教學(xué)設(shè)計(jì)2：讓友誼之樹常青（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)2：讓友誼之樹常青（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)計(jì)2：讓友誼之樹常青 篇1
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得平等、尊重、寬容、真誠(chéng)是交往的良好品德；初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；關(guān)愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
（二）能力：學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友正確交往的方式。積極于同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友交往與溝通，提高與同學(xué)和朋友交往的能力。
�。ㄈ┲R(shí)：理解與同學(xué)、朋友正確交往的方式，懂得如何讓友誼之樹常青。
教學(xué)重點(diǎn)：
友情是珍貴的，但要獲得真摯友情卻是十分不易的，要保持這份友情更難，需要每個(gè)人用心培育、呵護(hù)。因此，要指導(dǎo)學(xué)生掌握與同學(xué)、朋友交往的方法、技巧以及應(yīng)堅(jiān)持的原則，讓友誼之樹常青。
教學(xué)難點(diǎn)：
“慎交友”以及“交友要堅(jiān)持原則”是本課難點(diǎn)，因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡小、閱歷淺、分辨能力差，所以一定要明確真正友誼與“哥們兒義氣”之間的區(qū)別，認(rèn)清真正的友情。
課前準(zhǔn)備：
調(diào)查同學(xué)們?nèi)雽W(xué)來獲得和維持友誼的方式、方法。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師播放音樂《友誼地久天長(zhǎng)》
實(shí)話實(shí)說：
談一談你聽后此歌的真實(shí)感想？
教師小結(jié)：讓我們緊握手
讓我們來舉杯暢飲
友誼地久天長(zhǎng)
友誼萬歲萬歲朋友友誼萬歲
舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(zhǎng)
怎樣才能讓友誼之樹常青呢？
多媒體投放課題：讓友誼之樹常青
第一目：平等、尊重、真誠(chéng).
環(huán)節(jié)一：
教師投放材料：
你愿與誰交朋友？
小明品學(xué)兼優(yōu)，待人真誠(chéng)，從不看輕別人；
小婉從來不與學(xué)習(xí)比自己差的同學(xué)交往；
小康喜歡給別人起“綽號(hào)”，且不分場(chǎng)合亂叫一氣；小蘭對(duì)學(xué)習(xí)，生活有困難的同學(xué)，總會(huì)熱情幫助；
小剛不管同學(xué)提出什么要求都滿口答應(yīng)，但常常不能兌現(xiàn)。
議一議：
自己愿意與上述哪些同學(xué)交朋友，為什么？
教師小結(jié)：從同學(xué)們的討論發(fā)言來看，我們都希望自己的朋友能平等待人，彼此尊重，真摯坦誠(chéng)，這就是我們交友必須遵循的三原則。
平等、尊重、真誠(chéng)（板書）
環(huán)節(jié)二：讀一讀
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P62班長(zhǎng)楊帆的事例，從他的身上你看到了哪些可貴品質(zhì)？
我們班最受歡迎的人是誰？為什么？
那么同學(xué)們思考，朋友之間為什么要平等、尊重、真誠(chéng)？如何做到？
老師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥。
多媒體投影：平等.尊重.真誠(chéng)
閱讀材料，議一議
閱讀課本P62班長(zhǎng)楊帆的事例。
議一議后展示小組成果。
第二目：理解、寬容
過渡：富蘭克林說：在人與人之間的相互關(guān)系中，對(duì)人生的幸福最重要的莫過于真誠(chéng)�？赏瑢W(xué)朋友間長(zhǎng)時(shí)間相處，難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的摩擦，甚至爭(zhēng)執(zhí)。那么我們?cè)撊绾稳プ瞿兀?/p>
下面，我們做個(gè)小游戲
環(huán)節(jié)一：小記者采訪（課件）
遇到下列情況，希望別人怎樣對(duì)待自己？
不小心弄臟了同學(xué)漂亮的白裙子。
無意中說錯(cuò)了話，傷害了朋友的自尊心。
同學(xué)約自己一起復(fù)習(xí)功課，結(jié)果忘記了。
給好朋友指出了缺點(diǎn)。
小結(jié)：中國(guó)有句古話叫“己所不欲，勿施于人”，你希望別人怎樣對(duì)待自己，自己就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。只有以寬大胸懷接納別人，對(duì)他人多一分理解與寬容，友誼之花才會(huì)綻放得更加絢麗。
多媒體投影：
理解.寬容
環(huán)節(jié)二：小品改編
根據(jù)課本P63這個(gè)故事，創(chuàng)新改編成小品進(jìn)行表演。
辯一辯：
甲方觀點(diǎn)：真正的朋友，就應(yīng)該理解寬容朋友的一切。
乙方觀點(diǎn)：朋友間的寬容理解，并不是不講原則。
小結(jié)：朋友這間應(yīng)該寬容和理解，并不是不講原則。?
