨溝的一種動(dòng)物，要求語(yǔ)言流暢，簡(jiǎn)潔，介紹出它們的特點(diǎn)分別是什么？

　　2．導(dǎo)游解說(shuō)比賽

　　相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料

　　交流方法：組內(nèi)補(bǔ)充，組際補(bǔ)充，其他人靜心聽(tīng)意見(jiàn)。

　　相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問(wèn)題。

　　同時(shí)游客可以適當(dāng)提些問(wèn)題，增加“游客”與“導(dǎo)游”的互動(dòng)。

　�。ㄎ澹┱n外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

　　我們來(lái)為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧！

　　最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了

　　“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）

　　教學(xué)反思

　　新課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，就是構(gòu)建開(kāi)放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系。“開(kāi)放性”和“創(chuàng)新性”是課改的靈魂。在這五彩繽紛的生活中，人們的休閑日趨多樣化，學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響。課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行新的處理。別具特色的導(dǎo)入新課，把學(xué)生帶入情境，為整堂課定下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得有趣。《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。在《九寨溝》的教學(xué)中，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了五種景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。這五種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這五種景物不同的美，光靠讀書(shū)上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出語(yǔ)文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生自己充分參與了學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有效。以前，教師總是認(rèn)為，自己是授知識(shí)與學(xué)生的，自己是主角，因此，填鴨式的教學(xué)使學(xué)生的個(gè)性難以發(fā)揮出來(lái)。其實(shí)，教師只是“傳道、授業(yè)、解惑”者，只能起到主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主角，他們的活躍與否，關(guān)系到他們自己的接受知識(shí)、培養(yǎng)能力的程度。針對(duì)這一特點(diǎn)，我教學(xué)《九寨溝》的第四自然段時(shí)，我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，在課上，我采用了小組合作討論的方式，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹九寨溝的動(dòng)物。

　　語(yǔ)文最終要為生活實(shí)踐服務(wù)，在學(xué)生深刻理解文本的基礎(chǔ)上，我讓他們?cè)O(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　一、風(fēng)景欣賞

　　前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《我家跨上了“高速信息路”》，知道了網(wǎng)絡(luò)很神奇，

　　我們足不出戶就可以欣賞到全地的美景，老師從網(wǎng)上搜到了一些風(fēng)景圖片，現(xiàn)在帶來(lái)給大家看看。

　　課件：欣賞

　　這些圖片美不美？的確很美，令人陶醉，這就九寨溝的風(fēng)景，它是一處旅游圣地，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。

　　二、導(dǎo)入激情

　　下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《九寨溝》，看看作者是怎樣用詩(shī)一般的語(yǔ)言。和畫(huà)一樣的手法，為我們描繪九寨溝的神奇與秀美的。

　　三、教學(xué)新授

　　（一）細(xì)讀第一段

　　課前老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你知道了些什么呢？

　　a、九寨溝的地理位置——讀原句。

　　課件：地圖

　　b、九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。

　　c、一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。

　　板書(shū)：童話世界

　�。ǘ┞�(tīng)課文朗讀

　　作者把九寨溝比作了童話世界，那里的風(fēng)景肯定是充滿了夢(mèng)幻與詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀，思考一下：課文是從哪幾方面來(lái)介紹九寨溝的。

　　課件：朗讀

　　板書(shū)：自然風(fēng)光珍禽異獸

　　課件：第三自然段

　　1、找同學(xué)來(lái)讀

　　2、找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；

　　“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�

　　a、談一談自己的體會(huì)。

　　插入云霄、銀光閃閃——想像雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃閃的景象）

　　課件：圖片（雪峰插云）

　　看到這幅圖，你想說(shuō)什么？——雪峰插云

　　b、朗讀。練讀，指名讀。（這雄偉的雪峰老師想請(qǐng)男同學(xué)來(lái)讀）讀得真有氣勢(shì)

