跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-15 17:19:19 教學(xué)設(shè)計我要投稿

跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計模板（通用10篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計模板，希望對大家有所幫助。

跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計模板（通用10篇）

　　跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)“儲備、貯存、不甘落后，哭笑不得”等新詞。

　　2、用較快的速度閱讀課文，理解課文，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)流程：

　　一、謎語導(dǎo)入，解題質(zhì)疑

　　1．謎語導(dǎo)入。像鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，忙著摘松果。

　　2．出示課題，暢談收獲。（預(yù)設(shè)：這只松鼠原本不在我家生活）

　　3．再讀課題，大膽質(zhì)疑：你有哪些疑惑？（預(yù)設(shè)：松鼠從哪來？松這是一只怎樣的松鼠？松鼠在我家干了些什么？我的家人喜歡這只松鼠?…）

　　二、課前檢測，掃清障礙

　　出示字詞、指名認(rèn)讀,隨機(jī)正音，書寫指導(dǎo)，理解新詞。

　　三、初讀文本，梳理文意

　　1、獨(dú)學(xué)靜悄悄、對學(xué)小聲說

　　快速瀏覽課文內(nèi)容，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？

　　獨(dú)學(xué)：自己先用一句話進(jìn)行概括。

　　對學(xué)：同桌交流，并用小標(biāo)題進(jìn)行概括。

　　2．交流匯報：松鼠在“我”家做了哪些事？

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；（儲備冬糧）

　�。�2）松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；（晾曬蘑菇）

　�。�3）天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩。(自己墊窩）

　　3、初讀課文，你有什么感覺？（預(yù)設(shè)：松鼠很調(diào)皮、家人很喜歡松鼠、家人對它很寬容……）

　　四、研讀文本，入境悟情

　　1．合作探究二

　　快速默讀課文，畫出讓自己深有感觸的句子（松鼠特點(diǎn)、家人態(tài)度兩大方面），圈出核心詞，簡單做好批注，讀一讀，在小組內(nèi)交流感受。

　　2．交流匯報

　　A：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

　　這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。

　　B：有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？

　　松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。

　�。ㄊ裁词恰安洹�？指名動作示范：用小臉蹭自己的手。生活中誰會這樣親昵的蹭你的臉，你又會蹭誰？感情朗讀）

　　C：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

　　讀著爸爸的這句話，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，還夸獎它“不甘落后”。

　�。ㄒ浴安桓事浜蟆睘樽ナ�，體會爸爸的笑是怎樣的笑？預(yù)設(shè)：驕傲的笑、自豪的笑。因松鼠的緣故自己錯怪了孩子們，而爸爸們沒有絲毫責(zé)備，而是哈哈大笑，這又是怎樣的笑？預(yù)設(shè)：寬容的笑。）

　　D：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

　�。ㄋ墒蟛灰娏�，家人疼怎樣的心情？傷心、失落指名感情朗讀）

　　五．總結(jié)寫法，對比學(xué)習(xí)

　　1、小結(jié)寫法：以敘述的方式，通過具體事例表現(xiàn)的松鼠的調(diào)皮可愛，家人對松鼠的喜愛。

　　2、對比學(xué)習(xí)：思考：《跑進(jìn)家來的松鼠》一文與布封的《松鼠》一文有什么異同？

　　提示：文體、內(nèi)容、表達(dá)方式（記敘、議論、說明、抒情、描寫）

　　六．拓展延伸，布置作業(yè)

　　1、出示圖片，談感受

　　2、閱讀推薦：《我的野生動物朋友》

　　3、作業(yè)

　　1、將本課的生字新詞寫會。

　　2、模仿課文用具體事例表達(dá)情感的方法，寫寫自己與小動物之間的故事。

　　板書設(shè)計：

　　跑進(jìn)家來的松鼠

　　儲備冬糧

　　松鼠晾曬蘑菇喜愛

　　墊窩過冬

　　跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。

　　3、在讀懂課文內(nèi)容的同時，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　【重、難點(diǎn)突破】

　　感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天朱老師帶來了一位朋友，大家看，它是誰？

　　2、你知道松鼠是生活在哪里的嗎？

　　3、今天，我們就要一起來認(rèn)識一只《跑進(jìn)家來的松鼠》。板書課題，齊讀課題。

　　二、整體感知：

　　1、請打開書118頁。

　　2、說一說你們做了哪些預(yù)習(xí)？

　　3、那我們來看看這幾個最難讀得詞語，你會了嗎？

　　儲備干脆失蹤空落落（kōng luò luò）

　　不甘落后千方百計哭笑不得

　　4、讀閱讀提示，了解本文要掌握的重點(diǎn)。（1、說說松鼠在“我”家做了哪些事？2、你從中體會到了什么？）

　　三、重點(diǎn)切入：

　�。ㄒ唬┐_實(shí)，這是一只調(diào)皮又可愛的松鼠，一只和人類親近的松鼠，一只愛搗蛋的松鼠，可是這只松鼠跑到家里來，做了一連串的淘氣事，主要寫了哪幾件事？馬上讓孩子回答。