小記者采訪。
被采訪者說出做法和理由。
看課本材料。
改編小品并進(jìn)行表演。
分成兩在組進(jìn)行辯論賽。
第三目：關(guān)愛、幫助
過渡：在人的一生中可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，當(dāng)遇到下面的情況時(shí)該怎么做？
環(huán)節(jié)一：答一答
當(dāng)遇到下列情況時(shí)，自己會(huì)怎樣做？
當(dāng)同學(xué)生病不能到校上課時(shí)＿＿＿＿。
當(dāng)同學(xué)遇到煩惱時(shí)＿＿＿＿。
當(dāng)朋友有困難時(shí)＿＿＿＿＿。
當(dāng)朋友學(xué)習(xí)遇到疑難時(shí)＿＿＿＿。
出示課件
引導(dǎo)學(xué)生搶答
小結(jié)：當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)，我們應(yīng)毫不猶豫地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂禍。有的人平時(shí)對(duì)別人的事不聞不問，在需要?jiǎng)e人幫助時(shí)才會(huì)想到別人，你聽說過這樣的事嗎？說給大家聽聽。這樣的人能否獲得真摯的友誼？
環(huán)節(jié)二：各抒已見
出示課件
趙陽和張豪是同桌，又是好朋友。最近，張豪迷上了武俠小說，甚至上課也偷偷地在下面看，趙陽本想勸他不要這樣做，可轉(zhuǎn)念一想，算了，別傷了和氣。對(duì)于趙陽的想法我是這樣認(rèn)識(shí)的：
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“友誼需要忠誠(chéng)去播種，熱情去澆灌，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理�！蓖瑢W(xué)們，快快行動(dòng)起來吧！讓我們用心靈的泉水去澆灌友誼，讓友情永遠(yuǎn)伴我們同行！
收獲平臺(tái)
通過本課的學(xué)習(xí)：
1、我交友成功之處：
2、我交友不足之處：
3、我打算這樣做：
教學(xué)設(shè)計(jì)2：讓友誼之樹常青 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解隨筆這種文學(xué)樣式。
2、了解培根隨筆的兩個(gè)特色：世界書、簡(jiǎn)約體。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)培根隨筆那種居高臨下的大氣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
深入咀嚼格言警句的豐富內(nèi)涵。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
培根的隨筆很有特色，可以通過熟讀來體味立意之深刻，磅礴大氣，充滿睿智，語言亦簡(jiǎn)約雋永。在理解課文內(nèi)容、意義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生編寫本文的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)而理清文脈，把握文章內(nèi)容，深入理解本文運(yùn)用喻證法、引證法、例證法等多種論證方法的作用，體會(huì)語言表達(dá)的藝術(shù)性。然后進(jìn)行拓展性訓(xùn)練，用比喻句或因果論證寫兩組語言文字來贊嘆“友誼”。
五、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入新課
只有野獸或神靈才不需要友誼，你我不是野獸或不是神靈，自然怕孤獨(dú)，自然需要友誼。道義互相砥礪，有過失互相規(guī)勸，這樣的朋友為“畏友”，無論在日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱密友;而以甜言蜜語來迎合人，以吃喝玩樂論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭(zhēng)奪，遇災(zāi)禍就相互傾軋的人是“賊友”。
(二)、簡(jiǎn)介作者
培根(1561-1626)，英國(guó)哲學(xué)家，英國(guó)唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人。主要著作有<<論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展>>、<<新工具>>、<<新大西島>>等。
簡(jiǎn)介隨筆
所謂隨筆，是指一種隨手筆錄、不拘一格的散文樣式。它一般以借景抒情、夾敘夾議為特色，篇幅短小，形式多樣。培根的隨筆除了有一般隨筆的特色，更有一種高屋建瓴、充滿哲理的大氣。
培根隨筆有兩大特點(diǎn)：一是在立意上具有世界書的高度;二是在語言上有簡(jiǎn)約體和格言體的風(fēng)格。
(三)、研讀新課
1、研討課文內(nèi)容
(1)、作者說：“沒有友情的社會(huì)則只是一片繁華的沙漠�！边@里的“繁華”與“沙漠”似乎極不協(xié)調(diào)，你是怎樣理解的呢?
“繁華”給人以興旺熱鬧感，為動(dòng)態(tài);“沙漠”給人以孤寂枯燥感，為靜態(tài)。用動(dòng)態(tài)描寫靜態(tài)，更加形象生動(dòng)新穎，更加突出了友情存在的作用。
(2)、朋友的作用在課文中隨處可見，你認(rèn)為其中哪些方面比較重要，為什么?
