《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)第7課時(shí)

時(shí)間：2021-08-30 20:12:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第7課時(shí)）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第7課時(shí)），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第7課時(shí)）

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第48頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。

　　2．進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。

　　3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：算法多樣化思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生思維的靈活性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、小棒、口算卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　（一）復(fù)習(xí)舊知。

　　1．王老師昨天去給班上的同學(xué)買寫字本，可是商店里一共只有23本，如果每個(gè)盒子能裝10本，這些本子能裝滿幾個(gè)盒子？

　　2．請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？

　�。ǘ┮胄抡n。

　　1．呈現(xiàn)主題圖：因?yàn)樽蛱熨I的本子不夠用，所以，王老師今天又去商店了，

　　2．同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：你們看到了什么？

　　3．誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少本寫字本？

　　4．學(xué)生獨(dú)立列出算式。學(xué)生口頭列出算式，教師板書：30+2和2+30。

　　5．點(diǎn)明課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)的.同時(shí)，很自然地引出本課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容�！�

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。

　　1．獨(dú)立思考：你們會(huì)算嗎？請(qǐng)你把正確的結(jié)果算出來(lái)。

　　2．學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是算得的結(jié)果是多少？你又是怎么算的？可能會(huì)出現(xiàn)：

　�。�1）根據(jù)數(shù)的組成來(lái)計(jì)算的。

　　（2）用小棒擺。

　�。�3）用計(jì)數(shù)器撥。

　　（4）利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù)。

　　教師對(duì)于學(xué)生提出的方法要加以肯定。

　　3．共同驗(yàn)證：剛才大家都說(shuō)這兩個(gè)算式都等于32，那結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢？我們是不是要驗(yàn)證一下？引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證：

　�。�1）用數(shù)的組成：30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一組成32。

　　（2）用小棒驗(yàn)證：3捆小棒加2根小棒，就是把3個(gè)十與2個(gè)一合起來(lái)，結(jié)果是32。

　�。�3）用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證：3捆小棒就是3個(gè)十，2根小棒就是2個(gè)一，先在十位上撥上3個(gè)珠子，再在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，合起來(lái)就是32。

　�。�4）用數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證：先驗(yàn)證30+2，在30后面往后數(shù)兩個(gè)數(shù)。

　　4．教師質(zhì)疑：

　　（1）那2+30我們是不是也要在2的后面，往后數(shù)30個(gè)數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同樣可以在30后面往后數(shù)2個(gè)數(shù)就行了。

　�。�2）那2+30怎么也等于32呢？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：不管是30+2還是2+30都表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)，組成的數(shù)都是32，只不過(guò)是兩個(gè)加數(shù)的位置改變了一下。

　　5．快速搶答：教師出示：50+4、4+50；8+70、70+8；90+6、6+90，讓學(xué)生快速搶答。

　　6．發(fā)現(xiàn)提煉：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點(diǎn)：都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生提煉方法：不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一，結(jié)果都是幾十幾。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、匯報(bào)交流之后，再引領(lǐng)學(xué)生驗(yàn)證，解惑，最后提煉出方法�！�

　�。ǘ┙虒W(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。

　　1．提出問(wèn)題：誰(shuí)還能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題后，教師呈現(xiàn)：

　　（1）王老師買了32本寫字本，有2本沒裝在盒子里，剩下的都裝在盒子里，裝在盒子里的有多少本？

　�。�2）王老師買了32本寫字本，有30本裝在盒子里，沒有裝在盒子里的有多少本？

　　2．列出算式：引導(dǎo)學(xué)生列出算式：32-2和32-30。

　　3．說(shuō)出算法：請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的算法，可能會(huì)出現(xiàn)：用數(shù)的組成、用小棒操作、用計(jì)數(shù)器操作、用加減法之間的關(guān)系想的、用倒著數(shù)的方法等等。

　　4．選擇算法：對(duì)于學(xué)生提出的算法，教師給予肯定之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備用哪種方法計(jì)算？為什么？在學(xué)生討論之中，明確各種方法的優(yōu)勢(shì)所在，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇又對(duì)又快的方法。

　　5．計(jì)算接力：53-3、53-50；75-70、75-5；64-4、64-60，89-9、89-80。每組接力，第一個(gè)同學(xué)寫出一題答案后，立刻將答題卡傳給下一位同學(xué)。

　　6．歸納小結(jié)：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這些題目不是幾十幾減幾，就是幾十幾減幾十。

　　（2）小結(jié)方法：幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。

　　【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛辛饲懊娴慕虒W(xué)鋪墊，這一環(huán)節(jié)更重要的是訓(xùn)練學(xué)生自己的表達(dá)與交流能力，同時(shí)注重對(duì)算法多樣化的滲透，引導(dǎo)學(xué)生選擇又對(duì)對(duì)快的方法�！�

　　三、鞏固提高

　�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)。

　　1．P48的“做一做”第1題：做好后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出方法，提示：利用加減法的關(guān)系，可以算得又對(duì)又快。

　　2．P48的第2題，“烤玉米”。

　　3．P49的第1題：讓學(xué)生直接在書上完成。提醒：如何才能算得又對(duì)又快？

　　4．開火車：P49的第4題，教師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習(xí)為主，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，通過(guò)多樣的練習(xí)形式，促使學(xué)生掌握又對(duì)又快的方法�！