有關(guān)《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的有關(guān)《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)思路

　　本課教材是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七章《我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)》第一節(jié)《日本》。屬于世界地理中的國(guó)家地理，是學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家地理中碰到的第一個(gè)國(guó)家，《日本》這一課在教材中具有承上啟下的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)日本，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)分國(guó)地理的一般方法，且對(duì)后面的國(guó)家教學(xué)，具有一定的示范作用。

　　同學(xué)們學(xué)完亞洲后已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課利用多媒體教學(xué)，通過(guò)分組討論和搶答活動(dòng)等來(lái)活躍課堂氣氛，寓教于樂(lè)，并且面向全體學(xué)生。本節(jié)課充分利用地圖來(lái)了解日本的自然環(huán)境，鍛煉學(xué)生讀圖析圖的能力，并且教師聯(lián)系我國(guó)的國(guó)情分析，形成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。教師引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，掌握日本概況、地形和氣候等自然地理方面的特征，組織學(xué)生討論分析日本多火山地震的原因，讓學(xué)生了解一些防震常識(shí)，構(gòu)建師生互動(dòng)、快樂(lè)和諧的課堂氛圍，采取恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)學(xué)習(xí)策略，保證教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)和成效。

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。

　　2、運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋日本多火山、地震的原因。

　　3、了解防震的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生防震、減災(zāi)意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)識(shí)圖、析圖的能力及在地圖上搜集信息的能力。

　　5、教會(huì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)某區(qū)域自然環(huán)境。過(guò)程與方法

　　在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生根據(jù)地圖和資料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家地理特征的基本方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　3、通過(guò)認(rèn)識(shí)日本，培養(yǎng)學(xué)生防震、減災(zāi)意識(shí)。

　　4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各自然地理特征是相互聯(lián)系和相互影響的，從而學(xué)會(huì)辯證地分析問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

　　日本的地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成、地形及氣候的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　日本多火山地震的原因及海洋性季風(fēng)氣候的形成。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入教師播放多媒體并提問(wèn):同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？進(jìn)而想到了哪個(gè)國(guó)家？觀看大屏幕�；卮穑喝毡�。多媒體播放音樂(lè)、圖片，設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。地理位置和領(lǐng)土組成教師結(jié)合多媒體出示的“日本在世界中的位置”圖、“日本行政區(qū)劃”圖。教師引領(lǐng)分析，巡視指導(dǎo),總結(jié)概括。觀看大屏幕，思考并回答問(wèn)題，搶答。培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)的掌握。自然環(huán)境要素的特征地形教師出示有關(guān)日本地形、氣候圖，引領(lǐng)分析；巡視指導(dǎo)；總結(jié)概括。觀看大屏幕，思考并回答問(wèn)題。使學(xué)生了解自然因素是相互聯(lián)系和相互影響的，為今后學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟(jì)和文化做一個(gè)鋪墊。氣候承轉(zhuǎn)利用多媒體展示富士山圖片。提出問(wèn)題：日本除富士山還有很多火山�；鹕侥芙o人類帶來(lái)災(zāi)難。但是，在火山非活動(dòng)時(shí)期能夠利用火山為人類造福嗎？觀賞圖片并思考回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問(wèn)題的習(xí)慣。日本不僅多火山，而且還多地震。教師播放日本福島地震視頻學(xué)生觀看。給學(xué)生地震災(zāi)難視覺(jué)上的沖擊力，激發(fā)學(xué)生探究地震的興趣。多火山、地震的原因教師利用多媒體出示“世界六大板塊”和“世界火山地震帶”示意圖。教師引領(lǐng)分析觀賞示意圖，合作探究。以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力。防御地震措施教師利用多媒體展示五種不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生結(jié)合日本地震防御措的啟示，分組討論地震時(shí)，不同場(chǎng)景下我們應(yīng)該怎么做？分組討論，踴躍回答問(wèn)題。分組探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和防震減災(zāi)的意識(shí)，教育學(xué)生做好防震減災(zāi)知識(shí)的宣傳。收獲之窗要求學(xué)生采取角色扮演說(shuō)出本節(jié)課收獲。學(xué)生扮演導(dǎo)游簡(jiǎn)單介紹日本的自然地理環(huán)境。了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。讓學(xué)生明確本節(jié)課重點(diǎn)。接龍游戲利用多媒體展示達(dá)標(biāo)檢測(cè)題學(xué)生依次回答。當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。板書設(shè)計(jì)：地理位置、國(guó)土組成地形日本氣候火山、地震