　　（二）假如朱老師想把這幾件事寫在黑板上，可不能太多字，那應(yīng)該怎么辦？

　　1、從說的話中提煉出重點(diǎn)。

　　2、比較小標(biāo)題（引導(dǎo)小標(biāo)題是怎么概括出來的：語言簡潔，用詞組概括，盡量前后一致，整整齊齊）

　　重點(diǎn)交流第一件事

　　3、根據(jù)小標(biāo)題的要求，自己修改第2、3個小標(biāo)題。

　　4、匯報；教師板演比較好的標(biāo)題

　　指名匯報：藏方糖晾蘑菇墊暖窩

　　5、試一試還有什么方法概括：方糖事件蘑菇事件暖窩事件

　�。骸安徽\實(shí)的孩子” “勤勞的孩子” “怕冷的孩子”

　�。簝浞教� 儲備蘑菇儲備暖窩

　　6、請修改一下自己的小標(biāo)題

　　四、研究表達(dá)方法

　　1、松鼠在“我”家做了這么多調(diào)皮事，可這些真的是調(diào)皮事嗎？你是怎么理解的？請讀一讀劃出相應(yīng)的句子來證明。

　　2、交流家人對松鼠做的調(diào)皮事的態(tài)度。

　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠。）（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，我們一家沒有埋怨，只有稱贊。）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠！

　　有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因為什么？（松鼠與我的親密；松鼠對我的信任；松鼠對我的喜愛；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人……）是啊，我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌，可從來沒敢在老師面前撒嬌，看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢！一個“蹭”、一個“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，而我對小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃，松鼠和我無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動進(jìn)行情感的交流，傳遞著彼此的信任、友好和喜愛。

　　爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

　　那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中你體會到什么？（爸爸對松鼠的喜愛）

　　師：方糖不見了，爸爸以為我們偷吃了，罰我們一星期不許吃糖�？墒敲鎸ν捣教堑乃墒螅职植坏珱]有責(zé)備，而且哈哈大笑，還夸松鼠不甘落后。可見爸爸對松鼠是何等的喜愛，甚至是溺愛��！這怎叫松鼠不喜歡住在我家呢？（感情朗讀）

　　爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧。一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改，動作敏捷）

　　什么是天性？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲備過冬糧；秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬；即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認(rèn)識可愛的松鼠。

　　有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到？……我們心里空落落的。

　　學(xué)生說體會后教師引說：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說……；沒有了松鼠的上躥下跳，爸爸說……；沒有了松鼠的撒嬌，我說……，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮ǹ章渎涞模?/p>

　　可見松鼠在我們一家心中有多么重要啊！它是我們家的一分子，它不見了，我們是多么舍不得��！

　　我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。

　�。▌幼鳈C(jī)靈敏捷）

　　五、總結(jié)全文，深化主題

　　學(xué)了這篇課文如果今后有小動物跑進(jìn)你家，你會怎樣對待它呢？

　　六、拓展閱讀

　　沈石溪《狼王夢》。

　　板書：

　　22 跑進(jìn)家來的松鼠

　　藏方糖

　　晾蘑菇喜愛

　　墊暖窩

　　跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者一家對松鼠的喜愛之情。

　　2、了解文章的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)閱讀長文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

　　3、嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，拓展閱讀動物小說，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和熱愛動物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、從語言文字中體會作者一家對松鼠的喜愛之情。

　　2、學(xué)習(xí)掌握閱讀長文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ幕痉椒ā?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)掌握閱讀長文的基本方法，嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的方法拓展閱讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找有關(guān)松鼠的資料。

　　教學(xué)過程：

　　(一)、猜謎語，揭課題。

　　1.猜謎語：

　　遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。(打一動物名)螞蟻

　　你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一動物名) 馬

　　“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！�

　　2.對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快!老師獎勵幾張關(guān)于松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。(電腦出示松鼠圖片)。

　　假如這樣可愛的小松鼠一不小心跑進(jìn)了你的家中，請你想象一下，你會怎么做呢?你會和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎?”

　　3、板書課題，激趣讀文。

　　同學(xué)們，就有這么一位幸運(yùn)的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑進(jìn)了他的家，后來發(fā)生了許多離奇的事。(板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠)

　　(二)、理思路，明大意

　　1、到底發(fā)生了什么離奇的事呢?我們一起去看看。請打開課本118頁，自讀課文，邊讀邊思考：松在“我”家做了哪些趣事?