　　“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕�！�

　　師：這大大小小的湖泊還像什么？

　　a、從這句話中你能感受到什么？

　　b、從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)，讀一讀，講一講。

　　大大小小、顆顆寶石——湖泊多；清澈見(jiàn)底——湖水清；色彩斑斕——湖石絢麗多彩。

　　c、朗讀。指名讀，齊讀。

　　課件：圖片（湖泊）

　　小結(jié)：我們身臨此山此水，真似到了一個(gè)童話世界。

　　“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

　　a、說(shuō)體會(huì)，找詞語(yǔ)。

　　從河谷到山坡、遍布——原始森林到處都是。

　　課件：圖片（遍布森林）

　　在這片原始森林里，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多樹(shù)木都又粗又高，真可謂什么？——古木參天

　　b、朗讀。指名多生讀。

　　“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩的畫(huà)面，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！�，“五彩池”呢。

　　a、這池水怎么是五彩的？

　　白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

　　課件：圖片（湖泊）

　　講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開(kāi)，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來(lái)感受這種美嗎？

　　b、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”。

　　a、指名讀。

　　課件：圖片（飛瀑）

　　b、師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。

　　c、談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么？——白練騰空，銀花四濺蔚為壯觀。

　　師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。

　　d、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。（要讀出它的氣勢(shì)）

　　師：我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布。這一動(dòng)一靜就可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示——平湖飛瀑。

　　3、音樂(lè)欣賞

　　九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的、連同湖底的石塊也是美的，我國(guó)著名歌手容中甲爾看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。

　　課件：《神奇的九寨》

　　我們就美美地來(lái)讀一讀這一段吧。

　　過(guò)度：欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，去看一看吧。

　�。�1）生自由讀，思考：你有幸結(jié)識(shí)了哪些珍稀動(dòng)物？

　　課件：動(dòng)物

　　a、這些珍稀的動(dòng)物用一個(gè)詞說(shuō)，是什么——異獸珍禽。

　　課件：第四自然段

　　b、每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出描寫它們主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　�。�2）交流學(xué)后成果。

　　喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。

　　金絲猴——體態(tài)粗壯、機(jī)靈的小眼睛。（攀吊，眨巴，窺視）

　　朗讀。指名幾生讀。

　　羚羊——突然竄出來(lái)，又消失了。

　　朗讀。指名幾生讀。

　　大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛(ài)）、若無(wú)其事。

　　朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

　　小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。

　　朗讀。指名讀。

　　師：從“體態(tài)粗壯、善于奔跑、憨態(tài)可掬、行動(dòng)敏捷”這些詞語(yǔ)你能想像出什么？（動(dòng)物們種種可愛(ài)的模樣）

　　從哪些詞語(yǔ)能看出這是珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地方——林深葉茂、游人逐漸稀少

　�。�3）齊讀該小節(jié)。

　�。�4）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。

　　師述：從大家的朗讀中，老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物。

　�。ㄈ┘�(xì)讀第三段

　　師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……

　　齊讀第五小節(jié)。

　　課件：最后一段

　　師：這六個(gè)小黑點(diǎn)表示什么呢？

　　這六個(gè)小黑點(diǎn)里面還臧著九寨溝許許多多神奇的地方呢。九寨溝是雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，它真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境！

　　板書(shū)：人間仙境

　　我們一起來(lái)看大屏幕，看看細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　課件：桃花園——九寨溝1

　　每一幅圖片都有水。

　　五、課堂總結(jié)：

　　九寨溝是水、湖、泉、瀑、灘連綴而成的水晶世界，沒(méi)有一個(gè)到過(guò)九寨溝的人，能否認(rèn)她超凡的魅力，有句話說(shuō)得好：“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水�！庇腥苏f(shuō)，如果世上真有仙境，那肯定就是九寨溝。它以奇絕美妙的大自然風(fēng)光而艷視天下，是大自然賜予人類的最美麗的樂(lè)土，也是我們回歸自然的精神家園。有機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們一定要親眼去看看！

　　六、板書(shū)

　　23、九寨溝

　　自然風(fēng)光

　　童話世界

　　人間仙境

　　異獸珍禽

　　《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，理解生詞。

　　3、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)課文語(yǔ)言的描述，結(jié)合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語(yǔ)言的積累。

　　2、難點(diǎn)：感悟第三自然段課文中語(yǔ)言的美與景色的美。

　　三、教與學(xué)策略分析：

　　課文以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。第一課時(shí)首先利用多媒體課件把學(xué)生帶入美的情境，接著初讀感知，整體把握課文內(nèi)容，然后誦讀感悟，領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美和文字美。精讀伊始設(shè)計(jì)分類理解詞語(yǔ)的練習(xí)，意在由詞及句，以點(diǎn)帶面，讓這一個(gè)個(gè)華美詞藻成為難點(diǎn)的“突擊手”，重點(diǎn)的“引路人”。最后的學(xué)配解說(shuō)詞環(huán)節(jié)，既是一次不露聲色的背誦練習(xí)，又積極有效地積累了語(yǔ)言，可謂一舉多得。