　　《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　(1)在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

　　(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，分析日本多火山地震的原因。

　　【過(guò)程與方法】

　　在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分運(yùn)用圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合運(yùn)用能力以及小組合作能力，樹立團(tuán)隊(duì)精神。

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　通過(guò)對(duì)日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和求知欲，增強(qiáng)安全防震意識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：日本的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：火山的形成原因和利弊分析。

　　三、教學(xué)方法

　　讀圖(資料)分析法，小組討論法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　地理填充圖冊(cè)、地圖冊(cè)、多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)設(shè)置情境導(dǎo)入新課

　　通過(guò)講述時(shí)事政治，對(duì)于我國(guó)的釣魚的島問(wèn)題一直爭(zhēng)執(zhí)不休，大做文章的國(guó)家是哪個(gè)?并強(qiáng)調(diào)釣魚的'島是我國(guó)的固有領(lǐng)土。這節(jié)課就讓我們拋開愛(ài)恨，用地理的視角充分認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的國(guó)家。

　　過(guò)渡：我們應(yīng)從哪些方面認(rèn)識(shí)日本呢?請(qǐng)大家打開課本快速瀏覽教材。

　　(二)探究新知新課教學(xué)

　　【提問(wèn)】看看教材是從哪幾個(gè)方面介紹日本的?引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面。這是認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方向。

　　【環(huán)節(jié)一】認(rèn)識(shí)日本的自然環(huán)境。

　　活動(dòng)一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、地形特征。

　　活動(dòng)二：日本的位置和組成對(duì)自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢?讓學(xué)生同桌之間相互配合完成內(nèi)容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。教師在巡視的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察分析日本輪廓和城市分布特點(diǎn)以及原因。

　　活動(dòng)四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習(xí)俗。繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

　　【環(huán)節(jié)二】認(rèn)識(shí)日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學(xué)生思考：日本為什么多火山地震?

　　提問(wèn)2：是不是火山地震只會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難呢?引發(fā)學(xué)生思考。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看課本資料。

　　【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15圖文資料分析總結(jié)火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災(zāi)的?我國(guó)也是多地震的國(guó)家，我們應(yīng)向日本學(xué)習(xí)哪些防震減災(zāi)知識(shí)?

　　(三)鞏固提高

　　要求完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　通過(guò)提問(wèn)的方式回顧本節(jié)課內(nèi)容。并說(shuō)明作業(yè)任務(wù)：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟(jì)狀況怎樣?請(qǐng)大家課下做一個(gè)調(diào)查。帶著以下問(wèn)題你們家有哪些日本產(chǎn)品?商店里有哪些日本產(chǎn)品?與同類產(chǎn)品相比，在價(jià)格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個(gè)小組歸類做個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與能力

　　1.看圖熟悉日本的地理位置和領(lǐng)土組成及主要城市

　　2.根據(jù)地圖和資料，分析日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明日本多火山、地震的原因。

　　3.運(yùn)用地圖、資料分析自然條件對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的的啟示。

　　4.了解東西方文化對(duì)日本文化的影響。

　　二、過(guò)程與方法

　　本節(jié)是國(guó)家地理的第一節(jié)，學(xué)好這節(jié)對(duì)以后的國(guó)家學(xué)習(xí)會(huì)起到良好的拖動(dòng)作用。教材中設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)題，或因圖起、或因表生、或因計(jì)算而得答案、或探討而有結(jié)論，無(wú)不要求學(xué)生勉勵(lì)親為，從學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到獲取知識(shí)的樂(lè)趣。

　　三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)依賴性強(qiáng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題要一分為二的辯證思想，在教師創(chuàng)設(shè)的一系列情境中體會(huì)并樹立發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方向和趨勢(shì)有所理解，學(xué)以致用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征;日本的工業(yè)布局。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　日本的工業(yè)布局及其成因。