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)我會讀：儲chǔ備貯zhù存躥cuān了出來煙囪cōng

　　(2)匯報：松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。(讓學(xué)生上去板書)

　　3、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。

　　4、明學(xué)法：這篇課文有1149個字，對于我們小學(xué)生來說，是一篇長文。學(xué)習(xí)這樣的長文，一定要講究方法：除理解課文內(nèi)容外，我們還要善于抓住關(guān)鍵詞句體會作者的感情。剛才我們用瀏覽的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。(板書：學(xué)習(xí)方法理思路)

　　(三)、品詞句，悟深情

　　1、接下來，請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，男女生PK讀。

　　女生探究，從松鼠做的趣事中，你覺得這是一只怎樣的松鼠?從哪些詞句可以看出，請用橫線畫出來，讀出松鼠的特點(diǎn)。

　　男生探究，對跑進(jìn)家來的松鼠，“我們一家人”對它的感情怎樣?你從文中的哪些地方可以看出來?用波浪線畫出相關(guān)句子，多讀幾遍，圈圈點(diǎn)點(diǎn)寫旁注，寫寫你的感受和體會。(板書：品詞句)

　　2、讀后全班交流，并結(jié)合學(xué)生交流匯報情況，教學(xué)“天性”。

　　重點(diǎn)句：

　　它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

　　有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。

　　爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。

　　什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?

　　我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。

　　“原來松鼠才是我們家的那個調(diào)皮的孩子”

　　爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!

　　有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。

　　小結(jié)：正因為我們愛松鼠，所以給松鼠絕對的自由;正因為我們愛松鼠，所以給松鼠寬松的環(huán)境;正因為我們愛松鼠，所以對松鼠寬容贊賞;正因為我們愛松鼠，所以面對松鼠的失蹤，心里空落落的;正因為我們愛松鼠，所以把它當(dāng)成我們家的一分子。因此，松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。真是人和動物“和諧一家親!”(板書：和諧一家親)

　　(四)、悟?qū)懛ǎ瑢W(xué)表達(dá)

　　1.師：同學(xué)們，通過剛才對詞句的品析(板書：品詞句)，我們認(rèn)識了一只活潑可愛的松鼠，也深深地感受到作者一家對松鼠的喜愛之情。學(xué)到這，請大家回過頭來看看課文，想一想作者是怎樣把對松鼠的喜愛之情寫得真實(shí)具體的?

　　(板書：悟?qū)懛?

　　2.交流作者表達(dá)方法。(板書：具體事例。動作、想象、議論)

　　(要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)而本課則是通過列舉具體事例來表達(dá)喜愛之情的。

　　(五)、拓展延伸：

　　1.同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯!老師忍不住想獎勵你們一下。這樣吧，老師贈送你們一些有趣的動物小說，想看嗎?

　　2、不過，老師有一個小小的要求：快速閱讀，簡單說說故事主要寫了什么?或說說你從中受到的啟發(fā)。

　　(六)課外作業(yè)

　　動物世界是非常神奇的，動物文學(xué)是非常迷人的。請同學(xué)們回去閱讀動物小說，如《我的野生動物朋友》《狼王夢》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》等等。

　　【板書設(shè)計】

　　儲備冬糧

　　跑進(jìn)家來的松鼠

　　晾曬蘑菇

　　跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計篇4

　　教學(xué)設(shè)想：

　　讓“略讀課”成為課、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。

　　三維目標(biāo)：

　　知識：在學(xué)習(xí)課文的過程中識記生字新詞，理解課文內(nèi)容。

　　能力：學(xué)會“明大意，悟感情”的閱讀方法。

　　情感：有感情地朗讀課文，體會作者的喜愛之情，油然而生對小動物關(guān)愛之意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)空，體會作者的喜愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會“明大意，悟感情”的閱讀方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入

　　1、師：上課前，老師先帶大家去認(rèn)識一位朋友。（板畫松鼠）

　　2、你了解松鼠的哪些特點(diǎn)呢？

　　3、過渡：如果這么一個可愛的小家伙來到你的家，會發(fā)生什么事呢？

　　[板畫不僅激起了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生對松鼠有了更直觀的印象]

　　二、初讀感知

　　1、大聲讀，遇到不懂的字請教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠做了什么事？

　　2、匯報。（引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題進(jìn)行概括，并引導(dǎo)學(xué)生參與板書）

　　[用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書，擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面，讓學(xué)生更加積極地參與課堂。]

　　三、細(xì)讀體會

　　1、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧？

　　2、小組比賽：哪兒體現(xiàn)家里人對松鼠的喜愛？（在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀）

　　[將比賽引放課堂，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感性，以讀促悟，能較好地體現(xiàn)新課程的要求]

　　四、總結(jié)寫法

　　1、選擇自己喜歡的段落讀

　　2、師：整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，那作者是通過什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）

　　[讀是寫的基石。在讀的基礎(chǔ)上，適時總結(jié)寫法，使學(xué)生有了很好的借鑒，能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文能力]