主要有兩個(gè)方面：一是能夠調(diào)劑人的感情，二是能增進(jìn)人的智慧。因?yàn)橛颜x不但能使人走出暴風(fēng)驟雨的感情世界而進(jìn)入和風(fēng)細(xì)雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混亂的胡思亂想而走入光明與理性的思考。
(3)、課文中提到友誼的作用有哪些?你同意作者的觀點(diǎn)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
友誼的作用是多方面的，諸如得到疏導(dǎo)，得到忠告，是人的第二個(gè)“我”等等。
但是朋友間的友誼也是建立在平等原則基礎(chǔ)上的，也是在品行修養(yǎng)、工作事業(yè)上志同道合的。
討論明確：
(1)、中心論點(diǎn)是“友誼對(duì)人生是不可缺少的”。
(2)、作者從各個(gè)角度，分層論述。
首先，友誼對(duì)人是一種情感上的需要。如果你把快樂訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂;而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。
其次，友誼可增進(jìn)人的智慧。朋友的忠告可以使你少犯錯(cuò)誤，朋友間的交流又可使你增長(zhǎng)見識(shí)。朋友的忠告有利于使人的心靈健全，朋友的忠告有利于使人的事業(yè)進(jìn)步。這一層意思一般人可能一下子意識(shí)不到，所以放在第二層。
再次，友誼還可幫你做一些你無法做到的事情。朋友不僅僅是第二個(gè)我，他可以承擔(dān)你未做完的事業(yè)，好朋友可以使你獲得第二次生命。這是從一個(gè)的生命延伸的角度談?dòng)颜x的，使友誼的重要性又增加了一層。作為好朋友還可以全然不計(jì)較自己的情顏面實(shí)事求是地幫你出面主持公道。
(3)、全文的論證手法。
在論證友誼對(duì)人是一種情感上的需要時(shí)，作者使用了比喻論證的方法。所以友誼對(duì)于人生，真像煉金士所要尋找的那種點(diǎn)金石，它既能使黃金加倍，又能使黑鐵化金。這個(gè)比喻論證，論證友誼的神奇作用。
在論證友誼可增進(jìn)人的智慧時(shí)，作者使用了引用論證的方法。有人曾對(duì)波斯王說：“思想是卷著的繡毯，而語言則是打開的繡毯�！弊C明與人交談，可以啟迪人的智慧，讓人的智慧外露，讓人的思想顯現(xiàn)。作者還使用了比喻論證的方法。討論猶如礪石，思想好比鋒刃。兩相砥礪將使思想更加銳利。這個(gè)比喻論證討論可激起人思想的火花，讓人智慧閃現(xiàn)。所以，正如圣雅各說的“雖然照了鏡子，卻看不清自己的嘴臉”。這個(gè)引用證明了人類自身存在的人性不足，人類不容易認(rèn)識(shí)自我，看別人都看得很清楚，但看自己卻看得模糊。作者使用了舉例論證的引方法。比如你有病求醫(yī)，一位醫(yī)生雖會(huì)治這種病卻不了解你的身體情況，結(jié)果服了他的藥這種病雖然好了，卻可以從另外的方面損害你的健康，雖然治了病也傷了人。用來證明，最可靠的忠告，也還是只能來自最了解你事業(yè)情況的友人。
2、培根隨筆的特點(diǎn)
(1)、世界書。培根的隨筆不是為一國(guó)而作，乃是為而作;不是為一個(gè)時(shí)代，而是為了一切時(shí)代。培根隨筆一是充滿智慧，二是在說理中有著一種很強(qiáng)的邏輯說服力量。
(2)、簡(jiǎn)約。格言警句、廣征博引。
(四)、拓展積累
(五)、教學(xué)反思
友誼是人與人應(yīng)當(dāng)相互的、誠(chéng)摯的建立在心靈相通相知基礎(chǔ)上的友情、情誼。要認(rèn)清什么是真正的友誼，小人之交是利用，君子之交才是能同生死共患難。友誼需要雙方的付出，一味的索取最終會(huì)導(dǎo)致友誼破裂。友誼不是一味的認(rèn)同，有時(shí)它需要真誠(chéng)的批評(píng)。友誼是雙方的互相理解與支持，要同甘苦，共難患!
六、布置作業(yè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)2：讓友誼之樹常青 篇3
一、課題：
本課為七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第一框《新學(xué)校，新同學(xué)》的第二課時(shí)。
二、本課內(nèi)容及依據(jù)：
進(jìn)入初中，學(xué)生將在新的學(xué)校和新的班級(jí)中開始新的學(xué)習(xí)生活。新的班級(jí)是學(xué)生所面臨的小環(huán)境，在這個(gè)新環(huán)境中，學(xué)生之間難免會(huì)有陌生感，而學(xué)生的初中生活快樂與否很大程度上取決于與班級(jí)中同學(xué)相處的怎樣，人際關(guān)系如何。本課從人際關(guān)系入手，把班級(jí)中學(xué)生的相互熟悉，建立彼此的友誼作為一個(gè)重要內(nèi)容。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：積極與同學(xué)朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
三、教學(xué)方法：
讓學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中感悟
四、教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)新同學(xué)，通過活動(dòng)更深地了解同學(xué)，適當(dāng)掌握一些溝通技巧，與同學(xué)友好相處，找到歸屬感。為下一課“創(chuàng)建新集體”做鋪墊。
五、準(zhǔn)備活動(dòng)：
1、在教室中留出空?qǐng)�，可供學(xué)生自由走動(dòng)。
2、教室氣氛盡可能輕松，便于學(xué)生交流。
3、鼓勵(lì)同學(xué)活動(dòng)時(shí)自由走動(dòng)，不要拘謹(jǐn)。
4、準(zhǔn)備背景音樂，并根據(jù)情況選擇播放方式。
六、教學(xué)過程：
1、第一環(huán)節(jié)：“你好”
�。�1）教師做自我介紹，然后說出走進(jìn)教室與同學(xué)初次見面的感受──面對(duì)新同學(xué)，新老師，你們一定有許多話要說，讓我們一起來談?wù)�，好嗎�?/p>
（2）抽簽決定兩三個(gè)同學(xué)做自我介紹并談?wù)剬?duì)初中新生活感受。（2分鐘）
�。�3）請(qǐng)學(xué)生站起來，隨著音樂四處走動(dòng)。并按照老師的指導(dǎo)語與身邊經(jīng)過的人打招呼。（眼神接觸、微笑、握手、擊掌等）（播放背景音樂《天使》約3分鐘，歌詞見附錄）
尋找對(duì)象，每?jī)蓚�(gè)人結(jié)為一小組，互相采訪，盡可能深的了解對(duì)方。問題：小學(xué)和初中有什么不同以及對(duì)新環(huán)境的感受。（10分鐘）
兩小組結(jié)為一組（4人），彼此互相介紹、交談：“在以往的同學(xué)交往中我最失敗的一次經(jīng)歷”
兩組結(jié)為一大組（8人），交流我在初中階段有什么愿望和打算。
教師：相信大家都很高興認(rèn)識(shí)這么多新同學(xué)，雖然我們很難一下記住彼此的名字，但這畢竟是我們新的開始，我們會(huì)盡快熟悉起來。
本節(jié)注意問題：
（1）相距較遠(yuǎn)的同學(xué)結(jié)伴分組為好。
�。�2）注意提醒不要過分注意男女生界限。