　　教學(xué)器材

　　多媒體課件地圖掛圖

　　教學(xué)方法

　　講授法討論法讀圖法問(wèn)題解決法

　　教學(xué)建議

　　新課導(dǎo)入：日本自古以來(lái)與我國(guó)密切相關(guān)，利用多媒體讓學(xué)生觀看部分中國(guó)與日本字唐朝以來(lái)相關(guān)的圖片。曾經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我國(guó)的日本，在當(dāng)今日本國(guó)民擁有很高的生活質(zhì)量，人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)四萬(wàn)美元穩(wěn)居世界前列，是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水平最高的國(guó)家之一。

　　提問(wèn)：為什么日本的經(jīng)濟(jì)會(huì)是如此發(fā)達(dá)呢？一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有密切的聯(lián)系，那么日本的自然環(huán)境是怎樣的呢？

　�。ò鍟�）一、人文和自然環(huán)境特征

　　讓學(xué)生根據(jù)結(jié)合66頁(yè)文字部分了解日本的面積、人口、語(yǔ)言和民族等基本概況，讀課本66頁(yè)“日本地形”圖了解日本的地理位置、組成。

　�。▽W(xué)生讀圖討論回答）

　　（板書）1、日本的民族和人口

　　(提問(wèn))日本雖然面積小，只有37萬(wàn)平方千米，但海岸線卻比我國(guó)還長(zhǎng)，為什么？

　�。▽W(xué)生指圖回答：日本是個(gè)群島國(guó)家，海岸線曲折。）

　�。ò鍟�）2、群島國(guó)家，多港灣

　�。ㄌ釂�(wèn)）看日本地形圖，看一看日本的地形有什么特點(diǎn)？

　　日本國(guó)土四分之三是山地和丘陵，僅沿海一帶分布這狹小的平原，關(guān)東平原是日本最大的平原。日本不僅多山，還多火山、地震，這是為什么？（展示）“板塊構(gòu)造示意圖”與“世界火山、地震分布圖”

　　（講解）日本位于太平洋板塊和亞歐板塊的交界地帶，處于環(huán)太平洋火山、地震分布帶上，所以，多火山地震。境內(nèi)有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震頻繁，人們可以感覺(jué)島的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之國(guó)、地震之邦”（板書）3、多山，多火山、地震

　　通過(guò)課本67頁(yè)了解日本的氣候

　　讀表：東京和北京一月和七月氣溫和降水量

　　提問(wèn)：（1）冬季，東京比北京冷還是暖？夏季呢？

　�。�2）降水量，哪一個(gè)多？

　�。�3）這說(shuō)明日本的氣候具有什么特點(diǎn)？

　�。ㄐ〗Y(jié)）東京和北京大致處于同一緯度。但是，冬季東京比北京溫暖，夏季比北京涼爽，且降水量比北京豐沛，這說(shuō)明日本的季風(fēng)氣候具有海洋性特點(diǎn)。（提問(wèn)）日本多山，降水又較多，河流會(huì)有什么特點(diǎn)？

　　多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能資源豐富。由于日本山地多，且降水豐富，全國(guó)大部分地區(qū)為森林覆蓋，日本的森林覆蓋率達(dá)到70%（轉(zhuǎn)折過(guò)渡）日本的水力資源和森林資源豐富，那么用來(lái)發(fā)展工業(yè)的礦產(chǎn)資源是否豐富呢？

　　日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？這些原料和燃料都從哪些大洲進(jìn)口。

　　結(jié)合課本68-69頁(yè)及圖3-6“日本進(jìn)口能源和礦產(chǎn)示意”圖了解日本的資源狀況。

　�。�總結(jié)）日本大部分原料需要進(jìn)口，而且進(jìn)口的比例較大（90%以上）說(shuō)明日本的礦產(chǎn)資源嚴(yán)重缺乏。日本工業(yè)原料的來(lái)源很廣，除歐洲和南極洲外，其他幾大洲均有。我國(guó)和日本相反，我國(guó)的森林覆蓋率才13.4%，但還大量出口木材，一次性筷子等，破壞森林資源，這難道不值得我們反思嗎？

