《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-08-12 19:27:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集民間故事。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　3、初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是那個(gè)民族的節(jié)日嗎？（彝族）你還知道哪些有關(guān)火把節(jié)的知識(shí)？

　　簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié)，出示相關(guān)圖片：彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴�、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登�；鸢压�(jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。

　　這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

　　二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

　　三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)預(yù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲(chóng)宰牛羊熊熊烈火激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈

　　2、形近字：

　　寨（）矯（）跤（）賽（）

　　嬌（）狡（）塞（）驕（）寒（）

　　3、近義詞：矯健——強(qiáng)健激動(dòng)——感動(dòng)

　　反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜

　　四、朗讀課文，整體感知。

　　1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。

　　2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內(nèi)容。

　　五、找出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì)一下。

　　1、出示句子：“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節(jié)�！�

　　要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　（體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情）

　　2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的.熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　六、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧！

　　七、布置作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

　　3、思考書(shū)后第2、3題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。

　　2、了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義

　　3、體會(huì)彝家人的優(yōu)良品德。

　　一、導(dǎo)入：

　　1、板書(shū)課題

　　2、觀看視頻，說(shuō)說(shuō)從中你感受到什么？

　　3過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節(jié)，感受彝家人的熱情好客，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來(lái)歷和紀(jì)念意義。

　　二、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么？（主要寫(xiě)了彝族火把節(jié)熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷）

　　三、快速瀏覽課文，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的句子，讀句子從中感受到什么？（熱情邀請(qǐng)）

　　四、學(xué)習(xí)課文第一部分，感受彝家人的熱情好客

　　1、課文哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)出彝家人的熱情好客？找出相關(guān)的語(yǔ)句。“我為你……”

　　A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對(duì)火把節(jié)的盼望）

　　B指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。

　　五、學(xué)習(xí)第二部分，感受火把節(jié)熱烈的場(chǎng)面

　　1課文描寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

　　2、默讀第二部分，找出最能體現(xiàn)火把節(jié)熱烈場(chǎng)面的一個(gè)短語(yǔ)。

　　3、再讀描寫(xiě)火把節(jié)幾個(gè)場(chǎng)面的段落，劃出能體現(xiàn)“盛典”的詞句，讀一讀，并在旁邊批注上自己的感受。

　　4、選擇自己最喜歡的場(chǎng)面、情景用心讀一讀，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　5、交流反饋。

　　課文描寫(xiě)了火把節(jié)人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。（教師板書(shū)。學(xué)生根據(jù)自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)感受。）

　　⑴人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”，體會(huì)到人們盼望、喜悅之情。）

　�、贫放＃骸岸放�(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋”，“人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住”寫(xiě)出人多、熱鬧、快樂(lè)。“矯健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂住對(duì)方的犄角�！睂�(xiě)出了斗牛比賽的精彩。

　�、撬樱骸案髀匪雍檬朱`巧地抗擊著對(duì)手，企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的驕傲�！斌w會(huì)摔跤手的歡愉和驕傲。

　�、赛c(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條‘火龍’，在大地上穿行�！毕胂筮@時(shí)壯觀的場(chǎng)面�！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了�！斌w會(huì)人們?cè)诠?jié)日里情緒高漲。

　�、蓢艋鹛瑁骸袄先藖�(lái)了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……’’這段話是一句排比句，寫(xiě)出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè)與幸福。

　　問(wèn)題：這里的省略號(hào)省略的是什么？你還能接著寫(xiě)下去嗎？

　　學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)后匯報(bào)。

　　4、讓我們邊看圖片邊讀一讀這些句子。（播放幻燈片）

　　5、教師小結(jié)：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。

　　六、默讀文章第三部分，從中你知道了什么？（彝族火把節(jié)的來(lái)歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

　　七、小結(jié)寫(xiě)法

　　1、齊讀課文最后一段“來(lái)吧，……”這個(gè)句式在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次，用什么作用？

　�。ㄟ@個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。）

　　2、課文每一部分的開(kāi)頭都用了一個(gè)總起句，使文章條理清楚。

　　3、在描寫(xiě)火把節(jié)場(chǎng)面時(shí)有詳有略的安排內(nèi)容。

　　八、總結(jié)全文。

　　今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來(lái)歷，知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　九、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。

　　2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資料。

　　3、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　準(zhǔn)備

　　早準(zhǔn)備