　　四、教學(xué)媒體的選用：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　在我國(guó)四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風(fēng)景如畫(huà)，走進(jìn)它，就像走進(jìn)一個(gè)神奇的童話世界。這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風(fēng)光片《走進(jìn)九寨黃龍》片斷）

　　今天，就讓我們走進(jìn)九寨溝。（課件出示畫(huà)面、課題，齊讀）

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請(qǐng)大家讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)從字里行間感受一下九寨溝獨(dú)特的美。（學(xué)生讀書(shū)）

　　2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？

　　分類板書(shū)：自然風(fēng)光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

　　珍稀動(dòng)物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

　　（三）品味詞句，誦讀感悟

　　1、過(guò)渡：你們想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是看看珍稀的動(dòng)物？但課文提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來(lái)的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）

　　2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小）

　　3、這些詞語(yǔ)是什么意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書(shū)中尋找答案去吧�。▽W(xué)生讀書(shū)）

　　4、學(xué)生回答，提出不理解的詞語(yǔ)。（有幾個(gè)可留到后面理解，如高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺。）

　　交流后課件出示：

　　雪峰：插入云霄銀光閃閃

　　森林：森林遍布

　　湖泊：大大小小清澈見(jiàn)底色彩斑斕五彩繽紛

　　瀑布：高低錯(cuò)落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀

　　5、大家看著這些詞語(yǔ)來(lái)介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦！（學(xué)生自由選擇一個(gè)景色先練說(shuō)。）

　　6、大堂交流：

　　雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）

　�。ㄕn件出示雪峰圖片）學(xué)生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來(lái)，峰頂亮起來(lái)！

　　森林：抓住“遍布”等詞語(yǔ)，讀出森林的多，分布的廣。

　　湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）

　�。ㄕn件出示九寨溝鳥(niǎo)瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見(jiàn)這兩個(gè)比喻多么精妙恰當(dāng)！

　　投入練讀。

　　湖泊（第二句：湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。）

　　師補(bǔ)充介紹：九寨溝的水大多來(lái)自雪山，雜質(zhì)極少，達(dá)到國(guó)家一級(jí)飲用水標(biāo)準(zhǔn)，能見(jiàn)度達(dá)到20米。

　　生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。

　　湖泊（第三句：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……）

　�。ㄕn件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽(tīng)的名字——“五花�！�、“五彩池”，你覺(jué)得合適嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（讓學(xué)生通過(guò)看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）

　　感情誦讀，讀出美與驚嘆。

　　瀑布（由于河谷高低不平……）

　　看到了嗎？這兒有三個(gè)詞語(yǔ)變了顏色（高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺），是因?yàn)槔蠋熢谒鼈兊暮竺娓鞑亓艘环俨紙D，請(qǐng)你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰(shuí)猜得最好，老師就放給誰(shuí)看。

　　學(xué)生用語(yǔ)言描摹三種不同的情景，師相機(jī)點(diǎn)擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀”。

　　前面一句話誰(shuí)讀懂了？可以兩句連起來(lái)讀，注意這兩個(gè)詞語(yǔ)（點(diǎn)擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導(dǎo)學(xué)生讀懂：這一句告訴我們高低錯(cuò)落的瀑布之所以形成的原因。）

　　7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話般的世界永遠(yuǎn)留在記憶中！

　　配樂(lè)（神奇的九寨），美讀第三自然段。

　　（四）語(yǔ)言實(shí)踐，積累運(yùn)用

　　1、剛才的音樂(lè)風(fēng)光片，如果配上解說(shuō)詞就更完美了�，F(xiàn)在，老師和你們一起合作，來(lái)為它配上音。

　　2、再次播放風(fēng)光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒(méi)有介紹到的景物），學(xué)生練習(xí)配解說(shuō)詞。

　　3、學(xué)生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語(yǔ)句，還可以加進(jìn)自己的話。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，課后延伸