　　（板書）4、礦產(chǎn)資源貧乏

　�。ㄌ釂�(wèn)）日本的礦產(chǎn)資源貧乏，這對(duì)它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常不利，那么日本如何克服這一不足呢？

　　讓學(xué)生根據(jù)日本的自然和人文地理分析這些因素對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：日本是一個(gè)地狹人稠、資源貧乏的島國(guó)。日本作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人口存在著矛盾。那么，日本為什么會(huì)成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)呢？

　�。ò鍟�）二、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)

　　提問(wèn)：日本產(chǎn)品出口到世界各地，生活中有哪些產(chǎn)品是日本的？

　　（由學(xué)生分組討論回答。）

　　為學(xué)生提供相關(guān)資料說(shuō)明日本出口產(chǎn)品在世界中的地位。說(shuō)明日本是一個(gè)加工貿(mào)易大國(guó)，依靠大量出口產(chǎn)品賺取大量外匯而發(fā)展經(jīng)濟(jì)，從而成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。

　　提問(wèn)：是否任何一個(gè)地狹人稠、資源貧乏的國(guó)家都可以成為世界強(qiáng)國(guó)呢？（不能）

　　那么，日本產(chǎn)品的獨(dú)特魅力何在呢？

　�。ò鍟�）1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件

　　一種產(chǎn)品能夠暢銷必備的條件就是物美價(jià)廉。

　　物美，也就是產(chǎn)品的質(zhì)量好，技術(shù)含量高，日本注重科技教育的發(fā)展，可以提供高質(zhì)量的產(chǎn)品。

　　價(jià)廉，就是價(jià)格低，成本低。產(chǎn)品成本的構(gòu)成要素主要有哪些呢？（由學(xué)生自由討論回答）

　　教師總結(jié)：成本構(gòu)成包括工人的工資、原材料和運(yùn)費(fèi)等。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：

　�。�1）日本人口稠密，勞動(dòng)力豐富，工資成本低；

　�。�2）日本資源貧乏，需要大量進(jìn)口原材料；

　�。�3）運(yùn)費(fèi)：日本是一個(gè)多優(yōu)良港灣的島國(guó)，海洋運(yùn)輸發(fā)達(dá)。(進(jìn)口—加工—出口，這樣的類型就是加工貿(mào)易。)

　　提問(wèn)：日本依靠大量出口產(chǎn)品賺取外匯、進(jìn)口大量原料彌補(bǔ)資源的貧乏。應(yīng)該把工廠建在哪里才能最大限度的節(jié)省運(yùn)輸路費(fèi)呢？

　�。ㄐ〗M自由討論）

　�。ò鍟�）2、工業(yè)分布

　　教師小結(jié)：把工廠建在沿海地區(qū)才能最大限度的減少運(yùn)費(fèi)，方便原料的運(yùn)入和產(chǎn)品的運(yùn)出，日本多優(yōu)良的港口，海洋運(yùn)輸便利。（結(jié)合課本69頁(yè)“日本工業(yè)分布圖”落實(shí)日本工業(yè)的分布及日本的著名港口城市）

　　加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)不僅使日本成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，還使日本形成了獨(dú)特的文化。（展示大量關(guān)于日本文化對(duì)比的圖片，體現(xiàn)出日本文化關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與東西方的強(qiáng)烈對(duì)比）

　　思考：這與加工貿(mào)易有什么關(guān)系呢？

　　作為相對(duì)封閉的島國(guó)，要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)尤其是發(fā)展對(duì)外加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)就必須對(duì)外開放，開放就意味著要吸收外來(lái)文化，包括東西方文化。于是日本就形成了獨(dú)特的東西融合的文化，既保留有民族的傳統(tǒng)內(nèi)容，又兼有東西方文化的特色。

　　合作探究日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟示？

　　當(dāng)堂達(dá)標(biāo)運(yùn)用多媒體提供日本空白圖，由學(xué)生將日本重要的地理事物填充在圖中相應(yīng)的位置。