　　五、總結(jié)學(xué)法

　　1、過渡：有一個作者，把他和小鳥相處的事也記了下來，我們一起來聽聽（放錄音《珍珠鳥》，圍繞小黑板聽、思考）

　　2、匯報，總結(jié)學(xué)法并板書

　　3、自學(xué)選讀課文《軍犬黑子》，匯報

　　[教無定法，貴在得法。授之以魚，不如授之以漁。教給學(xué)生一個學(xué)習(xí)方法，能讓其以后都能更有效地更有目的地進(jìn)行閱讀]

　　六、布置作業(yè)

　　1、用“明大意、悟感情”的方法學(xué)習(xí)其它課外書籍

　　2、用一件具體的事寫出自己與動物的感情

　　[課雖止，知識無止。讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的知識走向廣闊的'知識海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在廣闊的知識海洋里，學(xué)到更多的知識，形成更多的能力]

　　附：板書設(shè)計

　　具體事例感情

　　儲備冬糧

　�。ò瀹嬎墒螅┡苓M(jìn)家來的松鼠晾曬蘑菇喜愛

　　墊窩過冬

　　明大意悟感情

　　教后反思：

　　本篇課文內(nèi)容簡單，通俗易懂，又是學(xué)生喜聞樂見的動物類故事，十分有利于學(xué)生興趣的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，引進(jìn)閱讀方法的指導(dǎo)，避免了過于簡單、沒有挑戰(zhàn)性的課堂教學(xué)，深化了課程的內(nèi)容，又使學(xué)生得到了閱讀的一種方法，架起了課內(nèi)外閱讀的橋梁。

　　跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計篇5

　　教材簡介：

　　這篇課文是六年級上冊第七單元的一篇自讀課文，語言簡潔，內(nèi)容生動，情感豐富，課文生動形象地描繪了松鼠的個性特點(diǎn)以及它與人和諧相處的情景。

　　由于這篇課文是一篇自讀課文，本設(shè)計在要求上比較寬松，主要是放手訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力。在方法上，則立足于學(xué)生的個性，開放了閱讀空間，讓學(xué)生通過閱讀，自悟這一橋梁，既理解了課文，又訓(xùn)練了學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速讀書的能力。

　　2、讀出課文的主要內(nèi)容，體會人與動物和揩相處帶來的樂趣與作者對松鼠的喜愛。

　　3、通過相互讀書，交流等，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。

　　2、感悟作者通過具體事例來表達(dá)喜家之情的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生初讀課文，盡量把課文讀流利，讀通順，把不懂的做上標(biāo)記，并按集有吳松鼠資料。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》，你喜歡《老人與海鷗》嗎？你還記得課文肉容嗎？（給學(xué)生時間讓學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)）。

　　2、師：大家還記得學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這篇課文的方法嗎？

　　學(xué)生交流，然后師生共同回憶讀書的主要方法。

　　3、師：很好，同學(xué)們不僅喜歡《老人與海鷗》這篇課文，而且還記得這篇課文學(xué)習(xí)方法。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇人與動物和諧相處的課文（邊說邊板書課題）

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：因為是自讀課文，所以我們完全可以閱讀權(quán)放手給學(xué)生，但是方法指導(dǎo)是非常必要的，因此在導(dǎo)入中我們重點(diǎn)是方法的提示）

　　二、課前交流：

　　師：課前老師布置同學(xué)們自讀了《跑進(jìn)家來的松鼠》這篇課文，而且要求大家搜集有關(guān)松鼠的一些資料，同學(xué)們都做得怎樣呢？

　　1、教師檢查學(xué)生讀書情況：（提好“三問”）

　�、� 讀了這篇課文的同學(xué)請舉手（所有學(xué)生都舉手）

　　②認(rèn)真讀了課文的請舉手（一部分學(xué)生舉手）

　�、弁耆珜⑦@篇課文讀懂的請舉手（舉手的更少了）

　　師：沒關(guān)系，我們等會兒把不懂的地方提出來，讓老師同學(xué)幫助你。

　　2、交流課外搜集的資料

　�、� 、請學(xué)生拿出自己搜集的資料比一比，誰搜集的多又好，互相交流，老師巡視。

　�、�、讓學(xué)生說說自己搜集資料的方法。

　　3、小結(jié)同學(xué)們都搜集了很多，你們想看看老師搜集的資料嗎？（出示資料，播放動畫）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：重在對學(xué)生課外情況進(jìn)行回顧，這樣安排，不僅有利于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還引導(dǎo)學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。另外，通過補(bǔ)充相關(guān)的資料，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又豐富了學(xué)生的積累）

