鳥(niǎo)的天堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-27 19:26:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

鳥(niǎo)的天堂的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的鳥(niǎo)的天堂的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

鳥(niǎo)的天堂的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　鳥(niǎo)的天堂的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫(xiě)最美的或自己喜歡的部分。

　　3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥(niǎo)、樹(shù)的詞語(yǔ)。

　　2、制作大榕樹(shù)，百鳥(niǎo)飛翔和畫(huà)眉的課件。

　　3、詞語(yǔ)卡片。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　1、出示“天堂”，提問(wèn)：這個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么？（比喻羌好的生活環(huán)境，沒(méi)有煩惱，只有快樂(lè)的地方，那地方如仙境一般）

　　2、那“鳥(niǎo)的天堂”指什么？

　　二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文

　　1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、學(xué)生試讀。

　　3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)？

　　教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語(yǔ)：

　　縫隙、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、靜寂。

　　三、精讀大椿樹(shù)部分

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、圖文對(duì)照：欣賞圖畫(huà)（課件——大榕樹(shù)），把能表示榕樹(shù)特點(diǎn)的詞寫(xiě)到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來(lái)概括。

　　3、我們來(lái)看同學(xué)們所寫(xiě)的詞，有不合適的嗎？井把它劃去。

　　4、大榕樹(shù)的這些特點(diǎn)，都交叉地寫(xiě)在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過(guò)自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，你先自己試試。

　　5、指名讀。

　　我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5L生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

　�。�1）你為什么這樣讀？

　�。�2）“垂”寫(xiě)出榕樹(shù)最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)。

　　（3）“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫(xiě)出榕樹(shù)很奇特、很壯觀的景象。

　�。�4）就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹(shù)朗讀出來(lái)。

　　那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

　�。�5）讀了這句話，你最喜歡哪里？為什么？

　　（6）看著這一切，作者被榕樹(shù)的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請(qǐng)你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者聯(lián)想到的？

　�。�7）這么美的大樹(shù)，這么美的語(yǔ)言，讓我們美美地讀一讀。

　�。�8）通過(guò)剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特和美麗，讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀大榕樹(shù)這一部分。

　�。�9）把你最喜歡的部分背下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　四、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹(shù)的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只小鳥(niǎo)。第二天清早，我們又來(lái)到這里，有幸目睹了百鳥(niǎo)歡騰，群鳥(niǎo)紛飛的情景，你們想看嗎？點(diǎn)擊課件——百鳥(niǎo)紛飛圖。

　　五、精讀寫(xiě)鳥(niǎo)部分

　　1、請(qǐng)大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么？看到了什么？

　　2、老師指圖，你看這只鳥(niǎo)在干什么？感受到了什么？

　　3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥(niǎo)歡騰寫(xiě)出來(lái)的呢？

　　出示課文，請(qǐng)你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場(chǎng)面？

　�。�1）讀好的，老師馬上說(shuō)：老師感覺(jué)到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎？

　�。�2）讀不好的，老師說(shuō)：老師覺(jué)得這句子寫(xiě)得很特別，你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來(lái)。

　�。�3）師讀后，師點(diǎn)評(píng)：

　　對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫(xiě)出來(lái)了，讀起來(lái)多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說(shuō)的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎？老師相信你一定能讀好的。

　�。�4）13小節(jié)呢？你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎？好，試試看。

　　4、剛才大家用自己的嗓音讀出了小鳥(niǎo)的歡樂(lè)，小鳥(niǎo)的歡騰，那么，小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?lè)？如此的開(kāi)心呢？

　　5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。

　　6、師接著說(shuō)：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹(shù)懷抱里的小鳥(niǎo)，它們沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有敵人，沒(méi)有威脅，沒(méi)有爭(zhēng)吵，只有快樂(lè)，只有自在，只有歡樂(lè)，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥(niǎo)因樹(shù)而可愛(ài)，樹(shù)因小鳥(niǎo)而充滿生機(jī)，你感受到了嗎？（齊讀第十三自然段）是啁，樹(shù)離不開(kāi)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，所以，畫(huà)眉時(shí)常引歌高唱，站在樹(shù)枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌呢！看圖——點(diǎn)擊畫(huà)眉圖，你想想畫(huà)眉會(huì)唱些什么歌呢？

　　7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂��！

　　抄寫(xiě)句子，積累語(yǔ)言

　　把描寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)段抄寫(xiě)在作業(yè)本上，并背誦。

　　六、拓展練習(xí)，讀寫(xiě)結(jié)合

　　“鳥(niǎo)的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地，根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞。

　　鳥(niǎo)的天堂的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；

　�。�2）有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；

　　2．能力目標(biāo)

　　默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；

　　3．情感目標(biāo)

　　領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；

　　2．體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教具：多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　一、自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。

　　課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來(lái)預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師隨機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。

　　二、整體感知課文。

　　1．交流自學(xué)感受：鳥(niǎo)的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)。

　　2．速讀課文：找出文中寫(xiě)出了作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。課件出示：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂！