（3）強(qiáng)調(diào)采訪不同于一般的交往，要注意規(guī)范。
（4）提醒學(xué)生在發(fā)言時(shí)，要注意傾聽，以適當(dāng)?shù)谋砬楹吞釂柋硎娟P(guān)注。
本節(jié)設(shè)計(jì)意圖：
�。�1）這是初中思品的第二課，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該在一起相處了幾天，對(duì)彼此樣貌大概了解，教師所要做的是一要盡可能的擴(kuò)大其交往范圍。所以要求其走動(dòng)，以免分組對(duì)象還是認(rèn)識(shí)的人，不熟悉的依舊不熟悉。二要讓他們能深入了解，所以選擇彼此回答問題。
�。�2）教師在活動(dòng)中及時(shí)對(duì)出現(xiàn)問題點(diǎn)評(píng)，注意采訪規(guī)范，如注意傾聽，都是對(duì)學(xué)生交往技巧的一種暗示和指導(dǎo)。
�。�3）背景音樂的選擇是基于學(xué)生年齡的考慮。因?yàn)榇蟾蹫?4學(xué)制，雖說是初中生，但學(xué)生還童心未泯，用成人的通俗歌曲《朋友》，未免不合適宜，所以選擇了這首直白但節(jié)奏和意思都較貼切的歌曲。
2、第二環(huán)節(jié)：“你在我左右”
�。�1）抽簽決定分組（8人），坐到一起。（5分鐘）
�。�2）教師：
雖然我們彼此還不熟悉，但是我們通過這幾天的接觸已經(jīng)彼此有了好感。在人與人交往的過程中，我們都要學(xué)著去信任別人，接下來的活動(dòng)是“你在我左右”，希望你們可以從中體會(huì)信任別人的感覺。領(lǐng)路的人要用你自己的方式帶領(lǐng)你的同伴去經(jīng)歷周遭環(huán)境，最重要的是保證他的安全，試著讓你的同伴可以放心將自己交給你。而蒙眼的同學(xué)要盡量去信任你的同伴，相信自己不會(huì)受到傷害，兩個(gè)人要共同去體驗(yàn)、信賴對(duì)方。過程中除了提醒對(duì)方注意外，不可聊天。
（3）若學(xué)生無任何疑問，便開始活動(dòng)。（選用輕松愉快的背景音樂）
�。�4）5分鐘后，角色互換。（5分鐘）
�。�5）回到大團(tuán)體中分享自己活動(dòng)的感受�；ハ嘟粨Q意見：領(lǐng)路的人用什么方式去帶領(lǐng)同伴？心情如何？被領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)領(lǐng)路人有多少信任？?jī)纱蔚母惺苡泻尾煌�。�?0分鐘）
本節(jié)注意問題：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生蒙眼的手帕不可系的過緊。
�。�2）事先布置場(chǎng)地，放些安全性的阻礙物。
�。�3）作為教師要時(shí)刻注意學(xué)生的行為，及時(shí)給予協(xié)助，保證安全。
教師總結(jié)：根據(jù)課堂中的情況隨時(shí)調(diào)整自己的結(jié)束語，核心“希望大家能用活動(dòng)中領(lǐng)悟到的道理來與大家交往，成為真正的朋友�！�
本節(jié)設(shè)計(jì)意圖：
通過你“在我左右”的活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)同伴的信任度，并能夠從活動(dòng)中感悟到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開他人的幫助，為“創(chuàng)建新集體”做鋪墊。
教學(xué)設(shè)計(jì)2：讓友誼之樹常青 篇4
一、素質(zhì)教育目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課“返”、“購(gòu)”等12個(gè)生字，理解“各抒已見”、“無微不至”的.詞語。
2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情，（課后“思考、練習(xí)第2題）。
�。�1）他們討論各種政治事件和科學(xué)問題，一連談上好幾個(gè)中頭，各抒已見，滔滔不絕，不時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。
�。�2）馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲。
（3）在40年里，在向著共同的奮斗目標(biāo)中，他們建立了偉大的友誼。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過渡段在課文中的作用。
2、從課文所敘述的具體事例中，體會(huì)人物的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“各抒已見”、“無微不至”造句。
�。ㄈ┑掠齾⑼更c(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的崇拜和愛戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。
2、練習(xí)具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得過渡段的作用，并在作文中練習(xí)運(yùn)用。
（二）解決辦法
在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句，進(jìn)行感情朗讀來解決。
三、教具準(zhǔn)備：
課件一套：
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)不同要求，用相應(yīng)的符號(hào)劃出有關(guān)的詞、句。
2、自學(xué)、質(zhì)疑，分小組討論交流。
3、有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理清課文敘述的層次。
2、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)課文的思想感情。
3、有感情的朗讀課文
（二）整體感知
想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1、看圖揭題，釋題。
�、俪鍪倦娔X屏幕，讓生看圖思考，圖上畫了誰和誰在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問。馬和恩在激烈爭(zhēng)論問題。）
②簡(jiǎn)介馬、恩的和生平：
馬和恩都是法國(guó)人，是偉大的革命導(dǎo)師，他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南，他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題）
③齊讀課題，說說從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說明這種友誼非同一般）
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
�、傧嗷プx給同桌聽，并適當(dāng)評(píng)議。
②檢查生字的掌握情況。
特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。
�、垴R和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方?