　　三、自主讀書：

　　1、認(rèn)真將課文讀一遍（學(xué)生讀課文后老師提示：）

　　師：同學(xué)們，讀了課文，也搜集了資料，現(xiàn)在老師再要求同學(xué)們認(rèn)真地，用最快的速度讀一遍，必須時可在書上做標(biāo)記。

　　2、學(xué)生對照問題再讀課文。

　　師：我們來看看下面幾個問題，你能回答嗎？（課件出示問題）

　�、�、從課文的哪些地方可以看出松鼠的可愛？找出相關(guān)句段讀一讀。

　�、凇⑺墒笫窃趺磧Σ剡^冬的糧食的？儲藏在什么地方？

　�、邸⒃诿鑼懰墒髢Υ孢^冬糧食時，哪些地方寫得最具體？找出來讀一讀。

　�、�、你認(rèn)為課文流露出作者一種怎樣的感情？從哪些地方可以看出來？

　　讓學(xué)生根據(jù)以上問題在書中、點(diǎn)、批、畫。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖，重點(diǎn)幫助學(xué)生以較快的速度讀課文，理解課文，由于本課是自讀課文，因此以“問題”引導(dǎo)為主，而且?guī)缀跛械膯栴}都具有“全局性”即必須在通讀全文的基礎(chǔ)上才能完整地回答）

　　四、相互交流：

　　對照“自主讀書”（上一個環(huán)節(jié)）中四個方面的要求，分組進(jìn)行交流。

　　學(xué)生對照上面四個問題交流（提示：）

　　1、從以下詞句中感受松鼠的可愛：

　�、�、它整天滿屋亂跑……

　�、�、松鼠常常跳到上面……

　　③、松鼠跳到我的肩上……

　　④、忽然看見松鼠跳上餐桌……

　　⑤、墻上的那副鹿角上……

　　2、松鼠儲冬糧：

　�、�、地方：大柜頂上，媽媽的帽子下面。

　　②、內(nèi)容：方糖，紙包糖……

　�、邸⒎椒ǎ喊涯⒐搅栏稍賰Υ�。

　　3、描述松鼠的儲藏冬糧時，最具體的地方是：松鼠將蘑菇掛在鹿角上的情景。

　　4、課文所表達(dá)的感情，作者對松鼠的喜愛具體表現(xiàn)在幾個地方：

　�、佟⑺鞚M屋亂跑……；

　�、凇⒃蹅兗业乃墒蟆�；

　　③、有一天它干脆失蹤了……；

　　④、唉，它是從森林里來的……。

　�。ㄟ@環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：雖然是自讀課文，但對于內(nèi)容的理解還是不可馬虎的，只是看采取什么方法進(jìn)行。本環(huán)節(jié)設(shè)計意在立足于學(xué)生這個主體，在交流中吸取課文的精華）

　　五、課堂小結(jié)：

　　小結(jié)獲得的知識，情感及學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄟ@環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：體現(xiàn)整個學(xué)習(xí)過程的完整性，同時也有利于學(xué)生學(xué)會反思和良好的學(xué)習(xí)方法的形成）

　　六、鞏固拓展：

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《老人與海鷗》和《跑進(jìn)家來的松鼠》，你對接觸過的小動物一定有了很多新的認(rèn)識或新情感。請選擇你接觸過的、喜歡的動物寫一篇作文，注意表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

　�。ㄟ@環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：旨在消化，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容與情感）

　　七、作業(yè)設(shè)計：

　　<一>、選詞填空。

　　<二>、課外找一些有關(guān)小動物與人和諧相處的書讀一讀。

　　<三>、寫一篇有關(guān)小動物的文章。

　　跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計篇6

　　教材分析

　　課文寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家之后，發(fā)生了許許多多有趣的事情：松鼠儲存冬糧，晾曬蘑菇，給自己墊窩。作者用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性，語言清新自然，生動有趣，松鼠雖然一再地做出荒唐事，可是在作者一家人眼中都是可以原諒的，就如同家里的一個成員，文章的字里行間到處都充溢著對松鼠的喜愛之情。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過一篇文藝性說明文《松鼠》，課堂教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生回憶下，激發(fā)學(xué)習(xí)文本的積極性。文章語言淺顯，學(xué)生讀懂的難度不大，因此在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會作者對松鼠喜愛之情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。

　　設(shè)計理念

　　這篇文章是略讀課文，它內(nèi)容生動有趣，語言簡約，蘊(yùn)涵的情感豐富細(xì)膩，生動描繪出松鼠的習(xí)性以及它和人類和諧相處的美好畫面。這種課文學(xué)生也比較有興趣。所以我就借此來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生自己去讀，自己去悟，這樣一來既理解了課文，又可以訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者全家對松鼠的尊重和關(guān)愛。

　　3、從語言文字中體會我們?nèi)覍λ墒蟮南矏壑椤?/p>

　　4、學(xué)會“明大意，悟感情”的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。

　　2、學(xué)會“明大意，悟感情”的學(xué)習(xí)方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)松鼠的一段錄象資料。

　　2、補(bǔ)充資料。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、感受“松鼠”，鋪墊情感基調(diào)。（播放松鼠在森林里活動的錄象）同學(xué)們，看！這個在森林里跳上跳下的小家伙是什么？你能談一談眼前看到的這個小精靈嗎？