　　三、揭示研讀專題，開(kāi)展研讀。

　　（一）讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問(wèn)題，從中提煉研讀專題：

　　1．前一個(gè)“鳥(niǎo)的.天堂”指什么？后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么？

　　22．為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂”這樣的贊嘆？

　　獨(dú)立研讀課文2。小組合作研讀，得出初讀成果。

　�。ǘ┘w交流：

　　1．引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹(shù)的美。

　�。�1）圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)枝桿多、樹(shù)大的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　�。ㄍㄟ^(guò)交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）

　�。�2）圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)葉子的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。（教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。）

　　通過(guò)以上環(huán)節(jié)，歸納：

　　遠(yuǎn)：許多株一簇簇榕樹(shù)大

　　近：一株干：不可計(jì)數(shù)綠

　　根：垂伸茂盛

　　枝：臥富有生命力

　　葉：翠綠堆

　�。�3）教師參與朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹(shù)奇特的美。

　　2．引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。

　�。�1）演示課件（群鳥(niǎo)齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；

　�。�2）自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；

　�。�3）小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂(lè)）

　�。�4）交流感受：你想到了什么？

　　3（5）師生共同感悟，這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂�。�

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。

　　推薦“小鳥(niǎo)”參加鳥(niǎo)類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂(lè)。

　　要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。

　　1．以小組為單位，自由練說(shuō)，評(píng)出一位高手參賽。

　　2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛(ài)大榕樹(shù)，也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@：

　　齊讀：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂！

　　五、自選練習(xí)

　　教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。

　　1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；

　　2．畫(huà)鳥(niǎo)的天堂：根據(jù)文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明；

　　3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游，演習(xí)一下。

　　鳥(niǎo)的天堂的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字及新詞，會(huì)用有關(guān)詞語(yǔ)造句，認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。領(lǐng)悟“鳥(niǎo)的天堂”的含義。

　　2、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)景物表態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、體會(huì)大榕樹(shù)的美和眾鳥(niǎo)紛飛的景象。

　　2、體會(huì)文中人與自然友好相處和諧之美。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　1、題解：天堂（人們通常把幸福美好的生活比喻為天堂）出示幻燈片1

　　師：這節(jié)語(yǔ)文課，我們一起跟隨巴金爺爺去游覽那鳥(niǎo)的天堂，讓學(xué)生讀課題，讀出自己的感悟。

　　生讀：鳥(niǎo)的天堂

　　師：評(píng)價(jià)學(xué)生突出（強(qiáng)調(diào)）的是“鳥(niǎo)”還是“天堂”

　　讓學(xué)生一起讀

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，那你第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候，你想到了什么？

　　生答：什么是鳥(niǎo)的天堂？鳥(niǎo)的天堂在哪兒？……

　　師：你們帶著問(wèn)題初讀了課文后有什么收獲呢？

　　生答：我知道鳥(niǎo)的天堂是一棵大榕樹(shù)。

　　生答：我知道鳥(niǎo)的天堂在廣東省

　　生答：我想鳥(niǎo)的天堂一定很美好，鳥(niǎo)兒在那里生活一定很快樂(lè)

　　……

　　師：作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，每次給他印象最深的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f(shuō)一說(shuō)。

　　生答：作者兩次去了鳥(niǎo)的天堂，第一次的印象最深的是大榕樹(shù)，第二次的印象最深的是鳥(niǎo)，（出示幻燈片2）

　　師：現(xiàn)在就讓我們跟隨作者去看一看那株不平凡的大榕樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們把作者描寫(xiě)大榕樹(shù)的句段找出來(lái)，好好地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，也可以小組分工讀。

　　讓學(xué)生感受作者是怎樣描寫(xiě)榕樹(shù)的？分小組讀（按作者由遠(yuǎn)及近的觀查順序不同，遠(yuǎn)處看到的是……，漸漸的……，近處看到的是……，按感受的不同：遠(yuǎn)看有很多株，）

　　師：怎樣理解體會(huì)大榕樹(shù)的茂盛？

　　生：（第8自然段的句子都可說(shuō)明）出示幻燈片3

　　師：在理解大榕樹(shù)的茂盛這一部分，同學(xué)們有沒(méi)有什么要探究的問(wèn)題？

　　生：學(xué)生可以說(shuō)出自己的問(wèn)題（比如說(shuō)為什么說(shuō)大榕樹(shù)好象把它的全部生命力展示給我們看？為什么說(shuō)每片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)？）

　　師：這些問(wèn)題提得很好，我跟大家一起來(lái)交流，我在讀這一段話的時(shí)候也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，我把它寫(xiě)下來(lái)了，同學(xué)們來(lái)看（出示幻燈片4、5、6）

　　當(dāng)我看到了大榕樹(shù)的時(shí)候，我才真正領(lǐng)悟了作者為什么這樣表達(dá)。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看大榕樹(shù)，好不好？播放光盤(pán)（12’31’’大榕樹(shù)的片段）