3、自讀課文，理清層次。
①找一找，哪個(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？
�、诰唧w寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？
�、劬唧w寫在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？（第5、6、7自然段）
④那么，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下）
�、莞爬〝⑹龅膶哟�，我們可以將全文分為哪幾段？
分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。
第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。
第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。
第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。
第四段（最后一個(gè)自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。
4、導(dǎo)學(xué)課文第一段
�、僦该x課文第一段
�、谒伎�、討論
A、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句）
B、第一句和第2、3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）
C、體會(huì)一下，這段話是用了五個(gè)“共同”，說明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問：這段在全文中起到什么作用？（總起段）
�、塾懈星樽x這一段。
（四）作業(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)二、三、四段課文，理解文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。
2、引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
3、有感情地朗讀課。
�。ǘ┠繕�(biāo)完成過程
1、學(xué)習(xí)檢查
馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段）
2、學(xué)習(xí)第二段
①指名朗讀第二段、思考下列問題：
A、馬克思和活窮苦的原因是什么？（請(qǐng)用波浪線劃出）
問：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對(duì)共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)）
B、馬克思生活窮苦到什么程度？（請(qǐng)用橫線劃出）
小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；
培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。
C、馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神）
D、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說明什么？
②有感情地朗讀這一段(各自然)
3、導(dǎo)學(xué)第三段
�、佥p聲讀第三段、思考：
作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？
�。ˋ、同住倫敦時(shí)B、分開后C、工作上互相關(guān)懷）
�、陔娔X出示馬與恩討論問題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？
A、小組討論
B、全班交流
電腦出示：
讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)思想感情。
1、他們討論問題的詞語，體會(huì)思想感情。
從“每天下午”——體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。
從“各種政治事件和科學(xué)問題”可體會(huì)到他們討論的范圍廣。
從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。
從“各抒已見，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論”，可體會(huì)到他們討論的內(nèi)容很深入。
提問：“各抒已見，滔滔不絕”是什么意思？
2、有感情地齊讀第5段
3、導(dǎo)學(xué)第三段
A、指名讀第6自然段，思考：
�。�1）馬克思和恩格斯分開了，在事業(yè)上是怎樣合作的？
（2）幾乎每天通信說明了什么？
B、默讀第7自然段思考：
�。�1）找出中心句并劃出來，（第1句）
提問：“無微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？）
A、恩格斯幫助馬克思翻譯。
B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。
C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。
（3）電腦屏幕出示：
“馬克思和恩格斯……感到驕傲。
A、齊讀、說說、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣）
4、學(xué)習(xí)第四段（最后一段）
�。�1）齊讀
（2）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。
（3）思考：A、“40年”說明了什么？他們合作取得了什么成果：
“共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻(xiàn)身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。
B、這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明主題）
5、小結(jié)：
問：A、這節(jié)課你學(xué)到了什么？
B、還有什么不懂？
6、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)2：讓友誼之樹常青 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
理解友誼的特質(zhì)，能夠澄清對(duì)友誼的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，走出友誼的誤區(qū)，正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待友誼。
2、知識(shí)與能力目標(biāo)：