　　2、設(shè)置疑問導(dǎo)出課題。松鼠是大森林的精靈，我們以前也學(xué)過一篇有關(guān)它的文章，要是有一天它突然跑到我們家中來，那將是怎樣的景象呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)22課-------《跑進(jìn)家來的松鼠》。板書課題。

　　設(shè)計意圖：播放松鼠在森林里的活動錄象，可以讓學(xué)生對它有更直觀的了解，并以此激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，掃清閱讀障礙

　　1、提出自學(xué)要求

　　a讀準(zhǔn)生字字音，遇到不認(rèn)識的查字典

　　b把課文讀正確通順

　　c有不理解的地方聯(lián)系上下問想一想，記下來與同學(xué)討論

　　2、同桌互相讀給對方聽，互相提出朗讀建議

　　3、同桌討論遇到的問題，也可請教其他同學(xué)

　　設(shè)計意圖：初讀課文，讓學(xué)生通過自己的努力掃清閱讀障礙，初步感知文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、快速讀課文，思考：課文主要寫了發(fā)生在松鼠和我們家人之間的哪些事情？對此你有什么感受？

　　2、學(xué)生按要求讀課文。

　　3、讀后匯報。

　�。�1）課文主要寫了發(fā)生在松鼠和我們家人之間的哪些事情？

　　一是松鼠儲備冬糧，可以分為兩件事情：“偷”拿方糖和晾蘑菇；二是躲在爐子里作窩取暖。偷拿方糖惹得爸爸哈哈大笑；晾蘑菇弄得我們?nèi)铱嘈Σ坏�；松鼠躲在爐子里做窩取暖更是我們?nèi)宜氩坏降摹５珶o論是哪件事，我們?nèi)胰硕冀o予了極大的寬容和理解。

　　學(xué)生嘗試用小標(biāo)題來歸納并參與板書“偷”藏方糖晾曬蘑菇墊窩過冬

　�。ā巴怠辈兀翰皇切⊥担窃奂业乃墒�；這也是松鼠的天性。）

　　（墊窩、搭窩有區(qū)別）

　�。�2）學(xué)生暢談感受

　　設(shè)計意圖：再讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生瀏覽課文的能力。用小標(biāo)題概括課文內(nèi)空，鍛煉并提高學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生參與板書，擴(kuò)大學(xué)生參與課堂的面，讓學(xué)生更加積極地參與課堂。

　　四、研讀重點(diǎn)，體會文章

　　1、速讀課文，把最感興趣或最令你感動的語句畫下來，細(xì)細(xì)品讀，并將體會簡要地寫下來。

　　2、學(xué)生有感情得朗讀畫下來的語句，談體會，與全班同學(xué)分享感受。

　　閱讀是個性化的行為，學(xué)生不同，喜歡的語句就不同，感悟也不一樣，教師在尊重個性的同時，也要注意點(diǎn)撥。

　　（1）松鼠與我們?nèi)业年P(guān)系怎么樣？找出具體的文字來說明自己的觀點(diǎn)。

　　（2）松鼠給我們家制造了不少麻煩，我們是不是很討厭它？從文章中找出具體的內(nèi)容，說明自己的觀點(diǎn)。（開展小組合作，比賽）

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。將比賽引進(jìn)課堂，提高學(xué)生參與課堂的積極性。在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以讀促悟，能較好地體現(xiàn)出新課程的要求。

　　五、再讀課文，總結(jié)學(xué)法

　　1、有感情地朗讀課文，體會字里行間透露出的對松鼠的喜愛之情。

　　2、整篇課文無處不體現(xiàn)了作者一家對這只松鼠的喜愛，那作者是通過什么告訴我們的呢？（總結(jié)寫法并板書）

　　設(shè)計意圖：讀是寫的基石。在讀的基礎(chǔ)上，適時總結(jié)寫法，使學(xué)生有了很好的借鑒，能有效地促進(jìn)學(xué)生的作文能力的提高。

　　板書設(shè)計

　　跑進(jìn)家來的松鼠

　　松鼠家人

　　“偷”藏方糖哈哈大笑

　　晾曬蘑菇苦笑不得

　　墊窩過冬意想不到

　　喜愛寬容理解

　　學(xué)法明大意悟感情

　　跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然。

　　二、過程與方法

　　1、通過有感情的朗讀，使學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識。

　　2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀

　　1、通過合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情。

　　2、激發(fā)學(xué)生愛動物、愛大自然的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。

　　教學(xué)方法：：

　　1、自主閱讀課文，小組合作交流，匯報學(xué)習(xí)成果，感受我們一家人對松鼠的喜愛之情。

　　2、感受文章的寫作特點(diǎn)，練習(xí)寫小動物的文章。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感和作者的喜愛之情。