　　師：同學(xué)們看了大榕樹(shù)的錄像，有什么樣的感受？

　　生答：大榕樹(shù)太美了；大榕樹(shù)太茂盛了，大榕樹(shù)太大了，……

　　師：只有用這樣的句子，才能表達(dá)出作者對(duì)大榕樹(shù)的贊美和崇敬之情，“那么、那、這”這些看似平凡的詞語(yǔ)，都有了不平凡的意思，都在贊美這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

　　讓我們一起有感情地朗讀一下這一段吧！

　　生讀：

　　師：同學(xué)們想讀出大榕樹(shù)什么樣的美？

　　生答：我想讀出大榕樹(shù)神奇的美，我想讀出大榕樹(shù)茂盛的美……

　　先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，等會(huì)兒全班一起讀。（出示幻燈片7）

　　從同學(xué)們的朗讀中，我聽(tīng)出了，出感受到了這棵大榕樹(shù)那獨(dú)特的美，神奇的美，讓我們感到它是那么偉大。

　　同學(xué)們換一種方式讀：第一句全班一起讀，第二句男生讀，第三句女生讀，最后一句全班一起讀。

　　總結(jié)：這節(jié)語(yǔ)文課我們跟著巴金爺爺一起去欣賞了美麗的大榕樹(shù)，同學(xué)們可以把自己喜歡的句子抄下來(lái)。比如我們剛剛讀的這一段話，可以把它摘抄下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們體會(huì)到作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到了那茂盛的大榕樹(shù)，他滿懷深情地贊美了“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”，我們?cè)儆懈星榈乩首x一下這段文字。（生讀第8自然段）

　　二、探討新知

　　1、同學(xué)們上節(jié)課已經(jīng)讀了作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到的是————鳥(niǎo)。作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到了什么景象呢？請(qǐng)同學(xué)們把這部分內(nèi)容好好地讀一讀。（幻燈片2）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂看到什么景象呢？

　　生：很多的鳥(niǎo)；非常熱鬧……

　　師：同學(xué)們，你們能想象出這樣的情景嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一部分好好地讀一讀，把你最有感受的句子畫(huà)一畫(huà)，可以同桌交流一下，你感受到了什么？

　　生：讀并交流……

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，把你最有感受的句子讀給大家聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么……

　　生：讀……并說(shuō)自己感受到什么。（鳥(niǎo)多）

　　師：這句話很好，我們一起把這句話讀一讀。

　　師生：讀

　　師：我們繼續(xù)拍掌，……大的，小的，花的，黑的…

　　讓學(xué)生讀這一句，并讓他們體會(huì)這些描寫(xiě)真如作者說(shuō)的鳥(niǎo)多。

　　生：“我注意地看……”體會(huì)：鳥(niǎo)多得使作者的眼睛應(yīng)接不暇。

　　師：什么是應(yīng)接不暇？

　　生答：……

　　師：是呀，你們看“看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。”——這的確使作者的眼睛“應(yīng)接不暇”

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這一段話，讀出你的感受。（讀第13自然段）

　　師：讀得不錯(cuò)�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看大榕樹(shù)的熱鬧景象（播放光盤(pán)8：31’——9：37’）

　　同學(xué)們看到了剛才的景象，你們有什么感受？

　　生答：我感到鳥(niǎo)太多了……

　　師：說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的部分再讀一遍。

　　生讀：“第二天，我們…那歌聲真好聽(tīng)

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我想請(qǐng)你們把描寫(xiě)大榕樹(shù)這一部分和描寫(xiě)鳥(niǎo)的這一部分結(jié)合起來(lái)讀一讀，看看這樣你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　生：讀這兩部分。

　　師：同學(xué)們讀了兩部分有什么體會(huì)？

　　生答：我感到前面寫(xiě)了大榕樹(shù)的茂盛，后面寫(xiě)了大榕樹(shù)里有很多的鳥(niǎo)�！傍B(niǎo)的天堂”的確是“鳥(niǎo)的天堂”。

　　師：是啊，作者前面寫(xiě)了大榕樹(shù)，側(cè)重寫(xiě)了大榕樹(shù)的靜態(tài)美，后面寫(xiě)了鳥(niǎo)，那么多的鳥(niǎo)，那么熱鬧，側(cè)重寫(xiě)了大榕樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。這個(gè)動(dòng)態(tài)美，是鳥(niǎo)兒們帶來(lái)的歡快，熱鬧帶來(lái)的。

　　現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀，看看你由此聯(lián)想到什么？

　　生讀：

　　師：讀完之后，你有什么想法？

　　生：大榕樹(shù)的茂盛，給鳥(niǎo)兒們帶來(lái)了家溫暖，而鳥(niǎo)兒們的熱鬧又給大榕樹(shù)增添了勃勃生機(jī)。

　　師：是啊，

　　現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。

　　生讀

　　師：“我回頭看那……”同學(xué)們那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂作者發(fā)出的這句感慨，你們有什么想法？

　　生答：

　　師：好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀一讀這句“我回頭……

　　師：我們?cè)賮?lái)把這句話讀一讀“那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂”看一下，你們知道鳥(niǎo)的天堂在哪？

　　生：