知道在友誼中，什么特質(zhì)是重要的，友誼有哪些特質(zhì)；理解友誼為什么會(huì)打動(dòng)我們；能夠澄清友誼的誤區(qū)，第一，友誼是會(huì)變化的，不是一成不變的；第二，競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度；第三，友誼要有原則。
3、過程與方法目標(biāo)：
運(yùn)用自主、合作探究的方法、體驗(yàn)法、故事薰陶法，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究活動(dòng)中理解友誼的特質(zhì)，走出友誼的誤區(qū)，正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待友誼。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解友誼的特質(zhì)，澄清對(duì)友誼的三種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：對(duì)友誼特質(zhì)的理解；如何使學(xué)生認(rèn)清友誼的誤區(qū)并走出友誼的誤區(qū)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：搜集關(guān)于錯(cuò)誤交友、友誼鬧翻的視頻、圖片及故事，制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：采訪身邊的人，喜歡與什么樣的人交友，交友應(yīng)該注意什么。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題
出示《友誼的小船說翻就翻》的圖片及解說——友誼的小船說翻就翻是最近主流社交網(wǎng)絡(luò)上比較流行的網(wǎng)絡(luò)流行語。寓意友誼經(jīng)不起考驗(yàn)，說變就變。教師導(dǎo)入新課。友誼的小船真的說翻就翻、經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn)嗎？友誼為什么會(huì)打動(dòng)我們？你的交友思想與行為正確嗎？今天我們就來一起學(xué)習(xí)第四課第二框深深淺淺話友誼。
二、自主讀文，自主探究，合作交流
請(qǐng)同學(xué)們帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)中的問題及要求，自主讀文，探究問題，勾畫知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)注，完成教材中的任務(wù)。
三、情感體驗(yàn)，匯報(bào)交流
活動(dòng)一：觀視頻，談感想
教師：觀看視頻《友誼的小船說翻就翻》，思考：友誼的小船真的說翻就翻、經(jīng)不住考驗(yàn)嗎？說說你的理由。
學(xué)生交流上述問題。
教師出示總結(jié)：不是的，因?yàn)槿巳硕夹枰颜x，友誼是一種親密關(guān)系，
每個(gè)人都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠(chéng)和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿足。這也正是友誼如此打動(dòng)我們的原因�！坝颜x是一種親密關(guān)系”也恰恰是友誼的一個(gè)重要特質(zhì)。
活動(dòng)二：我思我悟
教師課件出示一名男孩的疑惑：看完視頻，我發(fā)現(xiàn)一些特質(zhì)容易讓友誼的小船翻掉，那么哪些特質(zhì)容易贏得友誼呢？
學(xué)生交流哪些特質(zhì)容易贏得友誼，什么特質(zhì)是重要的。
教師出示：
友誼重要的特質(zhì)：
親密、平等互惠、志同道合、志趣相投、默契，尊重、理解、忠誠(chéng)、信任、負(fù)責(zé)、支持、寬容、體諒等。
活動(dòng)三：思考感悟
教師：視頻中的一位女孩說，“你對(duì)朋友非常好，卻沒有得到朋友同等的好，感覺心里很受傷，就不想交往了�！蹦阌羞^類似的經(jīng)歷與感受嗎？這體現(xiàn)了友誼具有什么特質(zhì)？
學(xué)生概括交流。
教師課件出示結(jié)論，友誼是平等的，雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。共同分享，也相互分擔(dān)。
活動(dòng)四：明辨是非
教師課件出示漫畫，讓學(xué)生思考：他們之間是真摯的友誼嗎？為什么？
學(xué)生思考交流。
教師出示結(jié)論：不是真摯的友誼，因?yàn)橛颜x的特質(zhì)之一就是友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等。
活動(dòng)五：現(xiàn)場(chǎng)采訪
教師：現(xiàn)在，你也當(dāng)一回小記者，任意采訪班級(jí)里的同學(xué)，看看他們有沒有和朋友鬧翻過？甚至從此失去了一段友誼？
學(xué)生采訪同學(xué)。
教師引導(dǎo)：如果我們不和朋友鬧翻，我們的友誼就能永遠(yuǎn)不變、天長(zhǎng)地久嗎？
學(xué)生分析交流。友誼會(huì)發(fā)生變化，不是一成不變的。自己變了，對(duì)方變了，或者環(huán)境變了，友誼也會(huì)隨之變化……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì)坦然接受一段友誼的淡出，也坦然接受新的友誼。
教師簡(jiǎn)單出示上述結(jié)論。
活動(dòng)六：情景分析
“我”的交友煩惱
我和小美形影不離，有說不完的話。小美常常有意無意地與我比，比衣服，比文具，比成績(jī)，我都沒在意。上次學(xué)校推薦一名同學(xué)到市里參加歌詠比賽，我倆都報(bào)了名，結(jié)果我被選上了，她落選了。現(xiàn)在
小美看我總是淡淡的，也不再主動(dòng)與我說話。
教師質(zhì)疑：為什么“我”和小美的友誼變淡了？
學(xué)生匯報(bào)交流。
教師出示：因?yàn)樾∶罌]有正確認(rèn)識(shí)和處理友誼和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)不是你輸就是我贏，沒有做到理解、尊重、寬容、欣賞與祝福。
活動(dòng)七：出謀劃策
教師：“我”還有必要再維持和小美的友誼嗎？
學(xué)生交流。
教師出示：時(shí)間在變，環(huán)境在變，人也在變，友誼也會(huì)隨之變化……我們要珍惜友誼，但友誼需要雙方共同維護(hù)，如果一方不再為維護(hù)友誼而付出，那么另一方無論怎么努力都無法再維護(hù)住友誼。這樣的友誼只能坦然接受它的淡出，沒有必要再苦苦維護(hù)。
活動(dòng)八：漫畫賞析與小辯論
教師課件出示關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的漫畫，然后讓學(xué)生根據(jù)漫畫反映的內(nèi)容進(jìn)行辯論。
小辯論：競(jìng)爭(zhēng)是否傷害友誼？
正方：競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)傷害友誼；