　　2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。

　　2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：

　　1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。

　　2、補(bǔ)充文字材料

　　3、課件PPT

　　教學(xué)實(shí)施過程：

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（PPT出示）今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（松鼠）

　　2、對，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（PPT出示松鼠圖片）談到松鼠我不由得想起了我們在五年級上學(xué)期學(xué)過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠是怎么樣的？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物。）

　　[設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。直觀教學(xué)，加深學(xué)生對松鼠可愛外形的了解，初步產(chǎn)生喜愛之情。]

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　師：松鼠還會跑進(jìn)家來呢。（板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進(jìn)家來的松鼠》，請齊讀課題（同時PPT出示）。

　　4、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你獲得了哪些信息？

　　如：我家有只松鼠，松鼠是自己跑來的，松鼠活潑可愛……

　　二、閱讀提示，明確目標(biāo)

　　師：請打開書本118頁，自讀課題前的連接語，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？）

　　三、初讀課文，整體感知（PPT出示學(xué)習(xí)要求）

　　1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞查字典或者請教同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。思考：你從中體會到了什么？

　　2、先自讀，有了思考之后再小組合作交流。

　　3、小組匯報。（生匯報，師板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬）

　　4、師：回憶加小標(biāo)題的方法，評價小標(biāo)題。

　　5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。

　　[設(shè)計意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究及自我學(xué)習(xí)的能力]

　　四、細(xì)讀體會，領(lǐng)悟深情

　　1、過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛這只松鼠嗎？（板書：喜愛）

　　2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢？請細(xì)細(xì)默讀課文，畫出有關(guān)語句，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫。完成后，四人小組共同交流感受體會（通過哪些重點(diǎn)詞語體會到什么）。（PPT出示）

　　3、誰來讀讀自己畫的句子，說說自己的體會。（在學(xué)生的回答中，隨機(jī)PPT出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀）

　�。�1）“它整天滿屋亂跑，……從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西�！�

　　師：這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑、跳來跳去，面對松鼠的調(diào)皮搗蛋，作者一家人沒有埋怨，我們讀到的只有稱贊。

　　讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？

　�。�2）它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

　　師：從“經(jīng)�！币辉~，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性，不止一次了，說明松鼠把我們當(dāng)朋友了，它和我們打成一片了。

　　（3）有時，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢？”

　　什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了什么？（松鼠把我當(dāng)作親人……）

　　師：是呀，一個“跳”、一個“蹭”、一個“輕輕咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動進(jìn)行情感交流，傳遞著對作者的信任、友好和喜愛。顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。描寫松鼠的這幾個動詞寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。（感情朗讀）

　　讀：咱們男女同學(xué)來個比賽，看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？

　　談：生活中，有你喜歡的動物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的？

　　（4）“爸爸哈哈大笑，說……不甘落后！”

　　問：爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？那是一種怎樣的笑？從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？（爸爸對松鼠的喜愛。）

　　師：話語中，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。

　　讀：不單只是我，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀。

　　師：老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。

　　（5）爸爸忽然在書房里驚叫起來……它想晾干了留著給自己過冬。（PPT出示課文插圖）（請找一找與這幅圖片相對應(yīng)的內(nèi)容在哪里）

　　師：松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾在各個角落，可見松鼠早已把我家當(dāng)成自己的家了，也說明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。

　　（6）“有一天，它干脆……空落落的�！�

　　師：松鼠不見了，作者一家到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。何謂“空落落”？

　　師：尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣?xùn)|西，可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一份子，它不見了，我們一家心理空落落的，多么舍不得這只可愛的松鼠啊！

　　讀：誰能將作者那份空落落的感受讀出來？

　　[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語句進(jìn)行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力，通過朗讀討論，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強(qiáng)師生互動互助的學(xué)習(xí)交流。]

　　4、教師小結(jié)：（課件PPT出示圖片）

　　正因為我們喜愛松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜愛它，所以面對它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因為我們喜愛它，所以把它當(dāng)成家里的一份子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧�。〈藭r此刻，我真想說：“和諧一家親”（板書：和諧）

　　五、總結(jié)寫法，學(xué)以致用。

　　1、師：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對這只松鼠的喜愛，為什么會這樣的呢？

　　2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫法。

　　（1）選擇具有代表性的、具體的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；

　�。�2）抓住松鼠的動作行為描寫出松鼠的可愛；

　　（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情。

　�。�4）抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動作靈活等特點(diǎn)。

　　師小結(jié)：本文的寫作方法，我們在寫作文時要學(xué)會運(yùn)用。

　　跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計篇8

　　知識目標(biāo)

　　1．認(rèn)識3 個生字，會寫3 個生字。

　　2．讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．自主識字識詞。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