反方：競(jìng)爭(zhēng)必然傷害友誼。
學(xué)生開展辯論活動(dòng)。
教師最后總結(jié)，出示：
結(jié)論：競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計(jì)2：讓友誼之樹常青 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)7個(gè)生字，5個(gè)二會(huì)字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用"昂首闊步"，"振奮"造句。
理解課文內(nèi)容，理精重點(diǎn)部分?jǐn)⑹龅膶哟�，體會(huì)過渡段在文中的作用。通過朗讀品味，感受中美人民之間的友誼以及祖國(guó)強(qiáng)盛使僑胞倍感振奮的情感。
能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)作者敘事的嚴(yán)密。
教學(xué)模式（或方法）：
自讀感悟法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文相關(guān)內(nèi)容卡片
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課，揭示課題。
板書課題，讀題，解題。
質(zhì)疑。
初讀課文，完成字詞學(xué)習(xí)。
學(xué)生自學(xué)課文，掌握生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
檢查生字詞掌握情況。
指名分自然段讀全文，注意正音，讀后評(píng)議。
說說中國(guó)海軍艦隊(duì)的航程。（出示課件中相關(guān)地圖）
重點(diǎn)細(xì)讀，感悟品味。
默讀課文：思考文章哪部分具體寫"友誼的航程"。第二至四自然段寫了哪些方面的意思能用課文中的語句說說嗎課文是怎樣將這兩方面的內(nèi)容聯(lián)系在一起的這樣寫有什么好處
學(xué)習(xí)交流第2自然段，說說你從哪感悟到中國(guó)艦隊(duì)贏得了美國(guó)人民的友誼讀讀，想想，議議。
再讀，哪些地方給你印象最深，從中體會(huì)到什么
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段：注意反復(fù)朗讀，仔細(xì)體味。從哪看出旅美僑胞的振奮與自豪從中你體會(huì)到什么可從具體文字中展開想象。
感情朗讀感悟最深之處。
課文首尾兩節(jié)以讀代講，略讀。
作業(yè)。
練習(xí)有感情地朗讀全文。
練習(xí)正確書寫課后生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
賞讀吟誦印象深刻的段落。
仿寫片段。
教學(xué)過程：
賞讀吟誦印象深刻的句段。
本文哪些地方給你留下了深刻印象，自由選擇并練習(xí)感情朗讀。
同桌交流朗讀情況。
集體朗讀比賽，并說說自己這樣朗讀的理由。
例文范讀，讀寫遷移。
出示課文第4自然段內(nèi)容。
作者是怎樣描寫旅美僑胞的振奮與自豪具體說說。
小結(jié)：通過旅美僑胞見到中國(guó)水兵的風(fēng)采時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面描寫，表現(xiàn)了僑民的振奮與自豪，側(cè)面反映了中國(guó)海軍現(xiàn)代化的成就。語言生動(dòng)富有感染力。
看到中國(guó)水兵的旅美僑胞很多，這節(jié)中為什么只具體寫兩位華僑的言語，行動(dòng)呢（以兩位華僑的言行為代表，說出了全體僑胞的心愿，這是采用了由面到點(diǎn)，以點(diǎn)代面，突出典型的手法，使旅美華人為祖國(guó)強(qiáng)盛而振奮，自豪的情感躍然紙上。給人以深刻的印象。
再讀讀第4自然段，感受作者的寫法的嚴(yán)密。
播放課件中《海豚表演》動(dòng)片。要求仔細(xì)觀察場(chǎng)景及觀眾表現(xiàn)。四人小組討論交流，印象深的場(chǎng)景及觀眾的表現(xiàn)。
仿課文第4自然段寫片段《觀看海豚表演》。
注意面點(diǎn)結(jié)合，突出典型。
講評(píng)練筆。
寫好后自讀自改，也可同桌互改互評(píng)。
選擇各層次學(xué)生習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。
對(duì)照要求，自己修改習(xí)作。
教學(xué)設(shè)計(jì)2：讓友誼之樹常青 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們?cè)谝魳返母形蛳氯ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會(huì)歌曲；在傾聽、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等過程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。
3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì)“f”、“pp”強(qiáng)弱記號(hào)，并能自信的，自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。
二、教學(xué)材料分析
這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個(gè)樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)“||：：||”。
3、掌握前半拍休止2/4OXXX|……
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。
2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f”、“p”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，引出課題
1、看動(dòng)畫片《回聲》片段。
2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）
4、師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。
二、解決難點(diǎn)，感受“回聲”
1、分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習(xí)
�。妫�
噢噢（交換練習(xí)）
2、師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試。
�。妫穑�
�。椋叮埃椋叮埃�
噢噢
�。妫穑�
７５０｜７５０｜
噢噢
�。妫穑穑妫穑�
�。椋叮埃椋叮埃罚担埃罚担埃�
噢噢噢噢
3、大家想不想知道，在音樂中，用什么記號(hào)來表示“強(qiáng)”？什么記號(hào)來表示“弱”？
師講解：
“ｆ”表示強(qiáng)，“ｐ”表示弱。
引申：
“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。