　　教學(xué)媒體：

　　有關(guān)課文的課件

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物�！保ㄕl來說一下）

　　對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》

　　二、初讀課文，整體把握

　　1．提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　2．檢查生字認(rèn)讀情況。

　　學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）

　　3．通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？

　　三、精讀課文，感悟課文。

　　1．同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

　　2．通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）

　　3．跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

　　4．通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？

　　四、討論交流

　　1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？

　　2．你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？

　　3．你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。

　　五、拓展延伸

　　1．把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

　　2．把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來

　　跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　�。�、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)流程】

　　一、從題入手，了解大意

　�。�、板書課題，齊讀課題。

　�。病⑻釂枺鹤x了課題，你知道了什么？

　�。A(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）

　　３、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。

　�。▍R報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）

　　評：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。

　　二、根據(jù)提示，擬訂提綱

　�。薄⒆x自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

　　松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

　　２、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。

　�。ㄔ瓌t：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）

　　評：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、指導(dǎo)閱讀，體會情感

　�。�、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

　�。�、分組交流學(xué)習(xí)情況。

　�。场⒓w交流：

　　松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

　　學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

　�。A(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）

　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。

　　四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　�。�、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

　�。�、交流作者表達(dá)方法：

　�。ㄒc(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）

　　評：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　３、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：ＸＸ與ＸＸ的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）。

　　【評與思】

　　本課的教學(xué)設(shè)計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，教師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。

　　跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)設(shè)計篇10

　　【教材分析】

　　動物，是孩子們都喜歡的一個話題，課文《跑進(jìn)家來的松鼠》，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然，生動有趣。

　　在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，

　　因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力：讀讀記記“儲備、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會重點(diǎn)詞句的含義。

　　3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感。

　　【設(shè)計理念】

　　《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”，通過小組學(xué)習(xí)和交流、匯報展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)主動教育的理念、思想將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

　　【學(xué)習(xí)者特征分析】

　　一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級學(xué)生，有自己一定的想法，自主學(xué)習(xí)能力，自我表現(xiàn)欲望;有一定的情感認(rèn)知。

　　初始能力：學(xué)生從一年級開始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來。

　　信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高，情感閱讀能力較差，對課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的接受。

　　【教學(xué)策略闡述】

　　1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問題情境，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，樹立學(xué)生大語文的思想。

　　2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動物如何和諧相處的問題時采取合作交流的形式，鼓勵形成多樣化的解決問題策略，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)協(xié)作精神。

　　3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問題策略，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動獲取知識的能力。

　　4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對課文的理解，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　品讀重點(diǎn)詞句，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的喜愛。

　　【教學(xué)媒體】

　　PPT教學(xué)課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　課前作動物游戲

　　一、問題質(zhì)疑(9分鐘)

　　談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。

　　2、學(xué)生欣賞松鼠圖片。

　　3、你看到了什么?交流松鼠的特征。

　　預(yù)設(shè)：漂亮、乖巧、可愛

　　松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活, 行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　4、你們真會學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!

　　5、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來的松鼠。

　　6、齊讀課題

　　7、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，篩選出1-2個值得探究的問題班上交流。

　　問題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書有探討價值的問題。

　　1、哪些事?

　　2、體會到了什么?

　　3、態(tài)度怎么樣?

　　二、問題探究(6分鐘)

　　過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!

　　1、請看學(xué)路建議

　　2、幻燈片出示學(xué)路建議

　　3、指明學(xué)生讀學(xué)路建議

　　學(xué)路建議

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事

　　學(xué)習(xí)流程：

　　1、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語句。

　　2、在感動深的句子旁邊簡單批注感受。

　　3、圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流。

　　(建議時間：6分鐘)

　　學(xué)生：朗讀課文，動手勾畫詞句，選擇展示方法，組內(nèi)交流。

　　過渡語：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，下面我們就來分享你們的探究結(jié)果吧!

　　三、解疑分享(18分鐘)

　　1、交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)

　　2、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。

　　過渡語：真會學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀三件事的句子。

　　3、幻燈片出示三個句子，指導(dǎo)朗讀。

　　老師讀第一個句子，男生讀第二個句子，女生讀第三個句子。

　　4、你們體會到了什么?

　　(因為松鼠在野外時，一到秋天就開始為自己儲備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。)

　　5、想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什么?

　　6、作者一家對這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)

　　你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來的松鼠?

　　學(xué)生交流句子。

　　7、幻燈片出示四個句子

　　A、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活地驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。)

　　B、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。)

　　C、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。爸爸對松鼠的喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)

　　朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語氣。)

　　D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。”(松鼠不見了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)

　　朗讀深化，體會寫作

　　8、.交流作者表達(dá)方法。

　　與《松鼠》一文比較，寫法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點(diǎn)，而《跑進(jìn)家來的松鼠》著重寫人與動物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

　　四、思維拓展(5分鐘)

　　過渡語：生活中，作者一樣愛護(hù)動物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動物之間發(fā)生的感人故事。

　　1、幻燈片出示圖片。

　　2、交流事件。

　　五、課末作業(yè)(2分鐘)

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成

　　2、巡視指導(dǎo)