4、讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。
２／４
�。妫穑穑妫穑�
�。椋叮埃椋叮埃罚担埃罚担埃�
噢，噢。噢，噢。
�。◣熒鷮�(duì)唱——生生對(duì)唱——加上動(dòng)作唱）
5、小結(jié)：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對(duì)話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首：《友誼的回聲》
三、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)“回聲”
1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲
2、復(fù)聽，這首歌曲是幾拍子的？
（聆聽歌曲，思考）
3、現(xiàn)在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。
4、自己任選歌中的一句來學(xué)唱，學(xué)會(huì)后唱給同學(xué)們聽
5、在唱譜過程中，如果你遇到難唱的樂句請(qǐng)舉手示意，我們請(qǐng)“小老師”或老師來幫助你。
�。ㄉ岢鲭y點(diǎn)樂句，如果可以，讓學(xué)生自己解決；如果有難度，可以通過教師范唱解決難點(diǎn)樂句）
6、跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）
7、填唱歌詞
8、完整演唱歌曲
9、同學(xué)們真聰明，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了，真棒！10、山谷的回聲仿佛還在歌唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏，合著山谷的回聲，有感情地演唱歌曲。
四、拓展教學(xué)，情感升華
1、拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。
友誼的回聲真美啊！讓我們來當(dāng)一回大山和小兔淘淘來一次親密對(duì)話（當(dāng)小兔淘淘對(duì)著大山喊一聲時(shí)，我們來當(dāng)大山輕輕地回應(yīng)他一聲）。
剛剛我們和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，那么請(qǐng)你們也來說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。
2、請(qǐng)學(xué)生講述。
3、分組做游戲“回聲”
4、讓我們用最優(yōu)美的歌聲和舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)“友誼的回聲”。
5、是��！友誼的回聲無處不在，就像兔媽媽說的：只要你對(duì)別人好，別人也同樣會(huì)對(duì)你好。
友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下，才能越開越美，愿友誼的回聲永遠(yuǎn)飄蕩在我們周圍！
教學(xué)設(shè)計(jì)2：讓友誼之樹常青 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得友誼是人的一種心理需要，人人都需要友誼。
2、友誼有著重要作用。
重點(diǎn)
理解每個(gè)人都需要友誼。
難點(diǎn)
友誼有著重要作用。
教學(xué)方法
討論式教學(xué)法、情境式教學(xué)法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
活動(dòng)導(dǎo)入——請(qǐng)?zhí)顚懣ㄆ?/p>
你擁有來自：同學(xué)、（）、（）、（）、（）、（）的友誼。
你們這樣互相表達(dá)友誼：聊天、（）、（）、（）、（）、（）。
你對(duì)友誼的感受是：心情愉快、（）、（）、（）、（）、（）。
你認(rèn)為這樣才能更好地發(fā)展友誼：寬容、（）、（）、（）。
二、講授新課閱讀材料。
我們?cè)谏鐣?huì)和群體中生活，都對(duì)生活的強(qiáng)烈渴望，每個(gè)人都希望得到他人的友誼，同時(shí)，也希望將自己的友誼獻(xiàn)給他人。朋友處在困境時(shí)，你盡力支援一下；朋友心灰意冷時(shí)，你送他一句暖心話；朋友在墮落的邊緣時(shí)，你拉他一把…這些使朋友終身難忘。你把快樂告訴朋友，你將得到兩個(gè)快樂；你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。思考：友誼有什么作用？
閱讀課文，找出答案：
1、每個(gè)人都需要友誼。
2、友誼是心理健康的重要保證。
3、友誼使我們分享快樂，共同面對(duì)困難。
4、友誼詩(shī)人進(jìn)步、
三、真正的好朋友都樂于取長(zhǎng)補(bǔ)短。
朋友之間的彼此啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、共同專研會(huì)使大家共同收益。朋友之間的提醒、告誡也常常使我們能夠冷靜下來，避免錯(cuò)誤發(fā)生。朋友的一些高尚品質(zhì)也感染我們，使我們的思想水平不斷提高。
閱讀課本55頁(yè)材料《偉大的友誼》，并從馬克思與恩格斯偉大友誼的故事中，你有什么感想？請(qǐng)你談?wù)勥@種真正的友誼會(huì)有什么作用？
馬克思和恩格斯的友誼：真正的友誼作用體現(xiàn)在，它是我們每個(gè)人的心理健康的保證，為大家提供一種交流的途徑。友誼能夠讓我們不僅在生活上、事業(yè)上互相關(guān)懷共同分享快樂，也共同面對(duì)困難。真正的好朋友能取長(zhǎng)補(bǔ)短。友誼使人進(jìn)步，學(xué)會(huì)與人交流，相互啟發(fā)。能夠冷靜思考，避免錯(cuò)誤的發(fā)生，朋友的品質(zhì)感染，提高我們的道德水平。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹��！?/p>
意思是：三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)。
小軍的成績(jī)很優(yōu)秀，可他從小就不喜歡與人交往，老師多次找他談話，也總不見效。新學(xué)期開始了，班里舉行“一助一”活動(dòng)，老師安排小軍幫助學(xué)習(xí)困難的小舟提高成績(jī)，小軍開始主動(dòng)跟小舟接觸，幫他借書，解答問題。期末考試，小舟前進(jìn)了十幾個(gè)名次，小軍的心里比吃了蜜還甜。
讀完上述材料，你懂得了什么道理？今后，我們應(yīng)該怎樣做呢？
�。�1）友誼使人進(jìn)步；友誼使我們分享快樂，共同面對(duì)困難；真摯的友誼可以使一個(gè)人的幸福變成朋友之間共同的幸福。
�。�2)我們應(yīng)該伸出友誼之手，敞開心扉積極交往。
四、分享友誼。
請(qǐng)你分享你與你朋友的一些快樂或難忘的事。
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